Fise de Evaluare.....

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC
(pentru orele publice asistate)

Data: 16 martie 2016
Profesorul: Buzdugan Elena
Disciplina: Dirigenie
Tema: S ne planificm bine timpul
ETAPELE LECIEI
COMENTARII/APRECIERI
1. Momentul organizatoric
A anunat pe nelesul elevilor subiectul i
Metodele i procedeele utilizate de
obiectivele leciei.
profesor pentru captarea ateniei;
A utilizat reuit activitatea Gndete
Enunarea scopului i a obiectivelor
perechi,prezentat pentru captarea ateniei.
leciei (au fost enunate ntr-un limbaj
n rezultat elevi au ajuns la concluzia ca
accesibil
exprimat
n
termeni
trebuie sa vrei i s tii cum s planifici bine
comportamentali);
timpul.
2. Evaluarea i reactualizarea
Funciile evalurii (control, instruire,
consolidare etc.);
Tipurile i formele de evaluare utilizate
de profesor (individual, frontal, n grup;
orale, scrise, practice; apreciere
reciproc, lucru independent, utilizarea
fielor etc.
Activizarea elevilor (sunt cuprini toi
elevii, parial);
Comportamentul profesorului (atitudinea
fa de elevi, replicile i adresrile
utilizate);
ntrebrile adresate elevilor (tipurile,
eficiena, orientarea spre nsuirea temei
noi);
3. Comunicarea cunotinelor noi
Predarea coninutului integral/parial de
ctre profesor;
Prezentarea coninutului nou prin
intermediul cunotinelor anterioare ale
elevilor;
Motivaia necesitii cunotinelor;
Lucrul cu manualul, dicionarul, etc.;
Utilizarea mijloacelor didactice;
Utilizarea metodelor i a procedeelor
didactice;
Activitatea independent i difereniat.
4. Consolidarea cunotinelor
Modaliti de consolidare a cunotinelor
(oral, scris, grafic etc.);
Varietatea formelor de organizare (n
grup, individual, difereniat);
Paiangenul- frontal,cadranele-in grup

Evaluarea cu scop de instruire consolidare.
Au fost cuprinsi toti elevii in activ.propuse.
Atitudinea prof.fata de elevi-binevoitoare.
Intrebarile adresate elevilor destul de
eficiente,orientate spre insusirea temei.
S-a efectuat prin activitatea Ce ne spune

fiecare fapt ce i-a motivat pe elevi sa isi
planifice si organizeze correct timpul,sa
concluzioneze de ce este important sa
planifice correct timpul.
S-au folosit postere,desene,imagini
Consolidarea
s-a
realizat
prin
jocul:Rational-irational,in care elevii au
fost mobilizati reusit sa selecteze dintr-un sir
de activitati zilnice acele unde timpul s-a
folosit rational sau irational.
Mobilizarea elevilor la activitatea

practic (total, parial);
Evaluare
reciproc,
autoevaluare;
evidenierea greelilor i menionarea
cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
Tema pentru acasa individuala:Fiecare sa isi
intocmeasca un regim zilnic.
Caracterul: de antrenament, creator;
Diferenierea: comun, individual
Concluzie de apreciere
Bine.
PROIECT DIDACTIC
Disciplina: Dirigentia
Subiectul leciei: Sa ne planificam bine timpul
Tipul leciei :mixta
Profesor :Buzdugan Elena
coala :Gimnaziul Cajba
Clasa: II-a
Obiective operaionale
Sa discute activ in baza subiectului propus.

Sa aduca argumente privind necesitatea planificarii timpului.
Sa justifice alegerea raspunsurilor.
Sa formeze atitudini pozitive fata de raspunsurile colegilor.
Evocare
Activitatea :Gindeste-perechi-prezinta.Ca sa planifici bine timpul de care dispui trebuie sa
vrei sa il planifici si sa stii cum sa il planifici.Este aplicata metoda paiangenului(frontal) si a
cadranului(in grup).
Realizarea sensului S-a efectuat cu ajutorul si prin intermediul activitatii distractive:ce ne
spune fiecarela care elevii au aflat reguli importante de a planifica si economisi timpul activ
pentru a avea mai mult timp liber.
Reflectie Prin intermediul jocului Rational-irationalelevii au dat dovada ca au inteles cum
sa isi gestioneze eficient timpul.
Extensia Tema pentru acasa,intocmirea unui regim zilnic personal.

Profesorul: Tibulac Daniela
Disciplina: Dirigentie
Tema: Caleidoscopul meseriilor
Clasa: a VI-a
ETAPELE LECIEI
leciei (au fost enunate ntr-un
limbaj accesibil exprimat n termeni
comportamentali);
2. Evaluarea i reactualizarea
cunotinelor
consolidare etc.);
Tipurile i formele de evaluare
utilizate de profesor (individual,
frontal, n grup; orale, scrise,
practice; apreciere reciproc, lucru
independent, utilizarea fielor etc.
Activizarea elevilor (sunt cuprini
toi elevii, parial);
Comportamentul profesorului
(atitudinea fa de elevi, replicile i
adresrile utilizate);
eficiena, orientarea spre nsuirea
temei noi);
Predarea coninutului integral/parial
de ctre profesor;
intermediul cunotinelor anterioare
ale elevilor;
didactice;
S-a folosit act. de spargere a ghetii.
Au fost anuntate obiectivele si tema lectii
accesibil pentru toti elevii.
Reactualizarea cunostintelor a avut loc prin

intermediul activ. Practice :Deseneaza si
completeaza(frontal).
Elevii au fost foarte activi,fiecare si-a prezentat
lucrarea si au fost apreciati de ceilalti colegi.
Lecturarea si analiza poezieiToate meseriilede

E.Caldararu.
Elevilor le sint adresate intrebari frontal,ei
argumenteaza .
Are loc act. in perechi in cadrul activitatii In
topul meseriilor,Copacl meseriilor
Se organizeaza o mini dezbatere.
Activitatea
independent
i
difereniat.
Consolidarea are loc prin intermediul activit.
Modaliti
de
consolidare
a
elevilor in ateliere(mini-echipe).
cunotinelor (oral, scris, grafic etc.);
Elevii sint total mobilizati in activitate si vin cu
propriile argumente si idei,cu concluzii.
Profesorul completeaza,evalueaza si corecteaza.
Evaluare reciproc, autoevaluare;
evidenierea
greelilor
i
menionarea cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
Tema pentru acasa:de antenament,explozia
stelara.
Foarte bine.

Profesorul: Maxim Svetlana
Tema: Bunatatea
Clasa: a IV-a
ETAPELE LECIEI
A utilizat urmatoarele metode si procedee:joc
didactic,scaunul
anchetatorului,situatia
de
problema,comentarea,descoperirea.
accesibil
exprimat
n
termeni
comportamentali);
2. Evaluarea i reactualizarea cunotinelor
Reusit s-au reactualizat cunostintele prin
conversatie si dialog.
consolidare etc.);
Evaluarea efectuata individual si frontal.
Intru insusirea temei noi au fost cuprinsi toti
elevii prin intrebari eficiente si intrebari capcana.
fielor etc.
elevii, parial);
Comportamentul profesorului
(atitudinea fa de elevi, replicile i
adresrile utilizate);
eficiena, orientarea spre nsuirea
temei noi);
Continutul temei noi a fost predat integral
Au fost utilizate mijloace didactice ca tabel,fise.
ctre profesor;
S-a lucrat independent si diferentiat.
elevilor;

didactice;
Consolidarea s-a efectuat prin modalitati
Modaliti
de
consolidare
a
orale,scrise,variate.
cunotinelor (oral, scris, grafic etc.);
Au fost mobilizati toti elevii la activitatea
practica.
De scris un mini eseu.
Evaluare
reciproc,
autoevaluare;
cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
Tema pentru acasa cu caracter creator,individual
Foarte bine

Disciplina: Educatia moral-spirituala
Tema: Dreapta educatie
Clasa: a III-a
ETAPELE LECIEI
Asigura
climatul
Metodele i procedeele utilizate de profesor
psihopedagogic
necesar
pentru captarea ateniei;
desfasurarii lectiei
Enunarea scopului i a obiectivelor leciei (au
Anunta
obiectivele
si
fost enunate ntr-un limbaj accesibil exprimat n
subiectul lectiei intr-un
termeni comportamentali);
limbaj accesibil clar.
Funciile evalurii (control, instruire, consolidare
etc.);
Tipurile i formele de evaluare utilizate de
profesor (individual, frontal, n grup; orale,
scrise, practice; apreciere reciproc, lucru
Activizarea elevilor (sunt cuprini toi elevii,
parial);
Comportamentul profesorului (atitudinea fa de
elevi, replicile i adresrile utilizate);
ntrebrile adresate elevilor (tipurile, eficiena,
orientarea spre nsuirea temei noi);
Predarea coninutului integral/parial de ctre
profesor;
Prezentarea coninutului nou prin intermediul
cunotinelor anterioare ale elevilor;
Utilizarea metodelor i a procedeelor didactice;
A reactualizat cunostintele
pentru consolidare prin
urmatoarele
forme:individual,
frontal,oral.
La discutia au participat
toti elevii.
Intrebarile adresate au fost
orientate spre insusirea
temei noi.
A lucrat cu manualul
A utilizat urmatoarele
mijloace didactice,pomul
comorilor,castelul,plicuri
cu surprize
A utilizat imagini la tema.
S-a consolidat cunostintele
Modaliti de consolidare a cunotinelor (oral,
oral.
scris, grafic etc.);
S-a folosit formele de
Varietatea formelor de organizare (n grup,
organizare individual si
individual, difereniat);
diferentiat.
Mobilizarea elevilor la activitatea practic
S-a efectuat reusit bilantul
(total, parial);
lectiei.
Evaluare reciproc, autoevaluare; evidenierea
greelilor i menionarea cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
Extensia:lectura textelor cu
tematica
similara,pilde
biblice la tema.
Foarte bine
Profesorul: Vatamanita Svetlana
Disciplina: Educatia moral-spirituala
Tema: Familia mea
Clasa: a I-a
ETAPELE LECIEI
Mesajul
oral,descoperirea,Rebusul
Subiectul si obiectivele aufost
Enunarea scopului i a obiectivelor leciei
descoperite pe baza rebusului.
(au fost enunate ntr-un limbaj accesibil
Obiectivele-citite de pe slide.
exprimat n termeni comportamentali);
consolidare etc.);
profesor (individual, frontal, n grup;
orale, scrise, practice; apreciere reciproc,
lucru independent, utilizarea fielor etc.
elevii, parial);
utilizate);
noi);
ctre profesor;
elevilor;
Evaluarea
cunostintelor-de
consolidare
si
formare
a
capacitatilor elevilor:individual,in
grup,oral scris si practic
Elevii s-au autoapreciat si apreciat
reciproc prin cuvinte de lauda si
prin aplauze
Prof. a prezentat continutul nou

bazindu-se
pe
cunostintele
anterioare ale elevilor
I-a motivt pe elevi prin
implementarea diferitor metode si
procedee.

A folosit manualul si diverse
materiale didactice.
didactice;
Evaluarea cunostintelor prin:asalt
de idei,studiu de caz,jocul
didacticmostenire,mobilizindu-i
pe toti elevii spre a-si expune
propriile pareri
(total, parial);
Evaluare
reciproc,
autoevaluare;
cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
Tema pentru acasa a avut un
caracter creator cit si comunimpreuna cu parintii.
Foarte bine

Data: 23 martie2016
Tema: Ce sint emotiile?
Clasa: a III-a
ETAPELE LECIEI
S-a folosit pentru captarea
atentiei:salutul
pentru captarea ateniei;
netraditional,completarea
cu
cuvintele respective zilei de
Enunarea scopului i a obiectivelor leciei
azi,soarele puterilor,activitatea
(au fost enunate ntr-un limbaj accesibil
continuati gindul
exprimat n termeni comportamentali);
Scopul si obiectivele au fost
bine expuse.
Evaluarea
cunostntelor
s-a
infaptuit prin lucrul asupra
consolidare etc.);
textului(frontal,practic,aprecieri
reciproce).
Elevii au fost activizati prin
jocul Zmeii veseli si tristi
Invatatorul si-a expus gindurile
corect,pe intelesul elevilor si
elevii, parial);
diferentiat(copil cu CES)
utilizate);
noi);

Invatatorul a facut trecerea de la
materialul anterior la cel nou
ctre profesor;
prin
intermediul
activitatiiContinuati
gindul.
Prezentarea
coninutului
nou
prin
Elevii au fost motivati prin
elevilor;
implicarea in realizarea zmeilor
de hirtie si mentinerea lor in aer.
Elevii
au
fost
binedispusi,manifestind emotii
pozitive.
didactice;
S-a
lucrat
in
gupe
mici,diferentiat(CES).
Toti elevii s-au implicat cu mare
interes in jocurile organizate.
Inveseleste-ti colegii
(total, parial);
Evaluare
reciproc,
autoevaluare;
evidenierea greelilor i menionarea cilor
de corectare;
5. Tema pentru acas
Tema de lucru pentru acasa a fost
explicata clar,implicindu-i si pe parinti.
Foarte bine.

Profesorul: Certan Marcela
Tema: Calitatile unui om adevarat
Clasa: a IV-a
ETAPELE LECIEI
Captarea atentiei se face
prin elementul de surprizapentru captarea ateniei;
bagheta
fermecata,care
provoaca
elevii
la
discutii,aprecieri
asupra
fost enunate ntr-un limbaj accesibil exprimat n
propriei personalitati.
termeni comportamentali);
Se complecteaza tabelul cu
asocieri pentru expresia
om adevarat,de unde se
desprind
tema
si
obiectivele lectiei.
Evaluarea a avut rol de
Funciile evalurii (control, instruire, consolidare
control
si
etc.);
instruire,evaluare
individuala si in grup.

parial);
Comportamentul profesorului (atitudinea fa de
elevi, replicile i adresrile utilizate);
profesor;
Utilizarea metodelor i a procedeelor didactice;
Modaliti de consolidare a cunotinelor (oral,
scris, grafic etc.);
(total, parial);
5. Tema pentru acas
Elevii au participat activ la

activitatea
Fereastra,Oglinda
povetilor,Racheta
salvator.
Discutiile initiate aveau
caracter liber orientate spre
subiectul lectiei.
Predarea temei noi s-a
realizat
prin
lectura
textului
Gindul
cel
bun,s-a discutat pe baza
textului si s-au selectat
povetile si invatatura.
Analiza calitatilor s-a
efectuat
cu
ajutorul
metodei
paiangen,lantul
comorilor si jocul.
Pentru consolidare,elevilor
li s-a propus un tabel si
fise
cu
calitati,elevii
urmind sa le plaseze in
tabel dupa un algoritm
propus de invatator.
Elevii au avut posibilitatea
sa
reflecte
asupra
calitatilor proprii.
Tema pentru acasa s-a

propus
diferentiat,V.1proverbe,V.2-zicatori
despre calitati.
Foarte bine.

Data: 06 aprilie 2016
Disciplina: Educaia moral - spiritual
Tema: Onestitatea
Clasa: a IV-a
ETAPELE LECIEI
Captarea atentiei s-a facut
prin versuri,pe care elevii lepentru captarea ateniei;
au comentat.
Elevii au descoperit subiectul
fost enunate ntr-un limbaj accesibil exprimat
lectiei,rezolvind un rebus.
n termeni comportamentali);
Invatatorul
a
anuntat
obiectivele lectiei in linbaj
accesibil elevilor.
Elevii au fost evaluati la orice
activitate
propusa
la
consolidare etc.);
lectie:frontal,formativ.

parial);
Comportamentul profesorului (atitudinea fa
de elevi, replicile i adresrile utilizate);
profesor;
didactice;
Toti elevii au participat activ

la lectie.
Reactualizarea cunostintelor
s-a realizat prin realizarea
careului,comparatie,discutie.
Replicile elevilor erau dirijate
si complectate de catre
invatator.
Comunicarea cunostintelor a
avut loc prin lectura ghidata
asupra
textuluiO
nota
rea.S-a lucrat cu textul,s-au
adresat intrebari,s-au tras
concluzii
S-a lucrat cu exercitii din
manual,explicindu-se
cuvintele noi.
S-a
folosit
comparatia,explicatia,situatia
de problema.
Stabilirea
sfaturilor,complectarea
proverbelor ,lucru in grup.
Elevii au fost mobilizati
pentru
activitatea
care
presupune
prezentarea
comunicarii.

(total, parial);
5. Tema pentru acas
Tema pentru acasa a fost una
comuna,creatoare,autoanaliza.
Foarte bine.

Profesorul: Pascaru Tamara
Disciplina: Educaia moral - spiritual
Tema: Arta de a fi om
Clasa: a VII-a
ETAPELE LECIEI


accesibil exprimat n termeni
comportamentali);

consolidare etc.);

fielor etc.

elevii, parial);

utilizate);

noi);

ctre profesor;

elevilor;

didactice;
Captarea atentiei s-a efectuat cu ajutorul

valorilor umane,de la care am dedus expresia
de om nou.
Profesorul anunta obiectivele si tema lectiei

clar,iar elevii isi dau cu parerea despre ce vor
discuta azi.
Evaluarea incepe odata cu vizualizarea si

dezbaterea scenetei,elevii rspunzind la
intrebari.(frontala,orala,individuala).
Elevii sint implicati in discutie,lucrind pe

grupuri descopera tintele omului nou
Atitudinea profesorului este pozitiva si uneori

amuzanta,astfel reuseste sa implici intreg
colectivul de elevi in activitate.clustering
Analizind rezultatele lucrului in

grup,profesorul realizeaza trecerea de la
cunostintele anterioare la cele noi,la tema
propriuzisa.
Elevii sint incurajati sa raspunda la intrebari si

sa completeze un tabel dupa metoda rotatiei.
Prof. foloseste metode interactive care tin

elevii curiosi si entuziasmati,iar elevii participa
cu placere la desfasurarea activitatilor.
Evaluarea are loc atit,oral,scris,individual,in



Evaluare reciproc, autoevaluare;

cilor de corectare;
5. Tema pentru acas
grup(fise,comentarea versuri,dezbatere).
Rezulatatele elevilor pe parcursul lectiei sint

atasate in ghidul omului nou,si astfel prof. le
ofera elevilor sansa si speranta ca fiecare isi
poate construi propriul destin,propria viata.
Elevii sint stimulati cu cuvinte de lauda.
Tema pentru acasa a fost una

comuna,creatoare,elevii fiind pusi in situatia de
a comenta si cugeta asupra unor versuri.
Foarte bine.
Data
JURNALUL DE ASISTEN A LECIILOR
Cursul/disciplina
Tipul leciei
Semntura
profesorului la care
s-a asistat
16.03.2016
Dirigenie
de comunicare/nsuire de noi
Buzdugan E
18.03.2016
Dirigenie
cunotine
Tibulac D
Educaie moral-spiritual
cunotine
Maxim Svetlana
22.03.2016
23.03.2016
25.03.2016
Dirigenie
Dirigenie
Educaie moral-spirital
cunotine
mixt
mixt
Maxim Sv.
Vatamanita Sv.
Vatamanita Sv.
28.03.2016
06.04.2016
08.04.2016
Dirigenie
cunotine
mixt
mixt
mixt
Certan MARCELA
Certan M.
Pascaru T.
21.03.2016
FIA DE OBSERVARE/EVALUARE A CALITII LECIEI

Data:16 martie 2016
Profesorul:Buzdugan Elena
Tema: Sa ne planificam bine timpul
Criterii de evaluare metodologic a activitii
didactice
1. Concordana subiectelor cu curriculumul
disciplinar
2. Calitatea definirii obiectivelor operaionale
3. Respectarea etapelor leciei corelate cu
tipul leciei
4. Calitatea aciunilor profesorului la fiecare
etap a leciei
5. Capacitatea de a suscita i menine
interesul pe durata leciei
6. Concordana obiectivelor cu coninutul
(informaiile) propuse
7. Cantitatea informaiei puse la dispoziia
elevilor
8. Cunoaterea informaiei
9. Gradul de sistematizare a informaiilor
10. Relevana practic a coninutului
11. Accesibilitatea coninuturilor i asigurarea
abordrii difereniate a elevilor
12. Gradul de actualitate a informaiei
prezentate
13. Valoarea motivaional a coninuturilor
14. Nivelul de argumentare a teoriei prin
exemple i aplicaii
15. Dorina cadrului didactic de ase asigura c
este neles
16. Strategii de explicare a noiunilor noi
17. Formularea concluziilor fundamentale la
fiecare etap a leciei
18. Capacitatea de ndrumare n vederea
organizrii muncii individuale
19. Capacitatea de stimulare a iniiativei
pentru studiul suplimentar
20. Msura n care exist i un plan logic al
aciunilor
21. Eficiena strategiilor elaborate pentru
realizarea obiectivelor
22. Diversitatea materialelor elaborate pentru
necesitile strategice
23. Calitatea mijloacelor didactice utilizate
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)
24. Gradul de realizare a obiectivelor specifice

i operaionale
25. Msura n care metodologia de evaluare
este n concordan cu evaluarea iniial
26. Condiiile de desfurare a evalurii
(durata, seriozitatea supravegherii, linitea)
27. Msura n care cunotinele evaluate sunt n
concordan cu curriculumul disciplinar
28. Msura n care evaluarea apreciaz
capacitatea de a opera cu noiunile predate
29. Raportul dintre caracterul informativ i
formativ al cunotinelor
30. Gradul de formare a competenelor
profesionale a cadrului didactic
Totalul

Data:18 martie 2016
Profesorul: Tibulac Daniela
Disciplina:Dirigentie
Tema: Caleidoscopul meseriilor
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)

prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Totalul


Tema: Bunatatea
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)

Totalul

Disciplina: Dirigintie
Tema: Ce sint emotiile?
didactice
Concordana subiectelor cu curriculumul
disciplinar
Calitatea definirii obiectivelor operaionale
Respectarea etapelor leciei corelate cu
tipul leciei
Calitatea aciunilor profesorului la fiecare
etap a leciei
Capacitatea de a suscita i menine
Concordana obiectivelor cu coninutul
Cantitatea informaiei puse la dispoziia
elevilor
Cunoaterea informaiei
Gradul de sistematizare a informaiilor
Relevana practic a coninutului
Accesibilitatea coninuturilor i asigurarea
Gradul de actualitate a informaiei
prezentate
Valoarea motivaional a coninuturilor
Nivelul de argumentare a teoriei prin
exemple i aplicaii
Dorina cadrului didactic de ase asigura c
este neles
Strategii de explicare a noiunilor noi
Formularea concluziilor fundamentale la
Capacitatea de ndrumare n vederea
Capacitatea de stimulare a iniiativei
Msura n care exist i un plan logic al
aciunilor
Eficiena strategiilor elaborate pentru
Diversitatea materialelor elaborate pentru
Calitatea mijloacelor didactice utilizate
Gradul de realizare a obiectivelor specifice
i operaionale
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)
Msura n care metodologia de evaluare

Condiiile de desfurare a evalurii
Msura n care cunotinele evaluate sunt n
Msura n care evaluarea apreciaz
Raportul dintre caracterul informativ i
Gradul de formare a competenelor
Totalul


Disciplina: Dirigintie
Tema: Calitatile unui om adevarat
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)

Totalul

Disciplina:Educaie moral-spiritual
Tema: Dreapta educaie
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)

prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Totalul

Profesorul: Vatamani Svetlana
Disciplina:Educaie moral-spiritual
Tema: Familia mea
Apreciere
didactice
(f. bine)
(suficient) (nereuit)

disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Totalul

Disciplina: Educaia moral-spiritual
Tema: Onestitatea
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
elevilor
prezentate
exemple i aplicaii
este neles
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)

aciunilor
i operaionale
Totalul

Profesorul: Pascaru Tamara
Disciplina: Educaie moral-spiritual
Tema: Arta de a fi om
didactice
disciplinar
tipul leciei
etap a leciei
Apreciere
(f. bine)
(suficient)
(nereuit)
elevilor
prezentate
exemple i aplicaii
este neles
aciunilor
i operaionale
Totalul

Fise de Evaluare.....

Încărcat de

Informații document

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Fise de Evaluare.....

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

(pentru orele publice asistate)

Paiangenul- frontal,cadranele-in grup

S-a efectuat prin activitatea Ce ne spune

Mobilizarea elevilor la activitatea

Sa discute activ in baza subiectului propus.

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

Reactualizarea cunostintelor a avut loc prin

Lecturarea si analiza poezieiToate meseriilede

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

Utilizarea metodelor i a procedeelor

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

Prof. a prezentat continutul nou

Motivaia necesitii cunotinelor;

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

3. Comunicarea cunotinelor noi

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

profesor (individual, frontal, n grup; orale,

Elevii au participat activ la

Tema pentru acasa s-a

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

Tipurile i formele de evaluare utilizate de

Toti elevii au participat activ

Modaliti de consolidare a cunotinelor

FIA DE EVALUARE A CALITII PROIECTULUI DIDACTIC

Metodele i procedeele utilizate de

Enunarea scopului i a obiectivelor

2. Evaluarea i reactualizarea cunotinelor

Funciile evalurii (control, instruire,

Tipurile i formele de evaluare utilizate

Activizarea elevilor (sunt cuprini toi

Comportamentul profesorului (atitudinea

ntrebrile adresate elevilor (tipurile,

3. Comunicarea cunotinelor noi

Predarea coninutului integral/parial de

Prezentarea coninutului nou prin

Motivaia necesitii cunotinelor;

Lucrul cu manualul, dicionarul, etc.;

Utilizarea mijloacelor didactice;

Utilizarea metodelor i a procedeelor

Activitatea independent i difereniat.

Captarea atentiei s-a efectuat cu ajutorul

Profesorul anunta obiectivele si tema lectiei

Evaluarea incepe odata cu vizualizarea si

Elevii sint implicati in discutie,lucrind pe

Atitudinea profesorului este pozitiva si uneori

Analizind rezultatele lucrului in

Elevii sint incurajati sa raspunda la intrebari si

Prof. foloseste metode interactive care tin

Evaluarea are loc atit,oral,scris,individual,in

Modaliti de consolidare a cunotinelor

Varietatea formelor de organizare (n

Mobilizarea elevilor la activitatea

Evaluare reciproc, autoevaluare;

5. Tema pentru acas

Caracterul: de antrenament, creator;

Diferenierea: comun, individual

Rezulatatele elevilor pe parcursul lectiei sint

Elevii sint stimulati cu cuvinte de lauda.

Tema pentru acasa a fost una

JURNALUL DE ASISTEN A LECIILOR

FIA DE OBSERVARE/EVALUARE A CALITII LECIEI

24. Gradul de realizare a obiectivelor specifice

FIA DE OBSERVARE/EVALUARE A CALITII LECIEI