DIARIO DE LA EDUCADORA EN EL NIVEL PREESCOLAR

Una de las caractersticas principales para poder llegar a realizar la redaccin adecuada de un
diario de la educadora en el nivel preescolar es:
Dominio del Programa de Preescolar 2004.
Ubicar los propsitos, competencias y principios pedaggicos del PEP04.
Contar con una planeacin que contenga un a SITUACION DIDACTICA.
Tener la informacin de lo que implica hacer un diario (se recomienda investigar como hacer una
narracin).
Identificar los puntos claves para elaborar el diario; dificultad o fortaleza detectada, contenido o
desarrollo de los aspectos detectados y alternativa de solucin.
Considerar que el Diario de la Educadora, es una reflexin de lo que la docente ha logrado dentro
o fuera del aula al llevar a la prctica la situacin didctica.
considerar que cuando escribimos, no solo es para nosotros, sino, ms bien para que personas
ajenas (autoridades inmediatas), comprendan lo que est registrado en el diario.
Tener claro que el diario de la educadora no es una carga administrativa, se debe de tomar como
una estrategia y/o autoevaluacin de lo que realizamos da a da en nuestro mbito laboral
diario.
EJERCICIO DEL COMO REALIZAR UN DIARIO DE LA EDUCADORA:
30 de septiembre de 2011.

Con el objeto de mejorar las actividades realizadas con respecto a la situacin

didctica El rompecabezas en el 2do. Grado Grupo "A" del Jardn de Nios Manuel
Hinojosa Giles, se detecto lo siguiente:
Falt estimular a los alumnos sobre como identificar cada una de las figuras
geomtricas (Elaborar figuras con su propio cuerpo, identificarlas en lo existente en el
aula y clasificar las figuras en el rompecabezas), ya que cuando estbamos en la
explicacin de las consignas, los alumnos perdieron el inters y no ejecutaron los
ejercicios.
Por lo que logre observar fue que me hizo falta acercarme a Carlos, Ana y Jos, ya que
son los nios ms inquietos y distrajeron a la mayora de los alumnos.
Considero que debo contemplar material didctico adecuado y suficiente que facilite
el aprendizaje y, por ltimo, fomentar entre los mismos alumnos el trabajo en equipo
(trabajo entre pares) y aplicar estrategias de cmo escuchar y ejecutar las consignas
(narrar un cuento acompaada de efectos ruidos acorde a la historia) y
posteriormente hacer cuestionamientos sobre lo que escuchaban.
Mi meta es lograr en los alumnos el reconocer y representar figuras geomtricas
desde diversas perspectivas y materiales, as como el trabajo en equipo y la
comunicacin entre pares.

DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA: 19-08-2013
FECHA:20-08-2013
Es inicio de clases, los nios se mostraron un poco asustados, incmodos e inseguros; un nio me dijo que su
papa les haba comprado una cama, zapatos, tenis. Carlos Leobardo lloro ms de medio da; trate de hablar con
el pero no dejaba de llorar, aunque si se involucraba en el circulo donde estaban los dems. Con el apoyo de la
maestra de WAER y estando con el nio fue calmndose poco a poco dejando de llorar; sin embargo me di
cuenta que no trae el habito de ir al bao ni limpiarse, fue al bao y se sali con los pantalones en las rodillas, a
pesar de que se le dio un papel higinico. Tambin la que hizo berrinche para irse fue Yuritzi Guadalupe.
Realizamos el recorrido por la escuela y la escuela conociendo las instalaciones de la escuela y las maestras y
dems grupos. Realizaban preguntas de a qu hora vienen las mamas? a qu hora van a comer su fruta?
Siguen llorando Carlos Leobardo, pero ya menos que el primer da. Hoy tuve que hablar con la mama,
localizndola de su telfono de casa, ya que el nio todava no logra regular su hbito de limpiarse para ir al
bao, ya que se ensucio de pipi en los pantalones.
Christian Ral, tambin lloro a la hora de entrada, pero al entrar al saln dejo de llorar, sin embargo, no se
quiere involucrar en las actividades de juegos con los compaeros.
Les cont un cuento, estaban ms entusiasmados y participaron conmayor seguridad Alejandra, Sondory,
ngela Marisol, Christian Eduardo, comentaron lo que ms les gusto del cuento.
Se mostraron muy inquietos y para calmarlos un poco sal al patio para realizar juegos tradicionales por un
tiempo corto se logro la actividad pero despus no pusieron atencin, por lo que subimos al saln y los deje
jugar de manera libre con materiales.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:11- oct-13
FECHA:
Se realizo la actividad Fsica.
En la actividad de la situacin didctica les ped que escribieran los nombres de su mam, pap y hermanos,
pero lo que hicieron fue dibujar a su Familia, pero los volva a cuestionar donde estaba escrito su nombre, y
algunos como Sondory, Marisol escribieron grafas convencionales, otros palitos, bolitas, rayas sin control, etc.
Realizamos actividades artsticas y comentaron que les pusiera msica para bailar, escuchamos msica infantil,
bailaron, cantaron. Escuchamos un cuento, sobre la cenicienta y su familia malvada, les ped que pasaran a
representar algunos personajes, paso Ral, Eduardo, Sondory, Maricela mencionaban algunos dilogos cortos,
los dems observaban algunos dilogos sobre lo que decan, perecen disfrutarlo todos, tanto los que pasaban
como los que observaban.
En esta semana empec a hablarles en saludo en ingles y la respuesta que ellos deben de dar, en pronunciacin
se les dificulta pero lo intentan.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:16- Sep.- 2013FECHA: 17- Sep.-2013

SUSPENSION DE CLASES
DIA DE LA INDEPENDENCIA DE MEXICO

Se suspende la activacin en el patio por cuestiones de construccin del techo. Sin embargo, lo hicimos en el
saln con msica grabada y ellos pedan msica Mexicana. Empiezan a moverse algunos mejor, como Ximena,
Litzi, Sondory, Tathziri Guadalupe, ngela Marisol, Eduardo, Javier etc.
Para iniciar el nuevo tema, les traje unas laminas, donde observaron el cuerpo humano y les realice algunas
preguntas, de cmo es el cuerpo humano, que si nos parecamos a algunos animales, ellos iban respondiendo de
manera entusiasta, algunos respondieron de manera espontanea, y nada que ver con el tema, solo Ximena
contestaba de manera adecuada, en el crculo critico, comentaron algunos que su cuerpo se pareca al de su
mama y su papa, pero que el de ellos estaba chiquito y su pap y su mam grandes.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:18- Sep-2013
FECHA:19-Sep-2013
Jugamos en el saln a cantar algunas canciones y realizando movimientos con las partes del cuerpo, tambin
juagamos a que ellos iban identificando las partes al tocar la lamina de cada nio y nia si alguien se
equivocaba tenia la consigna de apoyar a los dems.
Tambin jugamos con las laminas de ubicacin, apoyando (cuando) y donde es el centro, arriba, abajo,
izquierda, derecha, los nios pasaron de uno en uno a colocar el tesoro y/o bal en el lugar queellos queran y
los dems comentaban e indicaban o adivinaban donde colocar el bal, mencionando, arriba- abajo, izquierdaderecha, o en el centro. Les agrado el juego y participaron la mayora, adems, reforc esta actividad con su
propio cuerpo, los nios se han mostrado mayor interesados, algunos identifican quien lo hace con facilidad
pero otros solo fingen lo que dicen los dems.
Realizamos actividad Fsica en el saln, con msica.
La mayora quera seguir con el juego de ayer, por lo que lo realizamos, as como pasar a colocar el bal y los
dems identificaban donde lo coloco ahora comentaban con mas certeza pero los que no participaban, ni
siquiera lo intentaban tuve que preguntarles de manera directa, pero se quedaban callados.
Comenzamos a realizar por percepcin y exploracin las partes del cuerpo, as como describir si era pequeo o
grande, largo o corto, pero aun no identifican la comparacin adecuada de las extremidades inferiores y
superiores. En cuanto a los rasgos de la cara, tambin les falla; despus realizamos un dibujo con acuarelas, para
saber si identificaron las partes del cuerpo, sin embargo todava se confunden y hacen el llamado hombre rana,
sobre todo Ral, Leobardo y algunos otros.

DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:20-Sep-2013
FECHA:
Hoy realizamos la actividad Fisca en el saln con msica infantil, creo que a los nios les agrada juagar y
moverse, Aun no logro quealgunos se integren con mas facilidad hacia sus compaeros, otros empiezan a
integrarse como Samadhi, Yennifer, Jathziri Guadalupe, David.
Propuse realizar la cara con las caractersticas finas, por lo que, les pregunte que figura tenia la cara, si

cuadrada, triangular, rectangular o redonda, Ximena, Sondory, Monserrat, Eduardo, Marisol, mencionaban que
era redonda y los dems contestaron dando una respuesta diferente, as que les propuse realizar con un plato la
cara y que dibujaran los dems rasgos, algunos lo hicieron pero otros solo dibujaron los ojos y la boca, en otros
dibujos observe demasiado abstracto su dibujo y cuando les preguntaba, se quedaban callados y decan que no
saban nada.
En esta semana trate de que los nios identificaran las partes del cuerpo, con su propio cuerpo y mencionaran
para que servan, todos comentaron e iniciaron por el corazn. Cuando los puse a graficar o dibujar su cuerpo
aun no prensan de manera adecuada la crayola, sus lneas son sin control en la mayora de ellos. Aun no tienen
nocin del espacio en cuanto a la estructura de las extremidades superiores e inferiores. Tengo que reforzar estas
habilidades en los prximos das, para ver cmo han logrado a que debo de hacer.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:23- Sep-2013
FECHA: 24-Sep-2013
Apoyo de Sindicato
Apoyo de Sindicato
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:30-Sept-2013
FECHA: 1- Oct-2013Realizamos honores a la Bandera en el patio, pero se suspendi la actividad Fsica.
En el saln realizamos un recuento de lo que hicimos en la semana pasada; comentaron Sondory y Monserrat
que el cuerpo Humano, dimos un repaso de la cancin, aun no la conocen bien; despus por parejas jugamos al
espejo; los nios se movan con relacin al otro compaero, sin decir las partes del cuerpo, otros trataban de
imitar, los movimientos, se cambio la consigna de que decan la parte del cuerpo que movan y tambin los
dems, les agrado mucho, y los observe mas interesados en este juego.
Realizamos la activacin Fsica dentro del saln, sin msica, todos bamos realizando los movimientos
musculares y contando los movimientos.
Juagamos al juego de Quien soy.
Cada uno trajo su mscara que mas les gusto; primero los deje que jugaran ellos solos por un tiempo para que
interactuaran con ellos y los dems compaeros.
Despus les puse realizar un cuento con las mascaras, el cual ellos iban diciendo el dialogo que la maestra les
deca, ya que por ellos mismos no decan nada o se quedaban callados, despus mencionaron las caractersticas
de las mascaras, si eran princesas, campesinos, maestros, extraterrestres, etc. Pero tambin hacan los sonidos de
los animales como el len.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:02- Oct. 2013
FECHA: 03-Oct-2013
Hoy despus de la activacin Fsica, ya que solo realizamos algunos ejercicios decalentamiento.
Empezamos a realizar el coloreado de un cuerpo humano, el cual, pude darme cuenta que algunos colorean de
un solo color toda la silueta; otros ocupan dos colores, y algunos preguntan si lo hacen con otro color, ya que
van pintando una cosa y vuelven a preguntar que si as est bien. Procedimos a recortar pero en esta actividad
presentaron mucha dificultad para lograr realizar un rompe cabezas; lo realizare con apoyo de las mamas y con
cartn mas grueso, para que los nios tengan su propio rompecabezas del cuerpo humano.
Hoy vimos los sentidos del cuerpo, los empezaron a reconocer, como el odo para escuchar, los ojos para ver, la
boca para hablar y comer la nariz para respirar; pero se olvidaron sobre las manos, por lo que les propuse que
tocaran a sus compaeros con la mano, los abrazaran y se tomaran de las manos.

Jugamos a la Reyna quiere para que los nios observaran algunas figuras de color rojo, verde, amarillo y
azul, lo cual ponan en juego el sentido de la vista, tocar y escuchar. Les agrado jugar este juego lo cual lo
implemente con el vocabulario de ingles, y me di cuenta que si se lo saben algunos, lo cual seguir reforzando.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:07-Oct-2013
FECHA:08-Oct-2013
Se realizaron los honores a la Bandera, los nios empiezan a entonar el Himno Nacional Mexicano adems de
una postura adecuada.
En la activacin Fisica, Raul y Leobardo aun no son capaces de realizar los movimientoscon su cuerpo.
Hoy les presente algunos dibujos de la familia, les realice las preguntas que como son las familias de los dibujos
, como es su familia? Cmo se llaman? Entre otros ; sus respuestas de ellos don de mam, pap, hermanos,
abuelitos; se hizo una reflexin sobre que otras familias podemos encontrar; como se llaman sus papa, mamas,
hermanos, quienes son grandes, quienes son pequeos, que hacen las mamas y los papas; describieron los
dibujos que se presentaron y comentaron que la familia vive en casas
Despus de realizar la actividad. Pasamos al saln. Propuse que realizramos una casa y a la familia con papel
peridico y revistas observe que tienen el inters por realizar la actividad sin embargo, me percate que aun no
prensan las crayolas de manera adecuada adems, sus trazos y/o dibujos son rayas sin sentido y abstractos, pero
dan una explicacin concreta de lo que realizaron.
En la artstica, la mayora participa en canto pero no realiza los movimientos corporales de los brazos como de
las piernas, apenas mueven la cabeza, en el canto me di cuenta que cantan canciones de la ltima frase, no todos
cantan al unison ; en cuanto a la actividad matemticas, no tengo ninguna situacin programada para ello, pero
si en los aprendizajes esperados, el conteo es una prioridad, por lo que se pasan a contar o repartir los materiales
a sus compaeros pero algunos no piden los materiales hasta que los dems les dicen ala maestra que alguien no
tiene el material.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:9-Oct-2013
FECHA:10-Oct-2013
Hoy trajeron la investigacin de casa de quien es la familia; en circulo de reflexin, pasaron a exponer algunos
de ellos Marisol fue una de las que presento su trabajo y menciono que ella tiene un hermano ms grande y que
su mama y pap trabajan.
Algunos realizaron las descripciones de los dibujos que llevaban, pero no sin antes hacan una relacin de su
propia familia, en esta actividad mencionaron algunos nombres de sus humanos y papas; se referan de ellos
cuando eran grandes o bebes. Comentaron que cuando ellos sean grandes tambin van a tener una familia como
su mam o pap de grandes.
En este da comentaron el cuento de los tres cerditos, de cmo se salvo el hermano mayor. Realizaron
inferencias del final del cuento.
Despus de la activacin fsica; realizamos actividades de educacin Fsica, no pudieron inflar globos la
mayora, algunos se apoyaban pero no era suficiente, as que la maestra inflo algunos, les dio la indicacin de
cmo jugaramos con el globo y matemticos as que jugamos en el saln pero era muy pequeo el espacio para
desplazarse lo nios de un lugar a otro, llegaron a pegarse; por lo que no hubo mas remedio que parar la
actividad con mano; el espacio requerido, por ser el patio pero es una limitante, porque estn arreglando el
techo, as como el saln de canto, est en reparacin. Enla actividad de la situacin didctica identificaron en
revistas cuales eran las mamas o papas o hermanos pequeos, y los realizaron, pero aun se observan sus
recortados con poca coordinacin.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:13-Sep-2013

FECHA:
Al iniciar la jornada del da, se pidi la participacin de los padres de familia para adornar los triciclos de los
nios por lo que la mayora llego con ellos, se realizaron el desfile con los nios, padres de familia, docente y
directivo, por la comunidad. Se procedi a hacer los Honores a la Bandera, el cual tambin participaron los
padres de familia.
Se hizo la presentacin de los triciclos por grupo el cual del grupo gano Monserrat se les entregaron su regalo a
las mamas.
Se retiraron en el grupo, los nios queran jugar, por lo que jugamos a los gallitos, pasando por parejas; jugamos
a las carreras de caballos, utilizando una escoba; despus bailamos con msica mexicana. Se les entrego su
paleta payaso a la salida
En esta situacin, despus de que se platico con la profesora. ATP., sent que me falto hacer mas actividades con
material por equipo, para que empezaran a realizar sus producciones en espacios ms amplios, para ir
reduciendo los espacios y se puedan ubicar en espacios ms reducidos poco a poco.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:11-Sep-2013
FECHA:12-Sep-2013
Seguimos realizando algunos movimientos corporales con la activacin fsica y msica grabada, sobre todocon
msica mexicana. Se comento con los nios su participacin con un desfile de triciclos, los cuales tendran que
adornar con apoyo de los padres de familia.
Tambin realizamos una lnea recta con papel enrollado, por lo que los nios comentaron que no podan enrollar
el papel, les fue enseando a cada uno, pero aun no lo logran todos, la mayora se les dificulta, Eva y Ral as
como Yuritzi se la pasan demasiado distrados y no logran poner atencin a las indicaciones. De igual manera se
la pasan jugando con el resistol y toman mucho resistol, el cual presentan sus trabajos un poco desordenados y
sucios.
Nos quedamos en el patio para ensayar la activacin fsica con msica grabada para presentarla el dia de
maana, hoy trajeron sus mechudos, los nios se mostraron contentos, y lo hicieron con mayor gusto.
As mismo nos quedamos a jugar en el patio por peticin de los nios a jugar el lobo, les cumpl si propuesta,
pero aun no logran respetar las reglas del juego, les agrada estarse jalando o no tomarse de las manos o irse a
otro lado, sin prestar atencin, por lo que tuve que intervenir para que los nios hicieran caso a los juegos, pero
creo que fue muy pocos los que respetaron los acuerdos reforzare esta parte de salir al patio para jugar y que
respeten las reglas.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA: 09-Sep-2013
FECHA: 10-Sep-2013
Hoy realizamos la activacin fsica con msica mexicana, esto se realizo con todoslos nios de la escuela.
Muestran disposicin para realizar los movimientos rtmicos. Los nios ponen atencin sin embargo Ral,
Yuritzi y Eva no quieren realizar los movimientos, selo se quedan viendo a las maestras.
Volv a repasar con los nios sobre los smbolos patrios, mencionan que es el guila y la serpiente (vbora) y la
Bandera, aun no reconocen el Himno Nacional Mexicano, ser porque no lo conocen muy bien.
Ahora lo entonamos pero solo cantan las estrofas ms escuchadas, lo dems solo dicen la ltima silaba.
Seguimos hoy con la activacin fsica con msica mexicana, ahora realizamos movimientos con los brazos, los
nios comentan que les agrada escuchar la msica, y realizar movimientos con los brazos.
Realizamos algunos trazos para que ellos observaran como dividir la hoja, para colocar lneas rectas, los nios
aun no conocen por nombre las lneas, primero pasaron al pizarrn a realizar la lnea, todos pasaron, creo que

aunque algunos no saban, otros, lo observaron y lo hacan igual que el de sus compaeros.
En este aspecto reforzare algunos lneas para que vayan conociendo y puedan o empiezan a realizar trazos,
tambin para que logren prensar las crayolas o tiles para sus trabajos.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:06-Sep-2013
FECHA:
Volvimos a realizar otra bandera para decorar afuera del saln, esta vez utilizamos pintura dactilar, la mayora
comentaron que colores estbamos utilizando,reconociendo los dos colores adems reforzando en ingles.
Cuando terminaron de colorear comentamos que la bandera tambin tenan que realizar el guila, lo cual para
realizar el dibujo tambin les cost mucho trabajo, en algunos casos como Eva, Ral, Carlos, Yuritzi no
realizaron nada. Por lo que iniciare con actividades sobre lneas, para que vallan soltando sus manos y pensando
de manera adecuada sus utensilios de trabajo, como crayolas, pinceles, etc.
En esta semana comentamos la maestra benita y yo sobre la planeacin, ella me hacia algunas observaciones
sobre como aplicar el pensamiento critico con los nios,que si haba empezado con todo y las partes. Que
reorienta la aplicacin o actividades que fueran mas significativas como realizar un mueco de Oaxaca, que
realizara un mapa, mas grande por grupo o por equipo.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA: 04- Sep-2013
FECHA: 05-Sep-2013
Ahora realizamos unos reguiletes, ya que hacan falta para el decorado del saln, comentamos sobre los
smbolos patrios, la bandera y el Escudo, ellos reconocen el guila que se est comiendo a la serpiente,
reconocen los colores a la Bandera, empec a reforzar el color verde y rojo de la Bandera, pero tambin en
ingles, ya empezaron a pronunciarlo.
En este da, volv a reforzar la Historia y de algunos personajes de la Historia, comentaron solo de Don Miguel
Hidalgo y Costilla.
Hemos estado repasando los smbolos Patrios, y el saludo ala Bandera, reconocen ya con mayor precisin los
smbolos Patrios, se les dificulta saludar a la Bandera con la mano derecha.
Hoy realizamos algunas actividades de coloreado, ya que a los nios se les dificulta aun tomar y prensar las
crayolas, su coordinacin matriz es un poco deficiente, les cuesta trabajo manipular los diferentes materiales. En
esta parte creo que deber reforzar ms, y apoyarme con los padres de familia.
Pegamos algunas figuras en el cuaderno del color que estuvieron coloreando su hoja.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA: 02-Sep- 2013
FECHA: 03-Sep- 2013
En este da realice Honores a la Bandera me percate que la mayora de los nios aun desconocen su lateralidad,
sobre todo con la mano que deben saludar con la mano derecha, por lo que tuve la oportunidad de hablar de ello
en los Honores a la Bandera, y seguir reforzando con los nios.
Para dar inicio a la situacin de los smbolos patrios, comentamos en plenaria que si conocan algunos smbolos,
o la Historia de Mxico. De algunos personajes, por lo que me di cuenta que no saben absolutamente nada, solo
conocen a la Bandera, pero como algo significativo.

Explique de manera ms precisa del pas de Mxico, donde vivimos, por lo que tuve que hablar de su forma.
Observaron una lamina del territorio Mexicano de la independencia de nuestro pas. Para que los nios
entendieran un poco de la Historia tuve que pasarlos a formar parte de unarepresentacin, un da anterior.
En este da realizamos el coloreado de nuestro Pas, utilizando la crayolas azul y caf, en el que los nios iban
coloreando al mismo tiempo se iba comentando de cmo se llamaba el pas en el que vivimos y ellos conocen
que pertenecen al pas de Mxico. En cuanto a la Historia, creo que falta mas investigar ya que solo me enfoque
a los smbolos Patrios, como entidad Nacional; por lo que empezamos a realizar algunas Banderas con papel
crepe para decorar el saln.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA: 30-Agosto-2013
FECHA:
Se mojaron algunos trabajos de los nios porque se gotea, pero aun as decidimos terminar la Bandera, ahora
recortando t pegando papel crepe verde, lo recortaron con los dedos y pegaron el papel en su lado que le faltaba.
La mayora pego por cualquier lugar. Carlos Leobardo deca que no quera hacerlo, se muestra muy inquieto y
no presta atencin en la mayora de las actividades, aun no regula sus impulsos, al igual que Jos Manuel, David
Alejandro, Yuritzi, Ftima; es necesario apoyarme con los padres de familia para lograr que los nios muestren
mayor disposicin para hacer las actividades.
Marisol, Montserrat, Sondory, Alejandra, Viyeri, Eva, para realizar este tipo de actividades, he observado a
David presentando problemas de lenguaje, sobre todo en la pronunciacin.
Creo que en esta semana me di cuenta que necesito realizar diversas actividades aun que no estnrelacionadas
con el tema, para que los nios vayan explorando diversas formas de realizar actividades, que interacten con
diversos materiales, manipulen y lo conozcan para que en lo sucesivo vayan proponiendo o sugiriendo con el
material que ellos quieran trabajar.
Programare un horario de cada da como jornada de trabajo.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:28-Agosto-2013
FECHA: 29-Agosto-2013
Ayer se interesaron por jugar nuevamente con los palitos y las pinzas, por lo que les ped que realizramos el
conteo de los palitos que bamos a atrapar, realizan el cuento de manera oral pero saltndose la numeracin,
algunos comienzan en uno otros, en diversos nmeros, realizamos con otra consigna entre nias y nios y ellos
comentaron que los nios tenan mas porque los palitos abarcaban toda la mesa, por lo que se dejaron llevar por
la visualizacin. Algunos mencionaron que se cansaron y que ya no queran realizar la actividad; me dijeron que
queran hacer masa con la plastilina y los deje. Empezaron a tomar decisiones y a platicar en juegos pero creo
que debo planear la jornada diaria con diversas actividades aunque estos no estn muy relacionados, para que
los nios tengan ms posibilidades de involucrarse en las diversas actividades.
Les ped si me ayudaran a hacer una Bandera para colocarla en el (Peridico) decorado del saln, los nios
mencionaron que si, recortamos el papel verde con las tijeras y los nios mencionaron que nopodan recortar,
porque las tijeras no recortaban, observe que no toman o prensan las tijeras de manera adecuada, tuve que pasar
nio por nio para indicarles como realizar el recortado, por lo que les suger que lo recortaran con los dedos, lo
hicieron con menos trabajo. Pegaron su papel en la columna que les tocaba pero, usaban mucho resistol, algunos
jugaban con el y no pegaban papel donde se indico. Muestran dificultad en el prensado de las tijeras y en la
utilizacin del resistol, as como la ubicacin espacial de una hoja. Casi fue toda la maana, algunos se
aburrieron y prefirieron no hacer o terminar su hoja.
Es otra actividad donde les veo un poco desarrollad su habilidad.
DIARIO DE LA EDUCADORA

FECHA: 26-Agosto-2013
FECHA: 27-Agosto-2013
Realizamos Honores a la Bandera, me di cuenta que los nios no se saben la entonacin de los Himnos
Nacional y del Estado de Mxico, tampoco saben saludar a la bandera, mencionan la ltima frase de cada
palabra y al saludar a la Bandera p hacen con la mano izquierda y el codo abajo, cuando dicen firmes, siguen
poniendo la mano en el pecho o en el estomago. Creo que reforzare en la siguiente secuencia didctica.
Dentro del saln jugamos a decirnos como nos llamamos en voz alta, algunos dicen su nombre muy rpido que
no se entiende, sin embargo, les ped que mencionaran con mas claridad su nombre y as fueron conociendo a
sus compaeros por su nombre.
Pidieron materialpara jugar y ellos mismos comentaron que iban a compartir con sus compaeros, empiezan a
ser mas consientes de la importancia de compartir los materiales.
En este da realizamos la actividad fsica empiezan a realizar mejor algunos movimientos pero aun sin control,
solo se mueven mas saben que al entrar al saln debemos de entrar en parejas, por lo que se toman de la mano
de sus compaeros hasta llegar al saln, tambin acordamos que tomaran su silla y la pondran en su lugar para
sentarse, lo cual tambin lo empezaron a hacer algunos solo Ftima y Cristian Eduardo Cano, se quedaron
parados hasta que le indica la maestra que vayan por su silla y la pongan en su lugar.
Hoy repasamos los acuerdos en los que se han anotado en el pizarrn, los nios se acordaban y lo mencionaron
como repaso, se menciono y acord en plenaria que los nios que no respeten las reglas del saln les bamos a
guardar su silla, para que no se siente y se logre que los nios vyanse conociendo la importancia de respetar los
acuerdos.
Jugaron con palos de paleta y pinzas, los tenan que atraparlos con las pinzas.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:24-Agosto-2013
FECHA:
Realizamos actividad fsica, los nios presenta poco inters por realizar esta actividad, sus movimientos de
quienes lo realizan es muy limitado, lento y poco coordinado con los ritmos de la msica Ral no realiza la
actividad fsica, Karla Noem, Yennifer tampoco.
Cuandoentramos al saln, comentaron que queran escuchar un cuento de princesas por lo que escogieron el
cuento de Blanca Nieves, en este momento realizamos las reglas para escuchar el cuento, los nios comentaron
que tenamos que hacer para estar atentos. El cuento de inters para los nios, se comento de manera reflexiva,
Marisol contestaba de manera espontanea y correcta sobre las preguntas que realice, as como Sondory,
Alejandra y Montserrat, hizo una observacin que la mariposa tenia los mismos colores de la Blanca Nieves,
realizaron el dibujo observe, que algunos no tienen la coordinacin y prensin.
En esta semana me sent un poco frustrada por lo que los nios lloran mucho o no quieren entrar a la escuela,
mencionan que extraan a la mam, ya que esto viene la segunda casa y en ocasiones son algunas situaciones
que tengo que hablar con los padres de familia por que los nios aun no estn consientes de la entrada a la
escuela y para ellos es inseguridad y la forma de de expresarlo es llorando.
DIARIO DE LA EDUCADORA
FECHA:21-Agosto-2013
FECHA: 23-Agosto-2013
Siguen muy contentos algunos, sin embargo el tiempo se muestra para participar es corto. Lo que he venido
haciendo es realizar juegos organizados en el patio logrando que los nios se desplazaran en espacios amplios,
aunque todava no tienen el desarrollo de desplazamientos con diversos movimientos.
Pasamos al saln y realizamos una actividad como la plastilina , elcual observe que les gusto, sin embargo les

ped que realizaran algunas bolitas, pero ellos mismos mencionaron que no pueden, por lo que solo Alejandra lo
logro, los dems manipulaban sin sentido y aplastando la plastilina en el cuadro de madera.
Algunos mencionaron que preferan jugar con los materiales, lo cual acced y les mencione que deban
compartir los materiales con los dems.
Aun les cuesta trabajo poner atencin en actividades, tanto fsicas como en juegos organizados.
Ahora jugamos al patio cruzando un len, se mostraron interesados, jugamos realizando el juego simblico,
se involucraron la mayora, solo Cristian Ral mencionaba que no quera jugar y se quedaba parado; los dems
comentaron como deberamos vestirnos para ir a cazar al len.
La mayora me pidi que si poda jugar con la plastilina que iban a hacer el len. Otros que bolitas, otros que a
su mam; por lo que les ped que ellos tendran que tomar su trabajo y su plastilina y que la debern dejar en su
lugar para cuando ellos volvieran a tomar la plastilina supieran donde la dejaron.
Se observaron ms interesados, pero ahora lloro a la hora de la entrada Jonathan Eduardo, lloro tambin un poco
dentro del saln, pero al involucrarse un poco en las actividades dejo de llorar.
An siguen prestando poca atencin en las actividades, por lo que no quiero presionarlos, ahora en adaptacin.