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ESCUELA PREPARATORIA ESTATAL NO.

8 CARLOS
CASTILLO PERAZA

Informtica ll
ADA 1
1G
Integrantes:
-Ake Cime Marian Del Carmen:
-Bas Herrera Kevin Eduardo
-Martnez Pardio lvaro
-Romo Franco Ingrid Del Rosario
Zapata Martin Ileana Dianel

Tabla de contenido

Contenido
Tabla de contenido.............................................................................................. 2
Introduccin........................................................................................................ 3
Matemticas II..................................................................................................... 4
Qumica II.......................................................................................................... 14
Etimologas griegas........................................................................................... 22
Taller de Lectura y Redaccin III........................................................................28
Ingles................................................................................................................ 33
Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa....................................................39
Metodologa de la investigacin........................................................................49
Tabla de imgenes............................................................................................ 59
Tabla de grficos............................................................................................... 60
Tabla de tablas.................................................................................................. 61
Conclusiones..................................................................................................... 62
Notas................................................................................................................. 63

Introduccin
A continuacin les presentaremos un proyecto, en el cual hablaremos sobre 7
asignaturas que de este curso, de esas 7 materias escogimos temas sobre el
segundo bloque y lo vamos a desarrollar de acuerdo a como lo pide la maestra,
tambin le agregaremos actividades a todas las asignaturas.
Tambin usaremos power point y Excel, esto es para saber que tanto sabemos
usar esas materias y agregarlas a Word en forma de objeto.

Matemticas II
Tema: Clasificacin de los cuadrilteros
La condicin de paralelismo es otro criterio para clasificar a los
cuadrilteros. Un paralelogramo (parallelos= paralelo + gramme =
lnea) es un cuadriltero que posee dos pares de lados paralelos.
Los paralelogramos son muy utilizados en nuestro entorno, ya sea en el
diseo de los marcos de puerta, en algunas mesas de comedor,
escritorios y dems, es por ello que pondremos nfasis al estudio de los
paralelogramos.
Los cuadrilteros son polgonos, es decir, figuras geomtricas planas
limitadas por lneas rectas, que tienen los siguientes elementos:
-cuatro lados,
-cuatro vrtices,
-cuatro ngulos.
Adems, la suma de todos sus ngulos interiores es de 360

Ilustracin 1 Cuadriltero y ngulo de 360

Los Cuadrilteros pueden ser cncavos o convexos, dependiendo cunto


midan sus ngulos interiores.
Un cuadriltero es convexo si todos sus ngulos interiores son menores
a 180 (mira la figura de abajo). Tambin puedes darte cuenta si es
convexo, cuando al trazar una recta sobre l, la recta lo cort a lo ms
en dos lados.
Un cuadriltero es cncavo, si uno de sus ngulos interiores mide ms
de 180. Tambin puedes darte cuenta si es cncavo, cuando al trazar
una recta sobre l, la recta lo corta en ms de dos lados.

Ilustracin 2 Cuadrilteros cncavo y convexo

LADOS CONSECUTIVOS U OPUESTOS DE UN CUADRILTERO


Adems, decimos que los lados de un cuadriltero pueden ser:
consecutivos, cuando tienen un vrtice en comn, u opuestos, cuando
no tienen ningn vrtice comn.

Ilustracin 3 Lados consecutivos y opuestos de un cuadriltero

Recuerda que un vrtice es el punto comn entre los lados.


Las diagonales son los segmentos que unen dos vrtices no
consecutivos. Un cuadriltero tiene 2 diagonales.

Paralelogramos
Tiene ambos pares de
lados opuestos
paralelos

Cuadrilateros
Poligono de cuatro
lados

Trapecio
tiene un par de
lados opuestos

Trapezoide
No tiene lados
opuestos paralelos

Rombo
Paralelogramo
Equilatero
Rectangulo
Paralelogramo
equiangulo
Cuadrado
Paralelogram
o equilatero y
equiangulo
Rectangulo
tiene dos
angulos
rectos
Isosceles
Sus lados no
paralelos son
congruentes
Simetrico
Tiene un eje
de simetria

Asimetrico
No tiene un
eje de
simetria

Grafica 1 Cuadrilteros

Power Point:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRSENJRHZDcFNyOGM/view
?usp=sharing

Actividad de aprendizaje 1:
Word:
1. Usa el siguiente diagrama para determinar en los cuadrilteros si
cada proposicin es verdadera o falsa
Paralelogramo
s
Rombos

Cuadrado
s

Trapecios

Rectngul
o

Romboid
e

Trapezoid
e

a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

Todo cuadrado es rombo


Todo rectngulo es cuadrado
Todo cuadrado es rectngulo
Todos los rombos son paralelogramos
Todo paralelogramo es rectngulo
Todo trapecio es un paralelogramo
Todo trapezoide es un cuadriltero

Paralelogramo con dos ejes de simetra:

Ilustracin 4 Rombo

Paralelogramo con cuatro ejes de simetra:

Ilustracin 5 Cuadrado

Paralelogramo con un eje de simetra:

VERDADERO
FALSO
VERDADERO
VERDADERO
FALSO
FALSO
VERDADERO

Ilustracin 6 Romboide

Paralelogramo con dos pares de lados iguales:

Ilustracin 7 Rectngulo

Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRQTU3LUhNeUh2VkE/vi
ew?usp=sharing

Ilustracin 8 Clasificacin de Cuadrilteros

Video Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=NlO1toqBvQ4

Reflexiones personales:
En la asignatura de Matemticas ll mi equipo escogi el tema de la
clasificacin de los cuadrilteros ya que es un tema muy importante,
este tema lo empezamos a ver en la secundaria, pero ahorita que
estamos en la prepa lo vemos ms desglosado; decidimos realizar la
ADA 1 del bloque, en esta Ada con la ayuda del esquema que nos
presentan tenamos de poner si era verdadero o falso en cada
proposicin, algunos de los integrantes de mi equipo se les hizo un
poco complicada esta actividad, ya que no supieron identificar y
analizar bien el esquema.
En conclusin a la clasificacin de cuadrilteros pudimos observar
cmo identificar cuando una figura es paralelogramo dependiendo de si
son robos o rectngulos dependiendo se sus medidas y formas como la

diferencia que hay entre los cuadrados, rectngulos, trapecios,


romboides, y trapezoides que no todos cumples con las reglas para
determinar si son paralelogramos.
El tema de la clasificacin de los cuadrilteros fue interesante y a la vez
fue difcil aprenderse todo acerca del tema, tanto funciones, o tipos de
cuadrilteros, etc. Decidimos agregar a la ADA 1 esta actividad porque
nos gust la forma en que se realiz puesto que fue en forma de
diagrama y en ese mtodo se nos facilit el aprendizaje de ese tema, en
esta actividad tuvimos que poner si era verdadero o falso lo que cada
una de las oraciones deca, al principio se nos dificulto la realizacin de
la actividad pero al final pudimos completarla correctamente.
El tema que escogimos en la materia de qumica fue el de
Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos y decidimos agregar la
actividad de este tema porque en la forma que la realizamos nos llev
un tiempo completarla toda ya que nos fuimos por partes de cada
seccin de la tabla al trmino de la actividad nosotros ya pudimos dividir
correctamente cada tipo de alcano y nos aprendimos sus propiedades,
esta no fue tan extensa sin embargo el tema en si es muy complicado y
a mis compaeros tanto como a m se nos hizo difcil terminar esta ADA.

Por qu elegiste este tema?

Porque este tema no esta tan complicado y nos ayuda mucho a


diferenciar entre un cuadriltero y otro

Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?

Aprenderme los nombre de los cuadrilteros para asi saber


diferenciarlos

A partir de ahora Cmo utilizaras lo aprendido?

Lo utilizare cuando necesite saber si una figura es un cuadrado,


rectngulo, rombo, entre muchos otros

Reflexin final

En pocas palabras este tema es de aprenderse los nombres de todos los


cuadrilteros, ya que si no te los aprendes no sabrs diferenciarlos, as
mismo tienes que aprenderte sus caractersticas para que sean de mas
ayuda y puedas resolver problemas.

1 Un paralelogramo es un cuadriltero convexo cuyos pares de lados

opuestos son iguales y paralelos dos a dos

Qumica II

Tema: Hidrocarburos saturados, parafinas o alcanos


Se llaman Hidrocarburos saturados o alcanos los compuestos
constituidos por carbono e hidrogeno, los cuales son de cadena abierta y
estn formados por enlaces sencillos.
Los hidrocarburos son compuestos orgnicos que estn formados
principalmente por carbono, e hidrogeno.
Se clasifican en saturados (alcanos) e insaturados (alquenos y alquinos)
Los alcanos son compuestos orgnicos en donde los carbonos se unen
por una sola valencia para formar cadenas, las cuales pueden ser
lineales normales, lineales ramificadas, o cclicos.
ch3-che2-che2-ch3
Su frmula emprica es CnH2n+2 siendo n el nmero de tomos de
carbono. Forman series homologas, es decir, conjuntos de compuestos
con propiedades qumicas similares y que difieren en el nmero de
tomos de carbono de la cadena.
El alcano ms sencillo es el metano con un solo tomo de carbono. Otros
alcanos conocidos son el etano, propano y el butano con dos, tres y
cuatro tomos de carbono respectivamente. A partir de cinco carbonos,
los nombres se derivan de numerales griegos: pentano, hexano,
heptano, etc.

Alcanos
Son hidrocarburos lineales con todos sus enlaces simples, por lo que se
les denomina hidrocarburos saturados. Se nombran anteponiendo un
prefijo griego que indica el nmero de tomos de carbono a la
terminacin -ano. Los primeros de la serie son: (Los siguientes llevan
por nombre pentano, hexano y heptano, octano, nonano y decano).
Metano: CH4
Etano: CH3-CH3
Propano: CH3-CH2-CH3
Butano: CH3-CH2-CH2-CH3

grafica 2 Grafica de alcanos

Los hidrocarburos con cadena ramificada se nombran siguiendo unas


sencillas reglas:
Se elige como cadena base, aquella que sea ms larga.
Numeramos los carbonos iniciando la numeracin por la parte ms
cercana a la ramificacin.
Las ramificaciones se nombraran con orden alfabtico, anteponiendo en
nmero del carbono al cual se encuentran unidas. Los radicales sern lo

que primero se nombre dentro de la molcula. Ejemplo: 3-etil, 2,5dimetilheptano


Las cadenas ramificadas pueden dar lugar a la isomera de cadena.
Consiste en que dos compuestos tienen la misma frmula molecular
pero distinta frmula estructural lo que implica propiedades fsicas y
qumicas distintas. Por ejemplo el metilpropano y el butano son
ismeros. Ambos tienen la misma frmula molecular C4H10 pero
distintas frmulas estructurales, CH3-CH(CH3)-CH3 y CH3-CH2-CH2CH3.

Ilustracin 9 Metilpropano

Ilustracin 10 Butano

Las propiedades de los hidrocarburos saturados son principalmente:


Los puntos de fusin y ebullicin dependen del nmero de tomos de
carbono que formen la cadena, teniendo stos valores cada vez ms
altos, conforme crece el nmero de carbonos. Los puntos de ebullicin y
fusin ms bajos corresponden a los hidrocarburos de cadena
ramificada.
Ejemplo:

metano pto.fusin = 184C , pto.ebullicin = 164 C


n-butano pto.fusin = 138 C, pto.ebullicin = 0,5C
Los hidrocarburos saturados son insolubles en agua, pero solubles en
disolventes orgnicos (benceno, ter, etc.)
Tienen poca reactividad qumica, pues su enlace C-H es de gran
estabilidad. Cuando se encuentran condiciones adecuadas pueden
producirse los siguientes tipos de reacciones:
Combustin: La reaccin de combustin es la ms importante en los
hidrocarburos saturados, pues dichos hidrocarburos se utilizan como
combustibles, ya que son capaces de desprender gran cantidad de
energa. En la combustin siempre se desprende CO2 y agua.
Ejemplo: reaccin de combustin del butano:
2 C4H10 + 13 O2 8 CO2 + 10 H2O + 2.640 KJ/mol
-parafinas
Las parafinas son productos cerosos derivados del petrleo.
El trmino parafina proviene del latn parum affinis (que tiene poca
afinidad), ya que son un material inerte y muy estable.
Su composicin es principalmente de hidrocarburos de cadenas rectas,
sin ramificaciones. Estn caracterizadas por tener una estructura "macro
cristalina" (cristales grandes y quebradizos) y longitudes de C18 hasta
C40. Su peso molecular oscila entre 320 y 560, presentan consistencia
slida a temperatura ambiente.
Su obtencin se efecta mediante procesos de extraccin con solvente a
partir de las fracciones de crudos parannficos con rango de destilacin
entre 350 y 650C.

Las parafinas son sometidas a procesos de refinacin (eliminacin del


aceite) para dar como resultado una variedad de grados, clasificados por
su punto de fusin.
Tipos de parafinas
La parafinas o tambin llamadas macro cristalinas, predominan sobre
todo las cadenas moleculares lineales, que dan lugar a cristales grandes
y bien formados, caracterizndose por su cristalinidad, propiedades
aislantes (la aglomeracin de cristales forma una barrera difcilmente
franqueable tanto para el agua como para las grasas y los gases), la
rigidez (superior a la de las ceras micro cristalinas).
Las semi refinadas, son parafinas con un contenido en aceite superior a
1.5% y menor rigidez.
La parafina residual o slack wax es el residuo proveniente de la unidad
de desaceitado. Es por tanto una parafina con un alto contenido de
aceite y penetrabilidad.
La Ceresina y la Ozoquerita son otros tipos de cera que se obtienen de
mezclar parafinas con hidrocarburos saturados e insaturados de
elevados pesos moleculares.

Propiedades generales de las parafinas


La parafina es una materia slida, untuosa, inerte, impermeable,
brillante, resbaladiza, ofrece una gran plasticidad. Son conocidas por su
alta pureza, excelente brillo y olor reducido, son relativamente no
reactivas y tienen una excelente estabilidad a la oxidacin.
De manera general se enlistan sus principales caractersticas:
- No inflamable

- No oxidante
- No corrosivo
- No explosivo
- No toxico
- No asfixiante
- No irritante
- No radioactivo
- Apariencia y color: masa incolora o blanca, ms o menos traslcida,
con estructura cristalina. Es inolora e inspida y ligeramente grasosa al
tacto
- Es soluble en cloroformo, ter, benceno y disulfuro de carbono
- Punto de ebullicin (760 mm Hg): >370C
- Punto de congelacin: 48 - 58 C.
- Punto de inflamacin: 204C
- Punto de auto ignicin: 245 C

Power Point:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRbGt0NGJLLUVKZGc/view?
usp=sharing

WORD:
Actividades de aprendizaje: 2
-De manera individual, realiza una bsqueda en internet o bibliografas y
completa el siguiente cuadro.
Tipos de alcanos
Alcanos
gaseosos

Alcanos lquidos

Alcanos slidos

Caractersticas
El punto de
ebullicin y
fusin aumenta
conforme a los
grados
Pueden
aumentar su
densidad
Son solubles en
agua y son
todos a partir
del 7

Tabla 1 Tipos de alcanos

Excel:

Usos
Gas domestico

Ejemplos
Estao
etano

Disolventes

Pentano
Hexadecano

Combustible

Heptadecano

https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRR0diYlFmRU41TUU/vie
w?usp=sharing

Reflexiones personales:
En la asignatura de Qumica ll escogimos el tema de los Hidrocarburos
Alcanos, ya que es un tema muy importante, en esta Ada, nosotros
pudimos saber algunas de sus caractersticas, usos y ejemplos de los
diversos tipos de alcanos. Al realizar la actividad aprendimos sobre todas
las propiedades que tiene los 3 tipos de alcanos, esta actividad la
realizamos con base a investigaciones que realizamos en internet, ya
que en el libro no deca nada acerca de eso. Este tema me llamo
bastante la atencin, es un tema en donde se aprende mucho, aunque al
momento de ver las formulas desarrollada y semidesarrollda te revuelve
un poco, para saber cmo resolverlo solo es cuestin de repasar las
actividades

En relacin a este tema pudimos aprender que hay barias clasificaciones


de los alcanos dependiendo el nmero de carbonos y oxigenes que se
utilicen los bsicos vienen siendo metano, butano, etano, y propano que
son los cuatro primeros compuesto ms sencillos a partir de los
compuestos de 5 tomos en adelante se utilizan nombrndolos con los
prefijos de los numerales griegos que indican el nmero de tomos de la
cadena aadindole ano, la cual se aplica en todos los hidrocarburos
saturados.
Por qu elegiste este tema?
Porque este tema habla de los hidrocarburos y estn en la vida cotidiana

Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?

Aprendindome sus definiciones y clasificaciones

A partir de ahora Cmo utilizaras lo aprendido?

Cuando ocupe algo, sabr si es hidrocarburo o no

Reflexin final

El tema de los hidrocarburos suena un poco difcil, pero en si te ayuda


mucho a saber si lo que ocupas es un hidrocarburo saturado o
insaturado. Este tema se facilito ya que nos tuvimos que aprender todas
sus definiciones, formulas, nomenclaturas y sus usos. El tema no es de
utilizarlo mucho pero si puedes saber si estas utilizando un hidrocarburo
saturado o insaturado en las cosas que ocupas diariamente.
2

2 Una serie homloga es un conjunto de compuestos que comparten el

mismo grupo funcional y, por ello, poseen propiedades y reacciones


similares.

Etimologas griegas
Tema: Segunda declinacin
La segunda declinacin o declinacin de los temas en comprende
sustantivos y adjetivos masculinos, femeninos y neutros; y todos los
participios medios y pasivos y adjetivos verbales.
Presenta el siguiente modelo:
Masculinos en -, - (, - = palabra).
Femeninos en -, - (, - = isla).
Neutros en -, - (, - = rosa).

OBSERVACIONES:
En el dialecto tico algunos nombres de la segunda declinacin
alargan la del tema en . El contacto de esta vocal larga con las
desinencias proporciona un modelo distinto de declinacin, es la llamada
declinacin tica, donde la de las desinencias se suscribe y la , a
efectos de la acentuacin, se considera como breve y el acento se
mantiene como en el nominativo.
En algunos nombres la del tema va precedida de o de . Las dos
vocales en contacto se contraen:
+ = .
+ = .
+ = .

y ante vocal larga o diptongo desaparece.

Anglico
Antropfago
Antropoide
Aritmtica
Aerobio
Biologa
Macrobio
Discoteca
Eutanasia
Teogona
Cosmogona
Cicln
Aerolito
Homologo
Anomia
Enfilo
Oftalmia
Eutocia
Tocologa
Biblia
Dendrolito
Colitis
Xilfago
Filfago

Perteneciente o relativo a los


ngeles.
Que come carne humana.
Simio semejante al hombre.
Ciencia de los nmeros.
Microbio que necesita del aire para
vivir.
Ciencia que investiga las leyes de
la vida.
Animal de larga vida.
Coleccin de discos impresos.
Causar una muerte sin agona ni
dolor.
Origen de los dioses.
Formacin u origen del mundo.
Huracn, torbellino que gira en
grandes crculos.
Piedra cada del aire.
Semejante a otra cosa.
Falta de ley.
Aficionado al vino.
Enfermedad de los ojos.
Parto normal.
Tratado de los partos.
Los libros sagrados.
rbol petrificado.
Inflamacin del colon.
Insecto que rodea la madera.
Que se alimenta de hojas.

Actividad de aprendizaje 8
1. Completa las siguientes oraciones empleando las palabras
estudiadas en el vocabulario de la segunda declinacin
1. l bebe tenia cara angelical.
2. los supervivientes de los Andes se volvieron antropfagos para
sobrevivir.

3. Por fin obtuve un grado acadmico.


4. Se considera que el gorila es un antropoide.
5. Esta epidemia pudo diezmar a toda una poblacin en menos de
10 dias.
6. Las bacterias pueden ser aerobias y anaerobias.
7. Para forma de matrimonio, prefiero la monogamia.
8. La eutanasia puede ser tanto activa como positiva.
9. La mayor parte de los aerolitos caen al mar.
10.

Los mayas dejaron vestigios grabados en manolito

11.

Mi caballo gano la carrera en el podromo.

12.
Si el punto mas lejano es el afelio,el mas sercano es el
perihelio.
13.

El mejor en cuanto a monologo se refiere es Adal Ramones.

14.
El presidente de la nacin formo alianza con sus
homlogos de otras pases.
15.
Tanto los enfilos como los enfinos estn cordialmente
invitados, beban o no, para mi es lo mismo.

Actividades de aprendizaje: 9
WORD:
1.-En binas identifiquen la palabra perteneciente a la segunda
declinacin que corresponde a la definicin presentada
Sustancia que provoca deseo o
apetito sexual
Ciencia que trata de los
aspectos biolgicos y sociales
del hombre
Angustia que sufre una persona
cuando est al borde de la
muerte; es decir cuando est

Afrodisiaco
Antropologa

Agona

luchando por su vida


Discurso o escrito que defiende
o justifica a alguien o algo
Se refiere al uso de las palabras
que suenan mal
Doctrina filosfica basada en el
autodominio de las pasiones y
la fraternidad universal
Cada una de las dos clulas
sexuales, masculina y femenina
Cualidad de mantener una
temperatura constante
Inflamacin en los riones
Instrumento que sirve para
medir la temperatura

Apologa
Cacofona
Estoicismo

Gametos
Isoterma
Nefritis
Termmetro

Tabla 2 Palabras segunda declinacin

Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRUU5kaU16LVEtQW8/view?
usp=sharing

Reflexiones personales:
En la asignatura de Etimologas griegas ll realizamos la ADA 9 que tiene
relacin con la segunda declinacin, esta Ada es del bloque 2, todas las
adas de ese bloque estaban en relacin con las declinaciones, desde mi
punto de vista esta Ada me ayudo bastante a saber algunas palabras
que no saba al igual que su significado, para poder realizarla se tena
que leer la declinacin y la actividad 8. La verdad a m se me dificulto un
poco la actividad, porque casi todas las palabras no las conozco, pero
gracias al diccionario y la declinacin la pude realizar.
En la asignatura de etimologas le agregamos una ADA un poco ms
extensa que las dems, el tema de la actividad es la segunda
declinacin este tema la verdad se nos complic bastante porque son
muchas cosas que debemos aprender y para reforzar un poco ms
acerca del tema decidimos agregarla en nuestra ADA de informtica, el
proceso de elaboracin fue de una tabla que nos tenamos que aprender
tuvimos que descifrar de que palabra provena cada significado.
Por qu elegiste este tema?

Porque la segunda declinacin es solo de aprenderse las palabras


pertenecientes a el vocablo griego

Qu estrategia utilizaste para facilitar su aprendizaje?

Aprendiendome toda la segunda declinacin con sus significados y


ayudndome un poco de los ejercicios del libro

A partir de ahora Cmo utilizaras lo aprendido?

En todas las palabras que utilizamos ya que sabemos sus significado en


griego

Reflexin final

Este tema de es gran ayuda al saber las palabras en griego y nos ayuda
en la pronunciacin de la segunda declinacin. Este tema no hubiera
sido fcil sin el estudio de la segunda declinacin sin embargo cuesta un
poco de trabajo aprenderlo pero es solo cuestin de estudiar. As mismo
este tema se utilizara en la vida cotidiana ya que siempre decimos
palabras griegas.

3 Afrodisiaco

es una sustancia que incrementa el deseo sexual.

Taller de Lectura y Redaccin III


Tema: El valor del Argumento
Las palabras "argumento" y "persuasin" usualmente son utilizadas
indistintamente. No obstante, existen diferencias entre ellas cuando se
utilizan en la escritura. Los ensayos argumentativos y persuasivos
reflejan la misma forma y comienzan con una tesis o declaracin, la
oracin que indica lo que discutir el autor. Pero, a diferencia de los
ensayos persuasivos, los argumentativos tratan esta tesis de manera
diferente
Un texto persuasivo no se constituir sin la presencia de un argumento,
por lo que se convierte en la parte esencial de cualquier escrito o texto
persuasivo, independientemente que sea continuo.
Un argumento desde un punto simple y general es la prueba o razn que
sirve para determinar, valorar o justificar algo como verdadero o falso.

En la limitacin del discurso lingstico, el argumento se orienta hasta la


persuasin como una fuerza que orilla a promover o proponer una
determinada accin. Por tanto, el argumento es el punto importante y
trascendental que convence o genera una nueva creencia mediante la
exposicin consiente de nuevas verdades.
Un argumento es un razonamiento que tiene como fin la toma de decisiones
fundamentadas en la comprobacin de motivos, el examen de validez o la
persuasin. El argumento se construye a partir de una serie de

proposiciones relacionadas (carmen, 2015), de tal suerte que una de


ellas que resulta consecuencia de las anteriores, se infiere y obtiene de
las primeras que constituyen el antecedente. Es decir, un argumento
requiere de aseveraciones que como antecedentes nos conducirn a una
conclusin necesaria e inevitable.
Para llevar a cabo la argumentacin, por lo general se sigue el orden de
los componentes, ya sea por medio de la deduccin (se inicia con la
tesis y posteriormente con la argumentacin) o la induccin (la tesis se
expone despus de los argumentos).
En un texto argumentativo se presentan razones para defender o negar
un punto de vista, una opinin o algo considerado verdad o falso. Algo
muy importante es que los argumentos deben ser validados a partir de
su fundamentacin, del uso de razones, pensamientos, hechos
verdaderos que entrelazados dan una justificacin de la conclusin a la
que se llega en la expresin argumentativa.

Estructura de un texto argumentativo


Introduccin

Planteamiento de tesis e hiptesis

Cuerpo argumentativo
Exposicin de las ideas y formulaciones de hiptesis
Argumentos demostrativos (validos)
Refutacin de objeciones
Confirmacin de la tesis

Conclusin
Sntesis de las ideas expuestas y demostradas
Aportaciones y sugerencias
Nuevas propuestas deducidas
Tabla 3 Texto Argumentativo

Argumentos basados en la generalizacin: Abstraen lo comn y esencial


de las cosas para formar un concepto general; es decir, generalizar un dato,
informacin o idea.
Argumentos basados en la analoga: Comparar o buscar relacin entre dos
o ms razones, conceptos, datos; es decir, buscar la similitud entre diferentes
situaciones o eventos.
Argumentos causales: Argumentar que un evento o situacin determinada
es el resultado o efecto de un factor determinado. Se presentan las razones de
un hecho, a partir de un cierto rigor cientfico, probando las causas.
Argumentos de autoridad: Utilizan como recurso para respaldar nuestra
opinin y fortalecer la argumentacin. En l se citan las palabras de estudiosos,

expertos, organizaciones de probada credibilidad que manifiestan una opinin


semejante a la que estamos defendiendo.

Power Point:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRc1VDZ1VLQVYwMDg/vie
w?usp=sharing

Actividad de Aprendizaje: 4
A continuacin se te presenta un texto con el fin que identifiques la
tesis que exponen los autores, as como los argumentos que las
sustentan. Lee atentamente el texto y responde correctamente.
Violencia escolar:

Ilustracin 11 Violencia escolar

La violencia en el entorno escolar no es un fenmeno nuevo, siempre ha


existido. Lo que ahora estamos viendo es la exaltacin de una violencia
que se permite grabar y reproducir de forma constante, masiva y
permanente en las redes sociales. Esto es lo que causa al final el mayor
dao en la autoestima de estudiantes vctimas, al ser expuestos ante los
ojos de todo el mundo.
a) Cul es la tesis del autor? La violencia en el entorno escolar no es
un fenmeno nuevo, siempre ha existido.
b) Identifica el argumento: Causales
Premisas: Lo que ahora estamos viendo es la exaltacin de una
violencia que se permite grabar y reproducir de forma constante y
masiva en las redes sociales.
Conclusin: Esto es lo que causa al final el mayor dao en la
autoestima de estudiantes vctimas.

Reflexiones Personales:
En la asignatura de Lectura y Redaccin II escogimos el tema del valor
del argumento, ya que es muy importante. Realizamos la actividad 4, ah

nos presentaban un texto el cual debamos leer y despus responder


unas preguntas respecto al texto, igual tenamos que identificar qu tipo
de argumento se utiliz. Los argumentos los utilizamos en la vida diaria.
Podemos reflexionar que con este tema el valor del argumento, viene
siendo un punto bueno de para las personas que llegando a una
argumentacin y reflexin por lo cual paso unos cuantos pasos para que
el anlisis tenga sentido.
Primero se pasa por la deduccin del tema, libro, nota periodstica o
reportaje. Por segundo pasa por la introduccin que es la descripcin del
tema del cual hablare, por tercera viene el cuerpo de la argumentacin
que es sobre lo que opina y por ultimo su conclusin.
4

Ingles
Rigor o Rigurosidad tiene una serie de significados en relacin a la vida
y el discurso intelectual.Credibilidad es un concepto que las personas
utilizan para decidir si creen o no una informacin de la que no son
testigos directos. En su aplicacin intervienen componentes objetivos y
subjetivos que se conceden a las fuentes, canales o plataformas de
difusin de informacin.
4

Lesson 3 Plan an activity with someone


GRAMMAR. Can and have to
Can
Use can + the base form of a verb for ability or possibility
I can speak English, but I cant speak italian
I cant play golf today. Im too busy
Yes / No questions
Short answers
Can you come for dinner this evening?
/ No, I cant.

Yes, I can.

Have to
Use have to + the base form of a verb for obligation.
I cant go running tomorrow. I have to meet my cousin after
class
She cant come for dinner. She has to work late
Dave can sleep late. He doesnt have to go to work.
Relax! You dont have to drive to the airport until 10:00.
Yes / no questions
answers

Short

Do you have to work tomorrow?


I dont

Yes, I do. / No,

Does she have to go to school today?


does. / No, she doesnt

Yes, she

Significado del CAN:


"Can" significa "poder" en el sentido de "tener capacidad".
The birds can fly
Los pjaros pueden volar

Tambin se utiliza para pedir permiso.

Para pedir permiso de manera informal se utiliza el present simple:


can I help you?
Puedo ayudarte?
y para pedir permiso de manera ms educada se usa el
condicional(could):
could I help you?
Podra ayudarle?
Gramtica del verbo "can"
Can es uno de los verbos modales junto con may, must, etc. Esto
significa que usualmente estos verbos necesitan completar su
significado con otro verbo:
I can speak English
Yo puedo hablar ingls

Como se ve en el ejemplo, el verbo que sigue a can (speak) est


conjugado en infinitivo sin to.
Conjugacin del verbo "can"
La conjugacin de can es muy especial slo se puede conjugar en 3
tiempos verbales: presente simple, pasado simple y condicional.
http://www.inglessencillo.com/can
Significado de to have
Significados:
1.- El verbo "to have" significa haber o tener
I have a car
yo tengo un coche
2.- To have es uno de los verbos auxiliares en ingls junto con to do, to
be ywill. Cuando "To have" funciona con el rol de verbo auxiliar carece
de significado.
to have se usa de auxiliar para tiempos verbales:

Presente perfecto (present perfect)

Pluscuamperfecto (past perfect)

3.- "To have to" significa tener que siendo un sinnimo del verbo must.
To have got
En el Reino Unido se usa el verbo "to have got" como sinnimo del verbo
"to have" con el sentido de posesin.
En Estados Unidos se dice:
I have a dog

Yo tengo un perro

En Reino Unido:
I have got a dog
Yo tengo un perro
Hay que destacar "to have got" se usa nicamente en presente. En los
dems tiempos verbales su uso es poco habitual.
Conjugacin del verbo to have
El verbo "to have" es bastante irregular, en comparacin con otros
verbos ingleses. Pero nimo es sencillo comparado con los verbos
espaoles.
Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRVGM1RFlfMk5vWUk/view
?usp=sharing

Complete the sentences with can or have to. Use the verbs from
the box.
1. Vicky cant come for dinner tonight. She has to finish a report for
her boss.
2. I can meet you at 6:00. I dont have to work late tonight.
3. My brother cant play soccer today. He has to go to the doctor.

4. I want to see a movie, but I have an exam tomorrow. I have to


study tonight.
5. Can Nick play golf with us next Wednesday?

Play (not)
Finish
Come (not)

Activities:

Look at the pictures. Name each activity. Write the letter on the
Meet
line

Study
a)

b)

c)

e)
Go

d)

f)

g)

h)

play
Ilustracin 12 Verbos

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.

C swimming
I walking
D doing aerobics
G dancing
F playing soccer
A playing the guitar
H running
E lifting weights
B sleeping
Choose the correct response. Circle the letter.
1. Can you go walking at 4:30?
a) Yes, I am.
b) No, I cant
c) Yes, I do.
2. Why dont w ego dancing tonight at 8:00?
a) OK. Whens good for you?
b) Sorry, I cant.
c) Too bad

i)

3. When do you have to go to work?


a) No, Im not busy.
b) How about tomorrow at 6:00?
c) At 10:30
4. Whens good for you?
a) How about Monday morning?
b) Sounds good!
c) Sorry, I cant.

Reflexiones Personales:
En conclusin a este tema de ingls podemos aprender que usando can
y have, que can viene significando poder y have tener relacionndolo
con el tipo de oracin de acuerdo y lo que significa. Hacemos logra que
la persona o cierta cosa se pueda hacer o pueda tener, al igual que
conjugando los verbos en futuro para darle sentido a la oracin de que
es lo que esa persona va a poder logar o tener en un futuro cercano.
Tambin podemos utilizar I cant para indicar que no puede hacer algo o
elaborarlo, al que hace to para indicar que tiene que hacer algo o debe
hacer algo dependiendo de la oracin o tambin usar dont have que
viene significando no tiene, que se relaciona a que no pueden hacer algo
o no obtienen algo.
Unos ejemplos claros son estas oraciones traducidas en espaol que
pudimos ver en los primeros ejercicios de estos: 1-No puedo jugar al golf
en la actualidad. Estoy demasiado ocupado. 2- Hablo ingls, pero no
puedo hablar italiano. 3- No puedo ir corriendo maana. Tengo que

cumplir con mi prima despus de clase. 4- Relajarse! Usted no tiene que


conducir hasta el aeropuerto hasta las 10:00.

Historia de Mesoamrica y la Nueva Espaa


Tema: Vida y obra de Salvador Alvarado, Carlos Castro Morales y Vida y obra de
Felipe Carrillo Puerto.

VIDA Y OBRA DE SALVADOR ALVARADO.


En 1915, Mxico viva un momento de diversas ideas revolucionarias, de
inquietudes cvicas y para algunos, esperanzas patrias, por parte, los
hacendados y yucatecos encontraron en Abel Ortiz Argumedo, la
persona ideal para encabezar un levantamiento. Para tal efecto, el 9 de
febrero de 1915, apenas unos das despus de la llegada de Toribio de
los santos al gobierno del estado, Abel Ortiz Argumedo convencido por el
general Arturo Garalzo, comandante de las fuerzas militares en Quintana
Roo, inicio el golpe contrarrevolucionario. A este movimiento se le
conoce en la historia como el Argumedismo.
Abandonando el puesto y sin existir un control constitucionalista en
Yucatn, Abel Ortiz Argumedo se apoder del gobierno de Yucatn el 12
de febrero de 1915, el cual dej el 17 de marzo de ese mismo ao, pues
huyo del estado de Yucatn con destino a Cuba, tras haber sido
derrotado militarmente por las tropas del general Salvador Alvarado.
Por su parte, la resistencia argumedista resulto bastante pequea
para la diferencia de recursos existentes en el estado, ya que el

movimiento fue apoyado por los grandes hacendados yucatecos. Menor


en tropas, armamentos y hasta en experiencia en la regin, Salvador
Alvarado atac a las fuerzas de Abel Ortiz Argumedo, hacindolas huir. A
partir de ese momento Yucatn presenciara uno de los ejemplos ms
notables de la imaginacin en el poder. Alvarado, desde la pennsula,
dira a la repblica como era posible marchar por la senda del
socialismo.
Cuando el general Alvarado lleg a Yucatn hacindose cargo del
gobierno del estado, tan solo despus de hacer derrotado a las fuerzas
de Abel Ortiz Argumedo, inicio un gobierno socialista. Uno de sus
primeros esfuerzos se orient a que los peones de las haciendas
conocieran el decreto liberador de las deudas que haban emitido el
coronel Eleuterio vila. En su calidad de jefe del cuerpo del ejrcito del
sureste y de gobernador y comandante militar del estado de Yucatn,
Salvador Alvarado present un decreto para la liberacin de los
sirvientes domsticos. Por aquellos aos era comn que en las casas
sirvieran hombres y mujeres y nios sin percibir remuneracin alguna y
en forma indefinida. Ya que no pudo consagrase con un decreto que
liberara a los campesinos, se fij en este grupo y procedi de acuerdo
con el espritu que animaba su misin. En consecuencia, lvaro tambin
exigi que los sirvientes fueran indemnizados de acuerdo con los aos
que hubieran prestado sus servicios.
Tras los peones y los sirvientes siguieron las prostitutas. El general
lvaro emiti un decreto liberando a las prostitutas de las deudas que
las mantenan recluidas por la fuerza en las casas de mala nota;
asimismo, el decreto prohiba los burdeles.
Salvador Alvarado gobern Yucatn del 19 de marzo de 1915 al 1 de
febrero de 1917.

Ilustracin 13 Salvador Alvarado

A pesar de su autoritarismo y que en varias ocasiones buscaba la justicia


ms all de la legalidad, promulg una buena cantidad de leyes
transformadoras y logr mantener un gobierno impulsivo. Salvador
Alvarado se interes por la educacin, por ello impuls en forma notable
las escuelas rurales que ya existan en Yucatn gracias a la visin de don
Gonzalo Cmara Zavala y sus esfuerzos de la liga de Accin social. Para
estos efectos, el general trajo de la ciudad de Mxico al seor Gregorio
Torres Quintero. Impulso las escuelas vocacionales, las huertas
escolares, las juntas de 5educacin, las cajas de ahorros escolares y
promovi un movimiento que perdura hasta nuestros das: los Boy
Scouts.
Adems, el general Salvador Alvarado fund tres importante
escuelas: la de agricultura, la ciudad escolar de los mayas y la de Bellas
Artes. Se realiz con xito el primer congreso pedaggico de tanta
resonancia en los aos siguientes. Se promulg una novedosa ley del
trabajo, se llev a cabo un innovador congreso feminista que anunciaba
lo que se vera en la siguiente dcada. Salvador Alvarado acuo la
expresin en casta divina para referirse a los intermediados del
mercado del henequn: los representantes de las casas extranjeras. El
5 Impulsivo Que se deja llevar por sus emociones o impulsos sin reflexionar ni
pensar en las consecuencias de sus actos.

sobrenombre no inclua a los hacendados que venan desde los tiempos


de la colonia y se diriga en especial a don Olegario y a su yerno Don
Avelino Montes.
Entristecen la figura del general Alvarado los insultos que expreso
sobre los yucatecos, ms que el hecho de que haya estimulado, o en su
caso tolerado, los destrozos realizados en la catedral de Mrida en el
brutal asalto del 24 de septiembre de 1915, que fue una de las
manifestaciones de su fanatismo anticlerical que lo hizo perseguir
clrigos y clausurar colegios catlicos. Por este brutal asalto se perdi
parte de patrimonio histrico de los yucatecos.
CARLOS CASTRO MORALES, PRIMER GOBERNADOR OBRERO.
Al terminar en congreso constituyente de Quertaro y promulgada la
constitucin de 1917, el presidente de facto Venustiano Carranza se dio
a la tarea de convocar a elecciones de diputados y senadores, as como
el presidente y de los gobernadores de los estados de la repblica
mexicana, efectundose casi de inmediato el 11 de marzo de 1917.
En Yucatn se present una situacin especial, ya que despus de
haber pacificado el estado y haber establecido un avance significativo
en Yucatn, el gobernador Salvador Alvarado aspira a continuar en el
gobierno, mismo que haba desempeado durante el periodo
preconstitucional del carrancismo, y con ese fin realizo algunos
preparativos para su postulacin en el primer mandado constitucional
pero habindose en contratado con diversos impedimentos en la
constitucin renuncio a esa idea.
En ese momento apareci en nuestro estado la figura popular de
Caros Castro Morales quien fue un lder ferrocarrilero y fundador del
partido socialista de yucatan.

Carlos Castro Morales trabajo desde joven en ferrocarriles en Yucatn


de cuya unin de obreros fue socio fundador. Destaco por participar en
la primera huelga de carcter sindicalista en Yucatn en el ao de 1911,
misma que paralizo los ferrocarriles estatales, pieza de infraestructura
clave para la industria henequenera de Yucatn, a pesar de la lucha que
se lleva a cabo la huelga fue duramente reprimida.
Debido a esta represin, Carlos Castro Morales se exili a Cuba,
destierro que duro hasta que las fuerzas de la revolucin llegaron a
nuestro estado con la presencia del carrancismo. Fue durante el ao de
1915 que regreso a Yucatn de inmediato sobre sali su liderazgo siendo
director de los ferrocarriles y en 1916, junto con Felipe Carrillo Puerto y
otros, fundo el partido socialista obrero que poco ms tarde se
convertira en el partido socialista del sureste.
En las elecciones de 1917 fue impulsado por ese partido a la
gubernatura de Yucatn cargo al que result electo en 1918. Como
gobernador enfrento las dificultades polticas momento en que el
carrancismo no vea con buenos ojos al socialismo del sureste, mismo
que se haba establecido desde el gobierno de Salvador Alvarado, con lo
cual se enfrent al presidente Venustiano Carranza, mismo que fue
derrotado en la rebelin de agua prieta.
En 1920, Castro Morales debi expatriarse nueva mente,
separndose del cargo de gobernador antes de culminar su mandato.
Regreso a Yucatn ms adelante solo para morir poco de tiempo
despus, en 1923.
VIDA Y OBRA DE FELIPE CARRILLO PUERTO.
Naci en la cuidad de Motul, Yucatn, el 8 de noviembre de 1822. Padres
Justiniano carrillo pasos y Adela Puerto.

Ilustracin 14 Felipe Carrillo Puerto

Aprendi la lengua maya y se comprometi a defender el derecho de


las razas oprimidas. Siendo menos de edad fue encarcelado por exhortar
al pueblo a derribar una cerca construida para impedir el paso de los
indgenas mayas. Fundo el peridico Heraldo de Motul, por sus ideales
en favor de los desprotegidos, fue encarcelado y castigado con la
clausura de su diario.
Su primera revolucin armada fue hasta 1913 cuando se incorpor a
las filas de Emiliano Zapata. Se exili en EUA, al triunfo de los
constitucionalistas regreso a Yucatn para colaborar con Salvador
Alvarado. Fundo la nacin de ferrocarriles, y lucho por despertar la
conciencia popular.
Fungi como diputado local y federal. Fundo el partido socialista del
sureste que celebro su primer congreso en 1917; propugn por los
mayores adelantos sociales de la poca, como la jornada mxima de 8
horas el mejoramiento de las condiciones de los trabajadores, la
igualdad de derechos de la mujer, lucho en favor de la institucin de las
prcticas democrticas y en contra del analfabetismo y los fanatismos
religiosos.
En 1920 apoyo a lvaro Obregn siendo el ao de 1922 la cumbre de
su carrera poltica de convertirse en gobernador de Yucatn. Se dedic a
repartir tierras a los indgenas, fomento la educacin popular y fundo

escuelas racionalistas; creo la academia de la lengua maya, la


universidad nacional del sureste, reconoci los derechos polticos de la
mujer; organizo las juntas calificadoras de las haciendas.
Fue asesinado en el cementerio general de Mrida el 3 de enero de
1924.
Actividad de Aprendizaje 3.
De acuerdo con los temas estudiados, realiza un cuadro comparativo de
los aspectos ms relevantes de la gestin gobernadores.
Aspectos

Salvador
Alvarado

Carlos Castro
Morales

Felipe Carrillo
Puerto

Periodo de
gobierno

Del 9 de marzo
de 1915 al 1 de
febrero de 1917
De tendencia
poltica
Socialista.
-decreto la
liberacin de los
sirvientes
domsticos, que
fueran
indemnizados
de acuerdo con
los aos de
servicio que
prestaron.
-libero a las
prostitutas de
las deudas que
las mantenan
recluidas por la
fuerza en casas
de mala nota.
-impulso en
forma notable a

1918
( no especifica)

1922-1925
(no especifica)

De tendencia
poltica
Socialista.
-Lder
ferrocarrilero
-Fundador del
partido
socialista

De tendencia
poltica
Socialista.
-Propugno los
adelantos
sociales de la
poca
-jornada mnima
de 8 horas.
-el
mejoramiento
de las
condiciones de
trabajo.

Tendencia
poltica
Acciones de
gobierno

Sucesos de
origen poltico
en los que se
vio envuelto
Sucesos
destacados
durante su
gestin.
Circunstancias
de su muerte.

las escuelas que


ya existan en
Yucatn gracias
a la visin de
Gonzalo Cmara
Zavala.
-fundo tres
importantes
escuelas; la
agricultura, la
cuidad escolar
de los mayas y
la de bellas
Artes.
-llevo a cabo un
congreso
feminista, entre
muchos otros.
Derroto las
fuerzas de Abel
Ortiz

Participa en la
primera huelga
de carcter
sindicalista en
Yucatn
Su campaa fue Lder
poderosa
ferrocarrilero,
Creo 3
fundador del
importantes
partido
escuelas
socialista
El 9 de junio de
Regreso a
1924 una bala le Yucatn para
traspaso la
morir en 1923.
cabeza.

Participa en la
revolucionen
1922
mrtir del
proletariado
Frenaron avance
del movimiento
antigobiernista.

3 de enero de
1924.

Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRaU1mMWszVk9TNTA/vie
w?usp=sharing

Power Point:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRQVBfNlhNY0NIMjg/view?
usp=sharing

REFLEXIN:
Eleg este tema porque me parece muy interesante conocer acerca de
algunos presidentes, pues hicieron muchas buenas obras que nos sirven
hoy en da.
En este caso hable de Salvador Alvarado, Carlos Castros Morales y
Felipe Carrillo puerto, grandes hombres que con sus leyes y su amor a la
justicia lograron muchas cosas positivas para el pueblo, sin que ellos
reconozcan o aprecien esto, pues fueron muertos como muchos otros,
fusilados o perseguidos.
Este tema Fue uno de los que ms he comprendido a pesar que los
temas anteriores igualmente fueron de mi agrado. Tambin porque al
redactarlo me ayudara a estudiar para el siguiente examen y me
recordara a futuro al poner en ejercicio mis conocimientos acerca de
estos presidentes.

La estrategia que utilice para facilitar el aprendizaje, fue ms que


prestar atencin el clase, leer mucho y analizar el tema, ya que no culpo
a la maestra, pero sus mtodos de enseanza no me son muy tiles, sin
embargo me pare muy interesante escuchar la experiencias que ella nos
cuenta, pues solo tenemos que mirar a nuestro alrededor desde los
monumentos que nos parecen poco significativos hasta simples calles
que fueron pavimentadas en la etapa del porfiriato. Otro mtodo fue
dividir mi informacin de una manera que sienta ms cmoda o que
comprenda mejor, un ejemplo por subtemas tanto como los de Ada 3
que es una tabla que tambin me fue de mucha ayuda como temas que
yo quera conocer, como su fecha de nacimiento o el ao en el que el
presidente llego a Yucatn y las obras que hizo en su recorrido.
A partir de ahora utilizare lo aprendido, primeramente poniendo en
prctica mis conocimientos en el examen para despus hacer de este
un aprendizaje ms significativo para seguir avanzando en mis estudios,
conociendo la historia de mis pas que es importante aprender ,en
muchas circunstancias llmese:
1.
2.
3.
4.
5.

La escuela
Amigos
Familiares
En mi profesin que podra ser cualquiera
Y muchas ms adelante mis hijos.

En lo personal siempre me ha llamado la atencin la historia, la


literatura me gusta escuchar cmo comenz todo, desde la historia de
mi Pas, estado, municipio, como las naciones.
Gracias a este proyecto puedo estudiar los temas que ms me gustan o
quiero hacer , ya se aporque se me facilite o simplemente es el que vi
que cumple con los requerimientos que necesito segn mi rubrica de
informativa y a travs de esta reflexin darme cuenta de las cosas que
se y las que me faltan analizar para hacer de este tema uno muy bien
dominado para mi beneficio , adems de mejorar mi redaccin por
medio de la computadora haciendo uso de las Tic de se han vuelto muy
importantes en la actualidad.

Metodologa de la investigacin
METODOLOGIA ll
TEMA: identificando una problemtica de investigacin

Ilustracin 15 Identificando problemas

Una de las condiciones fundamentales que debe poseer la persona


dedicada a la investigacin, es una actitud reflexiva a todo lo que le
rodea.
El cientfico no es el poseedor de la verdad, si no el buscador de la
verdad.
Conocer es un proceso a travs del cual el hombre adquiere certidumbre
de la realidad que se manifiesta como un conjunto de presentaciones
sobre las cuales tenemos certeza de que son verdaderas.
La mayor parte de lo que sabes ha sido cuestin de creer en lo que te
han dicho, esta es la forma en la que se estructura la sociedad humana,
donde el acuerdo es la base del conocimiento.

Tu no aprendes solo por tu experiencia y descubrimientos personales,


se ha dispuesto todo para que adems creas en lo que los expertos
dicen.
Tipos de investigacin:
Por tradicin y de acuerdo con los propsitos inmediatos que persigue el
autor de la investigacin, esta se ha dividido en:
Pura
Tipos de investigacin
Aplicada
A la investigacin pura se le da tambin el nombre de bsica o
fundamental, se apoya dentro de un contexto terico y su propsito
fundamental es desarrollar teora mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios. Es decir, plantea la teora.
A la investigacin aplicada se le denomina tambin activa o dinmica, y
se encuentra ntimamente ligada a la anterior, ya que dependen de sus
descubrimientos y aportes tericos.
Exploratoria, descriptiva o experimental
En un aula o laboratorio escolar es posible desarrollar cualquiera de
ellas. Las caractersticas que las distinguen son las siguientes.
Exploratorias
Se proponen obtener datos y hacer observaciones bsicas que permitan
delimitar un problema. Se opta por este tipo de investigacin al abordar
un problema sobre el cual no existe mucha informacin disponible.
Exploramos cuando queremos saber Qu es? Dnde se produce?
Cundo surgi?

Las siguientes son preguntas que pueden guiar investigaciones


exploratorias:
A)Cmo cambia el color de los rboles de la escuela a lo largo del ao?
B)Qu tipo de piedras encontramos en la Cinega de progreso?
Descriptivas
Procuran entregar una visin de conjunto, profundizan en una de las
variables que intervienen el problema de investigacin e identifican sus
rasgos caractersticos. En este tipo de trabajo no se busca la relacin
entre dos variables, si no delimitar la existencia de alguna de ellas.
Los estudios descriptivos suelen ser los mas frecuentes en ciencias
sociales y en el mbito de las relaciones humanas. La prueba enlace, por
ejemplo, es un tipo de investigacin descriptiva.
Preguntas que pueden guiar investigaciones descriptivas son:
A)Cual es el promedio de visitas a museos de los estudiantes de primer
ao de preparatoria?
B)Que tipos de violencia son frecuentes en los alumnos y alumnas del
nivel medio superior?
Experimentales
Tambien son llamados estudios causales y buscan determinar la relacin
causa-efecto de un determinado fenmeno. Estas son las
investigaciones mas usadas en las ciencias exactas. Buscan la relacin
en dos variables, una dependiente y la independiente, a travs de
estudios alcanzan un mayor grado de formalizacion.

Tipos de
estudio

Exploratorio

Descriptivo

Experimentale
s

Sin
conocimento
del tema

Para saber
quien, como,
cuando, donde

Relacion de
causa y efecto

Grafica 3 Tipos de estudio

Excel:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRN3VBZFNxR3F
TNFk/view?usp=sharing

Power point:
https://drive.google.com/file/d/0B8FyuKSDHBbRLWZtTHpJT0NO
cXM/view?usp=sharing

Moran y Alvarado (2010) dieron otra clasificacin de los tipos de


investigacin:
1.Por los medios: con dependencia al lugar donde se realice la
investigacin, esta puede ser:
a)

Documental: se basa fundamentalmente en la informacin

acumulada en documentos
b)

De campo: se caracteriza porque el mismo objeto de estudio sirve

de fuente de informacin para el investigador. Escriba en la observacin


directa y en vivo de las cosas y la conducta de personas, fenmenos.
c)

Experimental: se propicia la realizacin de un fenmeno mediante

el estimulo deliberado de la combinacin de algunos elementos. El


investigador manipula ciertas variables para observar sus efectos en el
fenmeno estudiado.
2.

Por los conocimientos que se adquieren:

a)

Exploratoria: se afectua cuando el objetivo es examinar un tema o

problema de investigacin poco estudiado y del cual se tienen muchas


dudas o no se ha abordado antes.
b)

Descriptiva: es la que buscar especificar las propiedades, las

caractersticas y los perfiles importantes de personas, grupos,


comunidades o cualquier otro fenmeno que se someta a un anlisis.
c)

Correlacional: tiene como propsito evaluar la relacin existente

entre dos o ms conceptos, categoras o variables.


d)

Explicativa: va ms all de la descripcin de conceptos o

fenmenos, o del establecimiento de relaciones entre conceptos; est


dirigida a encontrar las causas de los eventos, sucesos y fenmenos
fsicos.
3.

Por el propsito o finalidades perseguidas:

a)

Bsica: busca elaborar y desarrollar teoras acerca del objeto de

estudio
b)

Aplicada: su objetivo es establecer las relaciones entre la teora y

la realidad.
Existe otra clasificacin de estudios de ciencias sociales que depende
ms bien del tiempo y son las siguientes:
Estudios transversales: este tipo de estudio se realiza en un momento
determinado; nos interesa el fenmeno en el presente.
Estudios longitudinales: el objeto principal es el estudio del fenmeno a
travs del tiempo; es decir, los resultados del fenmeno despus de
determinado periodo.

Document
al
Por los medios

De campo
Experiment
al
Exploratoria

Tipos de
investigacion

Por los
conocimiento
s que se
adquieren

Tiempo

Descripti
va
Correlacion
al
Tranvers
al
Longitudinal

grafica 4 Tipos de investigacin

Existe otra clasificacin de estudios en ciencias sociales que depende


mas bien del tiempo, es decir, si el estudio se va a realizar a travs del
tiempo: en semanas, meses o aos o se va a realizar en un momento
determinado.
Tamayo (2005) nos indica los tipos de investigacin, son los siguientes:
1.- histrica: Este tipo de investigacin busca reconstruir el pasado de la
manera ms objetiva y exacta posible, para lo cual de manera
sistemtica recolecta, evala, verifica y sintetiza evidencias que
permitan obtener conclusiones vlidas, a menudo derivadas de
hiptesis.
2.- descriptiva:
Tambin conocida como la investigacin estadstica, describen los datos
y este debe tener un impacto en las vidas de la gente que le rodea. Por
ejemplo, la bsqueda de la enfermedad ms frecuente que afecta a los

nios de una ciudad. El lector de la investigacin sabr qu hacer para


prevenir esta enfermedad, por lo tanto, ms personas vivirn una vida
sana.
3.- experimental: El trmino investigacin experimental tiene una
variedad de definiciones. En sentido estricto, la investigacin
experimental es lo que llamamos un verdadero experimento.
Una definicin muy amplia de la investigacin experimental, o un cuasi
experimento, es la investigacin en donde el cientfico influye
activamente en algo para observar sus consecuencias. La mayora de los
experimentos suelen ubicarse entre la definicin estricta y la amplia.
4.- cuasi experimental: Es apropiada en situaciones naturales, en que no
se pueden controlar todas las variables de importancia. Su diferencia
con la investigacin experimental es ms bien de grado, debido a que no
se satisfacen todas las exigencias de sta, especialmente en cuanto se
refiere al control de variables.
5.- correlacional: Tipo de investigacin social que tiene como objetivo
medir el grado de relacin que existe entre dos o ms conceptos o
variables, en un contexto en particular. En ocasiones solo se realza la
relacin entre dos variables, pero frecuentemente se ubican en el
estudio relaciones entre tres variables.
6.- estudio de caso: es un instrumento o mtodo de investigacin con
origen en la investigacin mdica y psicolgica1 y que ha sido utilizado
en la sociologa por 6autores como Herbert Spencer, Max Weber, Robert
Merton e Immanuel Wallerstein.2 Se sigue utilizando en reas de
ciencias sociales como mtodo de evaluacin cualitativa. El psiclogo

6 Estadstica Ciencia que utiliza conjuntos de datos numricos para obtener, a


partir de ellos, inferencias basadas en el clculo de probabilidades.

educativo Robert E. Stake es pionero en su aplicacin a la evaluacin


educativa.
Los estudios de casos incluyen una variedad de grupos de presin como
movimientos de paz, movimientos sociales, derechos de las mujeres,
exiliados, tratados internacionales y grupos extremistas de derecha.
7.- ex post facto: Este tipo de investigacin es apropiada para establecer
posibles relaciones de causa-efecto observando que ciertos hechos han
ocurrido y buscando en el pasado los factores que los hayan podido
ocasionar. Se diferencia del verdadero experimento en que en ste la
causa se introduce en un momento determinado y el efecto se viene a
observar algn tiempo despus.

ADA 3

Tipo de investigacin
Con base en los diferentes tipos de investigacin que existen, clasifica
las siguientes propuestas de investigacin y coloca sobre la lnea la
clasificacin que le corresponda, no olvides sustentar tu respuesta.
1.-se pretende investigar cual es la opinin de los jvenes de
bachillerato respecto a la manera como se resolvi el caso de la nia
Paulette ocurrido en abril de 2009
R= de campo
2.-se desea determinar si existe relacin entre la contaminacin
ambiental y los cambio climticos
R= correlacional
3.- se pretende investigar que alumnos tendrn mejor aprovechamiento
en este curso escolar si quienes vienen de escuelas privadas o quienes
viene de escuelas federales
R= experimental
4.- un investigador pretende comprobar si efectivamente el postulado
que indica realizar diariamente media hora de ejercicios ayuda a bajar
de peso
R=aplicada
5.-una investigacin desea conocer cul es el comportamiento que
tendrn las jirafas en el nuevo zoolgico ubicado en caucel
R= cuasi experimental
6.-se desea investigar si las causas que originaron la segunda guerra
mundial se pueden repetir en la actualidad
R= ex post facto

7.- se pretende investigar si los alumnos son afectados en su


rendimiento acadmico por el ejercicio, por lo que se estudiara el
desempeo de Rommel pacheco
R= cuasi experimental
8.- se desea estudiar el efecto del pozole con coco en la ingesta de los
adultos en el transcurso de 10 aos
R=aplicada
9.- se estudiara el efecto de la msica popular en la atencin de los
alumnos de bachillerato
R=bsica
10.- se pretende describir el efecto que causa la ingesta de chiles
habanero en el organismo
R= aplicada
Reflexin: Bueno pues en la Materia de Metodologa de la investigacin
escogimos el tema de los tipos de investigacin, ya que es un tema muy
importante, al ver este tema pues aprend que tan importante son las
investigaciones y como que tipo de investigaciones existen.
Las investigaciones en nuestra vida diaria son muy importantes, ya que
las usamos en nuestros trabajos de la escuela o de nuestro empleo,
existen variedades de investigacin que no saba que existan. Nosotros
como alumnos usamos algunas de ellas como las Experimentales

Tabla de imgenes
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1 Cuadriltero y ngulo de 3604


2 Cuadrilteros cncavo y convexo...................................................5
3 Lados consecutivos y opuestos de un cuadriltero.........................5
4 Rombo............................................................................................ 8
5 Cuadrado........................................................................................ 8
6 Romboide....................................................................................... 8
7 Rectngulo...................................................................................... 8
8 Clasificacin de Cuadrilteros.......................................................10
9 Metilpropano................................................................................. 15
10 Butano........................................................................................ 15
11 Violencia escolar.........................................................................30
12 Verbos......................................................................................... 35
13 Salvador Alvarado......................................................................39
14 Felipe Carrillo Puerto...................................................................42
15 Identificando problemas.............................................................48

Tabla de grficos
Grafica 1 Cuadrilteros....................................................................................... 6
grafica 2 Grafica de alcanos.............................................................................. 14
Grafica 3 Tipos de estudio................................................................................. 50
grafica 4 Tipos de investigacin........................................................................52

Tabla de tablas
Tabla 1 Tipos de alcanos................................................................................... 19
Tabla 2 Palabras segunda declinacin...............................................................24
Tabla 3 Texto Argumentativo............................................................................. 28

Conclusiones

Notas

iEtimologias:

Los gametos son las clulas sexuales haploides de los organismos pluricelulares
originadas por meiosis o mitosis a partir de las clulas germinales.
La cacofona es el efecto sonoro producido por la cercana de sonidos o slabas
que poseen igual pronunciacin dentro de una o varias palabras cercanas en el
discurso.
La epiglotis es una estructura hmeda, cartilaginosa que forma parte del
esqueleto cartilaginoso de la laringe. Tambin marca el lmite entre la orofaringe y
la laringofaringe

Bibliografa
carmen, M. O. (2015). Taller de Lectura y redaccion II. Mexico: PEARSON EDUCACION.
Claudia, V. N. (2015). Etimologias Griegas. Mexico: PEARSON EDUCACION.
Patricia, C. S. (2015). Quimica II. Mexico: PEARSON EDUCACION.

Zapata, M. P. (2015). Matematicas II. Mexico: PEARSON EDUCACION.