Rolul asistentului social n procedura adopiei

n procesul de adopie, fie naional, fie

internaional, participarea asistenilor sociali are o
importan deosebit. Este adevrat c adopia este
doar una dintre sarcinile asistenilor sociali, dar, prin
complexitatea problemelor pe care le implic, aceast
atribuie presupune mult responsabilitate i druire.
n procesul de realizare a adopiei asistenii sociali
se confrunt cu probleme deosebite, cu un pronunat
caracter specific. Oricare dintre asistenii sociali
implicai n procesul de adopie trebuie s fie preocupat
de urmtoarele aspecte:
realizarea unei evidene clare a copiilor candidai
la adopie;
realizarea unei evidene a posibililor prini
adoptatori, a cuplurilor interesate n adopie;
cultivarea i stabilirea unor relaii strnse att
cu candidaii la adopie, ct i cu potenialii
prini adoptatori;
informaiile de care au nevoie viitorii prini;
modalitile la care trebuie s se recurg pentru
a facilita cunoaterea reciproc a copiilor
adoptivi i a viitorilor prini;
tehnicile i procedeele la care se poate apela
pentru a favoriza adopiile;

 colaboratorii la care ar trebui s se adreseze

pentru a crea cadrul normal i firesc al adopiei;
ageniile de adopie pe plan local, naional sau
chiar internaional cu care s-ar putea conlucra n
acelai scop.
Sunt situaii cnd dorina de a adopta este
stimulat, la unii indivizi, de scopuri mai mult sau mai
puin subiective, care urmresc nu att interesul suprem
al copilului, ct satisfacerea unor interese egoiste,
manifestate sau nu de adoptatori. De aceea, este
necesar ca asistentul social s aib o pregtire
corespunztoare. El trebuie s tie s selecioneze
viitorii prini, s-i fac pe acetia s neleag sarcinile
eseniale ale parentii adoptive i s-i ajute s
anticipeze problemele care pot aprea. n acelai timp,
asistenii sociali pot s le sugereze diverse metode
alternative de comunicare cu copiii, prezentndu-i pe
acetia din urm cu calitile i eventualele slbiciuni
comportamentale, care n nici un caz nu vor fi
estompate. Astfel, asistentul social va selecta i
recomanda spre adopie copiii potrivii, n funcie de
caracterul i trsturile prinilor adoptatori.
Asistentul social trebuie s-i orienteze intervenia
n procedura adopiei asupra a trei direcii:
1) s lucreze direct cu copilul care este afectat de
separarea de prinii naturali (n cazul n care
sunt adoptai copiii care provin din familii);
2

2) s pstreze legtura cu familia natural a

copilului n scopul dezvoltrii sentimentelor de
identitate;
3) s pregteasc noii prini, cei adoptatori,
pentru dezvoltarea abilitilor parentale.
Lucrul cu copiii
Este interesant cum copiii neleg adopia. Ei
reacioneaz la ea n dependen de vrst:
Sugarii i copiii de vrsta 0-4 ani nu neleg n
nici un fel adopia. Totui, dac prinii le vor
explica i le vor vorbi despre acest subiect,
spunndu-le, de exemplu, o poveste preferat la
culcare, ei vor deveni mai ncreztori i vor
culege aspectele pozitive pe care prinii le vor
evidenia prin cuvinte expresive nainte ca ei s
neleag ce nseamn adopie.
Copiii de 3-4 ani nu neleg diferena care
exist ntre natural i adoptiv, chiar dac unii i
exprim tristeea c eu nu am venit din
burtica ta Povestea pe care prinii
adoptatori le-ar putea-o spune trebuie s fie
simpl i clar: Ai venit s locuieti cu noi
pentru c prima ta mmic nu putea avea grij
de un bebelu.
Copiii precolari (ntre 4-6 ani) tiu mai multe
lucruri despre natere i sunt interesai de
probleme, precum: aparatul genital difereniat
3

pe sexe, apariia copiilor. Ei pun des ntrebarea

de ce?, fr s fie capabili s realizeze
diferena dintre natere i adopie. Povestea
despre adopie trebuie s fie de asemenea
concret i simpl. De exemplu: Te- am luat
din maternitate (spital) cnd tu aveai 2 luni sau
din casa de copii.
Copiii de 7-8 ani ncep s fac diferena dintre
natere i adopie ca modaliti de a intra ntr-o
familie. Ei accept adopia ca stare permanent,
fr ns a nelege de ce s-a recurs la ea.
ntreab de ce familia lor natural nu a putut si pstreze, dar pot accepta explicaii concrete,
ca de exemplu: ei nu au avut destui bani,
ei nu au fost sntoi pentru a putea avea
grij de tine.
Copiii ntre 8-10 ani neleg diferena dintre
natere i adopie i pot ncepe s se ndoiasc
de
caracterul
permanent
al
relaiilor
interumane. De exemplu, copilul poate fi
frmntat de aa ntrebri ca: Dac mama era
prea tnr pentru a putea avea grij de un
bebelu, poate ea s aib grij de mine acum,
cnd sunt mai mare?, Se vor mai ntoarce
prinii mei napoi? etc. Aceast perioad
poate fi caracterizat prin diverse tulburri de
comportament. Ei ncep s cread c pentru a
4

ctiga familia adoptatoare au trebuit s piard

prima familie i simt nevoia s plng aceste
pierderi. Acest stadiu al dezvoltrii este numit
mhnirea care i ajut pe copii s se adapteze
situaiei.
ntre 10-12 ani nelegerea problemelor sociale
care au condus la necesitatea adopiei devine
mai satisfcut. Copiii sunt mai siguri c
lucrurile vor rmne aa cum sunt, se simt bine
acas sau la coal, prefer s discute despre
cauzele pentru care prinii lor s-au decis s-i
adopte.
n perioada adolescenei, copiii i pun, de
regul, ntrebarea: Cine sunt eu?. Ei doresc
mai mult informaie despre propria identitate.
Sunt obsedai de ideea cum arat prinii lor.
Este vrsta confuziei. Unele motivaii ale
adopiei (de exemplu, abuzul fizic i, n special,
cel sexual incestul) vor fi foarte greu de
acceptat. De aceea, este de preferat ca asistentul
social s sprijine prinii adoptatori, ca acetia
s cunoasc setul de sentimente pe care un
adolescent le-ar putea discuta despre adopie i,
mai ales, s fie pregtii pentru exprimarea
suferinelor sau a sentimentelor negative.

Exist diverse modaliti de a prezenta copiilor adopia.

Pot fi utilizate jucriile; filmele; ppuile i marionetele
(acestea pot vorbi despre aspecte care sunt dificil de
abordat); animalele de cas; jocurile de rol; TV (seriale
ca Dallas); plastilina i lutul; casetele video (se
nregistreaz pe casete video diferite imagini despre
familie); crile; scrisorile; muzica; poeziile; basmele
(Ruca urt); piesele de teatru (Povestea de iarn a lui
Shakespeare); colajele cu desene i fotografii (Cartea
vieii); elocvent pentru prezentarea adopiei este
povestea lui Donald Mac-Mac etc.
Munca asistentului social concentrat pe relaia sa
cu copilul dat n adopie presupune o mare
responsabilitate n identificarea precis a nevoilor
copilului.
n utilizarea eficient a resurselor existente i, mai
ales n rezolvarea oricrui conflict de interese se are n
vedere n mod prioritar bunstarea copilului i
protejarea acestuia. Continund abordarea problemei
adopiei i specificul muncii asistentului social n
relaia sa direct cu copiii implicai n acest proces,
considerm c sunt relevante cteva precizri:
- expectaia cuplurilor care doresc s adopte copii
limiteaz, ea nsi, caracteristicile acestora, respectiv:
copil mic, sntos, de provenien cunoscut;

- multe dintre cuplurile care solicit copii n adopie sunt

mai puin pregtite pentru a accepta copii cu nevoi
speciale sau copii care provin din familii dependente de
alcool;
- succesul adopiei depinde n mare parte de abilitatea
profesionitilor implicai n acest proces de a menine
contactul copilului cu familia sa natural i de a stimula
dezvoltarea ataamentului copilului fa de noua
familie.
Ultima precizare impune explicarea ctorva idei
referitoare la sprijinul de care au nevoie copiii pentru a
se adapta unui nou stil de via

i, de fapt, unei noi familii. Cercettoarea Vera

Fahlbero atrage atenia asupra detaliilor din
comportamentul nonverbal al copiilor, n special al
celor mici, care sunt adoptai. Autoarea consider c
ataamentul acestor copii fa de prinii naturali
trebuie s fie transferat prinilor adoptatori. Este
nevoie de un stil de munc special i de un ajutor
specific acordat copiilor care trebuie s se mute fie din
mediul familiei sale naturale n cadrul familiei
adoptatoare, fie din mediul instituionalizat n mediul
familial. Ritmul primelor ntlniri dintre copii i
prinii adoptatori trebuie s fie cel imprimat de copil.
Dac un copil manifest un ataament foarte puternic
fa de cineva anume, este puin probabil ca
interaciunea acestui copil cu prinii adoptatori s fie
marcat de comunicare i nelegere nc din primele
faze. De aceea, este mai bine ca la nceput prinii
adoptatori s discute cu persoanele de care este ataat
copilul, aducnd cu ei ct mai multe jucrii. Asistentul
social i va concentra atenia asupra modului n care se
va produce transferul de afeciune. Copilul care
urmeaz s fie luat n adopie va trebui s fie ncurajat
de asistentul social s viziteze noua cas, s se
familiarizeze cu atmosfera noului mediu i s se

obinuiasc cu membrii noii sale familii. n prealabil,

prinii adoptatori pot arta copilului fotografii din ara
sa (dac este vorba de adopia internaional), s-i
vorbeasc despre tradiiile i obiceiurile neamului su.
Relatrile cu privire la sprijinirea copiilor mici
pentru a se familiariza i a se obinui cu familia
adoptatoare demonstreaz complexitatea pregtirilor
care trebuie s fie realizate cu toi cei implicai n
procesul adopiei.
Relaia asistentului social cu prinii naturali
O dat cu expansiunea fenomenului srciei se
poate constata i o cretere a numrului prinilor care
nu pot asigura o via decent copiilor. De aceea, unii
din ei i plaseaz copiii n instituii sau chiar i
abandoneaz. Sunt dificile cazurile cnd copiii sunt
abandonai n maternitate, deoarece de multe ori se
poate ntmpla ca datele despre

mamele acestor copii s lipseasc. n relaia cu prinii

naturali asistentul social trebuie s manifeste
responsabilitate, el trebuie s fie pregtit pentru
diferite reacii ale prinilor naturali. Ceea ce trebuie de
demonstrat este c toi copiii, att cei aflai n diferite
tipuri de plasament, ct i cei dai n adopie au nevoie
de informaii despre ceea ce sunt, despre originea lor,
despre ceea ce se ntmpl cu prinii i, mai ales, c au
nevoie de meninerea contactului cu prinii naturali.
Acetia pot fi ncurajai s contribuie la dezvoltarea
sensului identitii, permanenei i continuitii
copilului prin meninerea relaiei cu copilul lor aflat n
familia adoptatoare, oferindu-i fotografii, cadouri i
implicndu-se n planuri de viitor.
Relaia asistentului social cu prinii adoptatori
Asistentul social i va orienta, corespunztor
normelor metodologice, preocuprile i spre activitatea
de a pregti adulii pentru adopie. Explicaiile despre
adopie sunt mai mult dect necesare, ntruct este tiut
faptul c adulii care i exprim dorina de a lua n
adopie un copil pot experimenta sentimente negative,
uneori confuze, ceea ce necesit intervenia unui
profesionist. Una dintre cele mai bune metode de a
pregti prinii adoptatori este de a-i ajuta s
acumuleze experiene reale pornind de la premisa
corespunztor creia manifestarea sinceritii din partea

prinilor adoptatori este considerat o sarcin greu de

realizat ntr-o stare a lor de deplin tensionare.
Jocurile de rol, discuiile n cadrul grupurilor
asociate cu utilizarea literaturii de specialitate, a
nregistrrilor video contribuie la pregtirea prinilor
adoptatori pentru acceptarea noilor responsabiliti
parentale, ndeosebi pentru intensificarea i nelegerea
conceptului de pierdere i ctig n adopie. Aceti
prini vor primi informaii despre etapele dezvoltrii
emoionale i cognitive a copilului i despre diferite
tipuri de ataament care se pot manifesta n funcie de
caracterul interaciunilor dintre prini i copii. Se
consider c educarea explicit i lucrul n

grupuri, stabilirea sarcinilor care pot fi discutate i

interpretate de ctre toi membrii grupului care triesc
aceleai experiene referitoare la adopie constituie
modaliti de nvare i nu reprezint doar o simpl
verificare a motivaiei prinilor adoptatori. Este oportun
sprijinirea noilor prini pentru a face fa gamei de
sentimente pe care le vor tri copiii, ndeosebi sentimentelor
negative de resemnare i de tristee. Este bine ca prinii s
neleag c aceasta este o reacie normal i c nu trebuie s
fie interpretat ca un semnal de alarm. Un alt aspect
important este ncercarea prinilor de a face fa presiunii
psihice exercitate de prinii naturali ai copilului. Un
exemplu european elocvent pentru aceste aspecte ale
explicrii adopiei l reprezint Centrul Post Adopie,
nfiinat la Londra n 1986, care ofer consiliere, sprijin
persoanelor implicate n adopie. Din experiena Centrului
se poate afirma c un rezultat al camuflrii sentimentelor
negative este crearea imaginii false de ctre copii despre
prinii naturali; prezentarea de ctre prinii adoptatori a
familiei naturale a copilului ntr-o manier negativ
afecteaz modul real n care copiii accept separarea de
prinii naturali i, implicit, adopia, n special n jurul
vrstei de 7-8 ani.

Pot fi diverse situaii care pot genera contientizarea de

ctre noii prini a efectelor pe care resimirea pierderii i
revenirea durerii le-ar putea avea asupra lor:
ntlnirea cu copilul pe care urmeaz s-l adopte
poate cauza emoii puternice, iar fazele incipiente
ale adopiei pot constitui un amestec de bucurie i
durere, n funcie de mprejurri;
explicarea adopiei, rspunsurile date la ntrebrile
copilului;
gndul c prietenii i colegii copilului adoptat i pot
vorbi despre adopie ntr-un mod neplcut;
reprourile la mnie, la furie ale copilului;
apariia primelor semne ale pubertii i fertilitii la
copil;
naterea primului nepot;
intenia declarat a copilului de a-i vedea prinii
naturali.,
care implic elemente de personalitate, de mediu,
necesiti speciale.
Astfel, adopia poate fi considerat un proces dinamic,
interactivabiliti i experiene individuale sau de familie.
Conchidem c orientarea actual n abordarea adopiei o
reprezint sprijinirea copiilor pentru a conferi sens relaiilor cu
ambele perechi de prini, astfel nct ataamentul fa de

familia biologic s-i sporeasc sentimentele de identitate, iar

ataamentul fa de noua familie s-i consolideze sentimentul
de continuitate i ncrederea acordat interaciunii sociale.
MINISTERUL EDUCAIEI AL REPUBLICII MOLDOVA
UNIVERSITATEA PEDAGOGICA DE STAT ,,ION CREANG

Facultatea Pedagogie
Catedra tiine ale educaiei
Specialitatea Pedagogie Sociala

ROLUL ASISTENTULUI SOCIAL IN

PROCEDURA ADOPTIEI

A elaborat:Ionascu

Domnica

Chisinau 2016