Recenzie

Educaie timpurie
Pipp Anul II grupa 40704
Iordache Gabriela Oana
Falcescu Catalina

Date despre autoare

Dr. Tessa Livingstone este liceniat n psihologie i fiziologie la Oxford

i doctor n neurotiine. Dup ce a lucrat cu copii din Europa i Orientul

mijlociu, n ultimii douzeci de ani a realizat documentare pentru BBC.
Urmrind cum cresc proprii copii, Zoe i Charlie, Tessa i-a focalizat
atenia asupra psihologiei copiilor i a artat ct pot fi acetia de
fascinani, compleci, desvrii, enigmatic i plcui.
n 1998, Tessa a nceput s creeze serialul de televiziune marca BBC
Copilul vremurilor noastre, gndit ca un studio longitudinal al copilriei,
cu durata de douzeci de ani. Proiectul este conceput s urmreasc
dezvoltarea a douzeci i cinci de copii. Serialul s-a bucurat de o larg
audien, datorit combinaiei dintre tiin i poveti umane
captivante. Scopul serialului era acela de a urmri evoluia copiilor pn
in ceal de-al doilea deceniu de via, pentru a arta cum se combin
genele i mediul pentru a desvri personalitatea unui om.

Argument
Lucrarea se adreseaz n special prinilor, cu scopul de a i nva cum s

i ncurajeze copiii pentru ca acetia s dobndeasc competene variate,

care s le fie utile n procesele de nvare, gndire i memorare. n acest
sens, sunt prezentate i analizate mecanismele prin intermediul crora
nva copilul, n diferite etape ale existenei sale, de la natere pn la
nceperea colii, cnd se consider c deprinderile eseniale de nvtare
sunt deja formate.
Caracterul practic al carii reiese din sugestiile de aciune i propunerile
de activiti pentru copiii cu vrste cuprinse ntre o zi i cinci ani, pe care
fiecare capitol le conine, din rezultatele unor experimente prezentate n
seciunea O zi n laborator, precum i din relatarea unor experiene
personale a unor familii, cu scopul de a evidenia factorii care contribuie la
dezvoltarea i formarea noastr ca persoane genele, educaia, mediul i
societatea.
Caracterul tiinific al crii l atest fundamentarea ei pe cele mai
recente cercetri din psihologie, neurotiin, genetic i sociologie, cu
scopul de a gsi strategiile de nvare care se potrivesc tuturor tipurilor
de personalitate ale copiilor.

Structura crii
Copilul vremurilor noastre: nvtarea timpurie este structurat tematic n
cinci pri.
Partea nti: Cum se nva prezint pe scurt stilurile de nvare i
importana pe care acestea o au n procesul de dobndire de conotinte,
deprinderi i competene la copii. De asemenea, sunt enumerate i
detaliate mecanismele pe care copiii le posed nc de la natere: imitare,
ncercare i eroare, asociere, limbaj, deducie i inducie.
Partea a doua: Motiveaz! evideniaz rolul motivaiei n nvare, aceasta
reprezentnd impulsul care ne determin s trecem la fapte. Sunt aduse n
prim plan tehnici prin care poate fi crescut interesul copilului: ncrederea n
sine, rezistena, concentrarea, folosirea strategic a recompenselor.
Partea a treia: i aminteti? pornete de la ideea c memoria reprezint
cea mai complex arm secret a creierului. nvm s memorm
folisindu-ne simurile, prin concentare i repetare, ajutndu-ne de cteva
trucuri mnemotehnice.
Partea a patra: Gndete! explic strategiile ingenioase care se ascund n
spatele greelilor pe care le fac copiii, cum i creeaz ei propriul univers
folosind limbajul, matematica, arta, muzica i creativitatea, cum gndirea
poate influena inteligena i fericirea.
Partea a cincea: Reguli pentru coal subliniaz importana colii n
formarea celor mici. Sunt oferite sfaturi de care printele poate ine cont n
ncercarea sa de a i insufla i celui mic acest crez.

Partea nti Cum se nva

"nva-i copilul s nvee cu entuziasm i i va plcea
s nvee pe tot parcursul vieii!"

"Copilul tu nou-nscut este la fel de dornic de cunoatere aa cum este dup

mancare i la fel cum hrana i modeleaz trupul, experiena i modeleaz creierul."

Modalitile
prin
intermediul
crora copilul i poate nsui
cunotinte, deprinderi, aptitudini
sunt urmtoarele:
Capacitaile pe care le posed
nc de la natere vz, auz,
pipit, gust, miros, micare.
Stilurile de nvare care se
dezvolt de-a lungul vieii vizual,
auditiv,
kinestezic,
logicomatematic, intuitiv, social, solitar.
Mecanismele
de
nvatare

existente n natura feicrei fiine

imitarea, explorarea, nvarea pe
dinafar, nvarea prin asociere.

Partea a doua: Motiveaz!

"Motivaia este imboldul ce d natere efortului. Fr motivaie, creierele noastre s-ar fi atrofiat, n-ar exista nici invenii, nici
civilizaie. Motivaia genereaz fericirea i exaltarea pe care o dobndim nvnd lucruri noi."

"Motivaia este unul dintre cele mai importante daruri pe care le poi oferi
copilului tu. Un copil care se angajeaz de bunvoie n orice activitate i
iese n cale este pe cale s devin un adult fericit i plin de succes."
Motivaia este esenial n nvaare.
Exist diverse tehnici care i pot

motiva pe cei mici, extrinsec sau

intrinsec:
- Recompensele i pedepsele
folosite
cu
moderatie
si
intelepciune, pot constitui un stimul
pentru cel mic;
- Creterea stimei de sine va avea
un impact pozitiv asupra conduitei
copilului;
- Rezistena persoanele rezistente
au capacitatea de a se reface rapid,
insa aceasta caracteristica depinde
de personalitatea fiecaruia;
- Concentrarea sentiment de
implicare totala care atrage dupa
sine implinirea pe termen lung.

Partea a treia: i aminteti?

"Memoria uman ntrece toate ateptrile. Nimeni nu tie ct de multe informaii
i poate aminti o persoan, pentru c s-a dovedit imposibil de descoperit o
limit. Capacitatea aparent infinit de a nva este doar la nceput cnd ne
natem."

"Dac vrea s cunoasc lumea, copilul tu trebuie s i aminteasc. Fr

memorie, nu suntem nimic. Ceea ce isi aminteste copilul tau si contextul in
care isi aminteste ii va modela mintea si ii va influenta gandirea"

Memoria uman ntrece toate

ateptrile.
Trebuie s nvm s ne
amintim pentru c ceea ce tim
ne face ceea ce suntem.
Memoria
se
dezvolt,
parcurgnd anumite etape, n
funcie de varsta celui mic:
recunoaterea unor voci si a
unor figuri , recunoaterea unor
miscari,
amintirea
unor
evenimente,
deprinderea
limbajului, utilizarea nvrii pe
dinafar,
stocarea
de
cunotine,
repetarea,
rememorarea.


Partea a patra: Gandeste!
" Gandirea poate fi superficiala,profunda,rapida sau lenta,dar mai presus de toate este extrem de personala."

"Mintea este ca o paraut. Funcioneaz doar cnd este

deschis. Daca isi deschide mintea si de gandeste profund la
marile probleme ale vietii, si copilul tau poate schimba lumea."

Gndirea nseam deducie

i presupunere, reflecie i
rafinarea ideilor.
Desi cu totii avem aceleasi
instrumente,fiecare
le
foloseste in mod diferit.
Gandirea inseamna mai
mult
decat
logica
si
strategie.

Partea a cincea: Reguli pentru coal

"Educaia nu inseamn s umpli o gleat, ci s aprinzi un foc."

Gradinita este o lume noua, derutanta. Copilul tau trebuie sasi iubeasca educatorii daca vrei sa iubeasca si scoala, iar acest
lucru este foarte probabil sa se intample daca viata de acasa la pregatit."
Este important s gsim o

coal n care copilul s se

simt in largul su, cu
aspiraii academic mari, dar
nu presante, i cu o
mulime de activiti nonacedemice, inclusiv sport,
desen i muzic.
O
coal
bun,
in
combinaie
cu
prini
entuziati, pot trezi n copil
o
pasiune
pentru
cunoatere care s dureze
toat viaa.

Concluzii
Copilul

vremurilor noastre: nvarea timpurie a explorat minunatele

mecanisme ale minii unui copil, analiznd modul n care nva copiii, n
funcie de stilul caracteristic fiecruia. S-a evideniat faptul c motivaia
susine nvarea, memoria o reine, iar gndirea o folosete.
Este bine cunoscut faptul c lucrurile pe care le nva copiii in primii ani de
via i vor influena pe tot parcursul vieii i vor contribui la formarea
personalitii sale.
Aceast carte este util att printilor, ct i celor care vor s lucreze cu cei
mici.
Tess Livinstone ofer sfaturi utile, indispensabile despre cum tipurile de
nvare ne pot ajuta copiii, despre cum putem s-i formm copilului o
memorie puternic i flexibil, i nu n ultimul rnd, de a-l ajuta s capete
dragostea de a nva.
Remarcabil este i modul n care autoarea reuete s mbine ntr-un mod
armonios informaiile tiinifice cu sfaturile practice, acest lucru favoriznd
lectura i oeferind o imagine de ansamblu cu privire la temele abordate.