Sunteți pe pagina 1din 6

Lucrare gradul I

Tema: TRANSDISCIPLINARITATEA -o abordare holistica.


Subiect: Biomimetica in arta si arhitectura / Natura inspira arta/Etic si estetic in
educarea
creativitatii / Biofilia in artele vizuale-arhitectura..

Cuprins.
1.Introducere
1.1.Scopul lucrarii.
Educatia este forta viitorului, deoarece ea este cel mai important instrument al
schimbarii.
Aflata intr-o perioada de transformari profunde,educatia cunoaste o reorganizare
si o reformulare a idealurilor sale in conformitate cu schimbarile fundamentale
ale modului nostru de a trai si de a fi.Una din cele mai importante probleme este
cum sa adaptam modurile noastre de a trai, de a gandi, pentru a face fata
provocarilor din ce in ce mai complexe,schimbarilor rapide,lumii impredictibile.
Educatia trebuie sa raspunda in mod constructiv unor realitati si sa dezvolte
perceptiile globalului, complexittii si contextualizarii.Aspecte majore precum
globalizarea cunoasterii,dezvoltarea durabila in contextul noii
economii,asigurarea sustenabilitatii societtii din punct de vedere ecologic duc la
schimbarea paradigmelor in educatie.Educatia trebuie sa aiba la baza libertatea
individuala si responsabilittea sociala.Ea trebuie sa conduca elevii la noi arii de
gandire personala si critica,pentru a le dezvolta abilitatea de a analiza lumea
inconjuratoare.Elevii trebuie sa-si dezvolte creativitatea folosind abordari din
diferite discipline si experiente,pentru a-si asuma curajul si increderea ca vor gasi
solutii,asumandu-si riscul de a actiona in domenii si arii noi de
gandire,nefamiliare.
Invatrea compartimentata,fragmentata, este profund inadecvata pentru a
intelege realitatile actuale si problemele ei din ce in ce mai
globale,transnationale,multidimensionale...
Cunoasterea izolata nu mai este suficienta.Pentru a avea sens ,informatiile si
datele trebuie puse in contextul lor si privite in complexitatea lor,ca parti care
compun intregul ,ca unitate in multiplicitate.
Transdisciplinaritatea promite sa gaseasca solutiile intre granitele disciplinelor
pentru depasirea limitelor cunoasterii,depasind golurile de cunostinte si
incompatibilitati in cautarea a ceea ce au in comun dar si in ceea ce au dincolo
de granitele lor.Ea poate oferi cetatenilor de maine competente si cunostinte
pentru a participa efectiv la construirea unei societati si a unui mediu sustenabil.

Artele vizuale pot facilita intalnirile transdisciplinare,elevii putand intelege


disciplinelele in contextul unui metasistem,de exemplu arta si stiinta pot
experimenta diferite medii, tehnologii oferind o experienta globala.
Scopul lucrarii este acela de a explora si aprofunda potentialul abordarii
transdisciplinare in cadrul lucrarilor practice din atelierului de specialitate,in asa
fel incat beneficiarii directi si indirecti vor fi mai bine pregatiti pentru profunzimea
transformarilor sociale actuale si pentru participarea deplina intr-o societate
deschisa si democratica.
1.2.Motivatia alegerii temei.
Tema aleasa cauta raspunsurile la intrebarile si cautarile mele ca pedagog in
domeniul educatiei artistice dintr-un liceu cu profil vocational ,specializarea
arhitectura. Am simtit mereu nevoia ca in orele de atelier sa strapung limitele
disciplinelor predate(Sfudiul formelor in culoare,Procesarea computerizata a
imaginii,Crochiuri,Volum),prin cautari si interogari vizuale in domenii cat mai
diverse.La baza acestei nevoi de a iesi din limitele disciplinelor, stau impresiile si
provocarile pe care mi le-au starnit vizitele de documentare in muzeele din
Londra,carti si evenimentele din societatea actuala. Am realizat cat de mare este
decalajul de informatii,ca in sistemul nostru actual de educatie, din cauza
limitelor materiale, realitatilor locale, tindem sa pierdem contextul global in care
ne aflam si multidimensionalitatea realitatii .
Educatia si formarea trebuie mai mult ca niciodata sa dea posibilitatea tinerilor sa
isi perfectioneze cunostintele si sa traiasca diferite experiente pentru a-si
dezvolta personalitatea.Trebuie sa integram elevii in dinamica si tumultul
informational pentru a putea raspunde in mod autonom noilor provocari ale
societatii.
Scoala nu poate face abstractie de noile schimbari structurale si de noile
tehnologii,procesul de globalizare cu problemele sau oportunitatile sale.
Totodata,adolescenta si copilaria au sarit de la desene pe asfalt ,sotron la
counter-strike,gadget-uri.Ele sunt traite pe internet,socializarea se face in
virtual.Pentru un adolescent ,,a fi" inseamna "a fi vazut in lumea virtuala".Acest
mod de a fi ,creeaza o distantare intre lumea exterioara,natura si preocuparile
adolescentilor din ziua de azi.
Prin proiectele extrascolare initiate in liceu(Integrarea mijloacelor informatice in
arhitectura-parteneriat Nemetschek Romania,Stiinta inspira arta,Pixel Colour
Group-integrarea mijloacelor informatice in artele vizuale si design)am incercat
sa raspund cautarilor mele ca pedagog si totodata nevoilor elevilor.Privind
retrospectiv la activitatile desfasurate,se ivesc noi intrebari:Este suficient sa ii
oferi elevului parghiile necesare de a se integra pe piata muncii, in societate?
Cum putem sa-i pregatim pe elevi pentru a se adapta
imprevizibilului,complexitatii lumii?Interdisciplinaritatea si multidisciplinaritatea
in educatie permit o integrare eficienta a elevilor,viitori adulti, ce vor confrunta
provocari poate mai mari decat cele pe care le avem noi
acum(mediu,suprapopulare...)?Cum putem ajuta elevii care se specializeaza in

arhitectura sa dobandeasca o cunoastere pertinente si adecvata contextului


actual?Elevii de azi vor fi creatorii de produse(design,arhitectura...)de maine,intro lume din ce in ce mai innecata de supraproductie si deseuri?
Pentru a putea raspunde ,ne trebuie o viziune holistica asupra lucrurilor,un mod
de a abordare care sa faca legatura intre unitate si multiplicitate.Cunoasterea
izolata nu mai este suficienta,ea trebuie sa recunoasca aceasta
multidimensionalitate a lumii si sa-si insereze datele in cadrul
ei.Transdisciplinaritatea poate oferi cadrul necesar dezvoltarii artelor vizuale si
arhitecturii, pentru a raspunde nevoilor actuale din societate.Reprezinta acel pas
catre o viziune mai clara si pertinenta asupra realitatii.(vezi rolul mediator si
facilitator al artelor in cadrul disciplinelor...)
Termenii cheie:sustenabilitate,ecologie,dezvoltare durabila,bioetica,biomimetica,
biomimetica,biomorfism...
2.Transdisciplinaritatea-repere teoretice.

2.1.Aparitia transdisciplinaritatii-multiplicarea dimensiunilor educatiei.

2.2.Discursul transdisciplinaritatii:manifeste,dezbateri,critica.
2.2.1.Directii si perspective.
Erich Jantsch
Basarab Nicolescu
Edgar Morin
Julie Thompson Klein
.......
2.2.2.Critica transdisciplinaritatii.
Bruce B.Janz
Jurgen Mittelstrass
Gavan McDonell
Desmond Manderson
....
3.Transdisciplinaritatea si medierea binaritatilor prin arte vizuale /arhitectura
(artificial-natural,virtual-real,local-global,subiect-obiect).
3.1.Biofilia,biomimetica,biomorfismul in artele vizuale-arhitectura.

3.2.Metode de cercetare.

3.3.Instrumente de cercetare.

3.4.Scopul cercetarii.

3.5.Structura cercetarii.

3.5.1.Obiectivele generale.

3.5.2.Calendarul desfasurarii cercetarii.

3.5.3.Resursele umane si materiale.

3.5.4.Beneficiari.

3.5.5.Metodologie.

3.5.6.Realizarea cercetarii.

3.5.7.Rezultate obtinute.

4.Concluzii.
5.Bibliografie.
Sacha Kakan, Art and sustainability.Connecting patterns for a culture of
complexity,disertation for Leuphana University Lunneburg,transcript
Verlag,2011.

Edgar Morin, Seven complex lessons in education for the future,UNESCO


,Published by the United Nations Educational,Paris,2001.
Basarab Nicolescu,Transdisciplinaritatea:manifest,Iasi,Ed.Junimea,2007.
Basarab Nicolescu,Ce este realitateaEditura Junimea,Iasi,2009.
Basarab Nicolescu,Transdisciplinarity and sustainability,International Center for
Transdisciplinary Research and Studies(CIRET),The Atlas Publishing ,Texas(USA).

John Hare,Holistic education:an interpretation for teachers in the IB


programmes,Published by International Baccalaureate Organization,2010.
Cosmin Caciuc,Transdisciplinaritate si arhitectura,EdituraPaideia,Colectia -Spatii
imaginate,Bucuresti,2010.
Paloma Petrescu,Viorica Pop,Transdisciplinaritatea-o noua abordare a situatiilor de
invatare,Editura Didactica si Pedagogica ,Bucuresti,2007.
Comisia Europeana,Educatia artistica si culturala in scoala Europeana,Agentia
pentru educatie ,audiovizual si cultura,Bruxel,2009.(http://www.euridice.org)
Edward O.Wilson,Biophilia-the human bond with other species,Harvard University
Press,Cambridge,Massachusetts,and London,England;Printed in United States of
America,Twelfth printing,2003.
Stephen R.Kellert,Edward O. Wilson,The Biophilia Hypotesis.Published by Island
Press,USA,1993
Stephen R.Kellert,Judith H.Heerwagen,Martin L.Mador,Biophilic Design: The
theory,Science and Practice of Bringing Buildings to Life,Published by John
Wiley&Sons,Inc,Hoboken,New Jersey,USA,2008.
Petra Gruber,Biomimetics in Architecture-Architecture of Life Buildings,Published
by SpringerWienNewYork,Printed in Germany,2011.
Maggie Macnab,Design by Nature-Using universal forms and principles in
design,Published by New Riders,USA,2012.
Roy Ascott,Art,Technology ,Consciousness,Published By Intellect
Books,Oregon(USA),2000.
Fuerstein,G.,Biomorphic architecture:human and animals forms in architecture,
Studgart/ London: Edition Axel Menges,2002.
Reviste:AD(Architectural Design),ZQ(Zygote Quarterly), BIOM, STUDIO
AIR(Architecture and Design Studio).
Resurse web:
The Biomimicry Institute, www.biophilicdesign.net/....

Filme documentare: Biophilic Design:The Architecture of Life,a film by Stephen


R.Kellert and Bill Finnegan.2011.