UNIVERSITATEA DE STAT DIN MOLDOVA

Facultatea de Psihologie i tiine ale Educaiei

Departament Psihologie

Psihologie
Curriculum pentru examenul de licen
la specialitatea Psihologie

Chiinu 2016

I.

Preliminarii

Scopul examenului de licen la specialitatea Psihologie este de a evalua capacitatea de

aplicare i integrare a competenelor achiziionate de ctre absolveni pe parcursul studiilor.
Au dreptul s se prezinte la examenul de finalizare a studiilor absolvenii care au acumulat
creditele prevzute de planurile de nvmnt, respectiv au satisfcut toate cerinele obligatorii
la specialitatea dat.
Examenul de licen presupune o prob scris care evalueaz cunotinele fundamentale ale
studentului. Timpul prevzut 3 ore academice. Pentru proba scris comisia de licen va
elabora baremul de corectare. Fiecare lucrare va fi corectat de ctre trei cadre didactice din
Comisia de licen.
Candidaii care recurg la fraud sau tentativ de fraud dovedit vor fi eliminai din examen,
fr restituirea taxei.
Eventualele contestaii privind rezultatele probei scrise se depun n termen de 24 de ore de la
comunicarea/afiarea rezultatelor i se rezolv n termen de cel mult 48 de ore de la data
ncheierii depunerii contestaiilor de ctre comisia de analiza i soluionare a contestaiilor.
Lucrarea va fi reanalizat i reevaluat de ctre preedintele i toi membrii comisiei; se poate
dispune consultarea cu alte 1-2 cadre didactice de specialitate. Susinerea examenului nu poate fi
repetat, se evalueaz numai lucrarea scris. Rezultatele acestei reevaluri vor fi cuprinse ntr-un
proces verbal semnat de preedintele, membrii i secretarul comisiei. Rezultatul contestaiei se ia
n considerare, dac diferena dintre nota iniial i cea obinut n urma reevalurii este mai
mare de 0,5 puncte. Contestaiile se rezolv exclusiv la nivelul instituiei organizatoare, iar
deciziile comisiilor de analiz i soluionare a contestaiilor sunt definitive.

II.

1.
2.
3.
4.
5.

III.

Competene evaluate
Operarea cu concepte fundamentale n domeniul psihologiei;
Proiectarea i realizarea unui demers de cercetare n psihologie;
Evaluarea critic a situaiilor problematice i a soluiilor posibile n psihologie ;
Evaluarea psihologic a individului, grupului i organizaiei;
Proiectarea i realizarea interveniilor psihologice.

Subiecte
2

Finaliti
Psihologia proceselor cognitive
S
stabileasc
pe
baza
definiiilor
caracteristicile senzaiilor; s argumenteze cum
se formeaz senzaiile; s recunoasc, n
exemple din viaa cotidian, aplicaiile legilor
sensibilitii.

Repere de coninut
Psihologia proceselor cognitive
Senzaia - proces psihic de captare,
nregistrare i prelucrare precoce a
informaiilor.

S argumenteze complexitatea percepiei; s Percepia - proces psihic de prelucrare

compare i s interpreteze factorii determinani profund a informaiilor.
ai percepiei.
S disting asemnrile i deosebirile eseniale Reprezentarea proces
dintre reprezentri i percepie; s argumenteze reexprimare a informaiilor.
importana altor procese cognitive pentru
formarea reprezentrilor.

psihic

de

Memoria proces psihic de encodare,

S explice caracteristicile i calitile
stocare i recuperare a informaiilor.
memoriei; s exemplifice i s interpreteze
funciile memoriei.
Gndirea proces psihic intelectual, de
S ilustreze operaiile gndirii i strategiile prelucrare logic, raional a informaiilor.
algoritmice i euristice; s explice procesul
formrii noiunilor.
Imaginaia i creativitatea procese de
S identifice, n baza unor exemple, combinare, recombinare i creare a noului.
interaciunea imaginaiei cu diferite procese
psihice; s exemplifice procedeele imaginaiei.
Atenia condiie facilizatoare n
S stabileasc, pe baza unor exemple, rolul cunoatere i aciune
ateniei n activitatea uman n general i n
activitatea de nvare, n special; s
exemplifice factorii care determin apariia
ateniei involuntare.
Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii

Psihologia
reglatorii

afectivitii

proceselor

S argumenteze rolul afectivitii ca factor

integrator al personalitii; s stabileasc Problematica afectivitii n psihologie.
legtura dintre procesele afective i alte Definirea i specificul proceselor afective.
procese cognitive; s explice proprietile Tipologia proceselor afective.
proceselor afective prin exemple s analizeze
diferite clasificri ale proceselor afective; s
stabileasc relaia dintre manifestarea
emoiilor de baz i interaciunea social.
S exemplifice fiecare tip de percepie a Stresul. Mecanismele de cooping.
stresului; s analizeze mecanismele de coping
n situaii stresante.
3

 S
argumenteze
rolul
inteligenei Inteligena emoional
emoionale n dirijarea, conducerea i
controlul
relaiilor
interpersonale;
s
elaboreze profilul psihologic al persoanelor
cu un nivel ridicat al inteligenei emoionale;
S determine specificul relaiei dintre Motivaia-condiie a activitii umane.
motivaie i comportament; s explice n baza
teoriilor implicarea multidimensional a
motivaiei
n
configurarea
unui
comportament; s elaboreze profilul unei
persoane autorealizate n baza teoriei lui A.
Maslow; s stabieasci gradul de legtur
dintre apariia motivaiei i experienele
afective ale individului; s caracterizeze o
persoan cu un nivel nalt al trebuinei de
realizare.
S comenteze interaciunea voinei cu Voina-proces psihic reglator.
procesele cognitive i afectiv-motivaionale;
s identifice i s explice fazele actelor
voluntare n situaii concrete de via n care
sunt implicai n mod direct; s propun
metode de autoeducare a calitilor voinei.
Psihologia personalitii i insusirilor
personalitate

de

Psihologia personalitii i insusirilor de

personalitate

S explice conceptele centrale a teoriilor lui A. Abordarea umanist a personalitii:

Maslow, E. Erikson, C. Rogers; s argumenteze A. Maslow, E. Erikson, C. Rogers
impactul trebuinelor asupra comportamentelor
individului uman; s determine cauzele deficitului
motivaional; s analizeze premisele dezvoltrii
Eului.
S comenteze caracteristica strilor Eu-lui n Analiza tranzacional: E. Bern
analiza tranzacional; s compare tipurile de
personalitate n baza clasificrii lui E. Berne.
S propun modaliti de auto- ntrire n Abordarea socio-cognitiv: A. Bandura, J.
procesul dezvoltrii personalitii; s analizeze Rotter
modalitile de modificare a comportamentului
prin modelare; s argumenteze viziunea original
a
lui
J.
Rotter
asupra
motivaiei
comportamentului
Abordarea structural: G. Allport, R. Cattell,
S argumenteze influena diverilor factori ce H. Eysenck
contribuie la formarea personalitii dup G.
4

Allport; s analizeze organizarea dinamic a

personalitii n teoria lui R. Cattell; s compare
tipurile de personalitate n teoria lui H. Eysenck.
Temperamentul subsistem dinamico S argumenteze diferenele dintre diversele energetic al personalitii
tipologii temperamentale; s stabileasc locul
temperamentului n sistemul de personalitate.
Caracterul subsistem relaional-valoric de
autoreglaj al personalitaii
S argumenteze rolul diverilor factori ce
influeneaz asupra formrii caracterului; s
stabileasc relaia dintre caracter i temperament.
Aptitudinile subsistem instrumentaloperaional al personalitii

S disting felurile aptitudinilor i s

determine structura psihologic a acestora; s
exemplifice tipuri de aptitudini necesare pentru
reuita ntr-un anumit domeniu de activitate.
Psihologia vrstelor
Psihologia vrstelor
S determin cauzele crizei de 3 ani, Dezvoltarea psihic a copiilor vrst fraged
formele de manifestare i s argumenteze
interrelaia dintre criz i neoformaiunile
la copii de vrst fraged.

Formarea i dezvoltarea personalitii

S explice interaciunile complexe dintre
precolarului.
procesele cognitive ale copilului precolar
i rolul reglajului voluntar asupra tuturor
manifestrilor psihice, s elaboreze un set
de recomandri pentru dezvoltarea
Probleme speciale n adolescen.
reglajului voluntar la precolari.

S elaboreze proiecte de prevenie i

intervenie
psihologic
n
cazul Dezvoltarea personalitii n perioada adult
problemelor speciale ale adolescenilor.
mijlocie.

S analizeze diferenele gender n diferite

aspecte psihosociale la vrst mijlocie i
s elaboreze strategii de consiliere n cazul Psihodiagnostic
Psihodiagnoza eficienei
problemelor specifice acestei vrste.
(testele de inteligena, testele de aptitudini) .

Psihodiagnostic
S elaboreze un program de evaluare
Psihodiagnoza personalitii (chestionarele,
(individual/de grup) a inteligenei/ tehnica proiectiv).
aptitudinilor la diferite etape de vrst.

S proiecteze un program de evaluare

5

psihologic a personalitii utiliznd Psihologie clinic

tehnica proiectiv/chestionarele i s Tulburri afective: etiologie, semiologie,
clasificare, teorii explicative.
argumneteze necesitatea aplicrii ei.
Psihologie clinic
S explice etiologia, semiologia i evoluia Tulburri
de
anxietate:
etiologie,
tulburrilor afective, de anxietate, de semiologie, clasificare, teorii explicative.
personalitate i de comportament din
perspectiva diferitor abordri teoretice;
Tulburare de personalitate: etiologie,
semiologie, clasificare, teorii explicative.
S disting diferite tulburri de dezvoltare la
copii;
Tulburri pervazive de dezvoltare: etiologie,
S realizeze activiti de diagnostic clinic i criterii de diagnostic, caracteristici clinice,
evaluare clinic a tulburrilor afective, de diagnostic diferenial (autismul infantile,
anxietate, de personalitate i de comportament; tulburarea Asperger).
S proiecteze programe de prevenie primar i Consiliere
secundar a tulburrilor afective, de anxietate, Structura procesului de consiliere.
de personalitate.
Tehnici de consiliere (interpretarea,
reformularea, restructurarea cognitiv,
antrenamentul asertiv).

Consiliere
S elaboreze un program de consiliere
psihologic.
Abiliti de consiliere (ascultarea activ,
empatia,
autodezvluirea,
tehnica
S aplice tehnici de consiliere adaptate interogativ).
contextelor problematice.

S analizeze resorturile personalitii Personalitatea consilierului.

solicitate n procesul de dezvoltare a
abilitilor de consiliere.

S stabileasc valorile personale i Structura consilierii i tehnicile utilizate n

calitile unui consilier eficient i s consilierea psihologic.
elaboreze un plan de dezvoltare a
calitilor profesionale necesare pentru
profesie de consilier.
S elaboreze planul edinelor de
consiliere i s argumenteze necesitatea
utilizrii tehnicilor incuse n edine.

IV.

Bibliografie recomandat

Psihologia proceselor cognitive

6

Atkinson R. I., Atkinson R.C., Smith E.E., Bem D.J., (2002), Introducere n psihologie, Ediia a XI-

a., Ed. Tehnic,Bucureti;

Frila I., (1993), Psihologia general i educaional, Bucureti.
Ghebos A., (1988,) Psihologia memoriei i procesul de instruire, , Lumina,Chiinu;
Golu M., (2002), Bazele psihologiei general, Ed. Universitar.Bucureti;
Ribot Th (1998), Memoria i patologiile ei, Editura IRI, Bucureti
Zlate M., (2004), Psihologia mecanismelor cognitive, Polirom,Iai;

Psihologia afectivitii i proceselor reglatorii

Cosmovici A., Psihologie general. Iai: Polirom, 2000.

Cosnier J. Introducere n psihologia emoiilor i a sentimentelor. Iai: Polirom, 2007.

Goleman D. Inteligena emoional. Bucureti: Curtea Veche, 2001.

Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti: Geneza, 1993.

Golu M., Bazele psihologiei generale. Bucureti: Universitar, 2002.

Jelescu P., Racu Ig., Bolboceanu Ag.Psihologia general. Chiinu: Univers Pedagogic,
2007.

Nemov R., Psihologie. Chiinu: Lumina, 1990.

Pavelcu V. Caracterele afectivitii n Cunoaterea de sine i cunoaterea personalitii.

Bucureti: Didactic i Pedagogic, 1982.

Radu I. Introducere n psihologia contemporan. Cluj: Sincron, 1991.

Roco M. Creativitate i inteligen emoional. Iai: Polirom, 2001.

Savca L., Psihologie. Chiinu, Lumina, 2005.

Vengher L.A., Muhina V.S., Psihologia. Chiinu: tiina, 1991.

Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti: Trei, 2004.

Psihologia personalitii i insusirilor de personalitate

Adler, A., Cunoaterea omului. Bucureti: IRI, 1996.

Allport, G.W., Structura i dezvoltarea personalitii, Bucureti: EDP, 1981.
Golu M., Dinamica personalitii. Bucureti, Ed. Geneza, 1993.
Minulescu, M., Chestionarele de personalitate n evaluarea psihologic. Bucureti: Garell

Publishing House, 1996

Roca A., Zorgo B., Aptitudinile. Bucureti, 1972
Zlate M., Eul i personalitatea. Bucureti, Ed. Trei, 2004.

Psihologia vrstelor
Bonchi Elena, Psihologia vrstelor, Oradea, 2005.
Golu Pantelemon, Verza E., Zlate M. (1992), Psihologia copilului, EDP, Bucureti
chiopu Ursula, Verza E., (1995), Psihologia vrstelor, EDP, Bucureti
. , , , 2005.
- .. . , 2005.
A. A.(2003), , -
Psihodiagnostic
Mclntire S., Miller L., Fundamentele testrii psihologice, Polirom, Iai, 2010.
Platon C., Introducere n psihodiagnostic, Chiinu, 2007.
Platon C., Serviciul psihologic colar, Chiinu, 2001.
Platon C., Semionov S., Ghid psihologic. colarul mic, Chiinu, 1994.
Bodaliov A., Stolin V., Obciaia psihodiagnostika, Moskva, 1987.
7

 Burlaciuc L., Morozov S., Spravocinik po psihologhiceskoi diagnostike, Kiev, 1981.

Nemov R. S., Psihodiagnostika, Moskva, 1998.
Psihologie clinic
David D., Psihologie clinic i psihoterapie, Polirom, Iai, 2006.
Daniel Marcelli , Elise Berthaut, Depresie si tentative de suicid la adolescenta , Polirom,
Iai, 2007.
Dumitrache S. D., Tulburrile de personalitate (din clinic i cotidian), Ed. SPER, 2013.
Tudose F., Dobranici L., Tudose C., Tratat de psihopatologie i psihiatrie pentru psihologi,
Trei, 2011.
Karen Siff Exkorn, Sa nelegem autismul, Aramis, 2010.
Vrati R. i Eisemann M., Depresii noi perspective, All, Bucureti, 1996.
Consiliere psihologic
Howard S. Psihoterapie i consiliere psihodinamic. Bucureti: Herald, 2010.
Georgescu M. Introducere n consilierea psihologic. Bucureti: Ed. Fundaiei Romniei de
Mine, 2004.
Mitrofan I., Nu A. Consilierea psihologic. Cine, ce i cum? Bucureti: Sper, 2005.
Nelson-Jones R. Manual de consiliere. Bucureti: Editura Trei, 2009
. . .199
.. .: , 2001
.. : .
. Chisinau, CEP USM, 2015. 243 .