Gndire creativ

Conf.univ. dr. Raluca-Elena HURDUZEU

Gndire creativ
Structura cursului
Fazele

procesului creator

Formele

creativitii

Creativitatea

la nivelul grupurilor

Gndire creativ

Fazele procesului creator

Procesul de creaie

este un fenomen complex, care antreneaz toate mecanismele psihologice ale

creatorului, toate resursele dobndite prin experien,

este o modalitate prin care acesta i poate valoriza nsuirile de personalitate.

Gndire creativ

Procesul creator desemneaz

aspectele psihologice ale activitii creative,

mecanismele i dinamica psihologic a creatorului, de la apariia problemei la

realizarea produsului creativ, obiectivizarea ideii creatoare.

Acest proces poate avea o durat mai mare sau mai redus, n funcie de
domeniul de activitate, experiena creatorului, condiiile externe sau interne
ale creaiei.

Gndire creativ
FAZELE PROCESULUI CREATOR

Prepararea (pregtirea)

Iluminarea (inspiraia)

Incubaia
Verificarea

Proces i produs creator

Gndire creativ

1. Prepararea (pregtirea)

Aceast prim etap este una de acumulare, de adunare a materialelor

necesare proceselor ulterioare, dar nu este o etap strict delimitat doar la
faza incipient, ci presupune raportarea la informaiile asimilate n toat
istoria sa cultural.

Gndire creativ

Este o etap intens i de lung durat.

Prepararea este dominat de instruire, ntruct pentru actul de creaie se

impun pregtiri de trei tipuri, cu grade de generalitate diferite,
descresctoare:

cultura general, o experien deosebit de via; Shakespeare a fcut multe

studii colaterale, n tiinele naturii, de exemplu, iar Flaubert, n istorie;

pregtirea general sau pregtirea de specialitate pentru domeniul respectiv

(medicin, biologie, matematic);

pregtirea specific pentru o anumit problem specific pe care creatorul i

propune s o rezolve; sunt adunate toate informaiile referitoare la problema
respectiv, creatorul ntreab, discut, citete, ntreab.

Gndire creativ

n afara cunotinelor, generale sau specifice, creativitatea presupune

deinerea unor deprinderi intelectuale sau motrice.

Condiiile ambientale sunt importante pentru o desfurare adecvat a

procesului creator, mai ales pentru etapa de preparare, aceasta nsemnnd un
climat securizant, stimulativ, al crui coninut sau tip poate fi diferit de la un
creator la altul.

Schiller agrea mirosul de mere, Ibsen vroia s vad bibelouri, Kipling scria
doar cu cerneal neagr.

Procesul creator nu poate fi derulat n afara cunotinelor i fr stpnirea

perfect a deprinderilor necesare ndeplinirii unor activiti specifice
domeniului.

Gndire creativ
2. Incubaia

O etap mai puin observabil din exterior, ce urmeaz dup preparare, cnd
soluia nu a aprut nc, apare un moment de saturaie.

Este o faz de ateptare, n care creatorul, dei este racordat nc la

problem, i schimb terenul de confruntare din zona contientului ntr-o
zon mai periferic, a psihicului.

n aceast faz, este pregtit iluminarea sau clipa de inspiraie, faz n care
este finalizat sinteza datelor adunate n perioada de pregtire.

Gndire creativ
3.Iluminarea (inspiraia)

Iluminarea este descris ca o apariie brusc a soluiei la problema ce se

afl n centrul preocuprilor creatorului i este o etap ce antreneaz
ntreaga personalitate a individului, fiind o pendulare ntre planul afectiv i
cel cognitive.

Inspiraia este etapa n care procesul creator ajunge la punctul culminant,

n care materialul se organizeaz, se contureaz, unii autori vorbind chiar de
o asemnare cu intuiia sau cunoaterea nemijlocit non-discursiv.

Gndire creativ

n mrturisirile lor, muli inventatori spuneau c, n momentul cnd ajungeau

la soluia creatoare, erau surprini de simplitatea ei sau de faptul c nu
fusese identificat datorit unor premise greite de la care se plecase n
rezolvare i iat cum putem vorbi de rolul jucat de incubaie care face ca
pistele greite s dispar i i permite gndirii creatoare s caute altele.

Iluminarea este, de fapt, rezultatul eforturilor anterioare din celelalte

etape, dar i nceputul muncii de execuie, este o etap n care procesele
cognitive sunt nsoite de tensiune psihic, fiind un moment de trecere n
derularea strilor sufleteti ale creatorului.

Gndire creativ
4. Verificarea

Etapa de verificare sau execuie este etapa prin care este desvrit procesul
creator, este obiectivat, materializat ideea creatoare ntr-un fapt
explicit, perceptibil, care poate fi un produs, o poezie, un mecanism, o teorie
tiinific.

Materialul obinut n etapa anterioar, cea de inspiraie, este ajustat,

soluiile creatoare sunt verificate, revizuite n caz c este nevoie, aceast
etap putnd fi, uneori, extins, cum este cazul lui Newton i Darwin care au
lucrat i elaborat teoriile sale, pe durate de ani de zile.

n tehnic, creatorul verific, n aceast etap, dac proiectul su poate fi

aplicat n practic.

Gndire creativ

Verificarea presupune o confruntare permanent ntre modelul mental i

rezultatele ncercrilor de a pune n practic acest model, verificare ce
permite o retuare i mbuntire a ambelor imagini, cea mental stimulndo pe cea real.

n faza de execuie se pot interpune elemente ce in de celelalte etape ale

procesului creator: inspiraia poate interfera cu execuia, soluiile din etapa
iluminrii pot fi revizuite i schimbate, pot fi adugate altele noi n funcie de
evoluia operei.

Execuia produsului creator este diferit n funcie de domeniul n care se

creeaz; n art distana ntre construciile imaginaiei i realitatea
nconjurtoare poate fi destul de mare; n tiin, ntre produs i realitate
trebuie s existe un raport logic exact, de reflectare corect.

Gndire creativ

5. Proces i produs creator

Procesul creator

Procesul creator cuprinde dinamica psihologic de la acumularea informaiilor

necesare, generarea ipotezei de lucru, a soluiei creatoare, pn la realizarea
produsului creativ.

n procesul creator sunt implicate procese cognitive, afective, motivaionale, factori de

personalitate, aadar putem spune c este antrenat ntreaga personalitate a
creatorului.

n unele cazuri, cercetrile au demonstrat c este greu de descris activitatea psihic a

creatorului, mai ales atunci cnd, procesul creator este foarte extins, pe durate de ani
de zile.

Gndire creativ

D. M. Kedrov a stabilit urmtoarele perioade n ncercrile de descoperire a

legii sistemului periodic al elementelor chimice:

faza de pregtire a durat 15 ani;

descoperirea a avut loc pe 18 februarie 1869.

faza de prelucrare a durat aproximativ 3 ani;

verificarea s-a derulat aproape n 30 ani, pn la moartea creatorului.

Gndire creativ

Aspecte difereniatoare pot aprea n activitatea creatoare n funcie de

urmtoarele aspecte:

specificul activitii n cadrul creia se creeaz;

mijloacele i materialele folosite n diferite domenii de activitate;

deosebirile tipologice dintre creatori;

tipologia creaiei, ntruct pot aprea diferene datorate condiiilor de formaie

profesional, colii, curentelor, modei.

Caracteristicile activitii creatoare influeneaz ntregul proces creator, dar

mai ales faza de execuie, ntruct materialul, mijloacele de exprimare,
contextele sunt diferite de la un domeniu de activitate la altul.

Gndire creativ

Produsul creat

Aa cum am artat, criteriile eseniale de evaluare a creativitii sunt

originalitatea i utilitatea social a produsului obinut n urma derulrii
procesului creator.

Acest proces poate avea niveluri diferite de originalitate i valoare social,

iar n funcie de domeniul de activitate poate lua diferite forme.

De asemenea, dup natura lor, putem nscrie produsele creative pe un

continuum, de la cele tangibile, cum este o sculptur, pictur, un mecanism,
un aparat, pn la cele exprimate prin conduitele persoanei creatoare,
cum este cazul unui actor, al dirijorului, al balerinei.

Gndire creativ formele creativitii

FORMELE CREATIVITII

formele creativitii sunt stabilite pornind de la dou criterii principale:

aspectul creator, criteriu dup care distingem creativitatea individual de cea de

grup, i

domeniul n care se manifest creativitatea, criteriu care difereniaz

creativitatea artistic de cea tehnic i cea tiinific.

Gndire creativ
Creativitatea individual i de grup

Cele dou forme ale creativitii, cea individual i cea colectiv, sau de
grup, nu pot fi considerate ca fiind total separate, ntruct fiecare colectiv
este alctuit dintr-un anumit numr de membri, i n fiecare demers creativ
al grupului este implicat potenialul creativ al fiecrui individ din grup.

Gndire creativ

Factorii care sunt comuni celor dou forme ale creativitii:

dou coordonate majore aptitudini i atitudini;

trei segmente: orientativ-motivaional, operaional-cognitiv, voliionalreglatoriu.

Gndire creativ creativitatea la

nivelul grupurilor

Exist trei planuri la care se poate structura creativitatea de grup, i anume:

1. planul individual care cuprinde totalitatea aptitudinilor, atitudinilor i a

pregtirii profesionale la nivelul fiecrui membru al grupului;

2. planul interacional care include dou componente: cea profesional

(relaiile stabilite ntre membrii grupului n scopuri profesionale, de
realizarea a sarcinilor profesionale) i cea interpersonal (ansamblul
conduitelor membrilor n cadrul grupului);

3. planul organizaional desemneaz mrimea, structura, funciile grupului,

sistemul de evaluare i personalitatea liderului.

Gndire creativ

Factorii care influeneaz creativitatea la nivelul grupurilor sunt factori care sunt legai de
aspecte cum sunt structura, compoziia, organizarea grupului,

A. Natura i tipul sarcinii

Pentru c tipul sarcinii influeneaz randamentul, performana grupului, R.B. Zajonc a identificat
condiiile, caracteristicile de care trebuie s dispun o sarcin pentru a putea fi abordat de
grup:

formularea precis i corect;

sarcina s permit delimitarea prilor componente;

posibilitatea de a determina contribuia fiecrui membru al grupului, precum i a grupului n

ansamblu;

asigurarea unor uniti de msur comparabile pentru evaluarea produciilor individuale i de

grup;

existena posibilitii de a controla i varia parametrii sarcinii;

stabilirea unor corelaii ntre performanele individuale i cele colective.

Gndire creativ

Funcionalitatea grupului n ansamblu este influenat de performanele

sau eecurile n rezolvarea sarcinilor de ctre fiecare membru al grupului.

M. Roco face distincia ntre nivelul performanei, la care s-a constatat

superioritatea individului fa de grup i randament, caz n care grupul este
superior individului dac asigur valorificarea maxim a potenialului fiecrui
membru, randamentul n colectiv poate fi planificat, dirijat.

Gndire creativ
B. Structura sau compoziia grupului

Raportul omogenitate eterogenitate n privina anumitor caracteristici ale grupului este

un subiect controversat n literatura de specialitate, din punctul de vedere al influenei
acestui raport asupra performanelor creative.

S-a constatat, totui, c eterogenitatea este stimulativ pentru creativitatea de grup,

atunci cnd este prezent la nivelul trsturilor de personalitate, atitudini i stiluri
cognitive, pregtire i experien profesional, ntruct pot fi identificate mai multe
soluii, dintre care poate fi aleas cea mai potrivit.

Dar, uneori, eterogenitatea poate duce la dificulti n comunicare, sau la situaii

conflictuale.

Gndire creativ
C. Dimensiuni psihosociale

Relaiile interpersonale din cadrul grupului au o important influen asupra

formrii, stabilitii i eficacitii n grup.

Tolerana indivizilor este mai mare n convieuirea n comun i n cadrul activitilor

de timp liber la care particip membrii grupului.

Profilul grupului creativ include urmtoarele trsturi:

un nivel ridicat al intercunoaterii;

un nivel superior al simpatiei;

profunzimea i stabilitatea preferinelor.

Gndire creativ

Pentru creativitatea de grup putem sublinia importana unor motive i a unor

atitudini creatoare cu importan deosebit pentru nivelul creativitii, pentru
randamentul n munc;

Astfel, printre motivele creatoare amintim

autorealizarea,

afirmarea profesional,

obinerea unor satisfacii morale,

pasiunea pentru o anumit profesie,

interesul pentru respectarea normelor profesionale i interpersonale,

atracie fa de nou;

Atitudinile creatoare amintite pentru grup sunt: obiectivarea

receptivitatea fa de nou, capacitatea de asumare a riscului.

ideilor,

Specifice grupului creator sunt relaiile de cooperare care au la baz afiniti

profesionale, intelectuale i moral-afective comune, iar ntre membrii exist un
nivel nalt de intercunoatere.

Gndire creativ

D. Personalitatea liderului grupului

Un lider care este stimulativ pentru creativitate este acela la care abilitile
motivaionale se mbin cu cele atitudinale i sunt nsoite de asimilarea normelor
deontologice, i care va reui s pun n acord sarcina comun, interesele
individuale i cele de grup, interaciunea dintre membrii grupului.

Dintre stilurile de conducere identificate, cel democratic s-a dovedit a fi cel mai
eficient, stil care consult i ali membrii n luarea unor decizii, i implic i pe
ceilali membrii ai grupului n rezolvarea diverselor sarcini de grup, sistemul de
apreciere al membrilor este obiectiv, repartizarea sarcinilor se face n funcie de
specializarea dar i interesele participanilor.

Gndire creativ
Organizarea i funcionarea grupului creativ

Indicatori importani pentru selectarea membrilor unui grup de creativitate:

caracteristicile individuale: energie, pasiune, iniiativ, implicare, atracie fa de

grup, ncredere n forele proprii, capacitate de asumare a riscului, nonconformism;

caracteristicile grupului: membrii s fie diferii ca profesie i experien, cu

reprezentani din ambele sexe, ntre ei s existe relaii amiabile;

sarcina care urmeaz a fi rezolvat: alegerea i prezentarea adecvat a problemei de

rezolvat.

Gndire creativ

n organizarea i funcionarea grupului creativ se ine cont i demrimea acestuia,

vrsta membrilor, sistemul de apreciere.

Mrimea grupului este recomandabil s fie redus, dar aceast mrime este
variabil de la o modalitate grupal a creativitii la alta, n proiectare, cercetare,
numrul variaz ntre 3 i 10 persoane, n coal numrul recomandat este de 4
membrii.

S-a constatat c un grup redus este benefic pentru viteza, eficiena i

productivitatea activitii respective, iar cel extins are o influen pozitiv asupra
calitii soluiilor identificate.

Gndire creativ

Aranjarea membrilor grupului este benefic atunci cnd se face n jurul meselor
rotunde.

Sistemul de apreciere care asigur performane creative n grup este acel sistem
care este unitar sub aspectul formei i al coninutului, aceasta impunnd
urmtoarele condiii:

completitudine;

caracterul explicit al criteriilor de evaluare;

ierarhia difereniat a criteriilor funcie de situaia concret;

aprecierea i recompensarea s fie echitabile;

Gndire creativ

Grupul de tip CPS (Creative Problem Solving)

n Buffalo s-a dezvoltat acest tip de grup format din 5-7 persoane, care are la baz, ca principii de organizare,
normele grupului brainstorming i cele ale grupului sinectic, i are ca scop principal atingerea eficienei i
performanei.

Specificul acestui model american de rezolvare a problemelor este existena unei faze divergente i a alteia
convergente n fiecare etap a procesului de rezolvare.

Principiile de baz ale rezolvrii creative a problemelor sunt:

delimitarea dezordinii;

gsirea faptului;

delimitarea problemei;

generarea ideilor;

gsirea soluiei;

delimitarea planului specific pentru implementare.

Un rol deosebit pentru acest tip de grup l are liderul care evalueaz avantajele i dezavantajele, pentru a valorifica
la maxim aspectele pozitive i a pstra un echilibru ntre fazele convergente i cele divergente, ntre interesele
individuale i cele impuse de sarcina grupului CPS, care se dovedete, prin caracteristicile sale, a fi un grup creator.

Gndire creativ

Grupul creativ adaptat

Este o form propus de M. Roco, ca modalitate complex de cultivare i stimulare a

creativitii n cadrul ntreprinderilor, i a fost elaborat pornind de la metodele de
stimulare a potenialului creativ, condiiile de funcionare a grupului creativ, trsturile
specifice colectivelor nalt creatoare.

Atribuiile pe care le are grupul creativ adaptat sunt popularizarea rezultatelor

tiinifice asupra fenomenului creaiei

identificarea factorilor inhibitori pentru creativitatea membrilor ntreprinderii;

asisten de specialitate pentru inovaii i invenii n ntreprindere;

organizarea unor noi grupe de creaie.

Persoanele care sunt incluse n acest grup, format din 6-7 persoane sunt supuse unor
selecii i unor evaluri a potenialului lor creativ, dup care urmeaz un program de
antrenare a creativitii.

Gndire creativ

In dinamica procesului creativ n cadrul grupului s-au identificat urmtoarele

niveluri

1. planul individual, care include trsturi de personalitate ale membrilor grupului,

atitudini, aptitudini, interese, pregtirea profesional;
2. planul interacional cu dou componente, una profesional (frecvena i tipologia
interaciunilor profesionale n scopuri profesionale) i una interpersonal (relaii de
atracie sau respingere ntre membrii, ntre comportamentele lor psihosociale);
3. planul organizaional se refer la mrimea, structura, funciile ndeplinite de
colectiv, stilul de conducere al liderului, sistemul de evaluare al acestuia.

Gndire creativ

Procesul creativ, desfurat la nivelul grupului presupune prezena unor

caracteristici specifice, iar cele trei planuri formeaz o ierarhie, n care,
dominant, ca importan, se afl planul organizaional.

Credem c oricare ar fi forma activitii sau domeniul de activitate cel mai

important este s se identifice i s se asigure condiiile favorabile unor
demersuri creative productive.