PLANIFICAREA ANUAL A ACTIVITILOR DE TERAPIE RECUPERATORIE

A RINOLALIEI PENTRU COPII CU DEFICIENE PROFUNDE, SEVERE

I/SAU ASOCIATE

Nr.crt

Uniti de nvare

Obiective/competene

Nr.
ore
4 ore

I. DEPISTARE I
DIAGNOSTICARE
(EVALUAREA INIIAL)

1.

1. Examinarea funciilor aparatului

fonator:
- respiraie, fonaie, deglutiie
2. Examinarea structurii organice i a
competenei funcionale a organelor
aparatului articulator:
- buzele, limba, vlul palatin,
musculatura mimicii i a nrilor, dantura.
3. Examinarea vorbirii reflectate i
independente:
Pronunarea vocalelor i a consoanelor
izolate i n conversaie, poezie, etc.
4. Examinarea psihopedagogic

1.1. Cunoaterea capacitii funcionale a

aparatului fonator.
1.2. Cunoaterea particularitilor articulatorii i
fonatorii

1.3. Cunoaterea nivelului de dezvoltare psihic,

a motricitii generale, a micrilor fine,
percepia, inteligena, memoria, atenia, auzul
fonematic

Observaii
Se va ntocmi
anamneza
copilului!
Se aplic n faa
nasului o oglind
rece. Aburirea
acestuia indic o
nazalitate deschis.
Perceperea
senzaiilor de
vibrare palpnd
aripile nasului,
indic nazonan
deschis.
Pronunarea
nfundat a
sunetelor nazale
(m, n), omiterea
sau nlocuirea lor
cu p- b indic
nazonan nchis

2.

II. ETAPA PREGATITOARE

TERAPIE GENERAL
III. FORMAREA
ELEMENTELORCONSTITUTI
VE ALE ACTULUI FONATOR:
1. Mobilitate general
2. Reeducarea respiraiei
3.
3. Formarea i dezvoltarea auzului
fonematic i a ateniei auditive
4. Orientare vizuo-spaial
5. Antrenarea mobilitii faciale,
labiale, linguale, mandibulare, velopalatine

4.

TERAPIE SPECIFIC

2.1. Familiarizarea cu mediul cabinetului:

2.1.1. Formarea unui mediu psihoafectiv, de
intercomunicare pentru a stimula controlul de
sine si in procesul fonaiei.
2.1.2. nlturarea negativismului fata de vorbire,
crearea ncrederii in posibilitile proprii
2.1.3. Dezvoltarea motivaiei pentru comunicare
2.2. nlturarea fixaiei, ateniei asupra propriei
persoane sau obiecte personale
3.1. ntrirea i relaxarea musculaturii organelor
vorbirii
3.2. Formarea i dezvoltarea respiraiei nazale,
decondiionarea obiceiului vicios al respiraiei
orale
3.4.Formarea i dezvoltarea expirului oral prin
dezvoltarea suflului bucal folosind toi muchii
palatini i faringieni pentru nchiderea i
deschiderea sfincterului palato- faringian.
3.5. Diferenierea zgomotelor i a sunetelor din
jur.
3.6. Dezvoltarea controlului auditiv
3.7. Dezvoltarea autocontrolului vizual (n faa
oglinzii)
3.8. Dezvoltarea mobilitii buzelor, a obrajilor, a
limbii
3.9. Dezvoltarea muchilor velari, relaxarea
muchilor laringieni
3.10. Coordonarea i sincronizarea micrilor
vlului palatin
3.11. Dezvoltarea capacitii de ntindere i
excitare a palatului moale
Terapia rinolaliei
Terapia rinolaliei
deschise
nchise
4.1. Obinerea
4.1. Relaxarea vlului

2 ore

22 ore

20 ore

IV. COORDONAREA I
SINCRONIZAREA
MICRILOR VLULUI
PALATIN I A MUCHILOR
FOLOSII N ARTICULAIE
Reeducarea fiecrui sunet vocal i
consonant i a capacitii de a le folosi
n poziii i combinaii diferite

5.

V. CRETEREA DEBITULUI N
PRONUNIEDE LA SUNET LA
CUVNT- PROPOZIIEFRAZ

sunetului deficitar i
exersarea lui
4.2. Inhibarea,
nlturarea
deprinderilor greit
dobndite prin
elaborarea analitic a
micrilor necesare
articulrii corecte a
sunetelor.
Ordinea corect a
sunetelor este:
Vocale: a, , e, o, i, u
Consoane: h, m, p, n, l,
t, f, v, c, k, g, d, b, s, z,
r
4.3. Folosirea expirului
bucal, nazal n funcie
de sunet, silab,
formarea tonalitii .
4.4. Corectarea
expresivitii feei i
rezonanei bucale prin
emisie intens bucal
4.5.
Exersarea
vocalelor ncepe cu
hpentru eliminarea
rezonanei nazale
5.1. Prelungirea
debitului de la cuvnt
la propoziie
5.2.
Diferenierea
senzorial i motric
ntre pronunia corect

palatin. Obinerea
sunetului deficitar i
exersarea lui
4.2. Dezvoltarea
rezonanei nazale n
cazul sunetelor m i
n.
4.3.Folosirea
lor
corect n vorbirea
curent,
folosirea
expirului bucal, nazal
n funcie de sunet,
silab,
formarea
tonalitii .

5.1. Prelungirea
debitului de la cuvnt
la propoziie
5.2. Diferenierea
senzorial i motric
ntre pronunia corect

8 ore

6.

7.

VI. AUTOMATIZAREA

VII. EVALUARE FINAL

i greit
i greit
6.1. Introducerea
6.1. Introducerea
8 ore
vorbirii realizat corect vorbirii realizat corect
n vorbirea curent
n vorbirea curent
6.2. Exersarea vorbirii
6.2. Exersarea vorbirii
corecte oral i n scris
corecte oral i n scris
Se vor seleciona exerciii care corespund 4 ore
particularitilor copilului care se afl n terapie

Not:
1. Obiectivele din etapa pregtitoare i din terapia general au caracter permanent.
2. edinele au caracter specific i vor fi adaptate respectnd particularitile individuale i de vrst ale elevilor cu deficiene
severe profunde asociate.
3. Evaluarea se realizeaz i la finalul fiecrei etape, n timpul terapiei, pentru a se observa nivelul atins de elev i dac este
necesar sau nu continuarea interveniei n acea etapa.
4. Planificarea a fost conceput pentru structura unui an colar cu 36 sptmni.
5. Obiectivele fiecrei etape vor fi atinse n funcie de competenele i de nivelul achiziiilor elevului.
Not specific: Terapia rinolaliei trebuie s nceap dup intervenia chirurgical, care s nlture cauza tulburrii de vorbire
(extirparea vegetaiilor, rezolvarea deviaiilor de sept, refacerea integritii prilor despicate ale buzei, maxilarelor, palatului i
vlului, etc.)