Idealul educaional

Dicionarului de pedagogie: Finalitile

pedagogice reprezint orientrile asumate la
nivel de politic a educaiei n vederea
realizrii activitii de formare dezvoltare a
personalitii umane conform anumitor valori
angajate n proiectarea sistemului i a
procesului de nvmnt (S. Cristea, p. 144).

Idealul educaional

Idealul educaional exprim cerinele i

aspiraiile unei societi ntr-o anumit
etap istoric sub forma unui model
dezirabil de personalitate uman, fiind n
fapt una dintre legturile principale prin
intermediul creia se realizeaz
interdependena dintre aciunea educativ i
sistemul socio-economic n general.

Idealul educaional
Idealul educaional concentreaz n esena sa
modelul sau tipul de personalitate solicitat
de condiiile sociale ale unei etape istorice
pe care educaia este chemat s-l formeze
n procesul desfurrii ei.

Idealul educaional

Idealul educaional este extras din idealul

social al epocii.
Idealul social: tipul sau modelul de
personalitate dezirabil al unei societi.
Idealul social european (al unei societi de
tip european) ceteanul
Ceteanul - o concretizare a unor valori
abstracte.

Ceteanul

Valorile fundamentale ale ceteanului ca model

dezirabil de personalitate;
Binele,
Frumosul,
Adevrul,
Credina cretin,
Libertatea,
Egalitatea,
Fraternitatea,
Legalitatea.

Idealul educaional
Idealul educaional poart amprenta societii care-l
elaboreaz, are un caracter social.
Idealul educaional nu este un model descriptiv
exhaustiv al unei personaliti standard i nu trebuie
perceput ca o instan care tinde s uniformizaze
personalitatea membrilor societii, s-I
depersonalizeze, ci ca un model orientativ care tinde
ctre cultivarea unui minim de nsuiri necesare
fiecrui membru al societii pentru autorealizare
permanent i participare activ la progresul social

Dimensiunile idealului
educaional
1.

2.

3.

Dimensiunea social: relaia direct cu

idealul social, din care este extras.
Dimensiunea psihologic: idealul
educaional este construit n limitele i
posibilitzile de dezvoltare ale fiinei
umane, pe care nu le transcede.
Dimensiunea pedagogic: Idealul
educaional poate fi transpus n scopuri i
obiective educaionale concrete.

Idealul educaional
Idealul educaional este exprimat ntr-o noiune sau o
sintagm care are un accentuat caracter abstract i
relev nsuirile considerate a fi eseniale pentru
omul de mine fcnd abstracie de cele neeseniale
din punctul de vedere al interesului i dezirabilitii
sociale.
nelesul sintagmei ideal educaional este explicat n
literatura de specialitate n termeni diferii; unii l
asociaz cu omul ideal, omul perfect interpretare care
pune n discuie fezabilitatea acestuia, alii l consider
un model mental concretizabil ntr-o infinitate de
particularizri n care nsuirile stipulate de ideal intr n
dimensiuni diferite i structuri complexe diferite.

Idealul educaional
Actuala lege a nvmntului din Romnia (84/1995,
republicat n 1999) definete idealul educaional n
articolul 3., dup cum urmeaz:
(1) nvmntul urmrete realizarea idealului
educaional, ntemeiat pe tradiiile umaniste, pe
valorile democraiei i pe aspiraiile societii
romneti, i contribuie la pstrarea identitii
naionale.
(2) Idealul educaional al colii romneti const n
dezvoltarea liber, integral i armonioas a
individualitii umane, n formarea personalitii
autonome i creative.

Idealul educaional
Noua lege a nvmntului preuniversitar din Romnia (proiect de
lege aflat n dezbatere public ncepnd cu data de 17 decembrie
2007) definete idealul educaional n articolul 3., dup cum
urmeaz:

(1) nvatamntul urmareste realizarea idealului

educational ntemeiat pe valorile democratiei, ale
diversitatii culturale, pe aspiratiile individuale, sociale si
contribuie la pastrarea identitatii nationale n contextul
valorilor europene.
(2) Idealul educational al scolii romnesti consta n
dezvoltarea libera si armonioasa a personalitatii
individului n vederea unei integrari eficiente n
societatea bazata pe cunoastere.

Idealul educaional
Proiectul Legii nvmntului preuniversitar din Romnia (proiect de lege propus de
Comisia Micela 2009) definete idealul educaional n articolul 3., dup cum
urmeaz:

(1) Idealul educaional al sistemului de

nvmnt preuniversitar const n dezvoltarea liber,
integral i armonioas a individualitii umane i n
asumarea real a unei scale de valori necesar pentru
construcia unei economii i societi ale cunoaterii.
(2) Statul ofer cetenilor Romniei drepturi egale de
acces la toate nivelurile i formele de nvmnt
preuniversitar, indiferent de condiia social i
material, de sex, ras, etnie, naionalitate,
apartenen politic sau religioas.
Art. 2

Idealul educaional

Legea educaiei naionale 1/2011

(3) Idealul educaional al colii romneti const n

dezvoltarea liber, integral i armonioas a
individualitii umane, n formarea personalitii
autonome i n asumarea unui sistem de valori care sunt
necesare pentru mplinirea i dezvoltarea personal,
pentru dezvoltarea spiritului antreprenorial, pentru
participarea ceteneasc activ n societate, pentru
incluziune social i pentru angajare pe piaa muncii. .

Scopurile educaiei

Scopurile educaionale reprezint finaliti

educaionale cu nivel mediu de generalitate care se
realizeaz n intervale medii de timp. Scopurile
educaionale sunt anticipri mentale ale diverselor
aciuni de formare a personalitii umane i se refer
la rezultatele ce urmeaz s se obin n cadrul unui
ir de aciuni educaionale. Specificul scopurilor
educaionale const n faptul c acestea practic
detaliaz idealul educaional la nivelul diverselor
situaii instructiv-educative. Astfel dac idealul
educaional este unul singur, scopurile educaionale
vizeaz finaliti educaionale particulare, specifice
spre exemplu diverselor laturi ale educaiei, diferitelor
nivele i profile de nvmnt i diferitelor tipuri de
coli (Ionescu, M., 2001).

Scopurile educaiei

Analiznd structura scopurilor educaionale, Geissler (cf. Cuco,

C., 1996) distinge existena a patru perechi de scopuri,
contradictorii dar, n ultim instan, complentare:
scopuri materiale (centrate pe asimilarea de informaii) i scopuri
formale (urmrind modelarea aptitudinilor i cultivarea
personalitii);
scopuri de coninut (centrate pe achiziionarea de cunotine
punctuale) i scopuri comportamentale (formarea i interiorizarea
unor aciuni sau deprinderi);
scopuri utilitare (axate pe formarea deprinderilor i competenelor
cerute de activitatea practic) i scopuri nepragmatice (vizeaz
formarea unor conduite fr o finalitate practic imediat);
scopuri specifice disciplinelor (caracteristice fiecrei materii) i
scopuri supradisciplinare (dezvoltarea inteligenei, motivaiei
etc.);

Obiectivele educaionale

Obiectivele sunt finaliti educaionale care au un

nivel redus de generalitate i se realizeaz n
intervale scurte de timp, referindu-se la lecii sau
secvene de lecii. Obiectivele educaionale sunt
enunuri cu caracter anticipativ care descriu n
termeni exaci rezultatele ateptate a fi obinute la
finele unei secvene de instruire. n funcie de natura
i coninutul rezultatelor vizate, obiectivele
educaionale se mpart n obiective de ordin cognitiv,
obiective de ordin afectiv-motivaional i obiective
de ordin comportamental