FISA DE OBSERVARE A LECIEI

Locatie:

Data:

____

Profesor:

Total Elevi:

____

Observator:
Disciplina:
Lecia:

Funcie:
Nivel/an:
Numr de abseni:

____
____
____

Note de observaie i comentarii generale

(asupra planificrii, tipului grupului de elevi, dificultilor, disciplinei, mapelor de lucru ale elevilor etc.)

List de verificare pentru strategii/materiale

V rugm s facei o list de exemple de materiale/strategii utilizate n timpul leciei/sesiunii.

lista de prezent completat alte documente completate

Puncte tari

NOT:
__

5
4
3
2
1

=
=
=
=
=

performan
performan
performan
performan
performan

Aspecte care pot fi mbuntite

excelent, cu un numr de activiti inovative

foarte bun i peste nivelul ateptat
bun care ndeplinete cerinele, doar cu foarte puine puncte slabe
satisfctoare care ndeplinete cerinele doar cu cteva puncte slabe
nesatisfctoare, fr rezultate valoroase

Semntura profesorului

Semntura observatorului

Profesorul

DA

NU

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

___
___
___
___

___
___
___
___

___
___
___
___

___
___
___
___

___

___

___
___
___

___
___
___

___

___

___

___

___
___

___
___

___
___
___

___
___
___

___
___
___
___

___
___
___
___

___
___
___
___

___
___
___
___

___

___

___
___

___
___

___
___
___
___
___
___

___
___
___
___
___
___

8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.

a aranjat locul/sala/ n mod adecvat?

a aranjat i pregtit toate echipamentele ?
a aezat la ndemn toate materialele ajuttoare/resursele adecvate ?
a avut n vedere considerente/nevoi speciale?
a explicat n mod clar scopul, metodele i obiectivele leciei/sesiunii?
a explicat procesul de evaluare cu exactitate, unde a fost cazul?
a oferit informaii pentru a evita lipsa de imparialitate i pentru a promova
egalitatea anselor pentru elevi?
a identificat i a inut cont de cunotinele i experiena anterioar?
a inut cont de alctuirea /nevoile / capacitile grupului / elevilor?
a adaptat lecia/sesiunea pentru a rspunde nevoilor elevilor?
a stabilit inte individuale de nvare cnd acest lucru fost necesar ?
a mprit sarcina de nvare n pai mici de realizare?
a ncurajat angajamentul, concentrarea i eforturile elevilor?
a ncurajat nvarea autonom, centrat pe elev, nvarea n grup i
nvarea n diferite contexte?
a folosit strategii diverse pentru a rspunde stilurilor individuale de nvare i
nevoilor elevilor?
a redus la minim, ori de cte ori a fost posibil, preocuprile diferite i
ntreruperile?
a comunicat eficient (ton, ritm, stil) cu elevii, rspunznd nevoilor lor diferite?
a prezentat informaii, fapte i idei clare, exacte i semnificative?
a verificat nelegerea i a formulat n mod clar ntrebrile?
a asigurat existena unor materiale clare, lizibile i care au sporit claritatea
informaiilor?
a selectat o varietate de materiale i resurse pentru a sprijini nevoile elevilor?
a ncurajat elevii s pun ntrebri?
a ncurajat elevii s participe pe tot parcursul leciei /sesiunii?
a rspuns ntrebrilor suplimentare ale elevilor furniznd informaii
suplimentare clare?
a explicat scopurile i rezultatele ateptate ale exerciiilor i activitilor?
a oferit la timp feedback constructiv privind nvarea i progresul?
a implicat elevii n evaluare i le-a oferit feedback n legtur cu propriul
progres?
a asigurat o evaluare formativ regulat, adecvat, riguroas, corect i
exact?
a furnizat elevilor diferite tipuri de activiti de evaluare, care s rspund
nevoilor lor?
a ncurajat elevii s i asume responsabilitatea pentru propriul proces de
nvare?
a alocat timp suficient pentru discutarea unor aspecte, ngrijorri sau nevoi
suplimentare?
a folosit n mod eficient temele pentru a consolida i extinde nvarea?
a atins scopurile i obiectivele leciei /sesiunii?
a demonstrat o bun stpnire a disciplinei predate i cunotine actualizate n
domeniu?
a obinut feedback pentru propria dezvoltare i n scopul evalurii?
a completat i semnat cu exactitate documentaia i nregistrrile
corespunztoare?