27.10.

2015
Scopul i sarcinile coliilor
Pentru deficienii cu auz

Educaia pentru deficienii de auz urmeaz principiile educaiei normalilor,

avndu-se grij s se ating obiective n acord cu posibilitile elevilor. Se pune
accent pe dezvoltarea cognitiv, pe exersarea psihic a tuturor proceselor, nu doar
cognitive. Pentru ca elevii s ajung s performeze i s-i dezvolte latura
intelectual, ei trebuie s aib o modalitate de exprimare, att verbal, ct i
nonverbal (scris sau gestual).
Latura moral vizeaz formarea unor reprezentri morale, deprinderi de a
exista n colectivitate, convingeri morale, care i fac pe acetia (copii sau aduli)
persoane responsabile pentru a convieui alturi de ceilali i pentru a-i ndeplini
ndatoririle, rolurile, statutele sociale, ntruct, indiferent de deficien, se tinde
ctre formarea de astfel de statute, roluri, etc. n legtur cu aceast latur moral,
este obligaia colii s includ la nivelul tuturor disciplinelor metode de predare care
s exemplifice, s clarifice aspecte legate de moralitate i de normele sociale.
Latura estetic vizeaz formarea unor reprezentri i conduite pentru a
accepta i aprecia frumosul, pentru a desfura activiti creatoare; n acest sens,
persoanele cu deficiene de auz sunt stimulate pentru a-i dezvolta abiliti
creative, mai ales prin realizarea coordonrii ochi-mn, ei putnd s-i manifeste
creativitatea la nivelul desenului, picturii, etc.
Latura fizic presupune dezvoltarea din punct de vedere fizic a indivizilor,
precum i nlturarea defectelor de acest fel. n cazul deficienilor de auz, se poate
vorbi de anumite poziii specifice, determinate de tendinele de adaptare. Exist
anumite afeciunii ale urechii interne care afecteaz sistemul postural, fiind posibil
ca deficienii de auz s prezinte dificulti n privina posturii, a echilibrului, a
mersului, etc. EX: ntr-un bazin, un deficient de auz, dac nu se poate orienta vizual,
este posibil s se nece, datorit afectrii identificrii poziiei corpului.
Latura tehnic vizeaz dezvoltarea abilitilor practice; n colile pentru
deficieni de auz, exist cabinete axate pe dezvoltarea abilitilor manuale, n care
se desfoar activiti din sfera terapiei ocupaionale (croitorie, modelaj, etc.).

Metodologia cercetrii
n surdopsihopedagogie

n general, metodele de studiere, de cercetare folosite n cazul deficienilor de

auz sunt cele folosite n cazul normalilor:
-observaia,
-interviul,
-experimentul,
-analiza produselor activitii,
-metoda biografic,
-dar i autoobservaia, introspecia.

Indiferent de metoda aplicat, este nevoie s se acorde o atenie deosebit

instructajului, pentru a fi siguri c mesajul transmis a fost neles pe deplin, astfel
nct subiectul s rspund adecvat la cerinele formulate, iar rezultatele s fie
relevante; astfel, limbajul verbal trebuie nsoit de gesturi, de imagini, etc. n special
cnd este vorba de teste, n special de cele de inteligen, care pun n eviden o
diferen ntre coeficientul de inteligen al deficienilor de intelect i cel al
normalilor de aceeai vrst; cnd se vorbete de testele care vizeaz inteligena
spaial sau bazat pe imagini, diferena nu mai este att de flagrant. n testele
proiective, performana deficienilor de auz este deosebit de valid, ntruct, n
acest caz, exprimarea aspectelor afective i cognitive este mult mai facil i mai
evident. n investigarea unor trsturi de personalitate, aspecte afective, se
folosesc foarte mult testele proiective.
Testele nonverbale sunt cele mai potrivite pentru a pune n valoare aspecte
ale vieii psihice a deficienilor de auz.

Auzul este definit ca fiind simul prin care se recepioneaz lumea sonor.
Stimulul specific senzorialitii auditive este constituit de undele sonore. Rezultatul
impactului cu receptorii sistemului nervos ce aparin senzorialitii auditive
determin senzaiile auditive. Senzaiile auditive sunt rezultatul integrrii
informaionale n plan subiectiv a proprietilor specifice a proprietilor unor
sunete, form i ... Analizatorul auditiv conine, la om, dar i la unele animale, roluri
importante legate de orientarea n spaiu, de depistarea surselor de hran, de
depistare a pericolelor. Analizatorul auditiv este cel implicat n perceperea vorbirii,
principalul instrument al dezvoltrii relaiilor interumane.
Referindu-ne strict la om, deficiena de auz i absena funciilor de auz
(surditatea) nu are efect defavorabil asupra dezvoltrii psihice i fizice generale prin
ea nsi, ci prin mutitate, prin nensuirea limbajului verbal, ca principal mijloc de
comunicare interuman, dar i ca instrument operaional pus n serviciul gndirii.
Analizatorul auditiv, la om, are o organizare complex, fiind format din:
-urechea extern,
-medie,
-intern,
-reprezentana cortical.
Urechea extern este format din pavilion, cochilie, conduct auditiv i timpan.
Urechea medie este alctuit din cele trei osioare (ciocnel, nicoval i
scri), dar i din trompa lui Eustacio.
Ambele pri ale urechii, cea medie i cea extern, au rol n propagarea
sunetului, a undei sonore, ctre urechea intern.
Urechea intern: fereastra oval i rotund melc receptori ai senzaiilor
sonore.

La acest nivel, se realizeaz o transformare a unei forme de energie, ntr-un

tip de energie electric, preluat de sistemul nervos i transmis spre
reprezentana cortical a sistemului auditiv, unde se face decodarea acestor
influene ale sunetului i, totodat, nelegerea mesajului.
La nivel cortical, reprezentana auditiv are legturi extinse cu celelalte zone,
n scopul decodrii informaiei sonore i al formrii percepiilor auditive.

Aspecte legate de
Senzorialitatea auditiv

Urechea uman percepe sunete cuprinse ntre aproximativ 0 i 120 Db.

Sunetele mai mici de aproximativ 0 nu sunt percepute, iar mai mari de 100 sau 120
Db produc senzaia de durere.
Frecvena (nlimea) sunetelor percepute de urechea uman este cuprins
ntre 16 i 20 ciclii/s (Hz); sensibilitatea urechii umane este limitat la o plaj de
frecvene, frecvenele n care se ncadreaz vorbirea, dar i evenimentele din
mediul nconjurtor al omului (125, pn la 10000 Hz, nregistrat pe audiogram).
Faptul c omul i poate roti capul, i permite acestuia o localizare foarte bun
n spaiu a surselor de sunet, ceea ce i permite o orientare i localizare foarte bune.
Trei sisteme funcionale auditive speciale:
-un sistem auditiv orientativ general,
-sistem auditiv verbal,
-sistem auditiv muzical.
Aceste trei sisteme auditive sunt structurate n acord cu cele trei realiti
sonore specifice vieii de relaie:
-realitatea ambianlor,
-realitatea limbajului,
-realitatea muzical.
Sistemul auditiv verbal este specializat n perceperea limbajului articulat,
permind detectarea i diferenierea caracteristicilor sunetelor verbale, dar i

identificarea sensului cuvintelor, propoziiilor, dar i identificarea tonusului i

caracteristicilor de profunzime ale structurilor verbale (coninut afectiv, etc.),
ntruct coninutul verbal este nsoit de coninut paraverbal.
Auzul muzical este sistemul funcional specializat n perceperea sunetelor
muzicii, implicat n statutul de spectator, dar mai ales de profesionist i creator n
domeniul muzicii. El cuprinde dou subsisteme: auzul melodic i auzul armonic.
Auzul melodic reprezint structura senzorial implicat n recepionarea, trirea,
recunoaterea i reproducerea melodiilor monofonice. Auzul armonic presupune
capacitatea de integrare ntr-o configuraie unitar a caracteristicilor frecvenei,
formei, acordurilor dintre sunetele componente ale unei melodii, fr a le dizolva
unele n altele.
Auzul armonic se dezvolt mai ales n urma unor exerciii bine direcionate.
Auzul intern reprezint capacitatea de sesizare a sunetelor interne, de
identificare a locului de provenien.
Se poate vorbi de auz monaural i binaural. Din punct de vedere fiziologic,
mereu una dintre urechi are un auz o idee mai fin.
De asemenea, se pot considera dou tipuri de audiie, pasiv (fr implicare)
i activ.
Audiia colorat exprim particularitile senzoriale ale unor persoane care
asociaz imagini vizuale cu senzaii auditive.

Cauzele pierderii de auz

Cauzalitatea deficienelor de auz este deosebit de complex, ntruct

pierderea de auz, pn la surditate, este determinat de afeciuni care pot s
afecteze diferite componente ale aparatului auditiv.
Exist mai multe tipuri de clasificri care au la baz criterii etiologice i
temporale.
Ne raportm la cteva tipuri de clasificri, cu raportare la etiologie i
temporalitate.
Clasificarea realizat de DRACU TIE:
1). Ereditare;

2). Dobndite.
Surditile ereditare
Pe baza studiilor anatomo-patologice, au fost evideniate trei tipuri:
-Tipul Sibermann,
-Shaibe,
-tipul Mondini.
n tipul Sibermann:
-leziuni ale capsulei,
-leziuni ale fibrei nervoase,
-ale capsulei osoase.
Acest tip de deficien de auz determin surditatea (cofoza).
Tipul Sheibe se caracterizeaz prin atrofierea nicovalei, cu leziuni ale
elementelor nervoase ale canalului cohlear, dar i cu leziuni la nivelul saculei,
labirintului, etc.
Tipul Mondini vizeaz leziuni la nivelul nervului auditiv, la nivelul ..., la nivelul
organului lui Corti, cele mai multe elemente din urechea intern sunt afectate. i
acest tip de patologie determin surditate.
Din punct de vedere clinic:
-surditi ereditare fr malformaii asociate,
-fr malformaii asociate.
Cele fr malformaii pot fi:
-evolutive,
-neevolutive.
Cele din sindroamele asociate, de asemenea evolutive...
Mai des ntlnite:
-surditate asociat cu lezarea esutului conjunctiv (Sindromul Marfan),
-asociat cu maladie metabolic (Maladia lui Hurller),
-asociat cu disfuncii hormonale (Sindromul Endrler),

-asociat cu procese de aviotrofie (lezarea ochilor, rinichilor, sistemului nervos)

(Sindromul Usher, n care se evideniaz probleme ale auzlui i ale retinei (retinit
pigmentar) i care determin disfuncie auditiv, dar i scderea vederii; se
impune protezarea copilului, n scopul mbuntirii ambelor modaliti de recepie,
dar i nvarea scrierii punctiforme, pentru pregtirea perioadei n care va pierde
definitiv vederea).
Surditile dobndite:
-prenatale,
-perinatale,
-postnatale.
Surditile prenatale pot fi determinate de afeciuni ale mamei (afeciuni
infecioase, maladive, bacteriene), tulburri metabolice, endocrine, hormonale,
tentative de avort nereuite, diabet, etc. Toate acestea pot afecta aparatul auditiv.
Surditile neonatale sunt produse, n general, de nateri premature, asfixiere
la natere, manevre obstetricale nereuite, care pot provoca leziuni, dar i ineria
uterului la natere, incompatibilitatea factorului RH, mai ales cnd se asociaz cu ...
i anemia ...
Surditile postnatale pot fi de origine infecioas (meningite, tifos,
encefalite), care deterioreaz urechea; pot s apar surditile postvaccinale; se
poate vorbi de surditi de origine posttraumatic; poate s apar surditatea dup
intoxicaiile cu antibiotice.