Sunteți pe pagina 1din 12

EDUCATOARE:

UNITATEA DE NVMNT:
GRUPA: Nivel II (5-7 ani)
TEMA ANUAL: Cnd, cum i de ce se ntmpl?
TEMA PROIECTULUI: Animalele de la ferma bunicilor
TEMA ACTIVITII INTEGRATE: Prieteni fara grai
ELEMENTE COMPONENTE ALE ACTIVITII INTEGRATE:
ADP: ntlnire cu animalele din curtea bunicii
ALA 1: Animalele prietenele copiilor
- joc de mas (puzzle, cuburi)
- colaj
- exerciii interdisciplinare de asociere
ADE: DLC: Spune ce tii despre mine! (joc didactic)
DEC: La ferma bunicilor (pictur/ diferite tehnici)
ALA 2: Cinele ciufulit (joc distractiv)
SCOPUL: - Stimularea capacitii de interrelaionare n situaii concrete i variate,
n diverse activiti frontale i de grup, prin valorificarea i consolidarea
cunotinelor i deprinderilor de munc intelectual specifice, ct i
practic-aplicative .
OBIECTIVE OPERAIONALE:
s efectueze operaii de explorare investigare cu ajutorul unor simboluri, exprimndu-i
acordul sau dezacordul n legtur cu fapte, ntmplri, caracterizarea vremii;
s interrelaioneze n cadrul grupului, n vederea executrii corecte a sarcinii primite;
s reconstituie ntregul din pri componente, pe baza analizei i sintezei;
s mbine creativ tehnici (rupere, mototolire, lipire) i materiale diverse n vederea
realizrii unor colaje;
s rezolve fie de lucru, respectnd cerinele acestora, efectund exerciii
interdisciplinare de asociere.
s identifice animale domestice specificnd caracteristicile fiecruia, pronunnd clar i
corect onomatopeea corespunztoare animalului denumit;
s utilizeze corect limbajul oral n contexte variate, pe baza nelegerii cerinelor de joc,
alctuind propoziii simple/dezvoltate;
s obin efecte plastice prin diferite tehnici de pictur specifice domeniului artisticoplastic (dactilo-pictur, amprentare cu diverse materiale, pictur);
s execute aciuni motrice simple, participnd activ n spiritul jocului, n vederea
ndeplinirii unei sarcini date.
STRATEGII DIDACTICE:
Metode i procedee: conversaia, observaia, explicaia, dialogul, demonstraia,
exemplul, mna oarb, expunerea, jocul didactic, exerciiul, nvarea prin cooperare,
metoda fonetico-analitico-sintetic, Tehnica Blazonului, Diagrama Venn, Diamantul
Forme de organizare: frontal, pe grupuri, individual
Resurse materiale: puzzle, cuburi, imagini cu animale domestice, co cu fn, frunze
trifoi, plicuri cu imagini i cerine, hrtie colorat autocolant i creponat, lipici, fie

interdisciplinare, panouri, fotografiile copiilor, calendarul naturii, simboluri, calendarul


evenimentelor, blazonul (Ferma de animale), Diagrama Venn (trei cercuri mari colorate
diferit), jetoane, Diamant, ghicitori, acuarele, burete, beioare urechi, pensule,
ghemotoace hrtie, erveele, recipiente ap, combin muzical, CD-uri.
Elemente de joc: surpriza, mnuirea materialului, mulaje animale domestice,
aplauze, onomatopee, clopoel, formul ritmat.
DURATA: O zi
BIBLIOGRAFIE:
M.E.C. Noul curriculum pentru nvmntul precolar aprobat O.M. Nr. 5233,
din 01.09.2008
L. Culea, A. Sesovici, F.Grama, M. Pletea, D. Enescu, N. Anghel, 2008
Activitatea integrat din grdini, Bucureti, Editura Didactica Publishing House
M. Restoiu, G. Toma, M. Anghel, I. Nicolae, D. Petre, 2009 Suport pentru
aplicarea noului curriculum pentru nvmntul precolar, Piteti, Editura Delta Cart
Educaional
S. Breben, E. Gorgea, G. Ruiu, M. Fulga, 2007 Metode interactive de grup ghid
metodic Craiova, Editura Arves
I.S.J. Suceava, C.C.D., 1984 Jocuri didactice pentru dezvoltarea vorbirii, Suceava
Dima Silvia, 1995 Venii s ne jucm copii!, antologie de jocuri didactice,
Bucureti, Editura Coresi

Copiii intr n sala de grup, n rnd cte unul i sunt ndrumai s rmn n semicerc.
n momentul urmtor i face apariia un fermier care aduce copiilor, un co cu fn, drept hran pentru
animalele domestice de la centrul tematic (noutatea zilei). Curioi, copiii se adun n jurul coului i
observ c n acel co nu se afl doar fn, ci i frunze de trifoi, ce conin diferite mesaje lsate de
fermier. Cu ajutorul educatoarei, copiii afl coninutul primului mesaj:
V rog s folosii ecusoanele pe care le-ai gsit n plic, s v mprii pe trei
echipe, dup simbolul pe care il avei i apoi, s refacei ntregul din piese puzzle i
cuburi, s realizai colaje cu animale domestice i s rezolvai sarcinile fielor
primite, discutnd despre ele!
Grupai dup ecusoanele din piept (iepurai, miei i iezi), copiii intuiesc mpreun cu
educatoarea materialele de lucru de pe msue. Se explic sarcina de lucru pentru fiecare echip.
Astfel, primul grup va reconstitui ntregul din pri componente (piese puzzle i cuburi), al doilea grup
va realiza colaje folosind diferite materiale de lucru (hrtie colorat autocolant, hrtie creponat
mototolit, secric, lni) i animale domestice tridimensionale (calul i vaca), iar ultimul grup va
completa fie, rezolvnd cerinele primite pe acestea i va discuta despre modul de ngrijire al
animalelor domestice n propria lor gospodrie.
Dup finalizarea sarcinilor fiecrui grup, se apreciaz activitatea copiilor printr-o discuie i
se completeaz centrul tematic cu lucrrile realizate de ei.
Tranziie:
Iepura cocona (cntec) ANEXA 1
Educatoarea cere copiilor s gseasc un alt trifoi n coul cu fn, aflnd astfel urmtoarea
cerin a fermierului:

Acum, trebuie s v salutai i numrai, s completai calendarul, s stabilii


programul zilei, regulamentul grupei, responsabilitile voastre, mesajul zilei i tot ce
ine de ntlnirea de diminea!
Dup citirea mesajului, educatoarea cere copiilor s se reaeze n semicerc i i salut pe
copii, de exemplu: Bun dimineaa, iepurai veseli! Sunt bucuroas c ne vedem iar!. Copiii rspund
i se salut i ei, dup modelul prezentat, de la stnga la dreapta, folosindu-se de simbolurile din piept,
denumindu-le i adresnd un mesaj pozitiv colegului. Exemplu: Bun dimineaa, iepuraule! Eti
foarte elegant azi!. n timpul salutului, copiii i dau mna. Se procedeaz n aceeai manier cu toi
copiii grupei.
Educatoarea cere apoi copiilor s ia loc pe scunele i, pe rnd, s vin n fa s i aeze
fotografia pe panou, pentru a se afla numrul copiilor prezeni.
i invit apoi s-i aleag de pe o msu animalul potrivit, astfel: fetiele aleg pisicue, iar
bieii aleg celui. Copiii, vor fi nvai s i motiveze alegerea spunnd: Am ales o pisicu pentru
c sunt feti sau Am ales un cel pentru c sunt bieel. Simbolurile alese vor fi aezate de copii
pe un panou, n dreptul unor imagini sugestive cu hrana acestor dou animale (un castronel cu lapte
pentru pisicue i un os pentru cei), astfel, stabilindu-se cte fete i ci biei sunt prezeni n
grup. Dup completarea panoului, se observ c sunt tot attea pisicue cte fete sunt prezente n
grup i tot atia cei ci biei sunt prezeni. Se consemneaz rezultatul n grafic, alturi de data
zilei. (Exemplu: Astzi, x ianuarie 2011, sunt prezeni: 11 biei, 8 fete, n total 19 copii.)
Educatoarea organizeaz apoi un joc de autocunoatere . Ea cere copiilor s-i aleag dintrun bol, animalul domestic preferat, pe care s l aeze pe un panou, n faa grupei. Dup ce toi copiii
au participat la selecie, sunt ajutai s compare numeric preferinele: numr cte animale de fiecare
fel au fost preferate de copii, asociaz cifra corespunztoare fiecrui ir, se face totalul preferinelor pe
animale, se compar ntre ele i apoi cu numrul total al copiilor din grup.
Se poart o mic discuie despre animalele existente n gospodriile lor, despre cum sunt
ngrijite i hrnite n aceast perioad. Pe fondul acestei discuii, se evideniaz caracteristicile
anotimpului iarna, fenomenele acestuia, se aleg imagini pentru vremea din ziua respectiv i se
stabilete data, completndu-se astfel calendarul naturii.
Se comunic precolarilor programul zilei , aeznd pe un panou imagini reprezentative
activitilor ce s-au desfurat i se vor mai desfura: ne-am salutat, am fcut prezena, am
reconstituit ntregul, am lipit i am completat fie; vom vorbi frumos, vom picta i ne vom juca.
Se reamintesc regulile grupei , stabilite la nceputul anului colar, printr-o formul
specific: Astzi, m atept s avei rbdare, s vorbii frumos i cu voce joas, s v ascultai
colegii!
Se reactualizeaz mpreun cu copiii responsabilitile lor la nivelul grupei (ex.:copilul X
adun jucriile, copilul Y aranjeaz scunelele, copilul Z m ajut s strng materialele)
Se organizeaz grupa de copii (se aaz copiii pe 2-3 rnduri) i se execut exerciii motrice
relaxante (exerciii de nviorare), ntr-un ritm impus de cntecelul intonat de copii, Bat din palme!
(ANEXA 2)
Se vor numra apoi zilele care au trecut din luna februarie i cte zile au mai rmas pn la
srbtorile care se apropie: 1 Martie (prima zi de primvar) i 8 Martie (Ziua Femeilor) marcate cu
simboluri sugestive pe calendarul evenimentelor.
Dintr-o scurt discuie referitoare la animalele domestice i rolul lor, copiii vor desprinde
mesajul zilei. Acesta poate fi: Animalele domestice sunt prietenele omului!
Rutina: i acum s ne splm,
Micul dejun s-l lum!
Copiii se spal pe mini (Prosopelul nsetat), apoi servesc masa. nainte i dup servirea
mesei, copiii i spun rugciunea.
Educatoarea numete un copil care va aduce un alt trifoi din co, cu o alt cerin:
S vorbii politicos,
Cci vei juca un joc frumos!

Despre animale, voi


S mi spunei lucruri noi!
Educatoarea anun denumirea jocului didactic: Spune ce tii despre mine! (ANEXA 3).
Se exerseaz aparatul fonoarticulator prin exerciii-joc, de respiraie corect i emitere de
onomatopee: bate vntul: vjjj-vjjj!, plou: pic-pic, e cald: uff-uff!, zboar psrelele: fll-fll!,
mirosim floarea: exerciii de inspiraie i expiraie.
Se prezint elementul surpriz al jocului: sculeul cu animale. Se denumete jocul pe care
l vor desfura; se explic i se demonstreaz. (jocul de prob)
Se prezint copiilor sarcina didactic a jocului: identificarea animelelor domestice i
emiterea corect a onomatopeelor specifice; prezentarea unor caracteristici ale acestora (hran, foloase
etc.). Pe parcursul derulrii jocului de prob se prezint copiilor i regulile de joc.
Jocul didactic se va desfura astfel:
- la semnalul sonor al educatoarei (clopoelul), sculeul va merge din mn n mn, iar la
un alt semnal se va opri. Educatoarea va rosti o formul ritmat (un lait-motiv al jocului): Sculeul sa oprit!
Ce-ai gsit? Ce-ai gsit?
- copilul la care a ajuns sculeul, scoate din el un mulaj n miniatur al unui animal
domestic, l denumete i emite onomatopeea corespunztoare, adugnd caracteristici, prin formulare
de propoziii simple i dezvoltate.
- jocul va continua pn ce vor fi antrenai toi copiii.
- complicarea jocului se va face prin denumirea familiei fiecrui animal domestic extras din
scule, urmat de desprirea n silabe a cuvntului ce-l denumete i formarea diminutivului
corespunztor (formul de alint).
n finalul jocului didactic, se aplic metoda activ Diagrama Venn, dup cum urmeaz:
colectivul de copii se imparte din nou n cele trei grupuri, conform ecusoanelor din piept. n faa lor se
aaz 2 cercuri mari de culoare diferit i un alt cerc mai mic, de alt culoare, ce reprezint partea lor
comun. (ANEXA 4). Se pun n discuie dou animale domestice: oaia i vaca. Se cere primului grup
s gseasc caracteristicile oii i s le aeze sub form de imagini, pe cercul din faa lor; cel de-al
doilea grup trebuie s gseasc caracteristicile vacii i s le aeze n cercul din faa lor, iar cel de-al
treilea grup, s gseasc asemnrile dintre cele dou animale i s le aeze pe cercul din mjiloc, ce
reprezint patrtea comun celor dou cercuri laterale.. Se d semnalul nceperii completrii Diagramei
Venn, folosindu-se tot clopoelul.
Tranziie: Azi, Grivei e mnios! cntec (ANEXA 5)
n coul cu fn, copiii vor gsi un alt trifoi cu o nou cerin a fermierului:
mprii-v din nou n cele trei grupuri, dup ecusoanele din piept i realizai
diferite lucrri, pictnd prin diferite tehnici i utiliznd materialele de pe msue!
Copiii se grupeaz dup rugmintea fermierului, intuiesc materialele aflate pe msue
(beioare cu vat, hrtie mototolit, burete, pensule, recipiente ap, tempera i siluete de animale
domestice), apoi execut sub ndrumarea educatoarei, cteva exerciii simple pentru nclzirea
musculaturii fine a minilor. Se explic sarcinile de lucru pentru fiecare grup n parte. Se
supravegheaz cu atenie munca fiecrui copil, oferind sprijin difereniat.
Lucrrile realizate de copii, vor umple compartimentele blazonului Ferma de animale
( Tehnica Blazonului), stabilite anterior de ctre educatoare. Se apreciaz activitatea copiilor. Acest
blazon va fi un nou element al centrului tematic.
Tranziie: Celuul chiop,de Elena Farago recitarea poeziei(ANEXA 6)
Cuprini de entuziasmul activitilor, copiii caut n coul cu fn, un alt trifoi. De data
aceasta, fermierul i trimite pe copii la joac:
V invit s v jucai
i bine s v dsitrai!
Educatoarea anun denumirea jocului distractiv: Cinele ciufulit. Ea delimiteaz un
spaiu ce reprezint cuca cinelui. Unul dintre copii este cinele ciufulit i st n aceast cuc.

Ceilali copii se plaseaz n alt loc, marcat la o distan mai mare de cuc, denumit casa copiilor.
inndu-se de mni, copiii se apropie tip-til de cine, recitnd urmtoarele versuri:
Cinele cel ciufulit
S-a culcat n cuc.
St cuminte, linitit,
Nu latr, nu muc.
Doarme?
Haide s-l trezim,
S vedem ce face
-apoi s fugim!
La atingerea cinelui de ctre copii, acesta ncepe s latre i s alerge dup ei. Copilul
prins i ia locul, iar ceilali se ntorc la casa copiilor i jocul se reia.
Dup finalizarea jocului distractiv, un copil va verifica dac mai sunt frunze de trifoi n
coul adus de fermier.
Va scoate i ultima frunz pe care va gsi ultima cerin a fermierului:
Rspundei corect la ntrebrile din plic, completnd i formnd astfel diamantul
animalelor domestice (ANEXA 7)
Se cere copiilor s rspund la cerinele din plic, pe rnd, completndu-se de sus n jos
(nti n ordine cresctoare i apoi n ordine descresctoare), compartimentele diamantului.
Se fac aprecieri asupra ntregii activiti desfurate de copii pe parcursul zilei i se
ofer stimulente.

STRATEGII
Nr.
crt.
1.

2.

ETAPELE
ACTIVITII

CONINUTUL TIINIFIC

Captarea i
orientarea ateniei

Se va face prin elementul surpriz


(noutatea zilei) fermierul i coul cu fn
i frunze de trifoi n care se afl diferite
mesaje (cerine) pentru copii. Mesajele
cuprind sarcinile pe care precolarii le au
de ndeplinit pe parcursul derulrii
activitilor.
Materialele didactice surpriz i
simbolurile folosite vor constitui
elementele de legtur ntre coninutul de
idei al activitilor i sarcinile pe care le au
de rezolvat copiii.

Elemente de
reactualizare
(cunotine,
priceperi,
deprinderi)

Metode i
procedee

Se desfoar ntlnirea de diminea,


respectndu-se urmtoarele etape: salutul,
prezena, jocul de autocunoatere,
calendarul naturii, programul zilei, regulile
grupei, responsabilitile, exerciiile de
nviorare, calendarul evenimentelor,
discuii de grup, mesajul zilei.
Se poart o conversaie referitoare la
carcateristicile anotimpului iarna ( pentru o
bun completare a calendarului naturii i a

Conversaia
Mna oarb
Expunerea
Explicaia
Conversaia

Conversaia
Exerciiul
Explicaia
Observaia

DIDACTICE

Mijloace de
nvmnt

Evaluare/met./
indicatori

-Co cu fn
-Frunze de trifoi
-Plic cu
ecusoane
-Puzzle
-Cuburi
-Fie
-Hrtie
autocolant i
creponat
-Lipici
-Siluete animale
-Imagini cu
animale
domestice
-Frunze trifoi
-Ecusoane
-Panou fotograf.
-cei
-pisicue
-panou cu hrana
animalelor
-imagini
tematice
-calendarul
naturii i al
evenimentelor

TIPUL DE
INTELIGEN
Inteligen
lingvistic
Inteligen
emoional
Inteligen vizualspaial

Prob oral:
-adresarea de
ntrebri;
-comunicarea
impresiilor;
-completarea
panourilor i a
calendarelor;
-exprimarea n
propoziii
corecte d.p.d.v.
gramatical;

Inteligena
lingvistic
Inteligena
interpersonal
Inteligena
vizual-spaial
Inteligena
naturalist

calendarului evenimentelor).
Se anun tema activitii integrate:
Din lumea celor care nu cuvnt i se
explic expresia folosit (nu cuvnt).

3.

Prezentarea noului
coninut
Fermierul, coul cu fn i frunzele de
trifoi vor constitui noutatea zilei.
Se explic sarcinile de lucru pentru
fiecare grup (ALA 1); se prezint jocul
didactic cu sarcina, regulile i elementele
de joc (DLC); se explic modul de realizare
a unor imagini artistice, valorificndu-se
deprinderile practice prin transpunerea
coninutului jocului didactic n lucrri
artistice, utiliznd tehnici de pictur diverse
(DEC).

Explicaia

Se urmrete modul de interrelaionare


n cadrul grupului prin dezvoltarea
spiritului de fair-play, n cadrul jocului
distractiv Cinele ciufulit, dup
explicarea i demonstrarea acestuia.

Demonstraia
Explicaia
Exerciiul

Demonstraia
Exemplul
Exerciiul
Conversaia
Expunerea
Munca
individual

Obinerea
performanei

Se face prin complicarea jocului


didactic cu urmtoarele sarcini:

interrelaionarea
n grup;
-conversaia
examinatoare

-Co cu fn i
frunze trifoi
-puzzle
-cuburi
-hrtie colorat
-lipici
-fie
interdisciplinare
-scule cu
animale
-clopoel
-acuarele
-pahare,pensule
-beioare cu
vat
-hrtie
mototolit
-combin
muzical, CDuri

Proba oral:
-alctuirea de
propoziii
simple/dezv.
-creativitate
verbal.
-identificarea
animalelor dom.
-emiterea
onomatopeei

- cret
alb/panglic
colorat
Explicaia

4.

-simboluri
specifice
-programul zilei
n imagini

-scule cu
animale
-clopoel
-jetoane,marker

Proba practic:
-aplicarea unor
tehnici de
pictur.
-interrelaionare
n grup.
-realizare colaje
-completare fie
interdisciplinare
-executarea
unor exerciii
motrice simple
Proba oral:
-identificarea
diminutivelor;
-asocierea

Inteligena
lingvistic
Inteligena
matematic
Inteligena
naturalist
Inteligena vizualspaial

Inteligena
corporalkinestezic
Inteligena
interpersonal
Inteligena
lingvistic

Met.
Foneticoanaliticosintetic

- desprirea cuvintelor n silabe,


- gsirea familiei animalelor domestice;
- identificarea diminutivelor
corespunztoare, precum i prin
Diagrama
completarea Diagramei Venn, a Blazonului Venn
Ferma de animale i desfurarea jocului
distractiv propus.
Tenhica
Blazonului

5.

Evaluarea

Se realizeaz prin aplicarea metodei


Diamantul, pe tema animalelor domestice,
n concordan cu toate activitile zilei.
Se apreciaz comportamentul copiilor
pe ntreg parcursul zilei, analizndu-se
mpreun cu ei toate lucrrile realizate i
subliniind utilitatea acestora.

Expunerea
Explicaia
Execiiul
Diamantul
Conversaia

Diagrama Venn
Blazonul
Cret colorat

-Panou pt.
aplicarea
metodei
Diamantului
-jetoane
-plic cu cerine
-lucrrile
copiilor
-stimulente

animalelor cu
familiile lor;
-alctuirea
propoziiilor;
-Identificarea
asemnrilor/
deosebirilor
Proba practic:
-completarea
diagramei Venn
-aplic. unor
tehn. de pictur
-realiz. Blazon
-execut. Micri
simple
-expoziia
tematic
Proba oral:
-identificarea
rspunsurilor
corecte
Proba practic:
-realizarea
diamantului cu
imagini
corespunztoare

Inteligena
naturalist
Inteligena
vizual-spaial
Inteligena
interpersonal
Inteligena
corporalkinestezic

Inteligena
lingvistic
Inteligena
naturalist

ANEXA 1
BAT DIN PALME
(cntec)
Bat din palme: clap-clap-clap!
Din picioare: trap-ptrap-trap!
Ne-nvrtim, ne rsucim
i la hor noi pornim!
Hai la dreapta uite-aa!
i la stnga tot aa!
Ne-nvrtim, ne rsucim
i cu toi ne-nveselim!
ANEXA 2
IEPURA COCONA
(cntec)
Iepura cocona,
A fugit peste ima.
i s-a dus, colo sus,
ntr-o tuf s-a ascuns!
Iar Codu, cine ru,
L-a strnit din cuibul su
i-a plecat speriat
n cel codru-ntunecat!
ANEXA 3
SPUNE CE TII DESPRE MINE!
( Joc didactic)
Scop: mbogirea cunotinelor privind animalele domestice, prin
rezolvarea unor sarcini de joc;
Sarcina:
- identificarea animalelor domestice i emiterea onomatopeelor specifice;
- prezentarea unor caracteristici ale animalelor domestice (hran, foloase)
Regulile jocului:
- La semnalul sonor (clopoelul), sculeul pornete din mn n mn i se oprete la urmtorul semnal sonor al
educatoarei. Copilul la care s-a oprit sculeul, trebuie s extrag din el un animal domestic, s-l denumeasc i s
emit onomatopeea corespunztoare. El trebuie s alctuiasc propoziii simple/dezvoltate referitoare la hrana,
adpostul i foloasele acelui animal. Se procedeaz n aceeai manier cu toi copiii grupei.
Elemente de joc: surpriza, mnuirea materialelor, mulaje-animale
domestice, aplauze, onomatopee, clopoel, formul
ritmat.
Material didactic: scule, mulaje de animale domestice, clopoel.
Desfurarea jocului:
- Copiii primesc un nou trifoi surpriz care conine rugmintea fermierului de a se juca i vorbi frumos i corect.
Se stabilete denumirea jocului didactic: Spune ce tii despre mine!, se execut cteva exerciii de nclzire a
aparatului fono-articulator, apoi, la semnalul sonor stabilit anterior (clopoelul), sculeul va merge din mn n
mn, oprindu-se la urmtorul semnal. Educatoarea folosete o formul ritmat, de cte ori sculeul se oprete la
un copil ( Sculeul s-a oprit/ Ce-ai gsit? Ce-ai gsit?). Copilul la care s-a oprit sculeul, va scoate un animal
domestic, l va denumi, va spune cteva caracteristici ale acelui animal (formulnd propoziii simple i dezvoltate

corecte din punct de vedere gramatical) i va emite onomatopeea corespunztoare. Se procedeaz n aceeai
manier cu toi copiii grupei.
Complicarea jocului:
- Tot la semnalul sonor al educatoarei, se extrage un animal domestic din sac, se denumete, se desparte cuvntul n
silabe, se denumete ntreaga familie a animalului respectiv i se pronun corect diminutivul corespunztor.
Pe tot parcursul jocului, copiii vor fi ncurajai i stimulai prin aplauzele colegilor.
ANEXA 4
DIAGRAMA VENN

OAIA
E MIC
ARE LN
FACE BEEE!
FACE MIEI
BERBEC
COADA E
SCURTARE
LN
VENN
ul corespunztor. vor fi
ncurajai i stimulai
prin aplauzele
colegilor.punztor.
parte cuvntul n silabe,
se

VACA
-mnnc iarbE MARE
-sunt domestice ARE PR
-dau lapte
FACE MUUU!
-rumeg
FACE VIEI
-foloase (lapte, BOU
carne-brnz, COADA E LUNGA
ca)
-traiesc lnga
casa omului

ANEXA 5
AZI, GRIVEI E MNIOS !
(Cntec)
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Nu rzbete cu un os
Ham, ham!
Mrie i se frmnt
Zici c s-ar lua la trnt.
Azi, Grivei e mnios
Ham, ham!
Se zbrlete dac-l chemi
Ham, ham!
Pe ciolan se arunc ghem
Ham, ham!
Din privire parc spune:
Stai s vezi c-l voi rpune

ANEXA 6
CELUUL CHIOP
(Poezie)- Elena Farago
Eu am numai trei picioare,
i de-abia m mic: op, op,
Rd cnd m-ntlnesc copiii,
i m cheam "Cuciu chiop".
Fraii mei ceilali se joac
Cu copiii toi, dar eu
Nu pot alerga ca dnii,
C sunt chiop i cad mereu!
i stau singur toat ziua
i plng mult cnd m gndesc
C tot chiop voi fi de-acuma
i tot trist am s triesc
ANEXA 7
DIAMANTUL
ANIMALELE DOMESTICE
- aplicaie -

OAIA
CALUL

VACA

VIEL

MIEL
CINELE

MNZ
PISICA

CASA
OMULUI
Cerine :
1. Ea este bun la toate,
Ne d carne, ne d lapte,
Iar mieluii mititei,
Se numesc copiii ei.
2.
3.
4.
5.

Numii dou animale care au copite! (calul i vaca)


Numii puiul vacii, al oii i al calului.
Numii dou animale care se dumnesc!
Unde triesc animalel domestice?

OBSERVAIE: Se completeaz cu ajutorul imaginilor, de sus n jos.