Matemáticas 2 Bachillerato

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA
CONTINENTAL
Acuerdo Ministerial Numero N 3701
Matemtica
Segundo Ao de Bachillerato
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CONTINENTAL
Matemtica
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CONTINENTAL
NDICE
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1: FUNCIONES LINEALES ..................................................................... 11
FICHA N1: ANLISIS DE FUNCIONES ......................................................................... 11
OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 11
Destreza de Criterio de desempeo:..................................................................................... 11
Objetivo Educativo. ............................................................................................................... 11
FUNCIONES LINEALES ............................................................................................................ 13
LECCIN N1 ........................................................................................................................... 14
INVESTIGO N1 ................................................................................................................... 14
GLOSARIO N1 .................................................................................................................... 15
RESUMO N1 ...................................................................................................................... 15
CUESTIONARIO N1 ................................................................................................................ 16
FICHA N2: FUNCIONES POLINOMICAS ........................................................................ 18

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 18
LECCIN N 2 ......................................................................................................................... 20
INVESTIGO N 2.................................................................................................................. 20
RESUMO N 2 ..................................................................................................................... 21
GLOSARIO N 2................................................................................................................... 21
CUESTIONARIO N 2 .............................................................................................................. 22
FICHA N3: DOMINIO Y EVALUACIN DE FUNCIONES.......................................... 23

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 23
Recorrido de una funcin. ..................................................................................................... 24
Dominio y recorrido ............................................................................................................... 24
Matemtica
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LECCIN N 3 ......................................................................................................................... 25
INVESTIGO N 3.................................................................................................................. 25
RESUMO N 3 ..................................................................................................................... 26
GLOSARIO N 3................................................................................................................... 26
CUESTIONARIO N 3 .............................................................................................................. 27
FICHA N4: RANGOS E INTERVALOS DE FUNCIONES.............................................. 28

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 28
Funcin creciente en un intervalo ..................................................................................... 29
Funcin estrictamente decreciente en un intervalo ........................................................ 29
Funcin decreciente en un intervalo................................................................................. 30
LECCIN N4 .......................................................................................................................... 31
INVESTIGO N 4.................................................................................................................. 31
GLOSARIO N 4................................................................................................................... 31
RESUMO N 4 ..................................................................................................................... 32
CUESTIONARIO N 4 .............................................................................................................. 32
FICHA N5: RECTAS Y PENDIENTES................................................................................. 33

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 33
RECTAS PARALELAS............................................................................................................ 34
RECTAS PERPENDICULARES ........................................................................................... 35
LECCIN N5 ........................................................................................................................... 36
INVESTIGO N5 ................................................................................................................... 36
GLOSARIO N5 .................................................................................................................... 36
RESUMO N5 ...................................................................................................................... 37
CUESTIONARIO N5 ................................................................................................................ 38
Matemtica
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CONTINENTAL
BLOQUE 2: LGEBRA Y GEOMETRA ............................................................................... 39

FICHA N6: Ecuacin Bidimensional de la Recta. ..................................................... 39
OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 39
ECUACIN DE LA RECTA CONOCIENDO PUNTO Y PENDIENTE ......................................... 39
MONOTONA DE LAS LINEAS RECTAS EN FUNCIN DE SUS PENDIENTES ....................... 41
Funcin creciente ........................................................................................................... 41
Funcin decreciente. ..................................................................................................... 41
LECCIN N6 ........................................................................................................................... 42
INVESTIGO N6 ................................................................................................................... 42
RESUMO N6 ...................................................................................................................... 43
GLOSARIO N6 .................................................................................................................... 44
CUESTIONARIO N6 ................................................................................................................ 45
FICHA N7: ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA. ..................................................... 47

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 47
ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA .................................................................................. 47
ECUACIN GENERAL DE LA RECTA: ................................................................................... 49
GRAFICA DE LA ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA ....................................................... 49
GRAFICA DE LA ECUACIN GENERAL DE LA RECTA. ......................................................... 50
LECCIN N7 ........................................................................................................................... 52
INVESTIGO N7 ................................................................................................................... 52
RESUMO N7 ...................................................................................................................... 53
GLOSARIO N7 .................................................................................................................... 53
CUESTIONARIO N7 ................................................................................................................ 54
FICHA N8: Polinomios........................................................................................................ 56

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 56
Destreza de Criterio de desempeo. ..................................................................................... 56
Matemtica
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CONTINENTAL
POLINOMIOS ...................................................................................................................... 56
Grado de un polinomio .................................................................................................. 57
LECCIN N8 ........................................................................................................................... 59
INVESTIGO N8 ................................................................................................................... 59
RESUMO N8 ...................................................................................................................... 60
GLOSARIO N8 .................................................................................................................... 60
CUESTIONARIO N8 ................................................................................................................ 61
FICHA N9: OPERACIONES CON POLINOMIOS ........................................................... 63

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 63
La suma o adicin de polinomios: .................................................................................... 63
Sustraccin o resta de polinomios: ................................................................................... 64
La multiplicacin de polinomios........................................................................................ 65
Procedimiento Operativo. ................................................................................................. 65
Multiplicacin de polinomios: ........................................................................................... 66
LECCIN N9 ........................................................................................................................... 67
INVESTIGO N9 ................................................................................................................... 67
RESUMO N9 ...................................................................................................................... 68
GLOSARIO N9 .................................................................................................................... 68
CUESTIONARIO N9 ................................................................................................................ 69
FICHA N10: DIVISION DE POLINOMIOS ...................................................................... 71

OBJETIVOS. ............................................................................................................................. 71
LA DIVISION DE POLINOMIOS ........................................................................................... 71
Divisin de un monomio por otro monomio. ................................................................... 72
Divisin de polinomios: ..................................................................................................... 72
Reglas de la divisin:.......................................................................................................... 73
LECCION N10 ......................................................................................................................... 75
INVESTIGO N10 ................................................................................................................. 75
RESUMO N10 .................................................................................................................... 76
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CONTINENTAL
GLOSARIO N10 .................................................................................................................. 76

CUESTIONARIO N10 .............................................................................................................. 77
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 3: MATEMTICA DISCRETA. ................................................................... 79
FICHA N11: PROPIEDAD DEL RESIDUO .................................................................. 79
OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 79
Destreza de Criterio de desempeo ...................................................................................... 79
Teorema del residuo .......................................................................................................... 79
La divisin sinttica............................................................................................................ 80
LECCIN N11 ......................................................................................................................... 81
INVESTIGO N11 ................................................................................................................. 81
RESUMO N11 .................................................................................................................... 81
GLOSARIO N11 .................................................................................................................. 82
CUESTIONARIO N11 .............................................................................................................. 83
FICHA N12: EL ALGORITMO DE EUCLIDES. ................................................................ 84

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 84
M.C.D. de dos polinomios: El algoritmo de Euclides. ....................................................... 84
Determinacin del M.C.D .................................................................................................. 85
M.C.D de los monomios ................................................................................................ 85
M.C.D. de dos polinomios. ............................................................................................ 85
Mnimo Comn Mltiplo de polinomios:.......................................................................... 85
LECCION N12 ......................................................................................................................... 87
INVESTIGO N12 ................................................................................................................. 87
RESUMO N12 .................................................................................................................... 87
GLOSARIO N12 .................................................................................................................. 88
CUESTIONARIO N12.............................................................................................................. 89
Matemtica
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CONTINENTAL
FICHA N13: ECUACIONES POLINOMICAS COMPUESTAS. ................................... 91

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 91
Teorema del residuo .......................................................................................................... 91
TEOREMA DEL FACTOR ...................................................................................................... 92
LECCIN N13 ......................................................................................................................... 94
INVESTIGO N13 ................................................................................................................. 94
RESUMO N13 .................................................................................................................... 95
GLOSARIO N13 .................................................................................................................. 95
CUESTIONARIO N13.............................................................................................................. 96
FICHA N14: GRAFICACIN DE POLINOMIOS.............................................................. 98

OBJETIVOS: ............................................................................................................................. 98
GRAFICACION DE POLINOMIOS......................................................................................... 98
LECCIN N14 ....................................................................................................................... 102
INVESTIGO N14 ............................................................................................................... 102
RESUMO N14 .................................................................................................................. 102
GLOSARIO N14 ................................................................................................................ 103
CUESTIONARIO N14 ............................................................................................................ 103
FICHA N15: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS .......................................................... 105

OBJETIVOS: ........................................................................................................................... 105
Destreza de Criterio de desempeo .................................................................................... 105
Objetivo Educativo. ............................................................................................................. 105
Concepto de funcin trigonomtrica .............................................................................. 105
Grfica de la Funcin Seno del ngulo ............................................................................ 106
Grfica de la Funcin Coseno del ngulo ........................................................................ 107
Grfica de la Funcin Tangente del ngulo..................................................................... 108
Grfica de la Funcin Cotangente del ngulo ................................................................. 109
Propiedades de las funciones trigonomtricas............................................................... 110
ECUACIN GENERAL DEL SENO ....................................................................................... 110
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CONTINENTAL
FICHA N15 ........................................................................................................................... 112

INVESTIGO N15 ............................................................................................................... 112
RESUMO N15 .................................................................................................................. 113
GLOSARIO N15 ................................................................................................................ 113
CUESTIONARIO N15............................................................................................................ 114
BLOQUE 4: PROBABILIDAD Y GEOMETRA ................................................. 116

FICHA N16: Transformaciones y Desplazamientos............................................. 116
OBJETIVO:............................................................................................................................. 116
Criterios de aprendizaje: ..................................................................................................... 116
Desplazamientos (Traslaciones) ...................................................................................... 116
Traslaciones verticales ..................................................................................................... 117
Traslaciones horizontales ................................................................................................ 117
Expansiones y compresiones verticales .......................................................................... 118
LECCION N16 ....................................................................................................................... 119
INVESTIGO N16 ............................................................................................................... 119
RESUMO N16 .................................................................................................................. 119
GLOSARIO N16 ................................................................................................................ 120
CUESTIONARIO N16 ............................................................................................................ 120
FICHA N17: IDENTIDADES TRIGONOMTRICAS. ........................................................... 122
OBJETIVO:............................................................................................................................. 122
Frmulas trigonomtricas ................................................................................................... 124
Ecuaciones trigonomtricas ................................................................................................ 125
LECCIN N17 ....................................................................................................................... 126
INVESTIGO N17 ............................................................................................................... 126
RESUMO N17 .................................................................................................................. 126
GLOSARIO N17 ................................................................................................................ 127
CUESTIONARIO N17 ............................................................................................................ 128
FICHA N18: GENERALIDADES Y APLICACIONES. ................................................... 130

OBJETIVO:............................................................................................................................. 130
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Distancia entre Puntos. ................................................................................................... 130
Distancia de un punto a una recta. ......................................................................... 131
LECCIN N18 ....................................................................................................................... 134
INVESTIGO N18 ............................................................................................................... 134
RESUMO N18 .................................................................................................................. 135
GLOSARIO N18 ................................................................................................................ 135
CUESTIONARIO N18 ........................................................................................................ 136
FICHA N19: LA PARBOLA .............................................................................................. 138

Objetivos: ............................................................................................................................. 138
Destreza de Criterio de desempeo:................................................................................... 138
LECCIN N 19 ...................................................................................................................... 141
INVESTIGO N 19 .............................................................................................................. 141
RESUMO N 19 ................................................................................................................. 141
GLOSARIO N 19 ............................................................................................................... 142
CUESTIONARIO N19............................................................................................................ 143
FICHA N20: LAS CNICAS................................................................................................ 145

Objetivos: ............................................................................................................................. 145
Destreza de Criterio de desempeo:................................................................................... 145
Secciones cnicas ............................................................................................................. 146
LA PARBOLA ................................................................................................................... 146
LA CIRCUNFERENCIA ........................................................................................................ 146
La elipse............................................................................................................................ 147
La hiprbola ..................................................................................................................... 147
LECCIN N20 ....................................................................................................................... 148
INVESTIGO N20 ............................................................................................................... 148
RESUMO N20 .................................................................................................................. 149
GLOSARIO N20 ................................................................................................................ 149
Matemtica
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CONTINENTAL
PRIMER QUIMESTRE
BLOQUE 1:
Funciones Lineales
FICHA N1:
ANLISIS DE
FUNCIONES
OBJETIVOS:
Fomentar el anlisis y evaluacin de las funciones matemticas, adems interactuar con los
teoremas y sus aplicaciones en este amplio campo de las Funciones.
Destreza de Criterio de desempeo:
Desarrollo de evaluaciones funcionales.

Graficacin de funciones lineales.
Aplicacin de teoremas de evaluacin funcional.
Objetivo Educativo.
En la actualidad el ser humano requiere cada vez con mayor frecuencia el uso de funciones
lineales y otros tipos para resolver problemas econmicos, administrativos y de la vida misma.
El conocimiento de sus caractersticas y comportamiento nos permite tomar decisiones
importantes.
Una funcin, en matemticas es el trmino usado para indicar la relacin o correspondencia
entre dos o ms cantidades. El termino funcin fue usado por primera vez en 1637 por el
matemtico francs Rene Descartes. (1596 1560).
En una funcin se asocian dos variables x e y tal forma que al asignar un valor a x entonces, por
alguna regla o correspondencia, se asigna automticamente un valor a y es una funcin
(univoca) de x.
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La variable x a la que se le asigna libremente valores, se llama variable independiente, mientras

que la variable y cuyos valores depende de la x, se llama variables dependientes. Los valores
permitidos de x constituye el dominio de definicin de la funcin y los valores que toma x
constituye su recorrido
x
1
2
3
a
b
c
55
55
Dominio
5
Recorrido.
Una funcin es una correspondencia entre conjuntos que se produce cuanto todos de los
elementos del primer conjunto (Dominio) se halla relacionado con un solo elemento del
segundo conjunto (Recorrido)
Ejemplo
a
b
cy
1
2
x 3
Si es una funcin, pues todos los elementos del conjunto salida tienen una sola imagen
(Correspondencia) en el conjunto de llegada.
X
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1
2
3
a
b
c
Dominio
Recorrido
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No es una funcin pues no todos los elementos del conjunto salida tienen una imagen
(correspondencia) en el conjunto de llegada
X
1
2
3
a
b
c
Dominio
Recorrido
No es funcin, pues existe un elemento del conjunto salida que tiene dos imgenes
(correspondencia) del conjunto de llegada.
FUNCIONES LINEALES
Es aquella relacin de correspondencia que define como grafica una lnea recta cuando es
representado en el plano cartesiano. Su forma caracterstica es
() = +
Donde m y b son constantes reales y x es una variable real. La constante m es la pendiente de

la recta y b es el punto de corte de la recta con el eje y. Cuando cambiamos m modificamos la
inclinacin de la recta y cuando cambiamos b desplazamos la lnea arriba o abajo.
Ejemplo
Graficar la funcin () = 2 1
-2
-1
0
1
2
( )
-5
-3
-1
1
3
La grafica nos confirma lo que dice la ecuacin que la pendiente de la recta es 2, mientras que
el punto de corte con el eje de las ordenadas es -1.
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CONTINENTAL
LECCIN N1
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
ESPECIALIDAD: _____________________________
INVESTIGO N1
1. Escribir una definicin de Funcin.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________
2. Cul es el Dominio y el Recorrido de una funcin.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
__________________________________________________
3. Identifique en la siguiente ecuacin la pendiente de las lneas rectas y el punto de corte. Con el
eje de las ordenadas.
() = 4 2
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
4. Dibujar la grfica de la siguiente ecuacin e identificar la pendiente y el punto de corte con el
eje y. Encuentre las coordenadas. () = 2
Matemtica
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CONTINENTAL
5. Investiga cuando una funcin es afn

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________
GLOSARIO N1
a.
b.
c.
d.
e.
Funcin:...
Dominio
Recorrido.
Contra dominio:..
Pendiente..
6. Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.
RESUMO N1
FUNCIONES
F. lineales
Matemtica
F. Cuadrticas
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CUESTIONARIO N1
Identificar si los siguientes grficos corresponden a una funcin, argumentar la respuesta en
cada caso.
x
1
2
3
a
b
c
Dominio
Recorrido
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
1
2
3
4
a
b
c
d
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_________________________________________________________
Matemtica
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CONTINENTAL
Dibujar las grficas de las siguientes ecuaciones e identificar en cada caso la pendiente y el punto de
corte con el eje y
a. () = 2 3
b. () = 1
c. () = 2 3
d. () = + 5
e. () = 3 5
f.
() = 1 3
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Firma del Estudiante
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BLOQUE 1
Funciones Lineales
FICHA N2:
FUNCIONES
POLINMICAS
OBJETIVOS:
Fomentar el anlisis y evaluacin de las funciones matemticas, adems interactuar con los
teoremas y sus aplicaciones en este amplio campo de las Funciones.
Desarrollo de evaluaciones funcionales.

Graficacin de funciones lineales.
Aplicacin de teoremas de evaluacin funcional.
Objetivo Educativo.
Evaluar numricamente una funcin es encontrar el valor de la funcin para un valor
numrico de sus variables. Si la funcin se escribe como (x), la funcin evaluada para una valor
numrico, por ejemplo 6, se escribe (6). Para realizar la evaluacin se sustituye el valor
numrico en cualquier parte de la funcin en que aparezca la variable y se realizan las
operaciones aritmticas necesarias.
Ejemplo. Evaluar la funcin
(x) = x4+ x3- 11x2- 9x + 18 cuando el valor numrico de x es 4.
(4) = 44 + 43 - 11(4)2 - 9(4) + 18
(4) = 256 + 64 - 11(16) - 36 + 18
(4) = 256 + 64 - 176 - 36 + 18

(4) = 126
Matemtica
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CONTINENTAL
Cuando una funcin se evala para un valor determinado del dominio, significa que dicho valor
se puede sustituir por la literal x que forma a esa funcin. El valor de y (contra dominio o
imagen) se denomina f(x) cuando el dominio est formado por dicha letra x; por tanto, en una
pareja ordenada el dominio es el primer valor y el contra dominio el segundo. Es decir: (x, y).
Ejemplos
Consideremos f(x)=2x26x+8, si queremos evaluar f(a) quedara: f (a)=2a 2 6a+8
As mismo, para f(p) tenemos:
f(p)=2p2 6p+8
Para f(2x3) el resultado sera:
f(2x3)= 2(2x3)26(2x3)+8
= 2(4x212x+9)12x+18+8
= 8x224x+1812x+18+8
f(2x3)= 8x2 36x + 44
Como podemos observar, en todos los casos el valor de x fue sustituido por el valor con el que
se quiere evaluar la funcin.
Encontremos f(2) si f(x)=4x38x2+9x 8
Evaluando tenemos:
f(2)= 4(2)3 8(2)2+ 9(2) 8
f(2)= 4(8) 8(4) + 18 8
f(2)= 32 32 + 18 - 8
f(2)=10
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N 2
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: __________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N 2
1. Escribir una definicin de evaluacin de una Funcin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2. Cul es el Dominio y el Recorrido de una funcin.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3.
Identifique que se debe hacer para realizar una evaluacin de una funcin
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4.
Investiga sobre el valor numrico.

________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N 2
Complete el mapa conceptual.
EVALUACION DE UNA FUNCION
Evaluar numricamente
Valor numrico
GLOSARIO N 2
Evaluar:...................
Dominio....
Recorrido
Valor:......
Valor numrico
Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.
..
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N 2
Evala las siguientes funciones con respecto a lo que se pide y escribe aqu el resultado.
1. f(x)= 2x2 + 8x 4, Calcular f(3).
2. f(x)=4x310x2+8x8, Calcular f(2x8).
3. f(x)=12x5+4x45x3+ 3x 23x +1, Calcular f(1).
4. f(x)=6x7+8x57x33x+12, Calcular f(2).
5. f(x)=6x212x+6, Calcular f(1x7).
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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BLOQUE 1: Funciones
Lineales
FICHA N3:
Dominio y Evaluacin de
Funciones.
OBJETIVOS:
Reconocer los dominios e intervalos de una funcin, mediante sus anlisis correspondientes
determinar sus pociones crecientes y decrecientes.

Reconocer los intervalos de una funcin.
Aplicacin de teoremas de los dominios funcionales.
Analizar los recorridos de las funciones lineales.
Objetivo Educativo.
Se llama dominio de definicin de una funcin al conjunto de los valores al conjunto de valores
de las variables independientes x para los que existe la funcin, es decir, para los que hay un
valor de la variable dependiente.
Para calcular el dominio de la funcin hay que hacer todas las consideraciones para definir el o
los intervalos de los valores que pueden adoptar la variable independiente.
El todo los casos el intervalo que represente el dominio de funcin siempre ser el menor
subconjunto de todos
Ejemplo:
Determine el dominio de la siguiente funcin:
f(2)= 4(2)3 8(2)2+ 9(2) 8
f(2)= 4(8) 8(4) + 18 8
f(2)= 32 32 + 18 - 8
f(2)=10
Matemtica
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CONTINENTAL
El nico valor que no puede tomar la variable independiente es 2, porque en tal caso el
denominador de la fraccin se hara cero, y como sabemos no existe la divisin por cero por
esto hay que restringir este valor es todos los nmeros reales (R) que si puede adoptar, por
tanto:
Recorrido de una funcin.
El recorrido de una funcin es el conjunto de valores que toma la variable dependiente, es
decir, todos los valores de la variable dependiente que son imagen de algn valor de la variable
independiente.
Cuando el dominio de la funcin ha sufrido alguna restriccin en los reales, el recorrido
automticamente aumentara adopta valores determinados. Un mtodo clsico de calcular el
recorrido de una funcin es el de despejar de la variable dependiente y en esa expresin
analizar la variable dependiente como si se tratara de encontrar el dominio.
Dominio y recorrido
El dominio de una funcin es el conjunto de todas las coordenadas x de los puntos de la grfica de la
funcin, y el recorrido es el conjunto de todas las coordenadas en el eje y. Los valores en el dominio
usualmente estn asociados con el eje horizontal (el eje x) y los valores del recorrido con el eje vertical
(el eje y).
Ejemplo:
Determina el dominio y el recorrido de la funcin f cuya grfica es:
La funcin f(x) = x + 1 es una funcin creciente en los nmeros reales.
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N 3
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N 3
1. Establece una semejanza y diferencia entre dominio y recorrido de una funcin.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
2. Que es el despeje de una variable.

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
3. Investiga que se refiere funcin definida a trazos. Elabora un ejemplo:

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Matemtica
Pgina 25
CONTINENTAL
RESUMO N 3
Completar el cuadro sinptico.
Dominio de una funcin
Dominio
Recorrido
es
es
Ejemplos
GLOSARIO N 3
Punto de llegada:
Punto de salida
Intervalo cerrado
Intervalo abierto:
Punto de corte..
..
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N 3
Encuentre el dominio y el recorrido de la funcin:
1. () = 4 5
2. () = 2 4
3. () = 2 1
4. () = 3 + 1
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 27
CONTINENTAL
BLOQUE:
Funciones Lineales
FICHA N4:
Rangos e Intervalos
De Funciones
OBJETIVOS:
Reconocer los intervalos de los diferentes tipos de funciones con su respectivo anlisis,
aplicando mtodos numricos.
Determinacin de las funciones crecientes.

Determinacin de funciones decrecientes.
Graficar funciones mediante sus intervalos iniciales.
Objetivo Educativo.
Una funcin es una relacin entre dos magnitudes, de tal manera que a cada valor de la
primera le corresponda un nico valor de la segunda. Pueden representar de diferentes
maneras:
a. Mediante una expresin matemtica, ecuacin o formula.
b. Como una tabla de valores que permite representar algunos valores discretos de la
funcin.
c. Como proposicin: una descripcin por comprensin de lo que hace la funcin.
d. Mediante una representacin grfica.
Algunas actividades corporales tales como el sueo, el ritmo cardaco y la locomocin son
funciones biolgicas que se llevan a cabo en casi todos los seres vivos. As tambin en la vida
cotidiana los modelos de funcin han servido a las ciencias para explicar y predecir muchos
fenmenos, tanto de la vida cientfica como de la vida social. La funcin exponencial, por
ejemplo, explica y predice fenmenos de crecimiento de bacterias o del fenmeno de
desintegracin radiactiva. Igualmente la funcin exponencial puede reflejar el crecimiento de la
poblacin.
Matemtica
Pgina 28
CONTINENTAL
Una funcin
es estrictamente creciente en un intervalo
, si para dos valores
cualesquiera la funcin toma su sentido creciente dese el punto de anlisis.
Del intervalo,
y
, se cumple que:
Cuando en la grfica de una funcin estrictamente creciente nos movemos hacia la derecha
tambin nos movemos hacia arriba:
Funcin creciente en un intervalo

Una funcin
es creciente en un intervalo
intervalo,
y
, se cumple que:
, si para dos valores cualesquiera del
Funcin estrictamente decreciente en un intervalo

Una funcin
es estrictamente decreciente en un intervalo
cualesquiera del intervalo,
y
, se cumple que:
, si para dos valores
Cuando en la grfica de una funcin estrictamente decreciente nos movemos hacia la derecha
tambin nos movemos hacia abajo:
Matemtica
Pgina 29
CONTINENTAL
Funcin decreciente en un
intervalo
Una funcin
intervalo,
y
es decreciente en un intervalo
, se cumple que:
Observa, a cada elemento

elemento del recorrido,
, si para dos valores cualesquiera de
del dominio le corresponde un nico

entonces es funcin.
A cada elemento del

elemento del recorrido, por
dominio le corresponde un nico

lo tanto es funcin.
No es funcin, pues a un
corresponde dos elementos
elemento del dominio le

del recorrido.
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N4
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________
FECHA: ____________________________________
INVESTIGO N 4
Establece una diferencia entre funcin creciente y decreciente.
______________________________________________________________________________
Que condicin se debe cumplir para que una funcin sea creciente.
______________________________________________________________________________
Que condicin se debe cumplir para que una funcin sea decreciente.
______________________________________________________________________________
GLOSARIO N 4
Funcin:
Creciente:.
Decreciente:
Intervalo:..
Punto de corte..
...
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N 4
FUNCION
Creciente
Decreciente
es
es
ejemplos
CUESTIONARIO N 4
Demuestra si las siguientes funciones son crecientes o decrecientes y representa
grficamente:
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 32
CONTINENTAL
BLOQUE 1:
Funciones Lineales
FICHA N5:
Rectas y Pendientes
OBJETIVOS:
Analizar y determinar las variaciones de las pendientes en las rectas ubicadas en el plano
cartesiano, adems verificar la direccin de recta en funcin de la pendiente.
Calcular la pendiente de una recta si se conocen dos puntos de dicha recta.
Determinar la monotona de una funcin lineal a partir de la pendiente de la recta que

representa dicha funcin.
Objetivo Educativo.
Se denomina pendiente de la recta la inclinacin de un elemento respecto de la horizontal.
La pendiente de una recta en un sistema cartesiano, se representa con la letra m y est
definido como el cambio o variacin en el eje y dividido por el respecto cambio en el eje x
entre dos puntos de la recta.
La pendiente de una recta es la tangente del ngulo que forma la recta con la direccin
positiva de eje OX.
Pendiente dado el ngulo
Pendiente dado el vector director de la recta
Pendiente dados dos puntos
Matemtica
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CONTINENTAL
Si el ngulo que forma la recta con la parte positiva del eje OX es agudo, la pendiente es positiva y crece
al crecer el ngulo.
Calculo de la pendiente de la recta:

Una recta pasa por el punto A(-1, 3) y tiene un vector director
Escribir su ecuacin punto pendiente.
= (2,5).
Hallar la ecuacin de la recta que pasan por los puntos A(-2, -3) y B(4,2).
Hallar la ecuacin de la recta que pasan por A(-2, -3) y tenga una inclinacin de 45.
RECTAS PARALELAS
Dos rectas son paralelas si tienen sus
Matemtica
pendientes iguales.
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CONTINENTAL
RECTAS PERPENDICULARES
Dos rectas son perpendiculares cuando el ngulo que forman entre ellas es de 90.
Si dos rectas son perpendiculares tienen sus pendientes inversas y cambiadas de signo.
Para que el producto de las dos pendientes de dos lneas rectas sea igual a -1 una de ellas debe ser
inverso negativo de la otra y viceversa
Ejemplo:
Determinar la pendiente de la recta que pasa por los puntos de coordenadas (2, 3) y (-3,-2) y
compararla con la recta que pasa por los puntos de coordenadas (2,3) y (0,5).
1 = 2
2 = 3
1 = 3 2 = 2
2 1
2 1
(2) (3)
(3) (2)
=1
2 = 1
5
(0,5)
4
3
(2,3)
2
1
-3
-2
-1
-2
(-3,-2)
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N5
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N5
Escriba en que caso se dice que dos rectas son perpendiculares:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Escriba que significa la pendiente de una recta.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Sintetizar como se calcula la pendiente de una recta conociendo dos puntos de esta:
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
GLOSARIO N5
Pendiente.
Rectas Paralelas
Rectas perpendiculares...
ngulos:.
Variacin
...
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N5
Pendiente de una Recta
Concepto
Rectas paralelas
es
es
Formulas
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N5
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 2:
lgebra y Geometra
FICHA N6:
Ecuacin
Bidimensional de la
Recta.
OBJETIVOS:
Analizar y determinar las variaciones de las pendientes en las rectas ubicadas en el plano
cartesiano, adems verificar la direccin de recta en funcin de la pendiente.
Determinar la ecuacin de la recta, dado dos parmetros (dos puntos, o un punto y la

pendiente)

Objetivo Educativo.
ECUACIN DE LA RECTA CONOCIENDO PUNTO Y PENDIENTE
Cualquier que pasa por los puntos de coordenadas A(, ) (1 , 1 ), tiene como pendiente
la siguiente expresin: = 1
1
Esta misma expresin puede escribirse de la siguiente manera:
= ( )
Matemtica
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CONTINENTAL
Esta ltima expresin se conoce como la ecuacin punto pendiente de la recta.
Ejemplo:
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto de coordenada (2,3) y cuya pendiente es 2.
Remplazando las coordenadas del punto y la pendiente dada en la ecuacin de la recta, tenemos:
1 = ( 1 )
3 = 2[ (2)]
3 = 2[ + 2]
3 = 2[ + 2]
3 = 2 + 4
= 3 + 2 + 4
= 2 + 7
Hallar la ecuacin de la recta que pasa por los puntos (2,3) (2, 1)
Para resolver este problemas es necesario calcular la pendiente entre entre dos puntos dados, y
luego calcular la ecuacin, la misma que debe cumplirse para los dos puntos
=
1
1 3
4
=
=
= 1
1 2 (2)
4
1 = ( 1 )
Como A:
3 = 1[ (2)]
3 = 1[ + 2]
3 = 2
= 32
= 1
Con B
(1) = 1[ 2]
+ 1 = + 2
= 1 + 2
= 1
Matemtica
Pgina 40
CONTINENTAL
MONOTONA DE LAS LINEAS RECTAS EN FUNCIN DE SUS PENDIENTES

Habamos determinado que al estudiar la monotona de una funcin estamos analizando el
crecimiento y el decrecimiento de la misma.
Es importante recordar que para realizar este anlisis, tomamos como referencia a la variable
independiente (x) la misma crece de izquierda a derecha.
Ejemplo:
Dibujar la recta y hallar la pendiente de la recta que pasa por los puntos A(-2, -3) y (1, 2)
2 1
2 1
32
5
5
=
=
2 1
3
3
De esta manera comprobamos que toda la recta de pendiente positiva, significa que sube ,
por lo tanto una recta con pendiente positiva es una funcin creciente en todo su dominio
() > 0
Funcin creciente
b. Dibujar la recta y hallar la pendiente de la recta pasa por los puntos A (-2, 3)
2 1
2 1
2 3
5
5
=
=
1 (2)
1+2
3
Anlogamente una recta con pendiente negativa significativa, que la recta baja por lo tanto
una recta con pendiente negativa es una funcin decreciente en todo su dominio
() < 0
Funcin decreciente.
Un tramo de funcin en el que segn avanzamos a lo largo del eje x la grfica sube es un
tramo donde la funcin es creciente y un tramo de funcin en el segn avanzamos a lo largo
del eje x
la grfica baja
es un tramo donde
la funcin es decreciente
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N6
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N6
Explicar el proceso para hallar la ecuacin de una recta conociendo un punto y la pendiente.
7.
Explique el proceso para hallar la ecuacin de una recta conociendo dos puntos de ella.
8.
Explicar cmo se relaciona la pendiente de una recta con su monotona:

______________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Matemtica
Primer Ao de Bachillerato
Pgina 42
CONTINENTAL
RESUMO N6
Ecuacin de la recta conociendo

Punto y pendiente
Matemtica
Monotona de lneas
en funcin de su pendiente
Proceso
Proceso
es
es
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CONTINENTAL
GLOSARIO N6
Recta
1.
Coordenada
1.
Punto medio
1.
Proceso
1.
Punto de corte
1.

9.
Matemtica
Pgina 44
CONTINENTAL
CUESTIONARIO N6
1. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (4, 3) y cuya pendiente es -3.
1.
2. Hallar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (3, 1) y es perpendicular a otra
1
recta cuya pendiente es - .
4
1.
Matemtica
Pgina 45
CONTINENTAL
3. Resolver el siguiente problema: El nmero de caloras que se queman en una hora de ejercitarse en
una caminadora, est en una funcin de la velocidad que se emplea. Una persona que camina a una
velocidad d un 3
, quema 233 caloras. A 10
quemara 548 caloras.
a. Graficar la funcin y hallar la pendiente.

b. Escribir la ecuacin que se ajusta a los datos
2.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 46
CONTINENTAL
BLOQUE 2:
lgebra y Geometra
FICHA N7:
Ecuacin Reducida
de la Recta.
OBJETIVOS:
Analizar y determinar las variaciones de las
pendientes en las rectas ubicadas en el plano cartesiano, adems verificar la direccin de recta
en funcin de la pendiente.
Determinar la pendiente de una recta a partir de su ecuacin escritas en sus diferentes

formas
Graficar una recta, dada su ecuacin en sus diferentes formas.
Determinar la ecuacin de la recta, dado dos parmetros (dos puntos, o un punto y la
pendiente)

Objetivo Educativo.
ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA
Sea la recta de la pendiente m que pasa por el punto de coordenadas (1 , 1 ), que tiene como
ecuacin la siguiente expresin
1 = ( 1 )
= 1 + 1
= + (1 1 )
Siendo la pendiente y las coordenadas (1 , 1 ) valores reales, entonces la expresin (1 , 1 )
tambien es un valor real que lo nombraremos con b , entonces la ecuacin queda expresada
de la siguiente manera:
= +
Matemtica
Pgina 47
CONTINENTAL
En esta forma como ya vimos m es la pendiente y b es la ordenada de interseccin de la

recta con el eje vertical. Ejemplo:
Hallar la ecuacin reducida de la recta que pasa por los puntos (2,3) (1, 3) y
comprobaron el valor de la pendiente y el punto de corte con el eje vertical.
4
3
2
(2,3)
-3 -2
-1
-2
(-1,-3)
3(3)
= 2 1
2
3+3
= 2(1) = 2+1 = 3 = 2
Escribimos la ecuacin punto pendiente, transformemos la forma reducida y comprobemos los

parmetros:
3 = 2( 2)
3 = 2 4
3 = 2 1
Y-3+2=2x
y=2x+1
=2
Matemtica
=1
Pgina 48
CONTINENTAL
ECUACIN GENERAL DE LA RECTA:

Tomemos como referencia la misma recta anterior:
3 = 2( 2)
3 = 2 4
0 = 2 4 + 3
=
Realicemos esta expresin con la frmula de la ecuacin general de la recta:
+ + =
En donde:
=2
= 1
= 1
Comprobemos las relaciones en la ecuacin estudiada:

=
=
2
=2
(1)
(1)
= 1
(1)
GRAFICA DE LA ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA

Conociendo el significado de cada elemento de la ecuacin de reducida de la recta , la elaboracin de la
grfica se facilita de manera significativa. Ejemplo:
= 2 6
En esta ecuacin observamos lo siguiente:
1. La pendiente es negativa, por lo tanto la recta es decreciente en todo su dominio.
2. La ordenada que determina el punto de corte con el eje vertical es -6.
3. La abscisa que determina el punto de corte con el eje horizontal es -3 este valor se obtiene
cuando y = 0
= 2 6
Matemtica
Pgina 49
CONTINENTAL
= 0, :
0 = 2 6
2 = 6
6
= = 3
2
Estos parmetros son suficientes para graficar la recta con absoluta precisin:
Hallar la ecuacin reducida de la recta que pasa por los puntos (2,3) (1, 3) y
comprobaron el valor de la pendiente y el punto de corte con el eje vertical.
= 2 6
4
3
2
1
-6 -4
-2
-2
-4
Corte en el eje horizontal
-6
Corte eje vertical
GRAFICA DE LA ECUACIN GENERAL DE LA RECTA.

De manera anloga a la anterior, se conoce el significado de cada elemento de la ecuacin de general de
la recta , la grfica es igual de sencilla:
Ejemplo:
Graficar la recta 2 3 6 = 0
Igualmente de esta ecuacin podemos deducir lo siguiente:
1. La pendiente es positiva, por lo por lo tanto la ecuacin es creciente en tanto que su dominio:
=2
= 3
= 6
Matemtica
2
2
=
3 3
Pgina 50
CONTINENTAL
La pendiente que determina el punto de corte con el eje vertical es 3

=
6
=
= 2
3. La abscisa que determina el punto de corte con el eje horizontal es 3 y se calcula asi:
=
6
=
=3
= 2 6
3
2
1
-3 -2
-1
-1
-2
Corte en el eje horizontal (3)
-3
Corte eje vertical (-2)
Matemtica
Pgina 51
CONTINENTAL
LECCIN N7
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N7
Escribir el significado geomtrico de m y b de la ecuacin reducida de la recta.
2.
Explica el proceso para graficar una recta a partir de su ecuacin reducido.

3.
Explicar el proceso para graficar una recta a partir de su ecuacin general:

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Matemtica
Pgina 52
CONTINENTAL
RESUMO N7
Ecuacin reducida de la recta
Ecuacin general de la recta
Formula
Proceso
es
Pasos
GLOSARIO N7
Ecuacin reducida:
Decreciente
2.
Punto de interseccin horizontal.

1.
Punto de interseccin vertical

1.
Matemtica
Pgina 53
CONTINENTAL
Abscisa

4.
CUESTIONARIO N7
Hallar la ecuacin reducida de la recta que pasa por el punto (3, 5) y es paralela a la recta
= 2 + 3
Encuentre la pendiente y el punto de corte con el eje vertical de la recta2 3 + 6 = 0.
Matemtica
Pgina 54
CONTINENTAL
Escriba la ecuacin reducida y general de la recta que pasa por los puntos (2,5) (4, 3)
5.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 55
CONTINENTAL
BLOQUE 2:
lgebra y Geometra
FICHA N8:
Polinomios
OBJETIVOS:
Comprender las funciones polinomicas, anlisis de graficas e intervalos, adems comparacin
de rangos y aplicaciones.
Destreza de Criterio de desempeo.
Analizar las operaciones que se pueden realizar con polinomios algebraicos.

Resolucin de ecuaciones polinomicas y los criterios que se emplean para analizar sus
grficos.
Objetivo Educativo.
POLINOMIOS
Sea n un 0 , 1 , 3 . 1 nmero real ( 0) la funcin de la forma
() = + 1 1 + . 2 2 + 1 + 0
Se denomina funcin polinomicas de x, de grado n
A las funciones polinomiales, tambin se denomina simplemente polinomios y a cada uno de
los sumandos se les llama trminos del polinomio.
En particular, cuando el polinomio de un solo trmino se llama monomio, si consta de dos
trminos binomio y si consta de tres trminos se llama trinomio. A los polinomios se les
simboliza con letras maysculas y entre parntesis se encuentran las variables de las que
depende el polinomio.
Matemtica
Pgina 56
CONTINENTAL
Monomios
1
3
5
6 3
Binomios 3 8;
Trinomio
1
3
2 2 + 5
4 2 + 1
Polinomio 7 5 4 3 + 5
49
2
costa de cuatro trminos.
Grado de un polinomio
El exponente de una expresin es la cantidad que indica cuntas veces debe tomarse dicha
expresin como factor. En la expresin 4 2 el exponente de x es 2 y el exponente de y es 1.
El grado de un monomio con respecto a una letra es el exponte de dicha letra. El monomio de
4 2 4 es: de segundo grado en x, de primer grado en y y de cuarto grado en z.
El grado de un polinomio con respecto a una letra es el exponte de dicha letra, es el monomio
de mayor grado con relacin a dicha letra.
Ejemplo:
() = 2 3 + 2 Indica que se trata de un polinomio P que depende de la variable t. Este polinomio
es de segundo grado en t, pues el termino con mayor exponente es 2
() = 5 + 1es de quinto grado y el termino principal es: 5 .
El grado de un trmino en un polinomio, es igual al exponente que tiene la variable de este

trmino
El coeficiente de un trmino, es la parte numrica de este trmino.
Ejemplo:
Para el polinomio () = 4 5 8 4 + 2 3 7+9, identificar los coeficientes y los grados de cada
trmino
Trmino
Grado
Coeficiente
Matemtica
4 5
5
4
8 4
4
-8
+2 3
3
2
7
1
-7
+9
0
9
Pgina 57
CONTINENTAL
A los polinomios se les suele escribir en orden ascendente o en orden descendente:
Si un polinomio se escribe en orden descendente, en primer lugar se escribe el trmino mayor

grado a continuacin se escribe el trmino con el siguiente menor grado, y as sucesivamente.
Si un polinomio se escribe en orden ascendente, en primer lugar se escribe el trmino de menor

grado (que comnmente es el trmino constante), a continuacin se escribe el trmino con el
siguiente mayor y as sucesivamente.
Ejemplo: ()= 11 6 7 8 + 9 3 3 + 16 2
Forma descendente ()= 117 8 + 11 6 + 9 3 3
Forma ascendente ()= 3 + 16 2 + 9 3 +11 6 7 8
Funciones polinomicas combinadas.
Matemtica
Pgina 58
CONTINENTAL
LECCIN N8
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N8
Que es un expresin algebraica: de una resea histrica:
6.
Que es un Polinomio:
______________________________________________________________________________
_____________________
Matemtica
Pgina 59
CONTINENTAL
RESUMO N8
Elabore un mapa conceptual del contenido del tema tratado:
LOS POLINOMIOS
GLOSARIO N8
Polinomio es:
Grado en algebra:
3.
Coeficiente es:
2.
Variable es
2.
Termino
Matemtica
Pgina 60
CONTINENTAL

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
CUESTIONARIO N8
Marque con una X cul de las siguientes funciones son polinomios:
( )() = 2 6
( )() = 2 + 2
3 2 + 1
( )() =
3
( )() = 0
( )() = 9
( )() = 2
4. COMPLETE:
Expresin dada
1. Coeficiente
2. Parte literal
3. Grado
42x 2 y
6x 3 y2 z
2x 2 y 3x 3 + x 4
x 8
Matemtica
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CONTINENTAL
Determine el grado del polinomio. Ponga el numeral que corresponde:

( )() = 2 6
2 3
( )() =
+2
5
8
( )() = 3
1
( )() = 2
2
( )() =
11 2 + 7
4
( )() = 110 1
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 62
CONTINENTAL
BLOQUE 2:
lgebra y Geometra
FICHA N9:
OPERACIONES CON
POLINOMIOS
OBJETIVOS:
Resolver problemas que contengas ecuaciones polinomicas, adems plantear soluciones a
ecuaciones de rango y dominio polinmico en el plano cartesiano.
Analizar las operaciones que se pueden realizar con polinomios algebraicos.

Resolucin de operaciones polinomicas y los criterios que se emplean para su aplicacin.
Objetivo Educativo.
Las cuatro operaciones fundamentales que se pueden realizar con polinomios son la adicin, la
sustraccin, el producto y la divisin
Cuando se suma, se resta o multiplica polinomios, el resultado es siempre un polinomio.
Cuando se divide polinomios, el resultado no siempre es un polinomio.
La suma o adicin de polinomios:
Definicin: Dos trminos se llaman trminos semejantes si tiene exactamente la misma
variable con los mismos exponentes.
Por ejemplo, los trminos 2 3 8 3 son trminos semejantes entre si, pero 2 3 8 4 no
son trminos semejantes los exponentes de cada trmino so n diferente.
La suma y la diferencia de dos polinomios se realizan de manera similar a la suma y a la resta de
nmeros reales.
La suma de varios polinomios es otro polinomio, cuyo valor numrico es igual a la suma de los
valores numricos de cada uno de los sumandos
Matemtica
Pgina 63
CONTINENTAL
Para sumar dos polinomios se procede de la siguiente manera:
1. Se forma un solo polinomio que contenga los trminos de los sumandos con sus
correspondientes signos.
2. Se reduce los trminos semejantes, si los hubiera.
Ejemplo:
( ) ( )
Solucin:
( ) + ( ) =
( ) + ( ) = +
Sustraccin o resta de polinomios:
La definicin. ( )El opuesto de un polinomio es otro polinomios que suma
al original, el resultado es igual a cero.
Dado un polinomio cualquiera, para hallar el polinomio opuesto se deben hacer negativos a los trminos
positivos, y hacer positivos a los trminos positivos.
Al polinomio opuesto de () se le denota ()
Ejemplo:
Hallar el polinomio opuesto de a) () = 6 5;
) () = 5 3 + 3 2 12
Solucin:
a) () = 6 5
() = 6 + 5
) () = 5 3 + 3 2 12
() = 5 3 3 2 + 12
Para restar el polinomio () de otro polinomio () se produce de la siguiente manera:
1. Se escribe el polinomio ()
2. A continuacin se escribe el opuesto de () , ()
3. Se reduce a los trminos semejantes, si los hubiera.
Matemtica
Pgina 64
CONTINENTAL
Ejemplo:
Del polinomio () = 52 8 + 6 restar el polinomio () = 32 6 + 5.
(52 8 + 6) (32 6 + 5) = 52 8 + 6 32 + 6 5
(52 8 + 6) (32 6 + 5) = 52 32 8 + 6 + 6 5
(52 8 + 6) (32 6 + 5) = 22 2 + 1
() () = 22 2 + 1
La multiplicacin de polinomios
El producto de dos polinomios es un polinomio cuyo valor numrico es igual al producto de

los valores numricos de aquellos.
Al primer polinomio de un producto se le denomina multiplicando y al segundo polinomio,
multiplicador. Para la realizacin del producto de dos polinomios debemos tener en cuenta las
siguientes reglas
Reglas de los signos: El producto de dos cantidades igual signo tienen signo positivo y el
producto de dos cantidades de signos contrarios tiene signo negativo : Es decir:
+ += +
= +
+=
+ =
Procedimiento Operativo.
Para multiplicar dos monomios se procede de la siguiente manera
1. Se determina el signo del producto, mediante la regla de los signos.

2. Se multiplica los coeficientes.
3. A continuacin se escribe las letras diferentes de todos los factores, ponindole a cada
una un exponente igual a la suma de los exponentes que tiene los diferentes factores.
Matemtica
Pgina 65
CONTINENTAL
Ejemplo:.
Multiplique 3 2 4 3
Tenemos
(3 2 )(4 3 ) = (3.4)( 2+3 )(1+3 )
(3 2 )(4 3 ) = 12( 5 )( 4 )
Multiplicacin de polinomios:
1. Se multiplica cada uno de los trminos del multiplicando por cada uno de los trminos
del multiplicador considerando estos como monomios.
2. Se reduce los trminos semejantes si los hubiera.
3. La suma de los productos parciales ser el producto deseado
Ejemplo:
Multiplicar:
() = 2 + 5+9 por () =
()() = ( + + )( )
()() = + +
()() = + + +
Matemtica
Pgina 66
CONTINENTAL
LECCIN N9
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N9
Elabore una bibliografa so sobre un creador de las expresiones algebraicas:
7.
Matemtica
Pgina 67
CONTINENTAL
RESUMO N9
Elabore un mapa conceptual del contenido del tema tratado: POLINOMIOS
GLOSARIO N9
Expresin:
Algebra:
4.
Combinaciones:
3.
Binomio
3.
Adicin
Matemtica
Pgina 68
CONTINENTAL
8.
CUESTIONARIO N9
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la sustraccin :
Del polinomio
() = 152 8 + 6 restar el polinomio () = 52 16 + 20.
( )() () = 102 8 14
( ) () () = 2 8 + 14
( ) () () = 202 8
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la adicin:

Del polinomio () = 152 + 8 adiciona con el polinomio () = 152 6 + 30:
( )() + () = 102 8 14
( ) () + () = 302 + 2 + 30
( ) () + () = 202 8 30
Matemtica
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CONTINENTAL
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la adicin :

Del polinomio
() = 104 + 3 + 152 + 8 20
() = 104 + 23 + 2 + 8 20
() = 4 + 3 + 152 + 8 + 20
( )() + () + () = 24 + 153 + 312 + 24 10

( ) () + () + () = 104 + 3 + 152 + 8 20
( ) () + () + () == 4 + 53 + 312 + 24 20
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la multiplicacin de polinomios:

Del polinomio
() = 6 + 5 3 8 3 2
() = + 4 2 7
( )() () = 205 474 472 + 2+72

( )() () = 305 74 572 + +72
( ) () () = +53 + 312 + 24 20
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 70
CONTINENTAL
BLOQUE 2:
lgebra y Geometra
FICHA N10:
DIVISIN DE
POLINOMIOS
OBJETIVOS.
Aprender los diferentes mtodos para realizar la divisin de polinomios de grados menores
hasta grados superiores, aprender el mtodo de la divisin sinttica y lo mtodos de reduccin
de Ruffinni.
Realizar la divisin de polinomios en funcin a los procesos preestablecidos.

Resolver las divisiones con mtodos sintticos de anlisis.
Resumir funciones con el mtodo de Ruffinni
Objetivo Educativo.
LA DIVISION DE POLINOMIOS
Definicin: Dividir dos polinomios es hallar el tercer polinomio tal que su valor numrico sea
igual al cociente de los valores numricos de los dos polinomios dados.
Los dos polinomios dados de denominan dividendo y divisor, y el polinomio hallado, cociente.
La divisin es la operacin inversa de la multiplicacin.
En general tenemos
= +
Donde el residuo es un polinomio entero de grado inferior al de divisor. Si el residuo es igual a

cero se dice, que la divisin es exacta.
Matemtica
Pgina 71
CONTINENTAL
Divisin de un monomio por otro monomio.

Para dividir un monomio por otro monomio, se produce de la siguiente manera
Se determina el signo del resultado, mediante la regla de los signos.

Se divide en los coeficientes entre s . El coeficiente es el coeficiente pedido
Se escribe las letras que se hallan en el dividendo y el divisor, con un exponente igual a la
diferencia de los exponentes que llevan en cada termino, cundo dichos exponentes son
distintos.
No se escribe las letras que tienen exponente igual en el dividendo y divisor.
Si ubica letras en el dividendo que no se halla en el divisor, se escribirn tal como estn,
pero si el divisor tiene letras que no figuran en el dividendo, pasarn al cociente con
exponente negativo.
Ejemplo:

=

=
( )
=
( )
Tengamos en cuenta:
En general no existe monomios enteros que, multiplicando por el divisor, reproduzca el
dividendo, en tales casos se deja la divisin indicando en forma de fraccin.
Ejemplo:

=
=

Divisin de polinomios:
Consideremos dos polinomios () () y las siguientes definiciones:
La definicin.
( )Dividir exactamente el polinomo() ()
distinto de cero, significa hallar un polinomio () tal que se verifique:
() = ()()
Entonces, se dice que () es divisible por ()
Matemtica
Pgina 72
CONTINENTAL
Es decir, en la divisin exacta, el residuo es igual cero () = 0
Definicin ( ) Dividir inexactamente ( ) el polinomio

()por el polinomio (), distinto a cero, significa hallar dos polinomios () () tal que se
verifique
() = ()() + ()
El polinomio() es el dividendo, () el divisor, () el cociente, y () es el residuo o resto,

entonces se dice que el polinomio () se divide por el polinomio ()cociente () y con residuo
()
El grado () del polinomio () es estrictamente menor al grado de ()
Reglas de la divisin:
Para dividir dos polinomios, previamente hay que ordenarlos de manera decreciente, luego se procede
de la siguiente manera:
1. Se divide el primer trmino del dividendo por el primer trmino del divisor, con
la cual se obtiene el primer trmino del cociente. Se multiplica este trmino por
el divisor y se resta el residuo2. El primer trmino del residuo, dividendo por el primer trmino del divisor, da el
segundo trmino del cociente. Multiplicando este segundo trmino hallando por
el divisor y restado el producto obtenido del primer residuo, hallamos un
segundo residuo, con el cual se proceder del mismo modo que con el primer
para obtener el tercer trmino del cociente.
3. Se continua de la misma manera hasta dar con un residuo igual a cero o con un
polinomio de grado inferior al del divisor, que es el residuo de la operacin.
Matemtica
Pgina 73
CONTINENTAL
LA DIVISION DE POLINOMIOS
Ejemplo:
Dividir 3 2 + 5 + 6 + 2
3 + 11
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCION N10
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N10
Que es una expresin algebraica: indique la clasificacin de los polinomios explique cada uno
de ellos y ponga un ejemplo:
1.
Como se realiza la divisin sinttica en los polinomios.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------Como se realiza la multiplicacin o producto de polinomios.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N10
Elabore un mapa conceptual del contenido del tema tratado: POLINOMIOS
GLOSARIO N10
Trinomio:
Coeficiente:
5.
Teorema:
4.
Divisin
4.
Reglas
Matemtica
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CONTINENTAL

---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUESTIONARIO N10
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la divisin:
Divida el siguiente polinomio: (3 26 ) 2
( ) 4
2
( )0,52
2
( )1 2
Divida el siguiente polinomio:
21 2 7
( )22
( ) 32
( ) 33
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la divisin :
Divida el siguiente polinomio: (8 3 3 2) 3 3
8
5
( ) 2 + +
3
3
8 2 8
5
( ) +
3
5
3
8
8
5
( ) 2 + +
3
3
3
Matemtica
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CONTINENTAL
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la divisin de polinomios:

Divida el siguiente polinomio:
(2 5 + 3 4 + 5 3 +6 2 + 6) 2 3 + 2
( )23 +92 + 28 + 72
( )24 +92 + 28 36
( )23 +92 72
Grafique el siguiente polinomio.
() = 3 + 2 2 + 1
1.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
SEGUNDO QUIMESTRE
BLOQUE 3:
Matemtica Discreta.
FICHA N11:
Propiedad del Residuo

OBJETIVOS:
Analizar problemas que ameriten una solucin mltiple por los mtodos analizados
anteriormente, aplicacin de las herramientas de solucin para los sistemas de ecuaciones
polinomicas.
Destreza de Criterio de desempeo
Resolver un sistema de dos ecuaciones polinomicas con las reglas establecidas.

Resolver un sistema de dos ecuaciones con dos variables de la grfica y analtica
Determinar la divisin sinttica de los polinomios.
Objetivo Educativo.
Teorema del residuo
Teorema (del residuo) si el polinomio P() se evala en = entonces el resultado () es
igual al residuo que se obtiene cuando se divide P() por . Es decir si P() = ( )
Q() + , entonces = P().
Ejemplo:
Hallar el resto de la divisin del polinomio P() = 4 5 2 + 12 por el binomio 2
Solucin De acuerdo al teorema del residuo:

4
= (2) = 2 5(2)2 + 12
= (2) = 16 20 + 12
= 8
Matemtica
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CONTINENTAL
Hallar el valor de m para que el polinomio 3 3 2 + 5 + sea divisible por 1
Solucin. El resto de la divisin del polinomio por 1 se obtiene calculando P(1).

= (1) = 1 3 + 5 +
= 3+
Para que (1) = 0 es necesario que = 3 + = 0; por lo tanto = 3
La divisin sinttica
Si el divisor del polinomio es un binomio de la forma , donde a es una constante, el
algoritmo de la divisin se puede simplificar a un proceso denominado divisin sinttica.
Tambin llamada regla de Ruffini, es un procedimiento prctico para encontrar el cociente y el
residuo de la divisin de un polinomio entre un binomio se realiza de la siguiente manera.
El cociente del primer nmero del cociente es igual al primer trmino del dividendo.
El cociente de un trmino cualquiera del cociente se obtiene multiplicando el cociente del
trmino anterior por a y sumando el coeficiente del trmino y de igual orden del trmino.
El residuo de la divisin se obtiene multiplicando por a el ultimo coeficiente del cociente y
sumando al resultado el ltimo coeficiente del dividendo.
Ejemplo:
1. Realice la operacin: (2 3 3 + 5) ( 1)
2 0 3+ 5
8 32 + 116
2 8 29 +
121
() = 2 2 + 8 + 29 = 121
2. Realice la operacin: ( + ) ( )
0 16
4
16
1 4
+0 202
0
0
+ 81
808
202
727
() = 4 + 4 3 202 727
Matemtica
Pgina 80
CONTINENTAL
LECCIN N11
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N11
Elabore un marco terico sobre la regla de Ruffini:
1.
RESUMO N11
Elabore un mapa conceptual del teorema del residuo y divisin sinttica.
1.
Matemtica
Pgina 81
CONTINENTAL
GLOSARIO N11
Principio:
Residuo:
2.
Operacin:
5.
Elementos de la divisin:
5.
Simplificar

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Matemtica
Pgina 82
CONTINENTAL
CUESTIONARIO N11
Hallar el cociente y el residuo de la divisin dada ( 4 5 2 + 12): ( + 2)
( ) 3 2 2 + 2
( ) 3 + 2 1 + 2
( ) 2 3 2 2
=8
=7
= 18

Hallar el cociente y el residuo de la divisin dada ( 4 + 2 3 2 2 + 6): ( + 3)
( ) 3 2 2 + 2
( ) 3 2 + 2
( ) 2 3 2 2
=8
=0
=0

Hallar por simple inspeccin la divisin 3 4 2 + 7 6 entre 2
( ) + 2
( ) 4
( ) 2
=8
=0
=0
Marque con una X segn corresponda la respuesta de la divisin de polinomios :

Hallar por simple inspeccin la divisin 3 2 2 + 3 entre + 1
( ) 2
( ) 4
( ) 12
=8
=0
=0
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 83
CONTINENTAL
BLOQUE 3:
Matemtica Discreta
FICHA N12:
El Algoritmo de Euclides.
OBJETIVOS:
polinomicas.
Resolver un sistema de dos ecuaciones polinomicas con las reglas establecidas.

Objetivo Educativo.
M.C.D. de dos polinomios: El algoritmo de Euclides.
Consideremos un polinomio de cualquiera que tiene varios divisores; es decir el polinomio se
puede descomponer como el producto de ciertos factores.
Ahora consideremos dos polinomios que han sido descompuestos en factores. Dichos
polinomios pueden divisores comunes o pueden no tenerlos. Si los polinomios tienen divisores
comunes, se puede hallar el mximo comn divisor entre ellos.
Definicinde mximo comn divisor: Entre todos los divisores que son comunes a varios
polinomios existen uno de mayor grado que los dems, al cual se se llama mximo comn
divisor de los polinomios dados y se le representa como M.C.D.
Matemtica
Pgina 84
CONTINENTAL
Determinacin del M.C.D

Para encontrar el M.C.D se debe distinguir dos pasos segn se trata de monomios o polinomiosM.C.D de los monomios
Para la determinacin del M.C.D. de monomios bastara hallar el mximo comn divisor de los
coeficientes y poner a continuacin todas las variables afectadas de sus menores exponentes.
Ejemplo:
Hallar el M.C.D. de los monomios 42 4 , 163 2 , 362 5 4
42 4 = 22 2 4
163 2 = 24 3 2
362 5 4 = 62 2 5 4
. . = 42
M.C.D. de dos polinomios.
Para determinar el M.C.D. de dos polinomios, se debe tener presente los siguientes:
Ejemplo:
Hallar el M.C.D. de los polinomios: 4 5 2 + 4
4 5 2 + 4
3 + 3 2 4 12
= ( 2)( + 2)( 1)( + 1)
3 + 3 2 4 12 = ( 2)( + 2)( + 3)
M.C.D.= 2 4
Mnimo Comn Mltiplo de polinomios:
Definicin de mnimo comn mltiplo: Entre todos los mltiplos comunes de varios polinomios existen
uno de menor grado que los dems, que se llama mnimo comn mltiplo y se le denota m.c.m.
Se obtiene descomponiendo entre sus factores primos y luego formando el producto de todos
los factores primos diferentes afectados por su mayor exponente.
Ejemplo:
Hallar el M.C.D. de los monomios 42 4 , 163 2 , 362 5 4
Matemtica
Pgina 85
CONTINENTAL
42 4 = 22 2 4
163 2 = 24 3 2
362 5 4 = 62 2 5 4
. . . = 24 . 32 . 3 5 4
. . = 1443 5 4
Tambin se puede determinar el mcm de polinomios:
Hallar el mcm. de los polinomios: 4 5 2 + 4
4 5 2 + 4
3 + 3 2 4 12
= ( 2)( + 2)( 1)( + 1)
3 + 3 2 4 12 = ( 2)( + 2)( + 3)
mcm.= ( 2 4)( 2 1)( + 3)
Matemtica
Pgina 86
CONTINENTAL
LECCION N12
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N12
Determine el concepto de M.C.D y de mcm. Indique el proceso de realizacin con un
ejemplo: (10 puntos)
RESUMO N12
Elabore un mapa conceptual del mcd y mcm de polinomios.
Matemtica
Pgina 87
CONTINENTAL
GLOSARIO N12
Mximo:
Mnimo:
Divisor:
Mltiplo:
Divisor.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- -------------------------------
Matemtica
Pgina 88
CONTINENTAL
CUESTIONARIO N12
Poner falso o verdadero segn corresponda:

1. Mximo comn divisor: Entre todos los divisores que son comunes a varios polinomios
existen uno de mayor grado que los dems, al cual se llama mximo comn divisor de los
polinomios dados y se le representa como M.C.D.
2. mnimo comn mltiplo: Entre todos los mltiplos comunes de varios polinomios existen uno de
menor grado que los dems, que se llama mnimo comn mltiplo y se le denota mcm.
3. Marque con una X segn corresponda la respuesta de la divisin:

Hallar el M.C.D. de los polinomios:
4 3 + 37 2 + 34 48 4 2 + 5 6
( )4 2 + 5 6
( ) 2 1 + 2
( ) 2 2 5 + 4

Hallar el mcm. De
4 5 2 + 4
3 + 3 2 4 12
( ) 3 2 2 + 2
( ) 5 + 3 4 5 3 15 2 + 4 + 12
( ) 5 + 3 4 5 3 2 + 4 1
Matemtica
Pgina 89
CONTINENTAL

Hallar el mcm. De
4 2 8 + 4 2
6 2 6 2
( ) 12 2 ( + )2
( )
8 2 ( )3
( )
12 2 ( )2

362 4 , 483 3 , 604 3
( )122 3
( ) 42 3
( ) 2 2
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 90
CONTINENTAL
BLOQUE 3:
Matemtica Discreta
FICHA N13:
Ecuaciones Polinmicas
Compuestas.
OBJETIVOS:
polinmicas.
Realizar las ecuaciones de polinomios en funcin a los procesos preestablecidos.

Resolver un sistema de dos ecuaciones polinmicas con las reglas establecidas.
Objetivo Educativo.
Teorema del residuo
Definicin: Se denomina ecuacin a toda igualdad que solo se satisface para determinados
valores numricos de ciertas letras que aparecen en ella.
Las letras que representan los nmeros desconocidos se denominan incgnitas y a los nmeros
y letras que acompaan a la incgnita se los llama coeficiente.
Definicin: ( )Los valores numricos que cumplen una

ecuacin reciben el nombre de soluciones, ceros o races de una ecuacin.
Definicin: ( )Dado un polinomio ()llamadas ecuaciones
polinmicas a una igualdad de tipo
()= + 1 1 . . 1 + = 0
Matemtica
Pgina 91
CONTINENTAL
Definicin: ( )Un nmero se denomina raz del polinomio

() si se verifica que ( )
Grficamente, las races de un polinomio son las coordenadas de los puntos donde el grfico de la
funcin se cruza con el eje () = 22 3 5 = 1 = 2,5 son races
de la ecuacin polinomial 2 2 3 5 = 0 puesto que al sustituirlos en () se cumple que

() = 0
Para = 1: (1) = 2(1)2 3(1) 5 = 0
Para = 1: (2,5) = 2(2,5)2 3(2,5) 5 = 0
Como se observa, el grfico de () corta el eje x en los
puntos (1; 0) (2,5; 0)
TEOREMA DEL FACTOR
Definicin ( )El binomio (

) () si exista un polinomio
() tal que () = ( ) ()
El siguiente teorema establece que se puede determinar si

un polinomio tiene
a( ) mediamente la evaluacin del polinomio en =
Teorema( )El polinomio () tiene como factor a ( ) si al evaluarlo es =

resulta que () = 0
Ejemplo: divisibles: 1,-1,2,-1,4,-4,8,-8 debe quedar el residuo cero
Es 1 3 + 5 2 + 2 8
Solucin: () = 3 + 52 + 2 8, entonces
(1) = (1)3 + 5(1)2 + 2(1) 8

(1) = 1 + 5 + 2 8 = 0
Matemtica
Pgina 92
CONTINENTAL
Para determinar () empleamos la divisin sinttica
1 5
1
1
6
6
8 1
8
0
Por lo tanto () = 2 + 6 + 8
Matemtica
Pgina 93
CONTINENTAL
LECCIN N13
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N13
Determine el concepto de M.C.D Indique el proceso de realizacin con un ejemplo
Determine el concepto de M.C.M Indique el proceso de realizacin con un ejemplo.
Matemtica
Pgina 94
CONTINENTAL
RESUMO N13
GLOSARIO N13
Mximo:
Mnimo:
Divisor:
Mltiplo:
Divisor.
Matemtica
Pgina 95
CONTINENTAL

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ------------------------------------------------------------------------------------------------------
CUESTIONARIO N13

4 3 + 37 2 + 34 48 4 2 + 5 6
( )4 2 + 5 6
( ) 2 1 + 2
( ) 2 2 5 + 4
Matemtica
Pgina 96
CONTINENTAL

Hallar el mcm. De 4 5 2 + 4
3 + 3 2 4 12
( ) 3 2 2 + 2
( ) 5 + 3 4 5 3 15 2 + 4 + 12
( ) 5 + 3 4 5 3 2 + 4 1
Hallar el mcm. De 4 2 8 + 4 2
6 2 6 2
( ) 12 2 ( + )2
( )
8 2 ( )3
( )
12 2 ( )2

Hallar el M.C.D. de los polinomios: 362 4 , 483 3 , 604 3
( )122 3
( ) 42 3
( ) 2 2
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 97
CONTINENTAL
BLOQUE 3:
Matemtica Discreta
FICHA N14:
Graficacin de Polinomios
OBJETIVOS:
polinmicas.

Resolver un sistema de dos ecuaciones polinmicas con las reglas establecidas.
Objetivo Educativo.
GRAFICACION DE POLINOMIOS
No hay reglas que permitan la construccin de los grficos de polinomiales, ya que dependen
del grado que tengan los polinomios; sin embargo es posible tener una idea de como es el
grfico de in polinomio si nos valemos de las races y el criterio de coeficiente principal.
Criterio de Coeficiente principal: Nos permite describir el comportamiento del grafico de u
polinomio cuando la variable toma valores grades en direcciones positivas o negativas,
utilizando nicamente el signo de coeficiente principal y el grado de polinomio.
La notacin flecha: Para describir el comportamiento de los polinomios cuando la variable toma
valores altos en direcciones positivas o negativas usamos la siguiente notacin:
Matemtica
Pgina 98
CONTINENTAL
Se lee: toma valores grandes en direcciones positivas.

Se lee: toma valores grandes en direcciones negativas.
() = 2
0
Matemtica
Pgina 99
CONTINENTAL
Si n es impar:
> 0el grafico es decreciente a la izquierda y a la derecha creciente es decir, cuanto

() ()
< 0,
el grafico es creciente a la izquierda y decreciente a la derecha, es decir
cuando () y cuando , ()
Si n es par y
Si > 0, el grafica es creciente a la izquierda y creciente a la derecha, es decir, cuando

() ()
Matemtica
Pgina 100
CONTINENTAL
Ejemplo:
1. () = +
Solucin Aqu, = 3 = 1
Como el grado del polinomio es impar y es negativo, el grfico a la izquierda decreciente a la
derecha
Cuando () ()
2. () = + +
3
Solucin: = 4 = 4
El grado del polinomio es par y es positivo, el grfico es creciente a la izquierda creciente a
la derecha
Cuando () ()
3.
+
1
Solucin: = 5 = 7
El grado del polinomio es impar y es positivo, el grfico es decreciente a la izquierda
creciente a la derecha.
Cuando () ()
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N14
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N14
Determine el concepto de M.C.D y de mcm. Indique el proceso de realizacin con un
ejemplo:
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
RESUMO N14
Matemtica
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CONTINENTAL
GLOSARIO N14
Mximo:______________________________________________________________________________________________
Mnimo: ______________________________________________________________________________________________
Divisor: _______________________________________________________________________________________________
Mltiplo:______________________________________________________________________________________________
Divisor._______________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________
CUESTIONARIO N14
Matemtica
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CONTINENTAL

Hallar el M.C.D. de los polinomios: 4 3 + 37 2 + 34 48 4 2 + 5 6
( )4 2 + 5 6
( ) 2 1 + 2
( ) 2 2 5 + 4

Hallar el mcm. De 4 5 2 + 4
3 + 3 2 4 12
( ) 3 2 2 + 2
( ) 5 + 3 4 5 3 15 2 + 4 + 12
( ) 5 + 3 4 5 3 2 + 4 1
Hallar el mcm. De 4 2 8 + 4 2
6 2 6 2
( ) 12 2 ( + )2
( ) 8 2 ( )3
( ) 12 2 ( )2
Hallar el M.C.D. de los polinomios: 362 4 , 483 3 , 604 3
( )122 3
( ) 42 3
( ) 2 2
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 3:
Matemtica Discreta
FICHA N15:
Funciones
Trigonomtricas
OBJETIVOS:
Aprender y analizar problemas que ameriten una solucin mltiple por los mtodos
trigonomtricos analizados, aplicacin de las herramientas de tringulos rectngulos y
aplicacin general de teoremas.
Resolver tringulos rectngulos aplicando el teorema de Pitgoras

Aprender de las funciones trigonomtricas.
Resolver ejercicios por el mtodo de las funciones trigonomtricas.
Aplicar la ley se senos a tringulos no rectngulos.
Aplicar la ley del coseno para resolver tringulos no rectngulos.
Objetivo Educativo.
Concepto de funcin trigonomtrica
Una funcin trigonomtrica, tambin llamada circular, es aquella que se define por la
aplicacin de una razn trigonomtrica a los distintos valores de la variable independiente, que
ha de estar expresada en radianes.
Las grficas de las funciones trigonomtricas poseen propiedades matemticas muy
interesantes como mximo, mnimo, asntotas verticales, alcance y periodo entre otras.
Al establecer relaciones entre dos conjuntos mediante las funciones trigonomtricas se
establecen relaciones como y=sen(x), y=cos(x), y=tan(x), y=cot(x), y=csc(x) o y=sec(x). La
expresin en el parntesis se denomina argumento de la funcin (dominio) mientras que y
representa el alcance.
Matemtica
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CONTINENTAL
Las grficas de estas funciones se extienden sobre los ejes coordenados, si es sobre el eje de x,
tienen la caracterstica de repetirse por intervalos. Esto significa que cada cierta cantidad de
radianes, una parte de la grfica de la funcin es la misma (periodo). La extensin sobre el eje
de y se conoce como alcance. El modelo de las grficas de las funciones trigonomtricas se
obtiene evaluando la funcin para ngulos que forman una revolucin completa.
Grfica de la Funcin Seno del ngulo
El modelo de la grfica de la funcin seno del ngulo se puede obtener transfiriendo puntos
del crculo unitario al sistema rectangular de coordenadas. Recuerde que la funcin seno del
ngulo utiliza la y de los arcos del crculo unitario. El ciclo fundamental de la funcin seno del
ngulo comienza en 0 y termina en 2. En la figura de abajo se observa la relacin entre la
circunferencia unitaria y la grfica de la funcin seno del ngulo x. Esta figura muestra el
desarrollo de la grfica de la funcin seno del ngulo x a partir de la circunferencia unitaria.
Esta funcin tiene un punto mximo y un punto mnimo en el ciclo fundamental de su grfica.
Veamos las caractersticas de la grfica de la funcin y=sen(x).
Su dominio es el conjunto de nmeros reales
Su alcance es el conjunto de nmeros mayores o iguales que menos uno hasta

los nmeros menores o iguales que uno.
Su intercepto en el eje de y es el punto (0,0).
El eje de x ser el eje de referencia.
El punto mximo del ciclo fundamental tiene coordenadas ( 2 ,1).
El punto mnimo del ciclo fundamental tiene coordenadas ( 2 ,-1).
Su periodo es 2.
Matemtica
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CONTINENTAL
Grfica de la Funcin Coseno del ngulo

El modelo de la grfica de la funcin coseno del ngulo se puede obtener transfiriendo puntos
del crculo unitario al sistema rectangular de coordenadas. Recuerde que la funcin coseno del
ngulo utiliza la x de los arcos del crculo unitario. El ciclo fundamental de la funcin coseno del
ngulo comienza en 0 y termina en 2. En la figura de abajo se observa la relacin entre la
circunferencia unitaria y la grfica de la funcin coseno del ngulo x. Esta figura muestra el
desarrollo de la grfica de la funcin coseno del ngulo x a partir de la circunferencia unitaria.
Esta funcin tiene un punto mximo y un punto mnimo en el ciclo fundamental de su grfica.
Veamos las caractersticas de la grfica de la funcin y=cos(x).
Su dominio es el conjunto de nmeros reales
Su alcance es el conjunto de nmeros mayores o iguales que menos uno hasta

los nmeros menores o iguales que uno.
El punto mximo del ciclo fundamental tiene coordenadas (0,1) y (2,1).
El punto mnimo del ciclo fundamental tiene coordenadas (,-1).
Su periodo es 2.
Matemtica
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CONTINENTAL
Grfica de la Funcin Tangente del ngulo.

El modelo de la grfica de la funcin tangente del ngulo se puede obtener transfiriendo puntos
del crculo unitario al sistema rectangular de coordenadas. Recuerde que la funcin tangente
del ngulo es el cociente de la y y la x de los arcos del crculo unitario. El ciclo fundamental de
la funcin tangente del ngulo comienza en -/2 y termina en /2. En la figura de la derecha se
observa la relacin entre la circunferencia unitaria y la grfica de la funcin tangente del ngulo
x. Esta figura muestra el desarrollo de la grfica de la funcin tangente del ngulo x a partir de
la circunferencia unitaria.
Esta funcin tiene asntotas en el ciclo fundamental de su grfica. Veamos las caractersticas de
la grfica de esta funcin.
Su dominio es toda x/2n.
Su alcance es el conjunto de todos los nmeros reales.
Las asntotas del ciclo fundamental son x=/2.
Su periodo es .
Matemtica
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CONTINENTAL
Grfica de la Funcin Cotangente del ngulo

El modelo de la grfica de la funcin cotangente del ngulo se puede obtener transfiriendo
puntos del crculo unitario al sistema rectangular de coordenadas. Recuerde que la funcin
cotangente del ngulo es el cociente de la x y la y de los arcos del crculo unitario. El ciclo
fundamental de la funcin cotangente del ngulo comienza en 0 y termina en . En la figura de
la derecha se observa la relacin entre la circunferencia unitaria y la grfica de la funcin
cotangente del ngulo x. Esta figura muestra el desarrollo de la grfica de la funcin cotangente
del ngulo x a partir de la circunferencia unitaria.
Esta funcin tiene asntotas en el ciclo fundamental de su grfica. Veamos las caractersticas de
la grfica de esta funcin.
Su dominio es toda xn.
Su alcance es el conjunto de todos los nmeros reales.
No tiene intercepto en el eje de y.
Las asntotas del ciclo fundamental son x=n.
Su periodo es .
Matemtica
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CONTINENTAL
Propiedades de las funciones trigonomtricas

Como caractersticas importantes y distintivas de las funciones trigonomtricas pueden
resaltarse las siguientes:
Las funciones seno, coseno y tangente son de naturaleza peridica, de manera que el
periodo de las funciones seno y coseno es 2 y el de la funcin tangente es .
Las funciones seno y coseno estn definidas para todo el conjunto de los nmeros
reales. Ambas son funciones continuas (no as la funcin tangente).
Las funciones seno y coseno estn acotadas, ya que sus valores estn contenidos en el
intervalo [-1,1]. La funcin tangente no est acotada.
Las funciones seno y tangente son simtricas respecto al origen, ya que sen (-x) = -sen x;
tg (-x)=-tg x. En cambio, la funcin coseno es simtrica respecto al eje Y: cos (-x) = cos x.
ECUACIN GENERAL DEL SENO
f(x)= y = A sin[(x-)] + C
La lnea base (el punto medio de oscilacin)

A = amplitud (la altura de cada mximo arriba de la lnea base)
C = desplazamiento vertical = coordenada y de la lnea base
P = periodo (el longitud de casa ciclo, o distancia de un mximo al siguiente)
= frecuencia angular = 2/P = 2/4 = /2
= desplazamiento de faso Esta es la distancia horizontal del eje y al primero punto
donde la grfica cruza la lnea base.
ECUACIN GENERAL DEL COSENO
f(x)= y = A cos[(x - )] + C
A es la amplitud (la altura de cada mximo arriba de la lnea base).

C es el desplazamiento vertical (la altura le la lnea base).
P es el periodo o longitud de onda (el longitud de casa ciclo).
es la frecuencia angular, y se expresa por = 2/P o P = 2/.
es el desplazamiento de faso.
Matemtica
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CONTINENTAL
EJEMPLOS
Matemtica
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CONTINENTAL
FICHA N15
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N15
Investigue comportamiento de las funciones trigonomtricas cosecante, secante, cotangente.
Graficar las funciones.
1.
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N15
Resuma las propiedades de las funciones trigonomtricas.
1.
GLOSARIO N15
Funcin seno: _______________________________________________________________
Funcin coseno:________________________________________________________________
Funcin tangente:______________________________________________________________
Radianes:______________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N15
Grafique la funcin y= 2sen(x) + 3.
Determine las transformaciones efectuadas.
2.
Determine las transformaciones efectuadas a la funcin original.
y=3cos(x)+3
1.
Matemtica
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CONTINENTAL
Bosqueje la grfica de f(x) = 3 sen(6x)

1.
Graficar la funcin h(x) = cos(2x + )

1.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 4:
Probabilidad y
Geometra
FICHA N16:
Transformaciones y
Desplazamientos.
OBJETIVO:
Comprender las diferentes identidades trigonomtricas que existen y su aplicacin para
resolver distintos problemas que sean plateados, adems las transformaciones y sus formas de
grficas.
Criterios de aprendizaje:
Aprender a resolver ejercicios en los cuales sean necesarias las identidades

trigonomtricas para su resolucin.
Aprender la correcta aplicacin de las identidades trigonomtricas.
Objetivo Educativo.
Las grficas de las siguientes funciones f(x)=x, f(x)=x2 y f(x)=x las conocemos. Cada una de ellas
tiene una forma particular y sabemos cual es su forma general. En algunas ocasiones se nos
pedir trazar la grfica de funciones parecidas a otras que ya conocemos. Estas se dibujan
utilizando tcnicas aplicadas a los modelos grficos de cada funcin. Estas transformaciones
afectan la forma general de la grfica de cada funcin. Las traslaciones, reflejos y las
expansiones - compresiones son las transformaciones a estudiar.
Desplazamientos (Traslaciones)
Las traslaciones son transformaciones que cambian la posicin de la grfica de una funcin. La
forma general de la grfica de una funcin se traslada hacia arriba, abajo, a la derecha o a la
izquierda. Las traslaciones son consideradas transformaciones rgidas. Ahora veremos como se
realizan estas.
Matemtica
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CONTINENTAL
Traslaciones verticales
Suponga que k > 0
Para graficar y=f(x)+k, desplace la grfica de k unidades hacia arriba.
Para graficar y=f(x)-k, desplace la grfica de k unidades hacia abajo.
Traslaciones horizontales
Suponga que h > 0
Para graficar y=f(x-h), desplace la grfica de h unidades hacia la derecha.
Para graficar y=f(x+h) desplace la grfica de h unidades hacia la izquierda.
Matemtica
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CONTINENTAL
Expansiones y compresiones verticales

Para graficar = ()
Si a>1, la grfica de y=f(x) se expande verticalmente por un factor a. (Se alarga la funcin).
Si 0<a<1, la grfica de y=f(x) se comprime verticalmente por un factor a. (Se encoge la
funcin)
ECUACION GENERAL DEL SENO
f(x)= y = A sin[(x-)] + C
A = amplitud (la altura de cada mximo arriba de la lnea base)

C = desplazamiento vertical = coordenada y de la lnea base
P = periodo (el longitud de casa ciclo, o distancia de un mximo al siguiente)
= frecuencia angular = 2/P = 2/4 = /2
= desplazamiento de faso Esta es la distancia horizontal del eje y al primero punto
donde la grfica cruza la lnea base.
ECUACION GENERAL DEL COSENO
f(x)= y = A cos[(x - )] + C
A es la amplitud (la altura de cada mximo arriba de la lnea base).

C es el desplazamiento vertical (la altura le la lnea base).
P es el periodo o longitud de onda (el longitud de casa ciclo).
es la frecuencia angular, y se expresa por = 2/P o P = 2/.
es el desplazamiento de faso.
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCION N16
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N16
Investigue 3 transformaciones trigonomtricas que no se han visto en la ficha.
1.
RESUMO N16
Haga un resumen de las distintas transformaciones y como se aplican:
1.
Matemtica
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CONTINENTAL
GLOSARIO N16
Amplitud: _____________________________________________________________________
ngulo doble: __________________________________________________________________
Expande: ______________________________________________________________________
Compresin: ___________________________________________________________________
Traslacin Horizontal: ___________________________________________________________
Traslacin Vertical: _____________________________________________________________

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
CUESTIONARIO N16
y= 2sen(3x-4) + 6
1.
Matemtica
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CONTINENTAL
Determine las transformaciones efectuadas empezando desde la funcin original.

y= 3cos(x-4) + 5
1.
Transformar la funcin
Cos(x) a -2Cos(3x/2)+1
1.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 4:
Probabilidad y
Geometra
FICHA N17:
Identidades
Trigonomtricas.
OBJETIVO:
Comprender las diferentes identidades trigonomtricas que existen y su aplicacin para
resolver distintos problemas que sean plateados, adems las transformaciones y sus formas de
grficas.
Aprender a resolver ejercicios en los cuales sean necesarias las identidades

trigonomtricas para su resolucin.
Objetivo Educativo.
Las identidades trigonomtricas son formas en se relacionan las diferentes funciones
trigonomtricas entre si, las funciones trigonomtricas tienen estas relaciones debido a que
todas parten de la circunferencia, y por tanto con demostraciones de tringulos se pueden
demostrar la igualdad de ciertas funciones.
La base del estudio de este inciso est en las siguientes 11 frmulas que a continuacin se van a
deducir, llamadas frmulas trigonomtricas.
Se parte de las definiciones elementales (las cuales se estudiaron en la secundaria) de cada una
de las funciones trigonomtricas, referidas a la figura 31.
Matemtica
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CONTINENTAL
Matemtica
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CONTINENTAL
Frmulas trigonomtricas
sen + cos = 1
sec = 1 + tg
cosec = 1 + cotg
EJEMPLOS
Matemtica
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CONTINENTAL
Ecuaciones trigonomtricas
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N17
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N17
Investigue 3 identidades trigonomtricas que no se han visto en la ficha.
2.
RESUMO N17
Haga un resumen de las distintas funciones trigonomtricas y como se aplican
Matemtica
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CONTINENTAL
GLOSARIO N17
ngulo suma
ngulo doble
3.
ngulo mitad
1.
Igualdad:
Identidad trigonomtrica:
3.
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N17
Resolver los siguientes ejercicios de identidades trigonomtricas
Matemtica
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CONTINENTAL
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 4:
Probabilidad y
Geometra
FICHA N18:
Generalidades y
Aplicaciones.
OBJETIVO:
Comprender y aplicar las diferentes frmulas de la geometra analtica que existen y su
aplicacin para resolver distintos problemas que sean plateados, adems las transformaciones
y sus formas de grficas.
Aprender a calcular la distancia entre elementos puntuados.

Relacin entre la geometra analtica y la trigonometra.
Aprender a calcular los distintos parmetros de las ecuaciones y sus graficas
Distancia en geometra.
Objetivo Educativo.
Distancia entre Puntos.
Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje x o en una recta paralela a este eje, la distancia
entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus abscisas.
Ejemplo: La distancia entre los puntos (-4,0) y (5,0) es 4 + 5 = 9 unidades.
Cuando los puntos se encuentran ubicados sobre el eje y o en una recta paralela a este eje, la distancia
entre los puntos corresponde al valor absoluto de la diferencia de sus ordenadas.
Matemtica
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CONTINENTAL
Ahora si los puntos se encuentran en cualquier lugar del sistema de coordenadas, la distancia queda
determinada por la relacin:
Distancia de un punto a una recta .

La distancia de un punto a una recta es la longitud del segmento perpendicular a la recta, trazada desde
el punto.
Matemtica
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CONTINENTAL
Matemtica
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CONTINENTAL
Dos rectas son paralelas si tienen el mismo vector director o la misma pendiente.
m1=m2
Si dos rectas son perpendiculares tienen sus pendientes inversas y cambiadas de

signo.
m1*m2=-1
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N18
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N18
Investigue tipos de rectas y la relacin de sus pendientes.
4.
Investigue la frmula para calcular la distancia entre dos rectas paralelas.

1.
Investigue la frmula para calcular la distancia entre un ponto y una recta.

1.
Matemtica
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CONTINENTAL
RESUMO N18
Haga un resumen de las tipos de rectas
1.
GLOSARIO N18
Paralelo: ______________________________________________________________________
Ortogonal:_____________________________________________________________________
Perpendicular:__________________________________________________________________
Pendiente:_____________________________________________________________________
Formulacin:___________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N18
Resolver los siguientes ejercicios
Determinar la distancia entre los puntos P1(-1; -3) y P2(4;-3) , su pendiente y ecuacin de la
recta.
1.
Dado los vertices del triangulo

P1(-1;2) P2(3;-2) P3(2;1)
Grafique los tres puntos y trace el triangulo, determine las distancias de sus lados y el
perimetro.
2.
Matemtica
Pgina 136
CONTINENTAL
Determinar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P1(-2;1) , y es paralela a la ecuacin
x-y=-2
1.
Determinar la ecuacin de la recta que pasa por el punto P1(-3;2) , y es paralela a la ecuacin
x - y= 2
1.
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 4:
Probabilidad y
Geometra
FICHA N19:
La Parbola
Objetivos:
Estudiar la ecuacin cuadrtica, determinar su grfica y sus comportamientos en el plano
cartesiano.
La ecuacin cuadrtica y su mtodo de resolucin de la misma, de igual manera que tipo

de grafica representa la ecuacin cuadrtica en el plano.
Curvatura y solucin de sistemas cuadrticos
Punto vrtice y recorridos.
Objetivo Educativo.
La ecuacin cuadrtica o tambin conocida como la ecuacin de segundo grado es aquella
ecuacin que obedece a un polinomio de segundo grado de la forma ax2 + bx + c igual a cero.
Donde el coeficiente "a" es necesariamente diferente a cero (En el caso que a = 0 se obtiene
una ecuacin lineal o de primer orden)
El teorema fundamental del lgebra garantiza que un polinomio de grado dos tiene dos
soluciones que son precisamente las que se generan con el signo + y - de la x que se obtuvo
Lo que para determinar la solucin al sistema de ecuaciones cuadrticas nos da una funcin
ms conocida como la frmula general la misma que ser de gran ayuda para determinar la
respuesta del sistema de funciones.
Matemtica
Pgina 138
CONTINENTAL
De esta manera se tiene
la ecuacin tiene dos races reales diferentes entre s
Si
Si
las dos races son reales e iguales
Si
las dos races son complejas conjugadas
Dibujemos la grfica de f(x) = x2 -2 x - 3.

x
f(x)
-1
0
0
-3
1
-4
2
-3
3
0
4
5
Completando la grfica obtengo:
Matemtica
Pgina 139
CONTINENTAL
La interseccin de rectas y parbolas

Determine los puntos donde las
curvas se intersecan
La interseccin se da en (1,1) y (-2,2)
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N 19
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N 19
Investigue todo concerniente a la parbola
1.
RESUMO N 19
Haga un mapa conceptual acerca de cmo se utiliza la ecuacin del teorema fundamental del
algebra
2.
Matemtica
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CONTINENTAL
GLOSARIO N 19
Vrtice:
Ecuacin cuadrtica:
6.
Eje focal:
2.
Parbola:
6.
Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado

3.
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N19
Resuelva las ecuaciones cuadrticas con la ecuacin de la forma a + bx + c=0
3 2 = 9
2 2 3 = 12
Grafiqu la ecuacin dada:

2 2 3 = 12
Matemtica
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CONTINENTAL
Grafiqu la ecuacin dada:

2 2 3 = 4
Encuentre los puntos en que se cruzan las curvas:

3 2 = 9
=3
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
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CONTINENTAL
BLOQUE 4:
Probabilidad y
Geometra
FICHA N20:
Las Cnicas
Objetivos:
Ampliar el estudio de la Geometra Plana, adems estudiar la ecuacin cuadrtica, determinar
su grfica y sus comportamientos en el plano cartesiano.

Analizar las grficas de las secciones cnicas
Anlisis de la circunferencia
Anlisis de la elipse
Anlisis de la hiprbola.
Objetivo Educativo.
La geometra analtica estudia las figuras geomtricas mediante tcnicas bsicas del anlisis
matemtico y del lgebra en un determinado sistema de coordenadas. Su desarrollo histrico
comienza con la geometra cartesiana, contina con la aparicin de la geometra
diferencial de Carl Friedrich Gauss y ms tarde con el desarrollo de la geometra algebraica.
Actualmente la geometra analtica tiene mltiples aplicaciones ms all de las matemticas y la
ingeniera, pues forma parte ahora del trabajo de administradores para la planeacin de
estrategias y logstica en la toma de decisiones.
Las dos cuestiones fundamentales de la geometra analtica son:
1. Dado el lugar geomtrico en un sistema de coordenadas, obtener su ecuacin.
2. Dada la ecuacin en un sistema de coordenadas, determinar la grfica o lugar
geomtrico de los puntos que verifican dicha ecuacin.
Matemtica
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CONTINENTAL
Secciones cnicas
LA PARBOLA
Es el lugar geomtrico de todos los puntos
que equidistan de un punto fijo llamado
foco y de una recta fija llamada directriz.
Una parbola (figura A) cuyo eje de
simetra sea paralelo al eje de abscisas se
expresa mediante la ecuacin:
LA CIRCUNFERENCIA
Se distingue del crculo en que ste es el
lugar geomtrico de los puntos contenidos en una circunferencia determinada.
Elementos de la circunferencia:
Radio, El radio de una circunferencia es el segmento

que une el centro de la circunferencia con un punto
cualquiera de la misma.
Dimetro, El dimetro de una circunferencia es el
segmento que une dos puntos de la circunferencia y
pasa por el centro. El dimetro mide el doble del radio.
El dimetro es igual a la longitud de la circunferencia
dividida por ;
Tangente, es la lnea que toca a la circunferencia en un
slo punto;
=
Ecuacion de la circunferencia con centro en el origen.
Ecuacin de
radio r
Matemtica
la circunferencia con centro en el punto (h; k) y
Pgina 146
CONTINENTAL
La elipse
Es el lugar geomtrico de los puntos tales que la suma de sus distancias a dos puntos fijos
llamados focos es siempre igual a una constante positiva, e igual a la distancia entre los
vrtices.
La hiprbola
Es el lugar geomtrico de los puntos tales que el valor absoluto de la diferencia (resta) de sus
distancias a dos puntos fijos llamados focos es siempre igual a una constante positiva, e igual a
la distancia entre los vrtices.
Matemtica
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CONTINENTAL
LECCIN N20
NOMBRE: _________________________________
CURSO: ___________________________________
FECHA: ___________________________________
PARALELO: ________________________________
PROFESOR: ________________________________
INVESTIGO N20
Investigue que es la recta tangente a la circunferencia y hacer un grfico.
2.
Investigue que es el foco de una parbola y grafique.

1.
Matemtica
Pgina 148
CONTINENTAL
RESUMO N20
Realice un resumen sobre las secciones Cnicas. (Use regla y compas)
2.
GLOSARIO N20
Radio:________________________________________________________________________
Recta Secante:__________________________________________________________________
Directriz: ______________________________________________________________________
Eje focal: ______________________________________________________________________
Recta tangente. :________________________________________________________________
Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
Matemtica
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CONTINENTAL
CUESTIONARIO N20
Determinar los puntos de interseccin de las dos ecuaciones.
y = x2 5x 3
y = 2x2 + 4x 1
Determinar la ecuacin de la recta que pasa por el punto (-2;3)

y es perpendicular a la ecuacin 2x-6y=4
Matemtica
Pgina 150
CONTINENTAL
Determine la grafica ( ) + ( ) =
Identifique:
El punto del centro:
El dimetro:
El rea de la grfica:
( )1 = 13
=7
Determine el radio de la circunferencia con centro en el punto (-2;-3) y a su vez tiene una
recta tangente -x + y = 2, grafique la recta
Firma del Profesor
Matemtica
Calificacin
Pgina 151

CONTINENTAL
Matemtica
152

Matemáticas 2 Bachillerato

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COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

FICHA N2: FUNCIONES POLINOMICAS ........................................................................ 18

FICHA N3: DOMINIO Y EVALUACIN DE FUNCIONES.......................................... 23

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

FICHA N4: RANGOS E INTERVALOS DE FUNCIONES.............................................. 28

FICHA N5: RECTAS Y PENDIENTES................................................................................. 33

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

BLOQUE 2: LGEBRA Y GEOMETRA ............................................................................... 39

FICHA N7: ECUACIN REDUCIDA DE LA RECTA. ..................................................... 47

FICHA N8: Polinomios........................................................................................................ 56

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

FICHA N9: OPERACIONES CON POLINOMIOS ........................................................... 63

FICHA N10: DIVISION DE POLINOMIOS ...................................................................... 71

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

GLOSARIO N10 .................................................................................................................. 76

FICHA N12: EL ALGORITMO DE EUCLIDES. ................................................................ 84

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

FICHA N13: ECUACIONES POLINOMICAS COMPUESTAS. ................................... 91

FICHA N14: GRAFICACIN DE POLINOMIOS.............................................................. 98

FICHA N15: FUNCIONES TRIGONOMTRICAS .......................................................... 105

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

FICHA N15 ........................................................................................................................... 112

BLOQUE 4: PROBABILIDAD Y GEOMETRA ................................................. 116

FICHA N18: GENERALIDADES Y APLICACIONES. ................................................... 130

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

Criterios de aprendizaje: ..................................................................................................... 130

FICHA N19: LA PARBOLA .............................................................................................. 138

FICHA N20: LAS CNICAS................................................................................................ 145

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

Destreza de Criterio de desempeo:

Desarrollo de evaluaciones funcionales.

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

La variable x a la que se le asigna libremente valores, se llama variable independiente, mientras

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

Donde m y b son constantes reales y x es una variable real. La constante m es la pendiente de

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

Acuerdo Ministerial Numero N 3701

5. Investiga cuando una funcin es afn

6. Escriba 5 palabras no asimiladas en la leccin con su respectivo significado.

COLEGIO PARTICULAR A DISTANCIA

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Firma del Profesor

Firma del Estudiante

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