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ESCUELA DE EDUCACION
ASIGNATURA:
Trujillo
2015
SUMARIO
1. Caratula
2. Sumario
3. Resumen
4. Introduccin
5. Desarrollo
El uso de las TIC en la educacin
6. Conclusiones
7. Bibliografa
3. RESUMEN
3. ABSTRACT
Higher education has always been on the sidelines of the use of technology for
improving the quality of teaching and learning. With the rapid development in recent
decades of computer and with it the emergence and use of ICT in all spheres of
modern society, has allowed its application in universities, reaching a top link for this
type of education.
It has been a concern and interest of the Ministry of Education of Cuba, carry all your
university centers, new advances in techniques latest information and communication,
the service of teachers and students, in order to achieve a graduate with open
creativity and able to face the challenges that society offers these times mind. For
these reasons, our work is intended to show the value of ICT in Higher Education, with
its advantages and disadvantages.
4. INTRODUCCIN.
Los seres vivos siempre han necesitado comunicarse y los humanos han desarrollado
y perfeccionado las formas de hacerlo. Inventaron el lenguaje, aprendieron ha escribirlo,
lograron la forma de reproducir lo escrito, aprendieron a fijar las imgenes y a darles
movimiento, crearon msica para celebrar sus fiestas y funerales (Isasa, 2001).Y todos
estos procesos los han desarrollado an ms, a partir de la dcada de los 80 del Siglo
XX con la aparicin y auge de la computacin.
En la actualidad el vertiginoso avance de la tecnologa de la informtica y las
comunicaciones (TIC) y su influencia en todas las esferas de la sociedad ha permitido
no solo el incremento en los resultados de la ciencia, la produccin y los servicios sino
que tambin se refleja en la forma de actuar y pensar de los individuos, donde lo logrado
hasta hoy era catalogado como inalcanzable, utpico y, a veces, imposible imaginarlo.
La evolucin de la ciencia, la cultura y la sociedad combina forzosamente el respeto y
la asuncin de la tradicin con la prctica y apuesta por la innovacin. Y el punto de
equilibrio est en la innovacin desde la tradicin, en buscar una nueva universidad sin
despreciar las formas y mtodos convencionales.
Muchas veces omos en nuestras universidades rechazar los avances tecnolgicos
argumentando defender el humanismo, sin caer en que si hay alguna cosa
intrnsecamente humana, esta es la tecnologa, ya que es la manifestacin ms
profunda de nuestra inconformidad con las cosas tal como son. La tecnologa nos sirve
para estructurar el mundo y explicarnos el porqu de las cosas, y este proceso
constituye la actividad ms antigua, que ha ocupado ms tiempo a los humanos. No
solamente las tcnicas son imaginadas, fabricadas y reinterpretadas por el hombre, sino
que el uso intensivo de las herramientas constituye la humanidad como tal
(conjuntamente con el lenguaje y las instituciones sociales complejas. As pues
cualquier proyecto que implique utilizacin de las TIC, para cambios metodolgicos,
formacin de los profesores universitarios, mejoramiento de la enseanza y el
aprendizaje, etc. constituye una innovacin. En este sentido, creemos que aquellas
universidades que no contemplen cambios radicales en relacin a los medios didcticos
y a los sistemas de distribucin de la enseanza pueden quedar fuera de la corriente
innovadora que lleva a las nuevas instituciones universitarias del futuro.
5. DESARROLLO:
TIC
ofrece
como
describe
Martnez
(1999)
implicaciones
sociolgicas,
metodolgicas, etc. Pero sobre todo, lleva consigo cambios en los profesionales de la
enseanza y entre stos, el cambio del rol del profesor es uno de los ms importantes.
Al igual que el alumno, que ya est en el futuro de que estamos discutiendo, con
referentes de la sociedad de la informacin, de la era digital, el rol del docente tambin
cambia en un ambiente rico en TIC.
La universidad y el profesor dejan de ser fuentes de todo conocimiento y el profesor
pasa a actuar de gua de alumnos para facilitarles el uso de recursos y herramientas
que necesitan para explorar y elaborar nuevo conocimiento y destrezas, pasa a actuar
Requieren materiales y cursos que, al estar centrados en el alumno, incluyan entre sus
cualidades instruccionales la flexibilidad y adaptabilidad a las distintas situaciones de
aprendizaje en las que tienen que integrarse, la posibilidad de integracin de mltiples
aplicaciones y documentos (materiales genricos y especficos de las redes, el acceso
a foros de intercambio de conocimientos profesionales y acadmicos,...), estrategias
que proporcionen control al usuario sobre el propio proceso de aprendizaje y la
interactividad necesaria para proporcionar un estilo conversacional o de dilogo al
proceso. As, se prima el diseo de programas y materiales modulares, exigiendo la
elaboracin cooperativa de los mismos y la integracin flexible de estos mdulos para
formar parte bien de verdaderos cursos estructurados (parecidos a los cursos de
estructura cerrada de la educacin a distancia convencional), bien de distintos itinerarios
curriculares organizados por los mismos usuarios.(Salinas1997b ).
5.2 Apreciaciones segn Marqus e Ibez.
5.2.1-Las principales funcionalidades de las TIC en los centros estn
relacionadas con: Segn. (Marqus, 2000).
6. CONCLUSIONES.
Los estudiantes y profesores con conocimientos medios de computacin pueden
obtener, Pginas Web u otros productos multimedia que contribuyan a mejorar el
proceso de enseanza y aprendizaje.
Las TIC pueden ser un medio de enseanza interactivo y creativo para los estudiantes
y profesores.
Todos los actores interesados debern mostrar su compromiso con el uso de las TICs
como un elemento necesario en el xito de los esfuerzos para el desarrollo de la
educacin peruana
Las TICs tienen un rol vital que desempear en el desarrollo, no slo acelerando el
crecimiento econmico de las economas locales, sino tambin en el logro de los
objetivos de desarrollo de los pases del Sur adems un gran aporte hacia la educacin
de los estudiantes. Para este propsito, las TICs debern ser correctamente
desarrolladas, y las polticas de TIC debern ser guiadas por estrategias nacionales
desarrolladas por consenso de todos los actores relevantes, y con objetivos claramente
definidos.
El aporte que hizo el estado en sostener el Programa Huascarn es una gran iniciativa
para el desarrollo del pas y de la educacin, pues invierte grandes capitales hacia las
TIC en mejorar su tecnologa y enfocado al desarrollo de la educacin.
7. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS.