MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII TIINIFICE

PR O G RAM A
PENTRU EXAMENUL NAIONAL DE DEFINITIVARE N NVMNT

DISCIPLINA DE EXAMEN:
CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC

2015

1.

Prezentare. Competene generale

Programa pentru disciplina Consiliere psihopedagogic se adreseaz cadrelor didactice care au absolvit faculti de
profil i susin examenul naional de definitivare n nvmnt. Coninutul i structura programei sunt elaborate n aa fel
nct s rspund schimbrilor care accentueaz importana formrii competenelor i se caracterizeaz prin urmtoarele
dimensiuni:
reconsiderarea rolului elevului, care devine subiect al educaiei;
utilizarea tehnologiilor informatizate n educaie (computer, internet, clase virtuale) n proiectarea predrii,
dirijarea nvrii, monitorizarea actului didactic;
trecerea de la sisteme educaionale organizate ierarhic la sisteme educaionale organizate dup modelul reelei;
nvare prin rezolvarea de probleme, stimularea gndirii critice;
tendina de prospectare, anticipare, reconstrucie a structurilor de nvare;
preponderena experienelor interactive, care genereaz nvare n profunzime: predare-nvare cooperant,
activiti bazate pe experien de via, confruntri de opinii, modele acionale;
reconstrucia spaiului colar n vederea favorizrii interaciunilor, cooperrii, schimbului de experien e , opinii,
ascultrii active.
Programa vizeaz urmtoarele competene generale:
o cunoaterea de ctre profesorul consilier colar a problematicii actuale a consilierii psihopedagogice
o proiectarea, organizarea, desfurarea i evaluarea activitii de consiliere psihopedagogic;
o capacitatea de a construi demersuri psihopedagogice interactive prin adecvarea strategiilor la coninuturi;
o capacitatea de a adecva demersurile didactice la particularitile de vrst ale colectivului de elevi/grupe de
elevi;
o capacitatea de a construi un climat educativ stimulativ i eficient;
o capacitatea de a valorifica optim rezultatele interveniei specialitilor din echipa interdisciplinar (logoped,
profesor de sprijin)
2.Tematica de specialitate. Competene specifice
Consilierea psihopedagogic este relaie interuman de asisten i suport dintre profesori i
elevi n scopul dezvoltrii personale i preveniei situaiilor problematice i de criz. Scopul interveniilor, cu rol de
consiliere, este rezolvarea de ctre copil n mod independent a problemelor de natur cognitiv, afectiv, psihomotorie
( Bban, A., 2002).
Consilierea i orientarea colar urmrete formarea unor persoane armonioase cu sine, cu
ceilali, cu lumea crora le aparine. La finalul colarizrii, fiina trebuie s fie capabil s transpun n fapt coninutul
diplomei obinute n coal (Negril, I., 2002).
Asistena psihopedagogic acordat n Cabinetele colare/intercolare i n Centrele judeene de asisten
psihopedagogic presupune desfurarea urmtoarelor tipuri de activiti:
Orientarea colar i profesional a elevilor (furnizarea de informaii despre ofertele de educaie i formare,
oportunitile pieei muncii, dezvoltarea carierei, formarea i dezvoltarea abilitilor decizionale cu privire la
cariera, etc.)
Asistena psihopedagogic a elevilor (integrarea colar a elevilor, optimizarea relaiei
elev-elev, elev-profesor, elev-printe, dezvoltarea abilitatilor de relaionare, prevenirea comportamentelor de risc,
etc. )
Consilierea prinilor (dezvoltarea abilitilor parentale, optimizarea relaiei printe-elev, printe-profesor,
informarea i formarea prinilor privind diferite teme de interes)
Consultan oferit cadrelor didactice n vederea dezvoltrii competenelor psihopedagogice ale acestora
Aceast program are n vedere specificul activitilor de consiliere psihopedagogic care presupun existena de
competene, abiliti i atitudini ale consilierilor, precum:
definirea i utilizarea adecvat a conceptelor de baz ale consilierii psihopedagogice;
aplicarea cunotinelor de psihologie a dezvoltrii i de psihologie colar;
proiectarea activitii de consiliere psihopedagogic;
utilizarea unor metode, tehnici i instrumente de cunoatere, autocunoatere i consiliere psihopedagogic;
elaborarea de programe de orientare colar i profesional a elevilor, de dezvoltare a abilitilor de via i de

prevenire a comportamentelor de risc;

evaluarea progreselor realizate de elevi n urma consilierii psihopedagogice;
respectarea legislaiei n vigoare, a deontologiei i eticii profesionale;
realizarea unor parteneriate cu familia i alte instituii din comunitate implicate n educaie;
respectarea dreptului persoanei consiliate de a lua decizii n ceea ce o privete;
asigurarea tratamentului imparial pentru toate persoanele consiliate, evitarea discriminrilor n aprecierea
diferenelor dintre oameni;
asigurarea confidenialitii;
interesul pentru propria dezvoltare profesional i centrarea pe creterea calitii serviciilor de consiliere oferite

I. EVOLUIA PSIHOLOGIEI CA TIIN

1. Apariia i evoluia psihologiei ca tiin; orientri i coli psihologice;
2. Psihologia contemporan i locul ei n sistemul tiinelor;
3. Tendine i curente n psihologia contemporan
II. OBIECTUL PSIHOLOGIEI
1. Noiunea de psihic;
2. Natura psihicului;
3. Caracteristicile fenomenelor psihice
III. SISTEMUL PSIHIC UMAN
1. Ipostezele psihicului
- Contient
- Subcontient
- Incontient
- Relaiile dintre ipostazele psihicului
2. Mecanismele cognitive senzoriale
- Senzaii
- Percepii
- Reprezentri
3.Mecanismele cognitive logic-raionale
- Gndirea
- Memoria
- Imaginaia
IV. PERSONALITATEA - STRUCTUR INTEGRATOARE A MECANISMELOR PSIHICE
1. Delimitri conceptuale: Individ; Persoan; Personalitate;
2. Dimensiunile personalitii:
- Dinamico-energetice
- Instrumental-operaionale
- Reglativ-productive
- Transformativ-creative
- Relaional-valorice
3. Structura personalitii;
4. Personalitatea i relaiile interpersonale
V. ELEMENTE DE PSIHOLOGIA DEZVOLTARII/VARSTELOR
1. Conceptul de dezvoltare;
2. Factorii dezvoltarii ontonogenetice: ereditate, mediu, educaie;
3. Stadii i cicluri ale dezvoltrii
VI. CONDUITA PSIHOSOCIAL
1. Imaginea de sine i percepia social a imaginii de sine;
2. Relaiile interpersonale i rolul lor n formarea i dezvoltarea personalitii;

3. Comportamente pro i antisociale;

4. Atitudinile sociale i evoluia lor
VII. CONCEPTUL DE CONSILIERE I ABILITILE CONSILIERULUI
1. Orientri i abordri n consiliere;
2. Delimitri conceptuale / distincii ntre: consiliere psihologic, consiliere colar, consilierea carierei, consiliere
educaional;
3. Caracteristicile consilierii;
4. Obiectivele consilierii;
5. Atitudini i abiliti ale consilierului;
6. Strategii si metode de consiliere psihopedagogic;
7. Locul activitii de consiliere n sistemul de nvmnt din Romnia. Reeaua cabinetelor de consiliere
VIII. NORME ETICE I STANDARDE DE CALITATE N CONSILIERE
1. Relaia consilier-consiliat;
2. Formarea continu i evaluarea activitii consilierilor;
3. Principii de etic n consilierea colar;
IX. AUTOCUNOATERE I DEZVOLTARE PERSONAL
1. Cunoaterea de sine, imaginea de sine, stima de sine;
2. Modaliti de dezvoltare a competenei emoionale;
3. Metode de autocunoatere, cunoatere i intercunoatere
X. MANAGEMENTUL COMUNICRII
1. Rolul comunicrii n procesul de consiliere;
2. Niveluri, tipuri, bariere ale comunicrii;
3. Modaliti de optimizare a comunicrii: comunicarea asertiv;
4. Conflictul i managementul conflictelor;
XI. CONSILIEREA CARIEREI
1. Delimitri conceptuale: identitate vocaional, dezvoltarea carierei, planificarea carierei, consilierea n carier;
2. Factori implicati n alegerea i dezvoltarea carierei;
3. Utilizarea tehnologiilor informatice i de comunicare TIC n consilierea carierei;
4. Metode i tehnici ale consilierii carierei;
5. Strategii de planificare a carierei (elemente de marketing personal, decizia de carier: stiluri decizionale, pai n
luarea deciziei)
XII. METODE SI TEHNICI DE NVARE EFICIENT. NVAREA N CONCORDAN CU
CERINELE I CONDIIILE VIEII SOCIALE
1. Concepte de baz: eficacitate general a instruirii, randamentul nvrii, stiluri de nvare;
2. Prevenirea insuccesului scolar: cauze/factori perturbatori ai procesului instructiv-educativ, forme, strategii de
prevenire i intervenie;
3. Optimizarea invrii (condiiile invrii eficiente, dezvoltarea strategiilor de invare)
XIII. MANAGEMENTUL COMPORTAMENTELOR DE RISC
1. Forme, factori, strategii de prevenire i intervenie n cazuri de:
-conflict, abuz, violen
-suicid, avort
-fumat, consum de alcool i alte droguri
-dependena de internet
2. Managementul stresului;
3. Stil de via sntos. Programe de promovare a stilului de via sntos
XIV. MANAGEMENTUL CLASEI DE ELEVI
1. Delimitari conceptuale;
2. Dimensiunile managementului clasei de elevi;

3. Modalitati de prevenire i de rezolvare a situaiilor critice n clas

XV.CONSILIEREA FAMILIEI
1. Tipuri de familii. Stiluri parentale;
2. Familia n criz: divor, deces, abandon, abuz de substane, boli, prini plecai la munc n strintate, etc. Strategii
de intervenie specific;
3. Strategii de consiliere i educaie parental;
4. Parteneriatul coal-familie
XVI. CONSULTANA ACORDAT CADRELOR DIDACTICE
1. Principiile lucrului cu adultii;
2. Dezvoltarea relaiilor coal-elevi-prini;
3. Modaliti de intervenie n optimizarea climatului colar
1.
2.
3.

XVII. CONSILIEREA ASISTAT DE CALCULATOR

Utilizarea internet-ului n consiliere: avantaje / dezavantaje
Tipuri de programe informatice utilizate n consiliere: utilitate, clasificare, analiz comparativ, avantaje/dezavantaje
Tematica de didactic a disciplinei
I. Proiectarea, organizarea i desfurarea activitii de consiliere psihopedagogic
1. Dimensiuni ale consilierii psihopedagogice (Ordinul nr.5555 din 7 octombrie 2011
pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea i funcionarea centrelor judeene/al municipiului
Bucureti de resurse i asisten educaional;
2. Proiectarea activitii de consiliere psihopedagogic: planificare calendaristic, proiectarea programelor de
consiliere, proiecte de activitate, proiectarea de activiti de nvare intra-, inter- i transdisciplinare;
3. Competene generale, competene specifice. Operaionalizarea obiectivelor/ competenelor;
4. Proiectarea curriculumului la decizia colii de tipul: aprofundare/ extindere/ opional ca disciplin nou;
II. Strategii utilizate n activitatea de consiliere psihopedagogic
1. Metode de consiliere psihopedagogic: clasificare, prezentare, caracterizare, utilizarea metodelor centrate pe elev/
tehnicilor de nvare prin cooperare;
2. Forme de organizare a activitii de consiliere: clasificare, caracterizare;
3. Mijloacele de nvmnt i integrarea lor n procesul de consiliere psihopedagogic:
3.1. Funciile didactice ale mijloacelor de nvmnt
3.2. Tipuri de mijloace de nvmnt i caracteristicile lor
4. Mediul de instruire, mediul relaional i mediul comunicaional. Utilizarea tehnologiei informaiei i comunicrii n
construirea unor medii active de instruire;
5. Evaluarea procesului de consiliere psihopedagogic, a progresului i a performantelor individuale n concordan cu
obiectivele curriculare i criteriile de performan din standardele de evaluare;
5.1. Evaluarea, component fundamental a activitii de consiliere: obiective, funcii, tipuri de evaluri,
caracterizare;
5.2. Metode de evaluare: tradiionale i complementare (tipuri i caracterizare);
5.3. Calitile instrumentelor de evaluare: validitate, fidelitate, obiectivitate i aplicabilitate;
5.4. Tipologia itemilor: definiie, clasificri, caracteristici, domenii de utilizare, reguli de proiectare, modaliti
de evaluare;

4.

Bibliografie
1.
2.
3.
4.
5.
6.

A. BIBLIOGRAFIE PENTRU DISCIPLINA CONSILIERE PSIHOPEDAGOGIC

Bban, Adriana, Consiliere educaional, Editura Imprimeria Ardealul, Cluj Napoca, 2001
Bban, Adriana, Stres i Personalitate, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca, 1998
Bonchi, Elena (coord.), Familia i rolul ei n educarea copilului, Editura Polirom, Iai, 2011
Boti, A., Tru, A., Disciplinarea pozitiv, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2004
Bunescu, Gh., Alecu, G., Badea, D., Educaia prinilor strategii i programe, Editura Didactic i Pedagogic,
Bucureti, 1997
Ciofu, Carmen, Interaciunea prini-copii, Editura Amaltea, Bucureti, 1998

7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.

Cosma, Traian, edinele cu prinii n gimnaziu. Idei suport pentru dirigini, Editura Polirom, Iai, 2001
Cosmovici, A., Iacob, L., Psihologie colar, Editura Polirom, Iai, 1998
Cojocaru, tefan, Ce este educaia parental?, Editura Lumen, Iai, 2003
Dafinoiu, Ion, Personalitatea. Metode calitative de abordare: observaia i interviul, Editura Polirom, Iai, 2002
Dumitru, Al., Ion, Consiliere psihopedagogic. Baze teoretice i sugestii practice, Editura Polirom,2008
De Peretti, A., Legrand, J., Boniface, J., Tehnici de comunicare, Editura Polirom, Iasi, 2001
Eliade, S, ABC-ul consilierii, Editura Hiperborea, Turda, 2000
Gliga, L., Managementul conflictului, Editura Tipogrup Press, Bucureti, 2001
Gorgos, Constantin, Dicionar enciclopedic de psihiatrie, vol. I-IV, Ed. Medical, Bucureti, 1987
Holdevici Irina, Ameliorarea performanelor umane prin tehnici de psihoterapie, Editura Orizonturi, Bucureti,
2001
Iucu, Romita, Managementul i gestiunea clasei de elevi-fundamente teoretico-metodologice, Editura Polirom, Iai,
2000
Jigu, Mihai, Consilierea carierei, Editura Sigma, Bucureti, 2001
Lemeni, G., Miclea, M., Consiliere i orientare. Ghid de educaie pentru carier, Editura ASCR, Cluj-Napoca,
2004
Muro, J.J., Kottman, T., Guidance and Counseling in the Elementary and Middle Schools, Editura Brown &
Benchmark, Inc., 1995
Negre-Dobridor Ion, Pnioar Ion-Ovidiu, tiina nvrii. De la teorie la practic, Editura Polirom, Iai, 2008
Radu, I. ,Drutu, I. ,Mare, V., Miclea, M. ,Podar, T., Preda, V., Introducere n psihologia contemporan, Editura
Sincron, Cluj-Napoca, 1991
Slvstru, Dorina, Psihologia educaiei, Editura Polirom, Iai, 2004
Slvstru, Dorina, Psihologia nvrii. Teorii i aplicaii educaionale, Editura Polirom, Iai, 2009
Stoica Constantin, Ana, Conflictul interpersonal, Editura Polirom, Iai, 2004
Stoica - Constantin, A., Neculau, A., Psihosociologia dezvoltrii copilului, Editura Polirom, Iai,1998
chiopu, U., Verza, E., Psihologia vrstelor. Ciclurile vieii, Editura Didactic si Pedagogic, Bucureti, 1997
Tiberiu, M., Psihologia i psihopatologia dezvoltrii copilului mic. Editura Augusta, Timioara, 1999
Toma, Gheorghe, Orientarea i dezvoltarea carierei la elevi, Casa de Editur i Pres Viaa romneasc,
Bucureti, 1999
Zlate, Mielu, Fundamentele psihologiei, Editura Pro-Humanitas, Bucureti, 2000
B. BIBLIOGRAFIE PENTRU METODICA DE SPECIALITATE

1.
Cerghit Ioan, Neacu Ioan., Pnioar Ioan Ovidiu, Potolea Dan, Prelegeri pedagogice, Editura Polirom, Iai,
2001
2.
Creu Carmen, "Curriculum individualizat i personalizat", Editura Polirom, Iai, 1998
3.
Creu Carmen, Psihopedagogia succesului, Editura Polirom, Iai, 1997
4.
Cristea Sorin, Dicionar de termeni pedagogici, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1998
5.
Cuco Constantin, Pedagogie general, Editura Polirom, Iai, 2000
6.
Cuco, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examenele de definitivare i grade didactice, ediia a
IIIa,Editura Polirom, 2009
7.
Ionescu Miron, Radu Ioan, Didactica modern, Editura Dacia, Cluj-Napoca, 1995
8.
Neacu Ioan, Metode i tehnici de nvare eficient, Editura Militar, Bucureti, 1990
9.
Nicola Ioan, Tratat de pedagogie colar, Editura Aramis, Bucureti, 2000
10.
Ordinul nr.5555 din 7 octombrie 2011 pentru aprobarea Regulamentului privind organizarea i funcionarea
centrelor judeene/al municipiului Bucureti de resurse i asisten educaional;
11.
Stoica Adrian (coord.), Evaluarea curent i examenele, Ghid pentru profesori, Editura Prognosis, Bucureti,
2001
12.
Stoica Adrian, Evaluarea progresului colar. De la teorie la practic, Editura Humanitas Educational,
Bucureti, 2003
13.
Vlsceanu Lazr i Cerghit Ioan (coord.), Curs de pedagogie, T.U.B., Bucureti, 1988
14.
Geissler E.G., Mijloace de educaie, Editura Didactic i Pedagogic, Bucureti, 1997
15.
Cosmovici Andrei, Psihologie colar, Editura Polirom, Iai, 1998
16.
Ionescu Miron, Didactica modern, Editura Dacia, Cluj, 1995
17.
Ionescu Miron, Radu Ioan, Didactica modern, Editura Dacia Cluj, 2004