Sunteți pe pagina 1din 19

PROIECT DIDACTIC

Aria curricular : Limb i comunicare


coala Gimnazial I.C.Lzrescu
Clasa a VIII-a B
Profesor:Nicolae Alexandra
Disciplina : Limba i literatura romn
Subiectul leciei: Genul liric. Opera liric
Tipul leciei: sistematizarea i consolidarea cunotinelor
Scopul: Cultivarea receptivitatii literar-artistice a elevilor, cu referire special asupra universului liric.
Competene generale:
1. Receptarea mesajului oral in diferite situaii de comunicare
2. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje orale in situaii de comunicare monologat si
dialogat
3. Receptarea mesajului scris,din texte literare si nonliterare,in scopuri nediverse
4. Utilizarea corecta si adecvata a limbii romane in producerea de mesaje scrise ,in diferite contexte de realizare,cu scopuri
diverse

Competene specifice:
1.1 nelegerea semnificaiei generale a mesajului oral,sesiznd progresia i coerena ideilor exprimate;
1.5 Aplicarea principiilor ascultrii active n manifestarea unui comportament adecvat;
3.1 Dovedirea nelegerii unui text literar pornind de la cerine date;
3.2 Sesizarea valorii expresive a categoriilor morfosintactice, a mijloacelor de mbogire a vocabularului i a categoriilor semantice
studiate;
3.3 Identificarea valorilor etice si culturale ntr-un text,exprimandu-i impresiile i preferinele ;
4.3 Redactarea unui text argumentativ;
Competene derivate:
C1: Citirea corect, fluent, expresiv i contient a poeziei Toamna de Tudor Arghezi, respectnd punctuaia i ortografia cerute
de text;
C2: Identificarea eului liric a mrcilor lexico-gramaticale i a sentimentelor transmise
C3: Explicarea expresivitii unor procedee artistice utilizate n opera literar
C4: Identificarea elementelor de versificaie
C5: Explicarea punctuaiei expresive
C6: Argumentarea apartenenei la genul liric
C7: Exprimarea clar, concis, corect

STRATEGII DIDACTICE:
a.Metode i procedee: conversaia de reactualizare i sistematizare a cunotinelor, explicaia,lectura expresiv, exerciiul oral i scris,
ciorchinele, cvintetul;
b.Mijloace didactice: fie de lucru ,videoproiector;
c.Forme de organizare: activitate frontal, individual i pe grupe;
d. Resurse: capaciti normale de nvare a elevilor;
cunotinele lor anterioare;
timpul de nvare : 50 minute
BIBLIOGRAFIE:
- Limba romn- Manual pentru clasa a VIII- a, Editura Humanitas,Alexandru Crian,Sofia Dobra, Florentina Smihian;
-Pamfil, Alina- Limba i literatura romn n gimnaziu. Structuri didactice deschise, Piteti,

Editura Paralela 45, 2003;

-Topan Claudia(coord.teste)- Ghidul complet pentru Evaluarea Naional 2015, Editura Delfin, 2014
-Parfene Constantin,Metodica studierii limbii i literaturii romne n coal,Editura Polirom, Iai,1999 ;
-Ilie, Emanuela- Didactica limbii i literaturii romne,Editura Polirom 2014;
-Consiliul Naional pentru Curriculum, Programa colar pentru limba i literatura romn. Clasa a VIII-a, Bucureti, 2009;

DESFURAREA ACTIVITII
Nr.

Secvenele

crt.

instruirii

1.

2.

Coninutul informaional i demersul didactic


Activitatea profesorului
Activitatea elevilor

Elemente de strategie didactic


Resurse
Resurse
Forme de
materiale

Moment

Profesorul asigur ordinea i

Se pregtesc pentru ora de

procedurale
Conversaia

organizare
Frontal

organizatoric

pregtete materialele necesare

limba i literatura romn.

2 min.

pentru lecie. Noteaz absenele.

Elevul de serviciu numete

Verificarea

Elevii au avut ca tem realizarea

absenii.
Elevii citesc compunerile, fac

Conversaia

Caietele

Frontal

Aprecieri

temei

unei compuneri descriptive a

observaii, aprecieri,

de tem

individual

verbale

7 min.

unui peisaj de toamna la alegere

corectri.

avnd cerine asemntoare


celor din modelul de evaluare
naional, subiectul al II-lea.
Profesorul verific tema
cantitativ i calitativ, solicitnd
elevilor, prin sondaj, s citeasc
compunerile, s fac observaii
i corectrile ce se impun.
Profesorul face aprecieri asupra

Evaluare

3.

Anuntarea

modului de realizare a temei.


Anunta tema si obiectivele Noteaz titlul leciei.

subiectului

pentru lectia de zi.

lectiei si a

Noteaza pe tabla titlul .

obiectivelor

Profesorul comunic elevilor c Ascult obiectivele propuse.

propuse

in cadrul acestei ore vor realiza o

1 min.

lecie de sistematizare i

Conversaia

aprofundare a genului liric.

4.

Dirijarea

Actualizarea cunotinelor

Elevii prezint soluiile

Conversaia,

Tabla,

Individual

Aprecieri

nvrii

despre genul liric se va realiza

gsite,aduc explicaiile

explicaia

creta

verbale

15 min.

prin metoda Ciorchinelui .

necesare,iar colegii lor vin cu

colorat,

Observare

Elevii vor scrie tot ce le trece

completri i observaii dac

fiele de

prin minte legat de nucleul

este cazul.

lucru

sistematic

ciorchinelui: gen liric.

Colegii fac aprecieri

Li se mpart elevilor fie de critice,urmrind

5.

lucru.(Anexa 1 )

corectitudinea coninutului .

Asigurarea

Profesorul cere elevilor o lectur

Citesc n gnd textul liric ,

feedbackului

n gnd a poeziei Toamna de

apoi cu voce tare, printr-o

Lectura

20 min.

Tudor Arghezi, apoi o lectur

lectura expresiv.

expresiv

Fiele de

Pe grupe

lucru
Aprecieri

expresiv cu voce tare.

verbale

( Anexa 2)
ntreab elevii dac le place
poezia aleas i le cere s

6.

Asigurarea

argumenteze rspunsul.

Elevii rezolv cerinele din

Profesorul mparte elevilor fie

fiele de lucru

de lucru, i explic cerinele.

Elevii rspund oral dup

(Anexa 3)

rezolvarea itemilor din fiele

Comunic elevilor tema pentru

de lucru.
Elevii noteaz tema.

reteniei i a acas: (Anexa 4)

Explicaia
Conversaia

Explicaia

Frontal

Fia de

Se noteaz

lucru

n catalog

transferului

Face aprecieri generale i

elevii care

5 min.

individuale asupra modului n

au

care s-a desfurat lecia.Sunt

rspuns.

notai elevii care s-au evideniat


prin cele mai originale i corecte
rspunsuri.

ANEXA 1

ANEXA 2

Toamna
de Tudor Arghezi
Strbatem iar parcul, la pas, ca mai-nainte.
Crrile-nvelite-s cu palide-oseminte.
Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni.
Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.
Ne-am aezat alturi i brau-i m-a cuprins.
Un lumini n mine prea c s-ar fi stins.
M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut
Ca orbul, ca s cnte, sprturile pe flaut.
Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii...
Privirea ntrzie pe panglicile rochii.
Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l dezmierd...
Orice vroiesc rmne ndeplinit pe sfert.
Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge?
Apusul i ntoarce cirezile prin snge.
O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.

Toamna
de Tudor Arghezi
Strbatem iar parcul, la pas, ca mai-nainte.
Crrile-nvelite-s cu palide-oseminte.
Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni.
Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.
Ne-am aezat alturi i brau-i m-a cuprins.
Un lumini n mine prea c s-ar fi stins.
M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut
Ca orbul, ca s cnte, sprturile pe flaut.
Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii...
Privirea ntrzie pe panglicile rochii.
Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l dezmierd...
Orice vroiesc rmne ndeplinit pe sfert.
Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge?
Apusul i ntoarce cirezile prin snge.
O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.

ANEXA 3

FIE DE LUCRU
DE LA

A LA Z

PENTRU TEXTUL LIRIC


FI DE LUCRU 1 CE VIZEAZ NELEGEREA TEXTULUI
Subliniaz varianta sau variantele corecte:
a) Opera literar Toamna de Tudor Arghezi, este o oper:
- epic
- liric
-ambele
b) Eul liric este:
-poetul
-autorul
-o voce din text
c) Eul liric transmite gnduri, idei, sentimente n mod:
-direct
-indirect
-ambele
d) Mrcile lexico-gramaticale ale eului liric sunt:
- verbele la persoana I vreau, s mngi, forme pronominale m, mi, mine, punctuaia expresiv;
- verbele i formele pronominale la persoana I vreau, m ridic, interjecia O!, i substantivul ca orbul;

- verbe i pronume la persoana I strbatem, ne-am aezat, m-ndrept, propoziia interogativ Dar ce nu pot pricepe ea
pricepu, de plnge? , interjecia O !.
e) Sentimentele transmise sunt :
- de tristee i regret fa de o iubire pe cale s se sting;
- de bucurie la revederea fiinei iubite;
-de admiraie fa de anotimpul descris.
f) n poezie este vorba despre:
- o iubire mplinit;
- o iubire trecut;
- o iubire tulburat de trecerea timpului.
g) Toamna este folosit n poezie cu sensul de:
- anotimp;
- metafor a unei stri sufleteti;
- ambele variante sunt posibile.
h) Elementele care compun decorul natural din prima strof sunt:
- parcul, crrile, banca,frunzele, fntnile, doi ngeri;
-parcul, copacii, banca, lacul, fntnile, doi ngeri;
- parcul, crengile, copacii, lacul, fntnile, doi ngeri.

FI DE LUCRU NR.2 CE VIZEAZ SEMNIFICAIA VERSURILOR


i) Versul : Un lumini n mine prea c s-ar fi stins. semnific:
- lsarea serii;
- n mod metaforic stingerea sentimentului de iubire;
- existena unui lumini n preajma ndrgostiilor.
) Versurile: M-ndrept ncet spre mine i sufletul mi-l caut/Ca orbul, ca s cnte, sprturile pe flaut. semnific:
-interiorizarea eului liric i ncercarea disperat de a regsi i a renvia sentimentele ce i uneau pe cei doi ndrgostii;
- interiorizarea eului liric i ncercarea de a-i regsi sufletul;
-dorina eului liric de a cnta la flaut.
j) Repetiia verbului vreau la indicativ prezent din strofa a treia i verbele la conjunctiv s ridic privirea, s mngi
ochii, s dezmierd semnific:
- dorina eului liric de a mngia cu gesturi tandre fiina iubit;
- dorina eului liric de a mngia cu privirea fiina iubit;
- dorina eului liric de a se apropia de fiina iubit.
k) Versurile Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge? /Apusul i ntoarce cirezile prin snge. semnific :
- accentuarea durerii provocat de plnsul iubitei ;
- prin interogaia retoric mirarea cu care eul liric privete fiina iubit, fr s-i neleag
plnsul ;
- nedumerirea eului liric prin interogaia retoric, tristeea i frmntrile sufleteti prin limbajul metaforic plin de expresivitate ;
l) Versurile O! m ridic, pe suflet s-o strng si s-o srut - /Dar bratele, din umeri, le simt c mi-au czut. semnific :

- imposibilitatea finalizrii gesturilor ;


- inutilitatea ndeplinirii dorinelor eului liric ;
-povara tristeii i neputinei de care eul liric se simte copleit.
FI DE LUCRU NR. 3 CE VIZEAZ FIGURILE DE STIL I IMAGINILE ARTISTICE
m) Versul Aceea banc-n frunze ne-ateapt la fntni. reprezint :
-o imagine vizual ;
-o imagine dinamic :
-o imagine auditiv.
n)Versul Doi ngeri duc beteala fntnilor pe mini.
-o imagine dinamic ;
-o imagine vizual ;
-o imagine auditiv
o) Structura palide-oseminte este :
-epitet ;
-asonan ;
-metafor.
p) Structura,,sufletul mi-l caut / Ca orbul este:
-epitet;
- personificare;
- comparaie.
r) Structura s-mi ridic.. /s-i mngi ochii.../ s i-l dezmierd... este :

- repetiie;
- personificare;
- enumeraie.
s) Versul Apusul i ntoarce cirezile prin snge. reprezint :
- o metafor ce ceeaz o imagine vizual i pune n eviden frmntrile, zbuciumul sufletesc, durerea i suferina eului liric ;
- o personificare ce creeaz o imagine dinamic i pune n eviden frmntrile, zbuciumul sufletesc, durerea i suferina eului liric.;
- o metafor personificatoare ce creeaz o imagine dinamic i pune n eviden frmntrile, zbuciumul sufletesc, durerea i suferina
eului liric.
) Versul Dar braele, din umeri, le simt c mi-au czut.conine :
- o enumeraie ;
- o comparaie ;
- o hiperbol.
FI DE LUCRU 4 CE VIZEAZ ELEMENTE DE VERSIFICAIE I PUNCTUAIA
t) Muzicalitatea versurilor este oferit de:
rima:
- mperechet
- ncruciat
- mbriat
) Msura versurilor este de :

i ritmul :
- trohaic
- iambic

- 13-15 silabe;
-13-14 silabe:
- 14 silabe.
u) Punctele de suspensie din versurile

Vreau s-mi ridic privirea i vreau s-i mngi ochii... / Vreau degetu-i uure i-l iau s i-l dezmierd... marcheaz:
- o pauz prin ntreruperea irului gndurilor;
- prezena eului liric;
- accentueaz o stare, o emoie.
v) Linia de pauz de la sfritul versului O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut marcheaz :
- o pauz mai mare ;
- accentueaz o stare, o emoie;
- leag dou versuri.
x) Semnul exclamrii din versul O! m ridic, pe suflet s-o strng i s-o srut este folosit dup :
- o interjecie ce arat durerea, tristeea;
- o interjecie ce arat mirarea;
- o interjecie ce arat admiraia;
y) Semnul ntrebrii din versul Dar ce nu pot pricepe ea pricepu, de plnge? marcheaz :
- o interogaie retoric ;
- un sentiment de nedumerire, incertitudine ;
- intonaia propoziiei.
z) Modul de expunere predominant este :
-descierea ;
-monologul liric ;
- dialogul.
FI DE LUCRU NR.5 CE VIZEAZ INTERPRETAREA TEXTULUI

1. Redacteaz o compunere, de 150-250 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre mesajul transmis sau despre semnificaiile
textului citat.
n compunerea ta, trebuie:
-s formulezi o opinie despre mesajul fragmentului dat;
-s susii opinia formulat prin dou argumente potrivite, valorificnd textul dat;
-s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate;
-s respeci limitele de spaiu indicate.
2. Redacteaz o compunere de 150-250 de cuvinte, n care s-i exprimi opinia despre semnificaiile titlului poeziei prin raportare la
coninutul acesteia.
n compunerea ta, trebuie:
- s formulezi o opinie despre semnificaia titlului;
-s-i susii opinia formulat prin dou argumente potrivite, valorificnd textul;
- s ai o structur adecvat tipului de text i cerinei formulate;
-s respeci limitele de spaiu indicate.

3. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s argumentezi c textul dat aparine genului liric.
n compunerea ta, trebuie;

- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente n textul dat;


- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;
- s respreci limitele de spaiu indicate.

ANEXA 4
TEMA PENTRU ACAS
Se d textul:
Din nou revd pdurea n care mpreun
Cu tine rtcit-am n nopile cu lun
i banca solitar pierdut-n flori albastre
Pe care adesea statu-am strngndu-ne de mn
Uimii de sfnta vraj a fericirii noastre.
Azi dragostea ni-i moart i banca-i prsit,
De vntu rece-al toamnei pdurea-i desfrunzit
Copacii-i clatin vrful i crengile i frng
i eu i ea-mbrca-vom de-acum haina cernit
Pdurea-i plnge frunza i eu dragostea mi-o plng.
(Ion Minulescu, Plns)

Cerine:
1. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s argumentezi c textul dat aparine genului liric.
n compunerea ta, trebuie;
- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente n textul dat;
- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;
- s respreci limitele de spaiu indicate.

TEMA PENTRU ACAS


Se d textul:
Din nou revd pdurea n care mpreun
Cu tine rtcit-am n nopile cu lun
i banca solitar pierdut-n flori albastre
Pe care adesea statu-am strngndu-ne de mn
Uimii de sfnta vraj a fericirii noastre.
Azi dragostea ni-i moart i banca-i prsit,
De vntu rece-al toamnei pdurea-i desfrunzit
Copacii-i clatin vrful i crengile i frng
i eu i ea-mbrca-vom de-acum haina cernit
Pdurea-i plnge frunza i eu dragostea mi-o plng.
(Ion Minulescu, Plns)
Cerine:
1. Redacteaz o compunere de 150-250 n care s argumentezi c textul dat aparine genului liric.

n compunerea ta, trebuie;


- s prezini dou trsturi ale genului liric, prezente n textul dat;
- s ilustrezi cele dou trsturi cu exemple adecvate din text;
-s redactezi un coninut adecvat cerinei formulate;
- s respreci limitele de spaiu indicate.