EL COPIADO DE LAS FIGURAS COMO UN PROBLEMA

GEOMTRICO EN LOS NIOS.

A manera de conclusin desde mi punto de vista no es un problema geomtrico en
los nios, porque a lo que dice la lectura, es como ir induciendo a los nios a resolver
los problemas, buscando una solucin aproximada por distintos caminos, es una
manera de plantearles un desafo mediante situaciones fciles, para poner a prueba
sus conocimientos.
En la lectura se deca que este tipo de problemas el copiado de figuras en ciertas
condiciones poda ser un problema, porque en base a estos permiten considerar
ciertas caractersticas de las figuras, ya que no es nada ms copiar por copiar, se
ponen en juego los conocimientos previos que tiene los nios, porque van ms all
del solo reconocimiento perceptivo.
Nosotras como futuras educadoras no debemos caer en ensear cmo copiar una
figura (cuadrado, rectngulo, etc.) para que ellos lo hagan o lo apliquen, sino que
debemos dejar que ellos tomen en cuenta ciertas caractersticas de las figuras
como: Cuntos bordes tiene? Cuntas puntas? Hasta Cuntos cuadros tiene?,
aplicando en ello tambin el conteo.
En este tipo de problemas existen distintas finalidades que tienen que ver con lo
didctico o educativo y lo que se le pretende ensear al alumno; y estos tienen que
ver con lo que queremos buscar ensear, y que queremos que nuestros nios
aprendan a travs de estas actividades, adems para que el alumno resuelva dichos
problemas, apuntando a diversas soluciones y buscando alguna alternativa para
cada situacin.
Para finalizar puedo decir, que el copiado de figuras no es un problema, sino como
un primer paso que lleva para poder ensear las figuras, porque a partir de esto se
saben los conocimientos previos que puede tener un nio, construyendo
conocimientos en ellos, siendo un proceso de larga duracin, que se da en un
proceso largo que se lleva en diversas situaciones de su vida diaria.

Posadas Arrieta Betty Josseline.

2do. Semestre A
Forma, Espacio y Medida.