SESIN DE APRENDIZAJE

I.E.

: N2043 - Sangrar.

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E
INDICADOR(ES)
REA CURRICULAR
DE COMUNICACIN
A TRABAJAR
EN LA SESIN
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
INDICADORES
Convive respetndose Interacta con cada Expresa su opinin en
el cumplimiento de
a s
persona
mismo y a los dems. reconociendo
que sus
todas
son responsabilidades y
sujetos de derecho y de las
tienen
PROFESORA
: Mara Adela
Anyaipoma Candiotti responsabilidades de
FECHA
SECCIN: 5 A
TITULO

: 30 de Mayo del 2016

GRADO Y

: JUGAMOS Y RECONOCEMOS NUESTROS DERECHOS Y DEBERES

Momentos de la sesin

1.INICIO
En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y pide que se
ubiquen
formando
una media luna, de manera que todos puedan verse.
Recuerda lo trabajado en la sesin anterior con la
participacin
de
algunos voluntarios o voluntarias.
Comenta que van a participar en un divertido juego sobre
los
derechos
tomando como referencia el juego planteado en la pgina
37
del
libro
Personal Social 5 (ver Anexo 1) y dirgete con todos al
patio
de
la
escuela.

Derechos

DESARROLLO

Deberes

Cuando terminen de dibujar, proporciona un dado por

grupo
e
indica
las reglas del juego:
Por turnos, lanzarn el dado y avanzarn saltando
Anlisis
de la informacin
en
un
pie
hasta
la casilla que indique el nmero.
Leern la instruccin del libro que corresponde al
En pequeos
nmero grupos mixtos
Entrega
a cada
estudiante una copia del Anexo 2 e
adonde
llegaron.
invtalos
leer en voz alta yel
Si se trata de una derecho, lo leern
artculo
24
del
Captulo
IV
del
Cdigo
del Nio yunel
mencionarn
Adolescente.
ejemplo para que todo el grupo lo escuche y lo
Indica valide.
que la finalidad luego de la lectura es que puedan
relacionar
los
Ganar quien llegue primero a la meta con un
lanzamiento
final
exacto. Si se exceden, debern retroceder y
esperar
su
turno
para volver a lanzar.
Verifica que en cada grupo haya al menos un libro
Personal Social 5.
Gua el juego en todo momento y asegrate de que los
De regreso en el aula, presenta la siguiente situacin:
ahora
que
recordaron sus derechos en el juego anterior, creen
que
ustedes
tienen algn tipo de responsabilidad en su
cumplimiento?
Anota
en
la
pizarra las ideas ms relevantes.
Comunica el propsito de la sesin: hoy, de
manera
ldica,
reconocern
los derechos y deberes que tienen como nios y nias.

Motvalos para que discutan en grupo qu implica,

tanto
en
la
escuela
como en casa, cada deber planteado en el artculo.
Mientras los nios y las nias dialogan, es importante que te acerques
a ellos y puedas absolver sus dudas. Lo fundamental es que logren
reconocer qu responsabilidades deben cumplir para colaborar con el
respeto de sus derechos; no obstante, debe quedar claro tambin que los
derechos no estn condicionados por los deberes.

Plantea el reto de crear un juego que incluya tanto a

derechos
como
a deberes, para que los dems estudiantes de la
escuela
los
puedan
conocer. Podra ser un juego de memoria en el que
tengan
que
relacionar derecho-deber.
Solicita al responsable de materiales que distribuya los
papelotes
y

Establecemos acuerdos o acciones

En plenario
Pide a los grupos que se ubiquen formando una media
luna
y
estn
atentos a observar lo que cada grupo va a compartir.
Indica que dos representantes de cada grupo presenten
sus
conclusiones y expliquen su propuesta de juego que
incluye
derechos
y deberes.
Tras las presentaciones, felictalos por el esfuerzo
creativo
y
propn
la validacin de los juegos. Seala que la mejor forma
de
hacerlo
es
practicarlos en los recreos 2 o 3 veces por semana y, al
finalizar,
evaluar
cmo se desarrollaron.
Invita a los estudiantes a mencionar propuestas para
cumplir
con
el deber de estudiar satisfactoriamente. Anota sus ideas

3. CIERRE (valoracin del aprendizaje)

Pide la participacin de algunos nios o nias para
resumir lo trabajado.
Propicia la metacognicin a travs de estas preguntas:
qu
hemos
aprendido hoy?, cmo nos hemos organizado?, qu
pasos
hemos
Tarea a trabajar en casa
Indica a los estudiantes que comenten con sus padres u otros
familiares

lo

atentamente

trabajado

en

la

sesin

escuchen
sus

opiniones. Asimismo, debern solicitar su apoyo para

cumplir

los

Anexo 1
Quinto Grado

O En grupo pequeo|

Anexo 2
Quinto Grado
Lancen un dado y avancen los casilleros respectivos.

Formen grupos de tres integrantes y sigan las siguientes

indicaciones:
a.

Si las
caen
en los casilleros
Derechos del Nio, den un ejemplo de su cumplimiento.
b. c.
Sigan
indicaciones
de losde
casilleros.

CAPTULO
IV:
DEBERES
ADOLESCENTES 24
Artculo 24
Deberes

Derecho a

23

ser protegido
y cuidado.
Retrocede
a la casilla 19

DE

22

Retrocede
a la casilla
14.

LOS
Derecho a
ser
protegido de
la
explotacin

NIOS
Pierdes
un
turno

19

Derecho
a
la
salud
y a tener acceso
a

Son deberes de los nios y adolescentes:

a. Respetar13
y obedecer a sus padres o a los responsables
18
14 su
Derecho a la
Derecho a
de
cuidado,
Pierdes un
17
educacin. '
16 sus
la
15
Derecho
a
siempreidentidad.
que
susturno.
rdenes
noa lesionen
derechos
o
Derecho
a participar
Avanza
una
la
en
contravengan
las
12
familia y, en actividades
casilla 22.
Regresa a
la
leyes.
culturales y
la
medida de lo artsticas.
casilla 3.
posible,
b. Estudiar satisfactoriamente.
c. Cuidar, en la medida de sus posibilidades, a sus
Derecho a no
7
ascendientes
en
ser
10su
8
discriminado.
9
a
enfermedad Derecho
y ancianidad.
6
Regresa a )
expresar

Regresa

la casilla 4. \
su
d. Prestar su colaboracin
en el hogar, de acuerdo aal inicio.
su edad.
opinin.

e. Respetar la propiedad pblica y privada.

f. Conservar el medio ambiente.
g. Cuidar su salud personal.

Derecho a

Derecho a ser
protegido de
toda
. forma de

Derecho a
no recibir f
malos tratos.'

4
h. No consumir sustancias
psicotrpicas.
y ser querido.
Pierdes
3\
un
i. Respetar las ideas y los derechos de Avanza
los dems,
as
una
casilla.

turno.