COALA GIMNAZIAL GHEORGHE BIBESCU,

CRAIOVA
TITLUL DISCIPLINEI: nvm din poveti
TIPUL OPIONALULUI: Opional integrat
ARII CURRICULARE VIZATE: Limb i comunicare, Consiliere i
orientare, Arte i Tehnologii
CLASA PREGTITOARE B
ANUL COLAR: 2016 - 2017
DURATA: 1 an
PROPUNTOR: Prof. nv. primar Aliman Monica

PROGRAMA
PENTRU DISCIPLINA OPIONAL

ARGUMENT
A fost odat ca niciodat... , i-am nclecat pe-o roat i v-am spus povestea toat! sunt
cteva expresii tipice din povetile pe care copiii le aud tot mai rar din gura adulilor.
n ultima vreme s-a constatat c lectura, preocupare principal a multor generaii de elevi, este
din ce n ce mai neglijat din cauza noilor mijloace de informare (televizorul, calculatorul). Din pcate,
programele oferite de mass-media nu corespund ntotdeauna universului copilriei, nu stimuleaz
dezvoltarea competenelor de nelegere i exprimare oral, nu contribuie la mbogirea, precizarea,
activizarea i nuanarea vocabularului elevilor.
Povetile reprezint pentru micii colari ai clasei pregtitoare, abia desprini de lumea grdiniei
i a jocului, ca activitate fundamental, refugiul n care totul este posibil, real sau imaginar, locul n care
valorile morale sunt stabile i neaprat respectate, deoarece nclcarea normelor atrage dup sine
dispreul i rsplata, iar pentru personajele pozitive totul se termin cu bine.
Acest univers mirific ofer perspective largi imaginaiei, stimuleaz creativitatea artistic de
orice fel, avnd mari valene educative.
M-am oprit ca urmare a dorinei prinilor, asupra disciplinei opionale nv m din pove ti
contopind competene specifice mai multor arii curriculare - Limb i comunicare, Consiliere i
orientare, Arte i Tehnologii.
Mi-am propus, prin parcurgerea acestui opional, s mbogesc orizontul lor de cunoatere n
ceea ce privete arta (literatura), s dezvolt capacitatea de receptare i exprimare oral, s imprim
copiilor un gust estetic i un comportament pozitiv prin explorarea trmului fermecat al povetilor.
Ascultndu-le, povestindu-le, desenndu-le aceste poveti vor deveni nemuritoare. Micul asculttor va
deveni un cititor pasionat i poate un scriitor iscusit.

COMPETENE GENERALE
1. Exprimarea de mesaje orale n diverse situaii de comunicare
2. Exprimarea adecvat a emoiilor n interaciunea cu copii i aduli cunoscui
3. Realizarea de creaii funcionale i/sau estetice folosind material i tehnici elementare diverse

COMPETENE SPECIFICE

1.1. Identificarea semnificaiei unui

mesaj scurt, pe teme familiare,
rostit clar i rar;
CLR

1.2. Identificarea unor informaii

variate dintr-un mesaj scurt, rostit
clar i rar;
CLR

2.1. Recunoaterea emoiilor de

baz n situaii simple, familiare;
DP

2.2. Identificarea regulilor de

comunicare n activitatea colar
DP

2.3. Realizarea de
aplicaii/compoziii/obiecte/construci
i simple, pe baza interesului direct;

ACTIVITI DE NVARE

Participarea la jocuri de rol;

Repovestirea unor texte audiate dup una sau mai
multe ilustraii / benzi desenate;
Exerciii de recunoatere a unor poezii, poveti,
personaje din poveti;
Formularea unor rspunsuri la ghicitori;
Exerciii de identificare a mesajului literar i de
confirmare a nelegerii acestuia;
Dramatizri ale povetilor audiate.
Exprimarea propriilor opinii i gnduri n legtur cu
fapte, ntmplri;
Dialoguri, dezbateri pe teme date;
Jocuri de rol.
Concursuri de ghicitori, povestiri, recitri;
Vizionarea unor secvene din desene
animate, filme pentru copii, audierea unor poveti
consacrate, pentru identificarea i denumirea emoiilor de
baz ale personajelor (Exemplu:cocoul suprat, iedul
fricos, mpratul fericit, albina curajoas etc.);
Jocuri din folclorul copiilor, practicate n coal sau n
afara colii, viznd exprimarea emoiilor;
Completarea frazelor lacunare (Exemplu: Cum se simt
copiii? Bieelul a terminat de colorat un desen frumos
i este ..(bucuros)., Fetia a spart o can i este
(suprat), Bunica a plecat astzi la ar i Monica
este (trist);
Exerciii de identificare a regulilor de comunicare n
imagini: anunarea rspunsului; ateptarea rndului;
completarea rspunsurilor colegilor dup ce acetia au
ncheiat; exprimarea opiniei personale; criticarea ideii,
nu a colegului;
Jocuri de rol cu marionete ilustrnd modaliti
pozitive/negative de interaciune verbal sau fizic: se
ajut unii cu ceilali, se exprim politicos (te rog,
mulumesc), se ntrerup, se lovesc, se mping etc;.
Jocuri de tipul Continu propoziia, Continu
povestea

AVAP

Punerea n coresponden a desenelor, picturilor,

modelajului, colajului cu mesaje orale indicate;
Realizarea unor lucrri n care s se asocieze elemente
de exprimare plastic, cu alte forme de exprimare
artistic;
Reproducerea n colectiv a unor cntece nsuite;
Exerciii-joc de dicie, cntece, numrtori ritmate

2.6. Participarea la activiti

integrate adaptate nivelului de

vrst, n care se asociaz elemente

de exprimare vizual, muzical,

verbal kinestezic

intuitiv;
Exerciii de construcie a unor enunuri cu ajutorul unor
cuvinte i expresii: rime, ghicitori, dialoguri, scurte
povestiri, replici, anunuri.
Vizionarea unor fragmente din filme de desene
animate, cu caracter educativ i formularea de
rspunsuri simple la ntrebri legate de mesaj;
Dramatizarea unor fragmente din poveti cu ajutorul
ppuilor pe b, pe deget sau pe mn;
Jocuri de tipul: s ne imaginm?, ce s-ar ntmpla
dac?;
Jocuri de modificare a finalului unor poveti audiate;
Crearea de poveti orale avnd ca suport o imagine
sau un desen.
Realizarea unor albume, pliante, cri;
Elaborarea unor afie n versuri i/sau imagini pentru un
anumit eveniment;
Amenajarea unei biblioteci i expoziii cu cr i pentru
copii.

AVAP

CONINUTURI ALE NVRII

Condiiile unei audieri optime

Acte de vorbire: a prezenta personajele lecturii audiate, a identifica un obiect, un personaj dintr-un
text audiat, a cere i a da informa ii despre textul lecturat, a formula o idee, a recunoa te
personajele pozitive i negative, a formula mesajul textului, a prezenta propriile opinii referitoare la
fapte/personaje din lecturi, a povesti textul dup un ir de ilustraii
Rime i creaii proprii
Poveti i povestiri pentru copii
Poezii din literatura pentru copii
Fabule, proverbe, zictori, ghicitori
Compozitii plastice - scene din basme
Vizionarea de filme i piese de teatru pentru copii
Realizarea unor colaje, construcii, lucrri prin tehnici simple inspirate din povetile studiate

VALORI I ATITUDINI
Manifestarea iniiativei i disponibilitii de a aborda sarcini variate.
Stimularea gndirii autonome, reflexive i critice n raport cu diversele mesaje receptate;
Dezvoltarea creativitii elevilor.
Manifestarea interesului pentru lectur.

SUGESTII METODOLOGICE

Sugestiile metodologice au rolul de a orienta cadrul didactic n aplicarea programei

colare pentru proiectarea i derularea la clas a activitilor de predare nvare evaluare, n
concordan cu specificul disciplinei nv m din pove ti.

STRATEGII DIDACTICE
Pentru eficiena nvarii copiilor din clasa pregatitoare trebuie s ne raportm la lumea lor, la
universul imedat. Acest univers este i o crea ie a copilului, deoarece el n permanen face ceva:
deseneaz, modeleaz, rupe, lipete sau prive te cu aten ie un mesaj artistic.
Sugestii metodologice:

abordare ludic;

nvarea n context;

cultivarea spontaneitii constructive i creatoare.

MODALITI DE EVALUARE:

Forme tradiionale: probe orale (chestionarea oral), probe practice (jurnalul clasei n imagini)
Forme complementare: observarea sistematic a activit ii i a comportamentului elevilor,
portofoliul Povetile copilriei noastre, o culegere de texte, ghicitori, jocuri exerci iu create
de copii, autoevaluarea, proiect Povestea preferat, albume cu fotografii, serbare colar

BIBLIOGRAFIE

Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Programa colar pentru clasa

pregtitoare, Anexa 2 la OMECTS nr. 3656/29.03.2012
Ministerul Educaiei, Cercetrii, Tineretului i Sportului, Organizarea interdisciplinar a ofertelor
de nvare pentru formarea competenelor cheie la colarii mici suport de curs ICOS
Activiti opionale pentru nvmntul precolar i primar clasele I i a II-a ghid
metodologic, ediia a II-a, 2005
Viorica Prial, Dumitru D. Prial, Claudia Blan, Anica Vasilache, Teodora Tanas, Activiti
n completarea programului din ciclul primar, Editura Euristica, Iai, 2004

PLANIFICAREA ACTIVITILOR
Nr.
Crt.
1.
2.
3.

4.

5.

6.

7.

Comp.
Evaluare
Specif.
C1, C2,
evaluare iniial;
ntmplri din vacan
C4
C1, C2,
evaluare iniial;
Personajul preferat
C4
C1, C2, observarea
La bibliotec - observare
C5
sistematic;
observarea
sistematic;
Csua din oal poveste
aprecieri verbale;
popular :
C1,
C2,
audiere
recompense;
C3, C4
confecionare de mti
jurnalul clasei;
joc de rol
Povetile copilriei
noastre
Scufia Roie, de Fraii Grimm C1, C2,
aprecieri verbale
repovestire dup imagini
C3, C4
Vacan intrasemestrial
C1, C2, concurs Cel mai bun
Scufia Roie - cntec
C3, C4
interpret
Ciuboelele ogarului, C.Gruia:
observarea
audiere
sistematic;
aprecieri verbale;
confecionare mti
C1, C2,
recompense;
dramatizare
C3, C4,
C5, C6 jurnalul clasei;
Povetile copilriei
noastre
Coninuturi

Vacan intersemestrial

Obs.
S1
S2
S3

S4
6

S7

S8

S911

8.

9.

10.

11.

12.

13.

observarea
sistematic;
C1, C2, aprecieri verbale;
C3, C4, recompense;
C6
jurnalul clasei;
Povetile copilriei
noastre
- observarea
Fata babei i fata moneagului, de
sistematic;
Ion Creang :
C1, C2, aprecieri verbale;
desen animat
C3, C4, recompense;
repovestire pe baza
C6
jurnalul clasei;
imaginilor
Povetile copilriei
dramatizare
noastre
observarea
Ursul pclit de vulpe, de Ion
Creang :
sistematic;
audiere
C1, C2, aprecieri verbale;
repovestire pe baza
C3, C4, recompense;
imaginilor
C6
jurnalul clasei;
memorizare poezie
Povetile copilriei
cntec Un urs btrn
noastre.
observarea
sistematic;
Pupza din tei, de Ion Creang :
C1, C2, aprecieri verbale;
audiere
C3, C4, recompense;
repovestire dup imagini
C6
jurnalul clasei;
cntec
Povetile copilriei
noastre
observarea
Puiorul i vulpea, de Ion Pas :
C1, C2,
sistematic;
audiere
C3, C4,
aprecieri verbale;
C6
repovestire dup imagini
recompense;
Programul "S tii mai multe, s fii mai bun ! "
Vacana de primvar
observarea
sistematic;
Motanul nclat, de Charles
Perrault :
C1, C2, aprecieri verbale;
audiere
C3, C4, recompense;
vizionare desen animat
C5, C6 jurnalul clasei;
dramatizare
Povetile copilriei
noastre
Alb ca Zpada i cei apte pitici,
de Fraii Grimm :
vizionare diafilm
repovestire pe baza unor
imagini
dramatizare

S 12
- 14

S 15
- 16

S 17
- 19

S 20
- 22

S 23
24

S 25
- 27

Turtia poveste popular :

audiere
repovestire pe baza unor
14.
benzi desenate
joc de rol

C1, C2,
C3, C4,
C6

Cei trei purcelui, dup Serghei

Mihailov
audiere
15.
dramatizare
vizionare desen animat

C1, C2,
C3, C4,
C5, C6

Cunoti povestea i personajele

16.
ei ? evaluare final

C1, C2,
C3, C4,
C5, C6

observarea
sistematic;
aprecieri verbale;
recompense;
jurnalul clasei;
Povetile copilriei
noastre
observarea
sistematic;
aprecieri verbale;
recompense;
jurnalul clasei;
Povetile copilriei
noastre
evaluare final

S 28
- 30

S 31
- 32

S 33
34