Sunteți pe pagina 1din 15

PROIECT DIDACTIC

Aria curricular : Limb i comunicare


Data : 13.10.2014
coala Gimnazial Drgoteti
Clasa a VIII-a
Profesor: Constantin Constantina
Disciplina : Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Genul liric. Opera liric
Tipul leciei: sistematizarea i consolidarea cunotinelor
Scopul: Cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor, cu referire special asupra universului liric.
Competene generale:
1. Receptarea mesajului oral in diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje orale in situaii de comunicare monologat si
dialogat
3. Receptarea mesajului scris,din texte literare si nonliterare,in scopuri nediverse
4. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise ,in diferite contexte de realizare,cu scopuri
diverse
Competene specifice:
1.1 nelegerea semnificaiei generale a mesajului oral,sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate;

1.5 Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament adecvat;


3.1 Dovedirea nelegerii unui text literar pornind de la cerine date;
3.2 Sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice
studiate;
3.3 Identificarea valorilor etice si culturale ntr-un text,exprimandu-i impresiile i preferinele ;
4.3 Redactarea unui text argumentativ;
Competene derivate:
C1: Citirea corect, fluent, expresiv i contient a poeziei Toamna de Tudor Arghezi, respectnd punctuaia i ortografia cerute
de text;
C2: Identificarea eului liric a mrcilor lexico-gramaticale i a sentimentelor transmise
C3: Explicarea expresivitii unor procedee artistice utilizate n opera literar
C4: Identificarea elementelor de versificaie
C5: Explicarea punctuaiei expresive
C6: Argumentarea apartenenei la genul liric
C7: Exprimarea clar, concis, corect
STRATEGII DIDACTICE:
a.Metode i procedee: conversaia de reactualizare i sistematizare a cunotinelor, explicaia,lectura expresiv, exerciiul oral i scris,
ciorchinele, cvintetul;
b.Mijloace didactice: fie de lucru ,videoproiector;
c.Forme de organizare: activitate frontal, individual i pe grupe;
d. Resurse: capaciti normale de nvare a elevilor;

cunotinele lor anterioare;


timpul de nvare : 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
- Limba romn- Manual pentru clasa a VIII- a, Editura Humanitas,Alexandru Crian,Sofia Dobra, Florentina Smihian;
-Pamfil, Alina- Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteti,

Editura Paralela 45, 2003;

-Topan Claudia(coord.teste)- Ghidul complet pentru Evaluarea Naional 2015, Editura Delfin, 2014
-Parfene Constantin,Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal,Editura Polirom, Iai,1999 ;
-Ilie, Emanuela- Didactica limbii i literaturii romne,Editura Polirom 2014;
-Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru limba i literatura romn. Clasa a VIII-a, Bucureti, 2009;
DESFURAREA ACTIVITII
Nr.

Secvenele

crt.

instruirii

1.

2.

Coninutul informaional i demersul didactic


Activitatea profesorului
Activitatea elevilor

Elemente de strategie didactic


Resurse
Resurse
Forme de
materiale

Moment

Profesorul asigur ordinea i

Se pregtesc pentru ora de

procedurale
Conversaia

organizare
Frontal

organizatoric

pregtete materialele necesare

limba i literatura romn.

2 min.

pentru lecie. Noteaz absenele.

Elevul de serviciu numete

Verificarea

Elevii au avut ca tem realizarea

absenii.
Elevii citesc compunerile, fac

Conversaia

Caietele

Frontal

Aprecieri

temei

unei compuneri descriptive a

observaii, aprecieri,

de tem

individual

verbale

7 min.

unui peisaj de toamna la alegere

corectri.

avnd cerine asemntoare

Evaluare

celor din modelul de evaluare


naional, subiectul al II-lea.
Profesorul verific tema
cantitativ i calitativ, solicitnd
elevilor, prin sondaj, s citeasc
compunerile, s fac observaii
i corectrile ce se impun.
Profesorul face aprecieri asupra
3.

Anuntarea

modului de realizare a temei.


Anunta tema si obiectivele Noteaz titlul leciei.

subiectului

pentru lectia de zi.

lectiei si a

Noteaza pe tabla titlul .

obiectivelor

Profesorul comunic elevilor

propuse

c in cadrul acestei ore vor

1 min.

realiza o lecie de sistematizare

Conversaia

Ascult obiectivele propuse.

i aprofundare a genului liric.

4.

Dirijarea

Actualizarea cunotinelor

Elevii prezint soluiile

Conversaia,

Tabla,

Individual

Aprecieri

nvrii

despre genul liric se va realiza

gsite,aduc explicaiile

explicaia

creta

verbale

15 min.

prin metoda Ciorchinelui .

necesare,iar colegii lor vin cu

colorat,

Observare

Elevii vor scrie tot ce le trece

completri i observaii dac

fiele de

prin minte legat de nucleul

este cazul.

lucru

sistematic

ciorchinelui: gen liric.

Colegii fac aprecieri

Li se mpart elevilor fie de critice,urmrind

5.

lucru.(Anexa 1 )

corectitudinea coninutului .

Asigurarea

Profesorul cere elevilor o lectur

Citesc n gnd textul liric ,

feedbackului

n gnd a poeziei Toamna de

apoi cu voce tare, printr-o

Lectura

20 min.

Tudor Arghezi, apoi o lectur

lectura expresiv.

expresiv

Fiele de

Pe grupe

lucru
Aprecieri

expresiv cu voce tare.

verbale

( Anexa 2)
ntreab elevii dac le place
poezia aleas i le cere s

6.

argumenteze rspunsul.

Elevii rezolv cerinele din

Profesorul mparte elevilor fie

fiele de lucru

de lucru, i explic cerinele.

Elevii rspund oral dup

(Anexa 3)

rezolvarea itemilor din fiele

Asigurarea

Comunic elevilor tema pentru

de lucru.
Elevii noteaz tema.

reteniei i a

acas: (Anexa 4)

transferului

Face aprecieri generale i

elevii care

5 min.

individuale asupra modului n

au

care s-a desfurat lecia.Sunt

rspuns.

notai elevii care s-au evideniat


prin cele mai originale i corecte

Explicaia
Conversaia

Explicaia

Frontal

Fia de

Se noteaz

lucru

n catalog

rspunsuri.

ANEXA 1

descrierea
verbe pers I,II

Pronume i adj.
Pron. , pers.I,II

Subst. in
cazul V

monologul liric

moduri de expunere

comparaie

epitet

eul liric

repetiie

Gnduri, sentimente, triri transmise direct

figuri de stil
Interj., prop. exclam. si
interog.

personificare

GENUL LIRIC
enumeraieee

vizuale

elemente de versificaie

imagini artistice

auditive

ANEXA 2

rim

motorii
olfactive

msur

vers

strof

ritm

Toamna

Toamna
de Tudor Arghezi

de Tudor Arghezi

Strbatem iar parcul, la pas, ca mai-nainte.


Crrile-nvelite-s cu palide-oseminte.
Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni.
Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.

Strbatem iar parcul, la pas, ca mai-nainte.


Crrile-nvelite-s cu palide-oseminte.
Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni.
Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.

Ne-am aezat alturi i brau-i m-a cuprins.


Un lumini n mine prea c s-ar fi stins.
M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut
Ca orbul, ca s cnte, sprturile pe flaut.

Ne-am aezat alturi i brau-i m-a cuprins.


Un lumini n mine prea c s-ar fi stins.
M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut
Ca orbul, ca s cnte, sprturile pe flaut.

Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii...


Privirea ntrzie pe panglicile rochii.
Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l dezmierd...
Orice vroiesc rmne ndeplinit pe sfert.

Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii...


Privirea ntrzie pe panglicile rochii.
Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l dezmierd...
Orice vroiesc rmne ndeplinit pe sfert.

Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge?


Apusul i ntoarce cirezile prin snge.
O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.

Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge?


Apusul i ntoarce cirezile prin snge.
O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.

ANEXA 3

FIE DE LUCRU
DE LA

A LA Z

PENTRU TEXTUL LIRIC


FI DE LUCRU 1 CE VIZEAZ NELEGEREA TEXTULUI
Subliniaz varianta sau variantele corecte:
a) Opera literar Toamna de Tudor Arghezi, este o oper:
- epic
- liric
-ambele
b) Eul liric este:
-poetul
-autorul
-o voce din text
c) Eul liric transmite gnduri, idei, sentimente n mod:
-direct
-indirect
-ambele
d) Mrcile lexico-gramaticale ale eului liric sunt:
- verbele la persoana I vreau, s mngi, forme pronominale m, mi, mine, punctuaia
expresiv;
- verbele i formele pronominale la persoana I vreau, m ridic, interjecia O!, i
substantivul ca orbul;
- verbe i pronume la persoana I strbatem, ne-am aezat, m-ndrept, propoziia
interogativ Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge? , interjecia O !.
e) Sentimentele transmise sunt :
- de tristee i regret fa de o iubire pe cale s se sting;
- de bucurie la revederea fiinei iubite;
-de admiraie fa de anotimpul descris.

f) n poezie este vorba despre:


- o iubire mplinit;
- o iubire trecut;
- o iubire tulburat de trecerea timpului.
g) Toamna este folosit n poezie cu sensul de:
- anotimp;
- metafor a unei stri sufleteti;
- ambele variante sunt posibile.
h) Elementele care compun decorul natural din prima strof sunt:
- parcul, crrile, banca,frunzele, fntnile, doi ngeri;
-parcul, copacii, banca, lacul, fntnile, doi ngeri;
- parcul, crengile, copacii, lacul, fntnile, doi ngeri.

FI DE LUCRU NR.2 CE VIZEAZ SEMNIFICAIA VERSURILOR


i) Versul : Un lumini n mine prea c s-ar fi stins. semnific:
- lsarea serii;
- n mod metaforic stingerea sentimentului de iubire;
- existena unui lumini n preajma ndrgostiilor.
) Versurile: M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut/Ca orbul, ca s cnte, sprturile
pe flaut. semnific:
-interiorizarea eului liric i ncercarea disperat de a regsi i a renvia sentimentele ce i uneau
pe cei doi ndrgostii;
- interiorizarea eului liric i ncercarea de a-i regsi sufletul;
-dorina eului liric de a cnta la flaut.
j) Repetiia verbului vreau la indicativ prezent din strofa a treia i verbele la conjunctiv
s ridic privirea, s mngi ochii, s dezmierd semnific:
- dorina eului liric de a mngia cu gesturi tandre fiina iubit;
- dorina eului liric de a mngia cu privirea fiina iubit;
- dorina eului liric de a se apropia de fiina iubit.

k) Versurile Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge? /Apusul i ntoarce cirezile prin
snge. semnific :
- accentuarea durerii provocat de plnsul iubitei ;
- prin interogaia retoric mirarea cu care eul liric privete fiina iubit, fr s-i neleag
plnsul ;
- nedumerirea eului liric prin interogaia retoric, tristeea i frmntrile sufleteti prin limbajul
metaforic plin de expresivitate ;
l) Versurile O! m ridic, pe suflet s-o strng si s-o srut - /Dar bratele, din umeri, le simt c
mi-au czut. semnific :
- imposibilitatea finalizrii gesturilor ;
- inutilitatea ndeplinirii dorinelor eului liric ;
-povara tristeii i neputinei de care eul liric se simte copleit.
FI DE LUCRU NR. 3 CE VIZEAZ FIGURILE DE STIL I IMAGINILE ARTISTICE
m) Versul Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni. reprezint :
-o imagine vizual ;
-o imagine dinamic :
-o imagine auditiv.
n)Versul Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.
-o imagine dinamic ;
-o imagine vizual ;
-o imagine auditiv
o) Structura palide-oseminte este :
-epitet ;
-asonan ;
-metafor.
p) Structura,,sufletul mi-l caut / Ca orbul este:
-epitet;
- personificare;
- comparaie.
r) Structura s-mi ridic.. /s-i mngi ochii.../ s i-l dezmierd... este :
- repetiie;
- personificare;

- enumeraie.
s) Versul Apusul i ntoarce cirezile prin snge. reprezint :
- o metafor ce ceeaz o imagine vizual i pune n eviden frmntrile, zbuciumul sufletesc,
durerea i suferina eului liric ;
- o personificare ce creeaz o imagine dinamic i pune n eviden frmntrile, zbuciumul
sufletesc, durerea i suferina eului liric.;
- o metafor personificatoare ce creeaz o imagine dinamic i pune n eviden frmntrile,
zbuciumul sufletesc, durerea i suferina eului liric.
) Versul Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.conine :
- o enumeraie ;
- o comparaie ;
- o hiperbol.
FI DE LUCRU 4 CE VIZEAZ ELEMENTE DE VERSIFICAIE I PUNCTUAIA
t) Muzicalitatea versurilor este oferit de:
rima:
- mperechet
- ncruciat
- mbriat
) Msura versurilor este de :

i ritmul :
- trohaic
- iambic

- 13-15 silabe;
-13-14 silabe:
- 14 silabe.
u) Punctele de suspensie din versurile
Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii... / Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l
dezmierd... marcheaz:
- o pauz prin ntreruperea irului gndurilor;
- prezena eului liric;
- accentueaz o stare, o emoie.
v) Linia de pauz de la sfritul versului O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut
marcheaz :
- o pauz mai mare ;
- accentueaz o stare, o emoie;
- leag dou versuri.

x) Semnul exclamrii din versul O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut este folosit
dup :
- o interjecie ce arat durerea, tristeea;
- o interjecie ce arat mirarea;
- o interjecie ce arat admiraia;
y) Semnul ntrebrii din versul Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge? marcheaz :
- o interogaie retoric ;
- un sentiment de nedumerire, incertitudine ;
- intonaia propoziiei.
z) Modul de expunere predominant este :
-descierea ;
-monologul liric ;
- dialogul.
FI DE LUCRU NR.5 CE VIZEAZ INTERPRETAREA TEXTULUI
1. Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre mesajul
transmis sau despre semnificaiile textului citat.
n compunerea ta, trebuie:
-s formulezi o opinie despre mesajul fragmentului dat;
-s susii opinia formulat prin dou argumente potrivite, valorificnd textul dat;
-s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate;
-s respeci limitele de spaiu indicate.
2. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre
semnificaiile titlului poeziei prin raportare la coninutul acesteia.
n compunerea ta, trebuie:
- s formulezi o opinie despre semnificaia titlului;
-s-i susii opinia formulat prin dou argumente potrivite, valorificnd textul;
- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate;
-s respeci limitele de spaiu indicate.

3. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s argumentezi c textul dat aparine genului


liric.
n compunerea ta, trebuie;
- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente n textul dat;
- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;
- s respreci limitele de spaiu indicate.

ANEXA 4
TEMA PENTRU ACAS

- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate

Se d textul:

din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;

Din nou revd pdurea n care mpreun

- s respreci limitele de spaiu indicate.

Cu tine rtcit-am n nopile cu lun


i banca solitar pierdut-n flori albastre

TEMA PENTRU ACAS

Pe care adesea statu-am strngndu-ne de mn

Se d textul:

Uimii de sfnta vraj a fericirii noastre.


Din nou revd pdurea n care mpreun
Azi dragostea ni-i moart i banca-i prsit,

Cu tine rtcit-am n nopile cu lun

De vntu rece-al toamnei pdurea-i desfrunzit

i banca solitar pierdut-n flori albastre

Copacii-i clatin vrful i crengile i frng

Pe care adesea statu-am strngndu-ne de mn

i eu i ea-mbrca-vom de-acum haina cernit

Uimii de sfnta vraj a fericirii noastre.

Pdurea-i plnge frunza i eu dragostea mi-o plng.


Azi dragostea ni-i moart i banca-i prsit,
(Ion Minulescu, Plns)

De vntu rece-al toamnei pdurea-i desfrunzit

Cerine:

Copacii-i clatin vrful i crengile i frng

1. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s

i eu i ea-mbrca-vom de-acum haina cernit

argumentezi c textul dat aparine genului liric.

Pdurea-i plnge frunza i eu dragostea mi-o plng.

n compunerea ta, trebuie;


- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente

(Ion Minulescu, Plns)

n textul dat;

Cerine:

1. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s


argumentezi c textul dat aparine genului liric.
n compunerea ta, trebuie;
- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente
n textul dat;
- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate
din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;
- s respreci limitele de spaiu indicate.