Educacion Matematica, Primero, 10-03 Al 21-03

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO
Donde viven los verdaderos valores
UNIDAD TCNICO PEDAGGICA
UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

FECH
A
SUBSECTOR
OBJETIVO FUNDAMENTAL
11
MARZ
O
2008
EDUCACIN MATEMTICA
- Identificar e interpretar la informacin que proporcionan
los nmeros presentes en el entorno y utilizar nmeros
para comunicar informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos usos.
OBJETIVO TRANSVERSAL
DOCENTES
RESPONSABLES
CONTENIDOS
MARTES
Comprender y profundizar en el conocimiento de la

realidad y desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en
equipo y el espritu emprendedor.
Liliana Toro, Claudio Sandoval, Daniela Zepeda y Odette Carrasco

-
Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y

reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha,
reiteraciones en los nombres).
ACTIVIDAD DE INICIO
- Cantan la cancin Yo tenia diez
perritos
- Crean un dibujo que este
relacionado con la cancin,
asimilando la informacin numrica
proporcionada por la cancin.
APRENDIZAJES ESPERADOS
- En el mbito del 0 al 30,
manejan la secuencia numrica
de uno en uno, leen, escriben e
identifican nmeros que se
encuentran en su entorno y
reconocen el significado de la
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
20
minutos.
ACTIVIDAD DE DESARROLLO
- Dicen tramos de la secuencia de los
nmeros del 0 al 15 a coro,
pudiendo acompaar cada nmero
mencionado con patrones rtmicos,
como aplausos. Tambin dicen
tramos de esta secuencia en orden
inverso.
- Dicen a coro la secuencia a partir
de un nmero indicado por el
docente, acompaando cada
nmero con un golpe de palmas.
- Completan secuencias numricas
en el mbito del 0 al 15 en su
cuaderno.
- Agrupan elementos segn nmero
dado por el profesor y luego
dibujan en su cuaderno los grupos
formados.
- Manejan un procedimiento
para contar hasta 30 objetos y
reconocen la importancia del
conteo; efectan estimaciones
y comparaciones de cantidades
en dicho mbito numrico.
TIEMPO
60
minutos
ACTIVIDAD DE FINALIZACION
- Escriben secuencias numricas al
dictado.
- Comentan en forma oral lo
aprendido en clase.
- Aplican lo aprendido en clase
expresando de forma oral sus
sentimientos y emociones
experimentadas en el
desarrollo de sta.
TIEMPO
10
minutos
SI CORRESPONDE EVALUACION:
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS
INDICADORES DE LOGRO
*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

EL ARCHIVO CON LAS PLANIFICACIONES CORRESPONDIENTES AL PERODO SE DEBEN ENVIAR AL
EMAIL: utpevaluacion@yahoo.es, GRABADO CON EL SIGUIENTE FORMATO: NOMBRE SUBSECTOR,
NIVEL, PERIODO. EJEMPLO: LENGUAJE PRIMERO 10/03 AL 21/03


FECH
A
SUBSECTOR
OBJETIVO FUNDAMENTAL
DOCENTES
RESPONSABLES
CONTENIDOS
MIERCOL
ES
12
MARZ
O
2008
EDUCACIN MATEMTICA
- Identificar e interpretar la informacin que proporcionan
los nmeros presentes en el entorno y utilizar nmeros
para comunicar informacin en forma oral y escrita, en
situaciones correspondientes a distintos usos.
-
Comprender y profundizar en el conocimiento de la

realidad y desarrollar la iniciativa personal, el trabajo en
equipo y el espritu emprendedor.

-
Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y

reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha,
reiteraciones en los nombres).
ACTIVIDAD DE INICIO
- Escuchan el objetivo de la clase
- Repasan de forma oral secuencias
numricas del 0 al 15.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
15
minutos
- Construyen secuencias numricas a
partir de un nmero dado, yendo de
menor a mayor o viceversa.
- Completan gua de trabajo dada por
el profesor (completan secuencias,
pintan elementos segn el nmero).
- Dibujan los nmeros 10, 11, 12, 13
- Forman grupos de elementos que
representen a cada nmero
anteriormente dibujado.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
60
minutos
- Leen secuencias numricas
ascendentes y descendentes
escritas en el pizarrn.
- Evaluacin oral de la gua hecha en
clase
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
15
minutos
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS



FECH
A
SUBSEC
TOR
OBJETIV
O
FUNDAM
ENTAL
OBJETIV
O
TRANSV
ERSAL
DOCENT
ES
RESPON
SABLES
CONTEN
IDOS
EDUCACIN
MATEMTICA
- Identificar e
interpretar la
informacin que
proporcionan los
nmeros
presentes en el
entorno y utilizar
nmeros para
comunicar
informacin en
forma oral y
escrita, en
situaciones
correspondientes
a distintos usos.
-
Comprender
y
profundizar en el
conocimiento de
la
realidad
y
desarrollar
la
iniciativa
personal,
el
trabajo en equipo
y
el
espritu
emprendedor.
Liliana Toro, Claudio

Sandoval, Daniela
Zepeda y Odette
Carrasco
- Lectura de
nmeros:
nombres,
secuencia
numrica y reglas
a considerar
(lectura de---izquierda a
VIERNES
14
MARZ
O
2008
derecha, reiteraciones en los nombres).
ACTIVIDAD DE INICIO
- Escuchan el objetivo de la clase.
- Leen distintas secuencias
numricas dadas por el profesor.
- Escriben secuencias de nmeros al
dictado.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
15
minutos
- Ordenan series numricas en una
recta.
- Ordenan de manera creciente y
decreciente los numerales de entre
0 al 15.
- Identifican, entre dos nmeros
dados cual de estos es mayor o
menor.
- Escriben el nmero que esta antes
y el nmero que esta despus de un
nmero dado.
- Ordenan nmeros, comparan
cantidades
e
intercalan
nmeros en secuencias entre 0
y 30.
TIEMPO
65
minutos
- Se realiza una meta cognicin de lo
aprendido en clase.
- Analizan si el objetivo de la clase se
cumpli no se cumpli por medio
de una lluvia de ideas.
- Expresan lo que piensan y
sienten acerca de su propio
trabajo.
TIEMPO
10
minutos
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS



FECH
A
SUBSEC
TOR
EDUCACIN
MATEMTICA
MARTES
18
MARZ
O
2008
OBJETIVO
FUNDAMENTAL
Comprender el sentido de la cantidad expresada por un

nmero de hasta 3 cifras, es decir, relacionar estos
nmeros con la cantidad que representan a travs de
acciones de contar, medir, comparar y estimar, en
situaciones significativas.
Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las

opiniones, sentimientos y convicciones propias, con
claridad y eficacia.
DOCENTES
RESPONSABLES
CONTENIDOS

-
Orden de los nmeros del 0 al 30 y comparacin de

cantidades.
ACTIVIDAD DE INICIO
- Escuchan el objetivo de clase.
- Cada alumno recibe un nmero,
luego se ordenan segn secuencias
dadas por el profesor, ya sea
ascendente o descendente.
cantidades
e
intercalan
y 30.
TIEMPO
15
minutos
- Ordenan y desordenan secuencias
numricas
utilizando
tarjetas
numeradas, de menor a mayor o de
mayor a menor.
- Agrupan distintos elementos, los
cuentan y les asignan un nmero.
- Ordenan
los
distintos
grupos
formados del mas grande al mas
chico.
- Comparan si los grupos que
formaron tienen la misma cantidad
de elementos asignndole valores
como mayor que, menor que o
igual que
cantidades
e
intercalan
y 30.
TIEMPO
65
minutos
- Completan en su cuaderno gua de
ejercicio relacionada con lo
aprendido en clase.
cantidades
e
intercalan
y 30.
TIEMPO
10
minutos
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS



FECH
A
SUBSEC
TOR
OBJETIV
O
FUNDAM
ENTAL
OBJETIV
O
TRANSV
ERSAL
DOCENT
ES
RESPON
SABLES
CONTEN
IDOS
MIERCOL
ES
19
MARZ
O
2008
EDUCACIN
MATEMTICA
- Comprender
el
sentido
de
la
cantidad
expresada por un
nmero de hasta
3 cifras, es decir,
relacionar
estos
nmeros con la
cantidad
que
representan
a
travs de acciones
de contar, medir,
comparar
y
estimar,
en
situaciones
significativas.
-
Ejercitar
habilidad
expresar
comunicar
opiniones,
sentimientos
convicciones
propias,
claridad
eficacia.
la
de
y
las
y
con
y
Liliana Toro, Claudio

Sandoval, Daniela
Zepeda y Odette
Carrasco
-
Lectura y
escritura de
nmeros del 0 al
30
ACTIVIDAD DE INICIO
- Responden preguntas hechas por el
profesor relacionadas con lo
aprendido en la clase anterior.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
15
minutos
- Escriben los nmeros del 0 al 10
- Dibujan elementos segn la
cantidad indicada por el nmero.
- Elaboran regletas numricas con
secuencias entre el 0 y 20.
- Leen los nmeros en un hoja de
calendario.
- Recortan nmeros del 0 al 20 y los
pegan en su cuaderno.
- Dibujan los nmeros recortados
ordenandolos de mayor a menor.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
65
minutos
TIEMPO
Completan gua de trabajo dada por

el docente.
Aplicar lo aprendido en clase

en una actividad practica.
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS
10
minutos



FECH
A
SUBSEC
TOR
OBJETIV
O
FUNDAM
ENTAL
OBJETIV
O
TRANSV
ERSAL
DOCENT
ES
RESPON
SABLES
CONTEN
IDOS
EDUCACIN
MATEMTICA
- Reconocer que los
nmeros
se
pueden ordenar y
que un nmero se
puede expresar de
varias
maneras,
como suma de
otros
ms
pequeos.
-
Ejercitar
habilidad
expresar
comunicar
opiniones,
sentimientos
convicciones
propias,
claridad
eficacia.
la
de
y
las
y
con
y
Liliana
Toro,
Claudio
Sandoval,
Daniela
Zepeda
y
Odette
Carrasco
- Lectura
de
nmeros:
nombres,
secuencia
numrica y reglas
a
considerar
(lectura
de
VIERNES
21
MARZ
O
2008
izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).
ACTIVIDAD DE INICIO
- Escriben al dictado secuencias
numricas.
- Repasan los conceptos mayor que,
menor que e igual que.
- Recordar lo aprendido
clases anteriores.
- Completan gua de trabajo en clase,
aplicando lo aprendido en clases
anteriores.
informacin
que
ellos
proporcionan.
TIEMPO
65
minutos
- Comentan la aplicacin de la gua
en clase para aclarar dudas e
inquietudes.
- Expresan lo que piensan y
sienten acerca de su propio
trabajo.
TIEMPO
10
minutos
TIPO DE EVALUACION
CONTENIDOS
en
TIEMPO
15
minutos


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Donde viven los verdaderos valores

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

Comprender y profundizar en el conocimiento de la

Liliana Toro, Claudio Sandoval, Daniela Zepeda y Odette Carrasco

Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

Comprender y profundizar en el conocimiento de la

Liliana Toro, Claudio Sandoval, Daniela Zepeda y Odette Carrasco

Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

Liliana Toro, Claudio

derecha, reiteraciones en los nombres).

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

Comprender el sentido de la cantidad expresada por un

Ejercitar la habilidad de expresar y comunicar las

Liliana Toro, Claudio Sandoval, Daniela Zepeda y Odette Carrasco

Orden de los nmeros del 0 al 30 y comparacin de

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

Liliana Toro, Claudio

Completan gua de trabajo dada por

Aplicar lo aprendido en clase

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

COLEGIO DARO SALAS CHILLN VIEJO

UNIDAD TCNICO PEDAGGICA

UNIDAD DE APRENDIZAJE PLANIFICACION DIARIA

izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres).

*SI ES EVALUACION PRCTICA ANEXE TABLA DE EVALUACIN A APLICAR

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