TRABAJO PRCTICO CORRESPONDIENTE A LAS PARTES 1 Y 2 DEL

DOCUMENTO BASE

1. Vimos en esta Primera Parte del Curso un concepto sumamente

importante para una visin actual de las organizaciones:
La organizacin inteligente
El grupo deber reflexionar sobre el tema y transferirlo a la realidad
escolar.
a) Identifiquen qu caractersticas debe tener una escuela para que
sea una organizacin inteligente.
b) Cul es el papel que juega el directivo dentro de este concepto,
cul el docente, cul los no docentes, cul los padres y cul los
alumnos?
c) Qu caractersticas se observan en algunas escuelas que las
alejan de cumplir con ese concepto?
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.
2. Es posible concretar objetivos del contexto social dentro de una
institucin educativa? Si en el grupo existen respuestas negativas
indiquen por qu, si existen respuestas positivas brinden un ejemplo. No
olviden que es posible que haya ambos tipos de respuestas al ser los
miembros del grupo de diferentes provincias.
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.
3. Cmo puede concretarse la siguiente afirmacin en la escuela:
Aplicar herramientas tericas creativamente, capacitar para la
optimizacin permanente de procesos, entrenar en la resolucin de
problemas y en mecanismos participativos son estrategias que coadyuvan
a una transformacin exitosa de la organizacin.
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.

4. Cmo repercute la Primera Reforma del Estado en el sistema

educativo? Qu cambios se produjeron, desde lo estructural, desde lo
administrativo-financiero, desde lo pedaggico y desde la poblacin
atendida? De qu manera la escuela se vio influenciada por la
desocupacin y cmo trat de resolver la problemtica?
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.
5. La Segunda Reforma del Estado plantea una visin estratgica del
Estado y de su rol, diferente a la anterior. Consideran que la misma se
ha podido transferir a la gestin de las escuelas? Por qu?
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.
6. Cmo consideran que se puede desarrollar el espritu de pertenencia a
una escuela de los diferentes miembros que conforman la comunidad
educativa (directivos, docentes, alumnos, no docentes, padres)?
A los coordinadores: realicen la sntesis de las respuestas de los
miembros del grupo.
7. Planteen al menos dos actividades tendientes a que alumnos, docentes y
padres sientan el orgullo de ser parte de esa escuela.
A los coordinadores: Copien y peguen las respuestas individuales
planteadas por los participantes de su grupo. No olviden indicar el autor
de cada respuesta.