CURSO: EL TRATAMIENTO EDUCATIVO DE LOS

ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES

TRABAJO FINAL. CASO PRCTICO
Juan es un chico de 10 aos que cursa 5 de Educacin Primaria
en un colegio pblico de una ciudad de Castilla-La Mancha.
Desde muy pequeo ha manifestado un desarrollo superior a los
nios de su edad. Empez a leer con soltura a los 4 aos y le
gusta mucho leer libros que traten sobre automviles, aviones y
otros instrumentos mecnicos. Obtiene muy buenas notas en
prcticamente todas las reas casi sin estudiar, aunque
ltimamente manifiesta que se aburre, sobre todo en las clases
de Conocimiento del Medio. La familia apoya al chico en sus
aprendizajes, aunque no se sienten capaces de estimularle de
manera adecuada, ya que los padres no pasaron de los estudios
primarios, por lo que solicitan ayuda al centro escolar, pues
temen que si no tiene una mejor estimulacin y le aburre el
colegio, existe el riesgo de que sufra en un futuro fracaso
escolar.
Teniendo en cuenta estas caractersticas, contesta a las
siguientes cuestiones.
1. Explica de manera breve el procedimiento que
utilizaras para evaluar al alumno (instrumentos y
pruebas del bloque II)
Como punto de partida de todo ste proceso para evaluar al
alumno utilizaramos las valoraciones de todos los profesores
que le dan clase para analizar su rendimiento acadmico,
tambin teniendo en cuenta las calificaciones escolares. En ste
anlisis participaran los especialistas en pedagoga teraputica,
el orientador y por supuesto los padres, los cuales pueden
aportan gran informacin sobre los intereses y capacidades del
alumno. De sta manera tendramos una primera idea antes de
aplicar pruebas ms especficas.

Al alumno le pasaramos un test de inteligencia para conocer su

cociente intelectual y un test de saber su nivel de creatividad.
Tambin sera interesante que el alumno realizase una ficha de
autoevaluacin
2. Propn alguna o algunas medidas educativas a
desarrollar con el alumno en clase.
Como primera medida sera que el alumno se encontrase en
todo momento en el aula con todos los dems compaeros,
siguiendo el mismo horario que ellos, adaptado su trabajo a un
PTI acorde a sus capacidades. As se conseguira su
socializacin y evitar o el rechazo de los compaeros o el
pensamiento de superioridad del propio alumno.
En todas las reas reforzara las actividades planteadas con una
bsqueda de informacin sobre los temas que se estn tratando
en clase, as el alumno no ve acotada sus capacidades, sino que
es animado y libre para profundizar en los temas.
Adems conocimiento su aficin a las mquinas y los
instrumentos mecnicos los podramos aprovechar para
relacionarlo con lo que se estudia en cada momento. Por
ejemplo en conocimiento del medio, al tratar los contenidos del
clima, se le pueden introducir a ste alumno lecturas sobre las
mquinas o instrumento para la medicin de los elementos
climticos.
Otra medida sera el trabajo en grupos, en los cuales todos los
compaeros se tienen que ayudar para completar las
actividades. Al estar el ste alumno dentro de un grupo
evitaramos que acabase sus actividad y se aburriese mientras
terminan los dems, en la actividad deben participar todos por
lo que siempre se va a mantener activo, pero sin acaparar el
protagonismo.
Otra medida sera el apoyo de otro profesor durante alguna de
las horas dentro del aula. Tambin si fuera necesario, el alumno
saldra con el PT en las reas en las cuales su progreso fuera
muy superior al nivel que llevan sus dems compaeros.

Gonzalo Baltasar Rodrguez