-Copiii cu sindrom Langdon Down prezint boala celiac, intoleran la gluten;
efecte asupra capacitilor intelectuale; -Acest dezavantaj se manifest n condiiile n care nu i poate ndeplini toate rolurile sociale.
Prima clasificare n domeniul handicapului a fost realizat de Philip Wood.
Sarcina a fost preluat de O.MS., Programul mondial de aciune pprivind persoanele cu handicap, 1982. Conform acestui document, n 1989, a fost adoptat legislaia privind drepturile copiilor, incluznd i drepturile persoanelor cu handicap. n 2001, cea de-a doua clasificare internaional Clasificarea Internaional a Funcionrii, Handicapului i Sntii. Cea de-a doua clasificare introduce termenul de funcionalitate, de aici reiese are zone nalt funcionale, n care poate excela i zone afectate, fie de boal, fie de deficien, care pot fi supuse unor procese de compensare. A aprut principiul abordrii pozitive a persoanei cu handicap. Alfred Binet Idei moderne despre copii A doua clasificare a strii de handicap reunete starea de sntate cu cea indus de deficien. n legislaia romneasc: ! De descrcat Legea 448/2006 i Programul Mondial de aciune privind persoanele cu handicap! -deficiena mintal (de intelect); -deficiena de vedere (include nevztorii i ambliopii); -deficiena de auz (surzi i hipoacuzici); -deficiena fizic (bolile somatice)
-surdocecitatea; -autismul; -bolile rare (boala oaselor de sticl, etc.).
Clasificarea internaional a strilor de handicap
Pentru seminarul i cursul viitoare, de cutat Suzan Boille prima audiie pentru identificarea factorilor atitudinali reacia juriului
Activitatea activitate teleologic, cu un scop; participarea implicarea
efectiv a persoanei n toate situaiile i contextele de via. n cazul diferitelor handicapuri, mediul fizic (adaptarea acestuia) constituie o condiie esenial a participrii la activitatea obinuit. Legislaia constituie unul dintre mijloacele prin care se poate realiza integrarea i sprijinirea persoanelor cu handicap. DSM Manuale de statistic a deficienelor de intelect DSM3 prezint o descriere foarte detaliat a acestor deficiene. Factorii atitudinali constituie un element foarte important n dezvoltarea persoanei cu handicap, indiferent de categoria acesteia. n 2006, Convenia privind Drepturile Persoanelor cu Handicap n Romnia, factorii atitudinali constituie unul dintre cele mai importante motive pentru neintegrarea n munc a persoanelor cu handicap. n Europa, 52% dintre persoanele cu handicap sunt integrate n munc; n Romnia, doar 12% dintre acestea sunt integrate n munc. Legislaia ncurajeaz integrarea n munc a persoanelor cu handicap. Angajatorii, ns, prefer suportarea sanciunilor prevzute n cazul n care nu angajeaz persoane cu handicap sau cumprarea de produse ale diferitelor asociaii pentru persoane cu handicap.
Factorii personali, nivelul de educaie (educaia timpurie) constituie elemente
importante n cazul persoanelor cu handicap. Cu ct handicapul este descoperit mai devreme i cu ct intervenia are loc mai de timpuriu, rezultatele sunt mai importante. Cultivarea capacitilor i a intereselor reprezint un mod de dezvoltare, de recuperare i de integrare a persoanelor cu handicap.
Teoria educaiei timpurii
Faptul c este necesar comunicarea cu copilul nc din primele zile de via este un adevr tiinific. Acest lucru reprezint un impuls i un stimul continuu al dezvoltrii auzului fonematic. Intervenia timpurie este favorizat de receptivitatea copilului. Teoria educaiei timpurii este completat de teoria ... Comunicarea i aportul informaional reprezint un stimul pentru dezvoltare. Chiar n lipsa unei deficiene de intelect autentice, lipsa comunicrii i deprivarea informaional pot constitui sursa de apariie a unei false deficiene. Perioada precolar este vital pentru dezvoltarea copiilor care manifest predispoziii pentru diverse domenii. Copilul cu predispoziii poate fi identificat i are nevoie de valorificarea predispoziiilor. Aptitudinile matematice se dezvolt n clasele I-IV; n gimnaziu, poate aprea fenomenul copiilor buni la toate materiile, cu excepia matematicii Explicaia: insuficientul joc cu mulimi; axarea pe calcul. Americanii au introdus ideea potrivit creia un copil care crete pn la vrsta de 14 ani cu frustrri mari i n lipsa regulilor, poate s dezvolte amoralitate i tendina de nclcare a regulilor.
