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Informtica II
1G
Integrantes:
Uc Ontiveros Andrea
ADA 2
Contenido
Introduccin......................................................................................................3
Matemticas.....................................................................................................4
Tipos de polgonos.........................................................................................4
Simple o complejo.......................................................................................4
Cncavo o convexo.....................................................................................5
Regular o irregular.......................................................................................5
Ms ejemplos.................................................................................................5
Qumica II.....................................................................................................12
Etimologas Griegas.........................................................................................22
Taller de Lectura y Redaccin II.........................................................................34
INGLS II.......................................................................................................44
Tabla de grficos.............................................................................................54
Tabla de imgenes........................................................................................55
Introduccin
Matemticas
Tema: Polgonos
Los polgonos son formas bidimensionales. Estn hechos con lneas rectas, y
su forma es "cerrada" (todas las lneas estn conectadas). En geometra, un
polgono es
una figura plana compuesta por una secuencia
finita de
segmentos rectos consecutivos que cierran
una
regin en el plano. Estos segmentos son
llamados lados, y los puntos en que se
intersecan se llaman vrtices. El interior del
polgono es llamado rea. El polgono es el caso
bidimensional del politopo1, figura geomtrica
general definida para cualquier nmero de
dimensiones. A su vez, un politopo de tres dimensiones
se denomina poliedro, y de cuatro
Ilustracin 1poligono
dimensiones se denomina polcoro. iLa
palabra polgono deriva del griego antiguo (polgonos), a su vez
formado por (pol) muchos y (gna) ngulo, aunque hoy en
da los polgonos son usualmente entendidos por el nmero de sus lados.
La nocin geomtrica elemental ha sido adaptada de distintas maneras para
servir a propsitos especficos. A los matemticos a menudo les interesan
slo las lneas poligonales cerradas y los polgonos simples (aquellos en los
cuales sus lados slo se intersecan en los vrtices), y pueden definir un
polgono de acuerdo a ello. Es requisito geomtrico que dos lados que se
intersecan en un vrtice formen un ngulo no llano (distinto a 180), ya que
de otra manera los segmentos se consideraran partes de un lado nico; sin
embargo, esos vrtices podran permitirse algunas veces.
Tipos de polgonos
Simple o complejoii
Un polgono simple slo tiene un borde que no se cruza con l mismo.
Uno complejo se interseca consigo mismo!
Ilustracin 2polgono
simple
Polgono simple
Polgono complejo
Convexo
Cncavo
Regular o irregular
Si todos los ngulos son iguales y los lados tambin, es regular, si no es irregular
Regular
Irregular
Ms ejemplos
Polgono complejo
(un "polgono estrellado",
en
este caso un pentagrama)
Octgono
cncavo
Hexgono
irregular
Nombre
Lados
Forma
ngulo interior
Tringulo (o trgono)
60
Cuadriltero (o tetrgono)
90
Pentgono
108
Hexgono
120
Heptgono (o Septgono)
128.571
Octgono
135
140
Decgono
10
144
11
147.273
Dodecgono
12
150
Tridecgono
13
152.308
Tetradecgono
14
154.286
Pentadecgono
15
156
Hexadecgono
16
157.5
Heptadecgono
17
158.824
Octadecgono
18
160
Eneadecgono
19
161.053
Icosgono
20
162
Triacontgono
30
168
Tetracontgono
40
171
Pentacontgono
50
172.8
Hexacontgono
60
174
Heptacontgono
70
174.857
Octacontgono
80
175.5
Eneacontgono
90
176
Hectgono
100
176.4
Chiligono
1,000
179.64
Mirigono
10,000
179.964
Meggono
1,000,000
~180
Googolgono
10
100
~180
n-gono
(n-2) 180 / n
Word:
De manera individual resuelve los siguientes ejercicios. Al finalizar
formen equipos de 4 integrantes y comparte de manera respetuosa tus
respuestas con tus compaeros, observa las diferencias y similitudes con
la intencin de comparar procedimientos y maneras de razonar al hallar
la respuesta correcta.
1. Investiga los nombres de los polgonos segn su nmero de lados y
completa la siguiente tabla:
PowerPoint:
Reflexiones personales:
En la asignatura de Matemticas II nuestro equipo decidi utilizar el tema de
los Polgonos ya que es un tema base e importante en esta materia y que
tambin en la secundaria habamos visto pero no tan extensamente como
en el semestre que estamos cursando actualmente; decidimos utilizar la
actividad de aprendizaje (ADA) #2, la cual pide que saquemos mediante
frmulas ya establecidas los diferentes ngulos que tienen los polgonos,
igualmente decidimos utilizar el programa de Microsoft Excel al momento de
tener que elaborar el ADA; dicho programa que ya hemos estado utilizando
y familiarizndonos con el mediante los bloques 1 y 2 del 2do semestre en
la asignatura de Informtica II, elegimos utilizar este programa ya que se
prestaba a ser usado por sus amplias utilidades.
Tambin se decidi por este tema porque tiene un cierto nivel de dificultad
moderado y no es tanto de andar sacando pocas cosas o estar bastante
tiempo en el problema para sacar la incgnita si no que es algo moderado y
al ya saber lo bsico es fcil comprenderlo y entenderlo de manera clara y
concisa. Tambin se le puede dar ms dificultad al darte otro tipo de
procedimiento, pero como esta ADA solo es un recuadro en el cual es slo ir
dndole seguimiento a las frmulas pues su dificultad disminuye.
Nuestras estrategias aprendidas para redactar esta conclusin de este tema
es que siempre ay una incgnita a la que debemos de hallar su valor, por lo
tanto al ya tener nuestras frmulas dadas por el docente tenemos que ver
cul es la que est asociada con lo que nos piden, que en el cuadro que nos
dan en la ADA #2 solo es ver que por cada figura se debe de ir sustituyendo
por las frmulas que ya tenemos. Esto es bastante sencillo porque como ya
nos dan que es lo que sacaremos de cada figura solo es seguir el
procedimiento.
A partir de ahora se utilizar este tema ms que nada a los que quieran
saber cul es el ngulo externo de tal figura o al tener que sacarle los
ngulos internos para poder saber qu tipo de figura es o cosas as que t
sabes que con estas frmulas se pueden sacar variables dependientes de
otras.
Tambin se podran utilizar ms que nada en la escuela en donde este tema
sera de bastante relevancia y al ser necesario que en matemticas te den
algn problema para resolver y en vez de que lo hagas al procedimiento
que te dio el docente se puede tambin dar otro giro de temas y que tal con
estas frmulas se pueda resolver.
En la vida diaria como ya se haba comentado que tal y si quieres construir
algn tipo de objeto en forma de polgono pero el desnivel del piso es muy
malo y tienes que rellenar un poco o quitarle para poder hacer tu artefacto
en ese piso y con alguna de esas frmulas con las que se resolvi el ADA las
utilizas y sacas el ngulo que falta para poderlo hacer totalmente recto y sin
desniveles, claro que este es un ejemplo pero ay infinidad de problemas que
se pueden dar y se pueden resolver con las frmulas dadas.
Bibliografa
http://www.disfrutalasmatematicas.com/geometria/poligonos.html
Qumica II
Tema: Disoluciones Qumicas
Ilustracin 5 Disoluciones
En una disolucin acuosa de cloruro de sodio, los dos iones, el sodio (Na +) y el cloruro
(Cl-), salen de la masa slida del cloruro de sodio que se encuentra en la parte inferior
del recipiente y se dispersan en el agua. Cada ion queda rodeado por molculas de
agua.
La energa se libera durante la hidratacin de los iones vence las intensas fuerzas de
atraccin que existen entre los cationes sodio y los aniones cloruro de cristal Slido de
NaCl.
Las disoluciones verdaderas se diferencian de las disoluciones coloidales ivy de
las suspensiones en que las partculas del soluto son de tamao molecular, y se
encuentran dispersas entre las molculas del disolvente. Observadas a travs del
microscopio, las disoluciones aparecen homogneas y el soluto no puede
separarse por filtracin. Las sales, cidos y bases se ionizan al disolverse en agua.
Algunos metales son solubles en otros en estado lquido y solidifican manteniendo la
mezcla de tomos. Si en dicha mezcla los dos metales pueden solidificar en cualquier
proporcin,
se
trata
de
una
disolucin
slida
llamada
aleacin.
Las disoluciones se caracterizan por tener una fase homognea, es decir, tiene
las mismas caractersticas en todos sus puntos, o lo que es lo mismo: el aspecto,
sabor, color, etc. son siempre los mismos. Si una disolucin est turbia ya no es una
disolucin; y existen disoluciones de todos los estados fsicos en todos los estados
fsicos en todos los estados fsicos.
Las
disoluciones se
clasificar segn
su
pueden
concentracin
en:
Diluidas: En estas, hay muy poca cantidad de soluto, el disolvente puede seguir
admitiendo
ms
soluto.
Concentradas: En ellas hay bastantante cantidad de soluto disuelto, pero el
disolvente
todava
puede
seguir
admitiendo
ms
soluto.
Saturadas: Son aquellas que a una temperatura determinada no pueden seguir
admitiendo ms soluto. Si la temperatura aumenta, la capacidad para admitir ms
soluto
aumenta.
Sobresaturadas: Son aquellas que estando saturadas a una temperatura
determinada, se aumenta esta para poder echar ms soluto, y se vuelve a bajar con
cuidado para que no precipite. Si se les aade ms soluto o se mueve bruscamente,
precipita.
Existen distintas formas de expresar la concentracin de una disolucin, pero las
dos ms utilizadas son: gramos por litro (g/l) y molaridad (M).
Los gramos por litro indican la masa de soluto, expresada en gramos, contenida en
un determinado volumen de disolucin, expresado en litros. As, una disolucin de
cloruro de sodio con una concentracin de 40 g/l contiene 40 g de cloruro de sodio en
un
litro
de
disolucin.
La molaridad se define como la cantidad de sustancia de soluto, expresada en moles,
contenida en un cierto volumen de disolucin, expresado en litros, es decir: M = n/V. El
nmero de moles de soluto equivale al cociente entre la masa de soluto y la masa de
un mol (masa molar) de soluto. Por ejemplo, para conocer la molaridad de una
disolucin que se ha preparado disolviendo 70 g de cloruro de sodio (NaCl) hasta
obtener 2 litros de disolucin, hay que calcular el nmero de moles de NaCl; como la
masa molar del cloruro de sodio es la suma de las masas atmicas de sus elementos,
es decir, 23 + 35,5 = 58,5 g/mol, el nmero de moles ser 70/58,5 = 1,2 y, por tanto, M
= 1,2/2= 0,6 M (0,6 molar).
Ejercicio:
Se tiene un litro de solucin al 37%. Cuntos litros de agua se tienen que agregar
para que quede al 4%?
Resolvamos:
El problema no indica las unidades fsicas de concentracin. Se supondr que estn
expresadas en % P/V.
Datos que conocemos: V = volumen, C= concentracin
V1 = 1 litro
C1 = 37%
37% P/V = significa que hay 37 gramos de soluto en 100 ml de solucin (solucin
= soluto + solvente).
C2 = 4%
V2 = ?
Regla para calcular disoluciones o concentraciones
V1 C1
V2 C2
Slido-
Descripcin
de la
disolucin
Donde el
soluto con el
disolvente
estn en
estado slido
Se disuelve en
Soluto
Disolvente
Ejemplos
Zn
Sn
El Zinc con el
Estao
Azcar
Agua
Azcar con
lquido
Slido-gas
Lquidolquido
Lquidoslido
Lquido-gas
Gas-gas
Gas-slido
Gas-lquido
Excel:
pequeas
cantidades
disueltas en
slidos
No son
comunes
Est en otra
disolucin ms
usada
Cuando la
sustancia
lquida se
disuelve con
un slido
Niebla que se
encuentra en
las montaas
Son las
disoluciones
gaseosas ms
comunes
Los disuelven
con los
metales
Mezcla
heterognea
formado por
un gas y un
lquido
agua
Yodo disuelto
con el
hidrgeno
Alcohol con
agua
Alcohol
Agua
Hg
Ag
Mercurio con
plata
Lquido
Gas
Niebla
Aire
Gas
Slido
Piedra
Gas
Lquido
Refresco
PowerPoint:
Reflexiones
personales:
Elegimos el tema de las disoluciones en la materia de qumica debido a que es un
tema importante para saber cundo y cmo lo aplicamos en nuestra vida cotidiana al
igual que para saber el uso respectivo que se da de ellas. Podemos decir que gracias
a la forma del trabajo elaborado era ms fcil de plasmar de forma correcta el tipo del
uso de las disoluciones en la vida cotidiana como por ejemplo: Para comer, se
emplean las sopas, que suelen llevar sal comn y aditivos alimenticios, es otro tipo de
disolucin. (La sal en poca proporcin (diluida) .El caf o el t, son otros ejemplos de
disoluciones diluidas, y solamente en caso de tener mucho sueo, se tomara uno un
"caf cargado" disolucin concentrada de caf en agua, cuando ests tomando
algn refresco, tambin es otro ejemplo de disolucin diluida, por contra, si te tomas
un zumo de naranja, es un ejemplo de disolucin concentrada (mucha naranja, y poco
agua). Por ello al plasmar esa informacin utilizamos diversos programas en la
informtica para poder manejar y hacer ver las actividades que mejoran la explicacin
de estos.
Decidimos hacer durante la elaboracin de esta actividad de aprendizaje una
diapositiva que sirvi para dar una exposicin en cuanto al tema de qumica, lo que
podemos decir que es una herramienta de gran ayuda ya que facilita la dinmica de
dar a conocer dichos factores del tema en disoluciones para los compaeros del saln
y durante las sesiones de clase en la materia por lo contrario tuvimos que utilizar
programas como Excel ya que tiene herramientas complejas para hacer un trabajo de
manera limpia y ordenada y mucho ms factible durante la elaboracin de esta
actividad que es un cuadro donde podemos reunir informacin ya compleja y lograr
hacer un poco ms correcta la actividad.
Por otra parte utilizamos el programa Word para llevar a cabo informacin que no
sabamos sobre este tema y llegar a una revisin con el profesor acerca del tema que
se elaborara este programa nos sirvi como el borrador de la actividad que se iba a
elaborar.
Gracias a nuestra actividad realizada en estos tres tipos de programas nos dimos
cuenta de que tan importante son cada una de ellas para la elaboracin de estas
actividades ya que nos proporcionan cada uno de los programas una manera ms
factible y clara para hacer una exposicin el PowerPoint que ayuda a tener una
manera ms presentable una exposicin ante el grupo debido a sus animaciones y a
la forma resumida que se le da durante su elaboracin en esta, en Excel que es ms
complejo para hacer la elaboracin de tablas y en Word para poner informacin del
borrador y la puedas ir resumiendo hasta que tengas tu actividad ya clara.
Bibliografa
www.areaciencias.com/quimica/disoluciones-quimicas.html
quimica-explicada.blogspot.com/2010/08/las-disoluciones-quimicas.html
Etimologas Griegas
Tema: Tercera declinacin
La tercera declinacin o declinacin atemtica
Singular
Masculino y
Plural
Masculino y
- /tema
alargado
- /tema
alargado
Acusativo
-/-
Genitivo
Dativo
-
-
- / igual que
el nominativo
plural
-
-()
El dativo plural puede llevar una eufnica. Igual que la de la tercera persona del
singular y del plural del verbo (, ). Esta se utiliza para evitar el hiato.
1. Temas en consonante:
a) Oclusivas (, , , , , , , , )
b) Nasal ()
c)
d) Silbante ()
e) Lquidas (, )
2. Temas en vocal (, )
3. Temas en diptongo (, , )
Temas en oclusiva
Sordas
Labial
Dental
Gutural
Sonoras
Aspiradas +
Nominativo
Vocativo
Acusativo
Singul
Masculino ar
y
Neutro
-
/tema
alargad
-
/tema
alarga
-/-
Tema puro
-
-
Genitivo
Dativo
Masculino
y
Plura
l
Neutro
-
- / igual
que el
nominativo
plural
-
-()
Temas en consonante:
a)
Oclusivas (, , , , , , , , )
b)
Nasal ()
c)
d)
Silbante ()
e)
Lquidas (, )
2.
Temas en vocal (, )
3.
Temas en diptongo (, , )
Temas en oclusiva
Labial
Dental
Gutural
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : la vena (tema: -)
SINGULA
PLURA
R
< +
- L
-
-
-
-
-
-
() < +
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : lmpara (tema: -)
SINGULAR
PLURA
< () - L
+
-
-
-
-
-
-
() < ()
+
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : sigma (tema: -)
SINGULAR
PLURA
< ()
- L
-
< ()
-
< ()
-
-
-
() < ()+
Ejemplo de tema en
gutural:
, : la hormiga (tema: -)
SINGULAR
PLURA
< +
- L
-
-
-
-
-
-
() < +
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
Temas en nasal , :
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : el dios
(tema:
SINGULAR
PLURAL
-
-
- -
- -
- - ()
, : la nariz
(tema:
SINGULAR
PLURAL
< +
-
-
-
-
-
-
-
-()
Como
ya
dijimos
estos
sustantivo
forman
el nominativo singular alargado
estos temas y en el
nominativo singular
(, ).
de , .
Ejemplo de tema en
gutural:
Alargamiento
morfolgico
>
Temas en :
>
>
Con este tema se forman sustantivos masculinos, adjetivos del tipo 3-1-3 y
participios.
, : el viejo
(tema:
SINGULAR
PLURAL
<
NOMINATIVO
<
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : el
gigante
SINGULAR
PLURAL
<
-
<
-
-
-
- () -
ante
desaparece
alargando la vocal precedente
por
compensacin.
Por
esta
misma razn el nominativo singular
es y no y el dativo
plural de ambos sustantivos
es
y
no
* y *.
oclusivas
no
las
> ()
>
>
Alargamiento
compensatorio:
consonantes
Temas en lquida , :
, : el pastor
(tema:
SINGULAR
PLURAL
<
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
ATIVO
-
-
-
, : la fiera
(tema:
SINGULAR
PLURAL
<
-
-
-
-
-
-
- () -
-
-
-
-
-()
, : el padre
(tema:
SINGULAR
PLURAL
<
NOMINATIV
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
-
-
-
-
-
-
- ()
,: la fiera
(tema:
SINGULAR
PLURAL
<
-
-
-
-
-
-
-
NOMINATIVO
VOCATIVO
ACUSATIVO
GENITIVO
DATIVO
, : el mar(tema: -)
SINGULA
PLURA
L
< (+)R
-
-
-
-
-
-
-
-()
Definicin
Cabeza
Piel
O,u
Ojo
K,u
Intestino
K,
Corazn
Palabras relacionadas
(mnimo 5 palabras)
Acfalo
Bicfalo
Cefalalgia
Cefalea
Cefalpodo
Diclocfalo
Encefalitis
Encfalo
Drmico
Endodermis
Exodermis
Hipodermis
Deratitis
Dermalgia
Dermatitis
Epidermis
Oculista
Optometra
Campimetra
Oftalmologa
Xeroftalmia
Oftalmia
Oftalmico
Entercolosto
Enterografa
Entereolasis
Gastrologa
Enteretis
Bradicardia
Cardiaco
Cardiologa
Cardilogo
Endocardio
Pericardio
Excel:
Reflexiones personales:
El tema de la tercera declinacin griega perteneciente a la asignatura de Etimologas griegas
contiene una serie de palabras junto con sus races y sus definiciones, por siguiente es una
parte fundamental y muy importante para la signatura pues nos sirve de gran ayuda para
identificar ms rpido las palabras presentadas en un texto cualquiera as como tambin
analizar y definir su origen.
Para detallar a conciencia la importancia es necesario ponerlo en prctica mediante
actividades y/o ejercicios relacionadas con la misma para acostumbrarnos, familiarizarnos y
por supuesto destacarnos en su uso continuo.
Bibliografa
aliso.pntic.mec.es/agalle17/declinaciones/decl.html
www.luduslitterarius.net/graeca_lingua/dec_sustGriegos.html
Ilustracin 9historieta
Ilustracin 10 Refrn
Ilustracin 11 Chiste
Entrems. Definicin: Es un texto que recurre al dialogo para representar algn episodio o
conflicto de la vida de los seres humanos. Funcin lingstica: Caractersticas internas: 1.-es
de gnero dramtico. 2.-expresa sentimientos de actor. 3.-utiliza lenguaje connotativo. 4.exprecion del mundo interior del autor. Caractersticas externas: 1.-escrito en prosa. 2.-utiliza
dilogos. 3.-se presenta en un solo acto, es de una sola pieza jocosa.
El poema. Definicin: El poema es cualquier composicin literaria que se concibe como
expresin artstica de la belleza por medio de la palabra, en especial aquella que est sujeta
a la medida y cadencia del verso. Funcin lingstica: 1.-poetica. Caractersticas internas: 1.es de gnero potico. 2.-expresa sentimientos o hechos vividos del autor. 3.-utiliza lenguaje
conativo. Caractersticas externas: 1.-escrito en verso en ocasiones en prosa. 2. contiene
rimas. 3.-su temtica puede expresar cualquier sentimiento ejemplo-amor, amistad, desamor
etc.
Cuento. Definicin: (educativo, 2012)Es un relato ficticio en el que se crean personajes,
situaciones, problemas y soluciones. Hay un narrador que cuenta la historia. Funcin
lingstica: Caractersticas internas 1.-es de gnero narrativo. 2.-relata sucesos reales o
imaginarios. 3.-: intervienen personajes. 4.-se toma en cuenta el tiempo en el que se
desarrolla la historia. 5.-utila lenguaje connotativo. 6.-es de carcter objetivo. Caractersticas
externas: 1.-escrito en prosa. 2.-tiene dilogos. 3.-existe un narrador quien cuenta la historia
puede ser en primera persona o en tercera. 4. su narracin se divide en: planteamiento,
desarrollo, clmax y desenlace.
FORMATO:
MTRICA
*Dulce locura.*
Dul ce lo cu ra vie nes fre cuen te men
te-12
Es cla vo soy ,de e sa lla ma que que
ma,12
que tan to me a tra pa por mis ro jas ve
nas- 13
Bien he hor ! ro ci, me mo ja se re na
men te.-13
Autor:Emma M.Valdez.
RIMA
El recuerdo rezonga por la oscura
azotea,
va errante por la bruma con pasos
de charol,
gris plumn en el viento, juguete de
marea,
Cometa vagabundo,
cansado caracol.
El recuerdo descansa, dormita,
cabecea,
habita el pensamiento al lmite
del sol,
glacial testigo mudo, eficiente
albacea
del alambique interno, del
humano crisol.
2.- PROSA.-Es el modo habitual de expresarnos, por lo general no est sujeta a patrones
rtmicos como es el verso.
EJEMPLO:
Siendo lvaro Gonzlez mozo, hered de sus padres rica hacienda. Tena casa con huerta y
colmenar, dos prados de fina hierba, campos de trigo y centeno, un trozo de encinar no lejos
de la aldea, algunas yuntas para el arado, cien ovejas, un mastn y muchos lebreles de caza.
Famosas fueron las bodas que se hicieron en el pueblo de la novia y las tornabodas que
celebr en su aldea lvaro Gonzlez. Hubo vihuelas, rabeles, flautas y tamboriles, danza
aragonesa y fuegos al uso valenciano. De la comarca que riega el Duero, desde Urbin,
donde nace, hasta que se aleja por tierras de Burgos, se habla de las bodas de lvaro
Gonzlez y se recuerdan las fiestas [...]
3.-DILOGO.- Es una conversacin que se da entre dos o ms personas. Es utilizado mayor
mente en TEATRO. El dilogo es el medio en que el autor les da vida a sus personajes con
la palabra hablada o pensada.
Tabla 6 estilos
ESTILO DIRECTO
(La bruja est entretenida cuando oye
golpes en la puerta.)
BRUJA: (Enfadada) Quin anda ah?
LAURA: (Desde dentro) Somos
nosotros. Una amiga tiene problemas.
BRUJA: (Ms tranquila) - Bueno,
pasad!
ESTILO INDIRECTO
NARRADOR:
En esta historia, haba una bruja que
estaba entretenida en sus asuntos,
cuando oyunos golpes en su puerta.
La bruja pregunt que
quin andaba por ah. Laura, quien
estaba en compaa de sus
amigos, respondi que eran ellos y
que una amiga tena problemas.
La bruja se tranquiliz al escuchar la
respuesta y les dijo que pasaran.
Entonces Andrs present a Beatriz
y dijoque era una nia que haba
venido a pasar el verano en el pueblo
y que tenan que ser sus amigos.
CARACTERSTICAS INTERNA
Se hace referencia al contenido de fondo, al tipo de lenguaje (culto, vulgar, coloquial) tambin
a los prototipos textuales que utiliza (narracin, descripcin, exposicin, argumentacin,
dilogo, etc...) y a los tipos de expresin que se emplean (verso, prosa y dilogo)
Actividad de aprendizaje 2
Word: Gneros y subgneros literarios
1. Lee los siguientes fragmentos de textos de obras literarias e identifica a qu
gnero y subgnero pertenecen.
Texto literario
Estoy muriendo, y aun la vida temo; tmola
con razn, pues t me dejas que no hay sin ti
el vivir para qu sea
Francesco Petrarca
En este pequeo fragmento se puede
comprobar la tristeza y las ganas de morir que
tiene el pastor por la prdida de su amor.
Romeo y Julieta
(Fragmento)
JULIETA: - Padre, Dnde est mi esposo? Ya
recuerdo donde deba yo estar y all estoy.
Pero Dnde est Romeo, padre mo?
FRAY LORENZO: - tu esposo yace muerto a tu
lado, y Paris ha muerto tambin. Sgueme a un
devoto convento y nada ms me digas, porque
la gente se acerca. Sgueme Julieta, que no
podemos detenernos aqu.
JULIETA:- Yo aqu me quedare. Esposo mo!
Mas Qu veo? Una copa tiene en las manos.
Con veneno ha apresurado su muerte. Cruel!
No me dej ni una gota que beber. Pero besar
tus labios que quiz contienen algn resabio
del veneno. El me matar y me salvar. (Le
besa.)An siento el calor de sus labios.
ALGUACIL 1 (dentro):- dnde est? Guiadme.
JULIETA:-siento pasos. Necesario es abreviar.
(Coge el pual de Romeo.) Dulce hierro,
descansa en mi corazn, mientras yo muero!
(Se hiere y cae sobre el cuerpo de Romeo.
Entran la rondan y el paje de Paris).
William Shakespeare
El perro y el carnicero
Penetr un perro en una carnicera, y notando
que el carnicero estaba muy ocupado con sus
clientes, cogi un trozo de carne y sali
corriendo. Se volvi el carnicero, y vindole
huir, y sin poder hacer ya nada, exclam:
-Oye amigo! All donde te encuentre, no
dejar de mirarte!
Esopo
Moraleja: no esperes a que suceda un
accidente para pensar en cmo evitarlo.
Marineros, Por qu le dais a la tierra lo que no
es suyo y se lo quitis al mar?
Por qu le habis enterrado, merineros, si era
un soldado del mar?
Su frente encendida, un faro; ojos azules,
carne de iodo y de sal.
Muri all arriba, en el puente, en su trinchera,
como un soldado del mar; con la rosa de los
vientos en la mano deshojando la estrella de
navegar.
Len Felipe
Gnero
Potico
Subgnero
Elega
Dramti
co
Tragedia
Narrativ
o
Fbula
Potico
Elega
Excel
Powerpoint
Reflexiones personales
Los textos recreativos son un tema especial y variado en el cual nos permite
representar en forma de tablas o en otro formato informacin con sus respectivas
imgenes para un mejor entendimiento.
Para una definicin ms clara sobre el tema se debe saber antes que nada que
son textos cuyo contenido consta de diversos gneros literarios, a su vez tambin
nos producen a nosotros, los lectores, de una manera emotiva situaciones reales
dentro de un contexto determinado.
Normalmente todos comparten una misma funcin de la lengua que suele ser
emotiva (provocando sentimientos y emociones a quien lo lee) y potica con una
forma ms dedicada al arte.
Su intencin comunicativa comnmente se le acredita a la expresiva.
Al plasmar una actividad en las herramientas nos permiti representar de una
manera peculiar la informacin y contenido del mismo.
En Word mediante una tabla de datos acompaada de ejemplos e imgenes se
mostr sus principales caractersticas que presentan adems de mostrar los
gneros, subgneros y sus respectivas definiciones.
Por otro lado en Excel se opt por usar una tabla ms sencilla presentando solo
contenido importante omitiendo ciertas caractersticas que carecen de
importancia o que simplemente no eran necesarias.
Dicho lo anterior nos podemos atrever a decir que todas las herramientas son de
suma importancia en la actualidad sobre todo si se quiere resumir la informacin
que se presenta o ilustrar con imgenes, tablas, grficos, presentaciones, entre
muchas otras cosas ms.
Se puede utilizar de diversas maneras ya que como son cosas que tambin
hacemos muy a diario se nos van quedando y despus al querer redactar algn
texto nos dara una base en la cual nos dirijamos de manera correcta hacia la
realizacin de alguno de ellos.
Igual por ejemplo las personas que quieren estudiar poesa, ser escritores o
actores deben de tener en cuenta esto y as nos dar la pauta del seguimiento de
estas personas que para nosotros debe de servir de ejemplo para la realizacin de
este tipo de textos.
Bibliografa
http://t-l-r-ii.blogspot.mx/p/textos-recreativos.html
textosrecreativosiii.weebly.com/contenido.html
https://tlrtiposdetextos.wikispaces.com/5.+Textos+Recreativos
INGLS II
VERB TO BE IN PAST WAS/ WERE
El verbo to be es un verbo irregular, por lo que al conjugarlo en tiempos verbales como el
presente simple o el pasado simple no seguir las normas. Tiene sus propias formas
verbales.
AFIRMATIVO
I was
We / You / They were
He / She / it was
NEGATIVO
I was not
We / You / They were not
He / She / it was not
Como vemos, el verbo to be en pasado simple no utiliza el auxiliar didn't o did not para negar,
sino que tiene su propia forma: wasn't o was not y weren't o were not.
INTERROGATIVO
Was I...?
Respuesta afirmativa: Yes, I was
Respuesta negativa: No, I was not
No, I wasn't
Para hacer preguntas con el to be en pasado simple no utilizamos did (vase preguntas en
pasado simple) sino que invertimos el orden normal de la frase poniendo primero el verbo
(was o were) y luego el sujeto o pronombre.
- indicar nuestra edad I was 14 years-old in 1999 (en 1999 yo tena 14 aos)
- expresar cmo nos sentimos We were hungry (tenamos hambre), I was happy (yo era
feliz)
- hablar del tiempo It was cold yesterday (ayer haca/ hizo fro)
- decir la hora It was ten when she arrived home (eran las diez cuando ella lleg a casa)
- describir sitios y decir dnde estn las cosas, acompaando a "there" (significa haba):
There was a man at the door (haba un hombre en la puerta)
There were many trees in the garden (haba muchos rboles en el jardn).
La estructura del Pasado Continuo (Past Continuous Tense) es:
[SUJETO] + was/were + [VERBO con terminacin -ing (gerundio)]
Tabla 7 gerundio
Conjugacin
Significado
I was working
yo estaba trabajando
t estabas trabajando
he was working
l estaba trabajando
we were working
Conjugacin
Significado
was I singing?
estaba cantando?
estabas cantando?
was he singing?
estaba cantando?
were we singing?
estbamos cantando?
estabais cantando?
estaban cantando?
PARA QU SIRVE?
La estructura en ingles 'there was' y 'there were' se utiliza para expresar cantidad en pasado.
Vamos a ver un ejemplo para comprender a qu hacemos referencia.
CMO SE FORMA?
Lo nico que debemos tener en cuenta para usar esta estructura es si estamos hablando de
singular o plural, as como la forma correcta del verbo 'to be.'
AFIRMATIVA: Utilizamos there was con cuando hablamos en singular. Sin embargo, si
hablamos en plural utilizamos there were.
* Recuerda que este verbo es impersonal y en espaol no existe diferencia para singular y
plural. En ingls si hacemos distincin.
NEGATIVA: Para hacer las negaciones negamos el verbo to be aadiendo la partcula not
detrs del verbo o con la forma contrada.
* Podemos encontrar la forma completa 'there was not' o 'there were not', pero es mucho ms
comn la forma contrada.
Recuerda que el verbo 'haber' en espaol es impersonal y por lo tanto no hay diferencia
entre singular y plural. Sin embargo, en ingls s distinguimos entre singular y plural.
Recuerda que no podemos traducir esta estructura literalmente, por lo que es importante
reconocerla para utilizarla correctamente.
A veces puedes ver esta estructura con el nombre 'there to be', para hacer referencia al
verbo 'haber' en general.
Este verbo suele combinarse con las partculas 'some' y 'any' para indicar cantidad.
Be eat put wake come get see not exersice drive go take not read
Ammy Come home late last night. She and her colleagues Saw a movie after work.
After the movie, they went out for dinner. This morning Amy Wake up at 8:00. She usually
wakes up at 7:00 she took a shower and put dressed by 8:10. She usually takes the bus to
work, but today she Drove in the car, she got on her makeup and ate a banana for breakfast.
She didnt read and she didnt exercise the newspaper. But ammy Came only five minutes
late to work
2. Write five sentences about your activitie this morning. Look at the pictures for ideas
and use the language box for additional words.
1. Today. I wake up early. Then. I brushed my teeth and had breakfast.
2. Today I wake up tired and got late in the school
3. Today I a shower then went in the park
4. Today I ran in the park and I was tired
5. Today I had the breakfast and after saw the t.v
3. Which activities do you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like
to the them.
2 go to the beach
1 go swimming
4 go for walk
6 go runnning
3 go bike riding
5 go for a drive
Leccin 2
Word: LESSON 2 Discuss Past Activities
1 Complete the paragraph. Use the simple past tense forms of the verbs in the box.
Use each verb only once.
Be
Eat
Wake
Come
Get
Not exercise
Drive
Go
Not read
Amy came home late last night. She and her colleagues saw a movie after work. After the
movie, they went out for dinner. This morning Amy wake up at 8:00. She usually wakes up at
7:00. She took a shower and put dressed by 8:10. She usually takes the bus to work, but
today she drove. In the car, she got on her makeup and ate a banana for breakfast. She
didnt read, and she didnt exercise the newspaper. But Amy was only five minutes late to
work.
2 Write five sentences about your activities this morning. Look at the pictures for ideas
and use the language box for additional words.
1 Today, I woke up early. Then, I brushed my teeth and had breakfast.
2 Today I woke up tired and got late in the school.
3 Today I took a snawer then went in the park.
4 Today I ran in the park and I was tired.
5 Today I had the breakfast and after I saw the T.V.
3 Which activities do you like? Number the activities from 1 to 6 in the order you like to
do them.
2 Go to the beach
1 Go to swimming
4 Go for a walk
6 Go running
3 Go bike riding
5 Go for a drive
Which activity did you do? Which activity didnt you do? Write three sentences about
yesterday, last week, and last month.
Examples: I went to the beach yesterday
I didnt go bike riding last week
1. I didnt go English class yesterday
2. I went in the cinema last week
3. I didnt go in the school last month.
Reflexiones personales
El past simple o pasado simple es una de las lecciones ms importantes del ingls pues
adems de ser algo muy comn en este idioma su uso es de igual forma importante para
poder tener una conversacin fluida en ingls especialmente si se quiere narrar hechos ya
ocurridos.
Sin embargo al igual que en el espaol, el ingls cuenta con sus propias reglas gramaticales
que van desde conjugar verbos hasta cambiar una palabra completa para que adquiera un
significado totalmente diferente.
Ejemplo de lo anterior son las siguientes palabras: Go (ir) Was (fui)
Nuevamente las herramientas de Microsoft Office nos sirvieron de gran ayuda, en esta
asignatura empleamos Word, debido a sus mltiples funciones especiales pudimos crear
tablas y actividades sencillas para una fcil comprensin pero sin restarle importancia al
tema.
Por lo general las palabras escritas en infinitivo en ingls solo se les cambia la terminacin
por -ed para que adquieran un significado en pasado:
Watch-watched
Walk-walked
Listen-listened
Aunque tambin hay excepciones en el que se cambia casi toda la palabra como se
mencion antes:
Run-ran
Have-had
Do-did
Bibliografa
http://www.curso-ingles.com/aprender/cursos/nivel-intermedio/verb-tenses-past/past-simple
http://www.inglessencillo.com/pasado-simple
Tabla de grfic
Tabla 1 informacin de poligonos6
Tabla 2declinacionesTabla 3 tipo de pronunciaciones............................................23
Tabla 4 tipo de pronunciasiones.............................................................................24
Tabla 5 Tipo de Mtrica..........................................................................................31
Tabla 6 estilos........................................................................................................32
Tabla 7 gerundio....................................................................................................36
Tabla 8 interrogacin en jerundio...........................................................................36
Y
Tabla de imgenes
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
Ilustracin
1poligono................................................................................................4
2polgono simple....................................................................................5
3 poligono complejo...............................................................................5
4 polgonos comunes..............................................................................9
5 Disoluciones......................................................................................13
6 experimento disoluciones..................................................................14
7 tipo de disoluciones...........................................................................14
8 formula de disoluciones....................................................................15
9historieta............................................................................................28
10 Refrn..............................................................................................29
11 Chiste..............................................................................................29
12.........................................................................................................42
Notas