CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN NORMAL

DR. GOZALO AGUIRRE BELTRN

Por

Posadas Arrieta Betty Josseline

Forma, Espacio y Medida.
Dr. Hercy Baz Cruz.

RELACIN ENTRE MEDICIN Y PENSAMIENTO MATEMTICO

Como hemos visto en clase y de con experiencias en jornadas de prctica, la relacin
entre medicin y pensamiento matemtico tiene que ver con el uso de la medir en
preescolar, ya que es algo que los nios hacen en su vida cotidiana, desde el comparar
su estatura con un compaero, quin tiene mas agua juguito, quien pesa ms, etc,
por decir unos ejemplos, el los cules el nio busca resolver estos problemos, y es ah
donde nosotras como futuras educadoras debemos de brindares la ayuda necesaria
para que el nio lo haga, siendo necesario que conozacan a mayor medidad posible
los instrumentos con los que puede realizar esto, todos aquellos instrumentos que
tengan que ver con medir Longuitudes, Capacidad, Peso y Timepo, para que ellos
elijan y sepan distinguir cual sera el ms conveniente para lograr resover sus problemas.
A los nios de preescolar que van de los 3 a 6 aos se debe irlos introduciendolos al
tema de medicin con el uso de unidades de medidas no convencionales y
posteriormente con las convencionales, para que el educando empieze a manipular
de una manera correcta estos instrumentos, como puede ser un listn, un lapz, goma,
un cordn, sus brazos, entre muchos otros, para que se vallan involucrando con dichos
instrumentos.
Sabemos que como educadoras no debemos darle todo a los nios, ya que ellos
deben buscar la estrategia necesaria para la resolucin de sus problemas, y solo se les
brindar la ayuda cuando ellos lo requieren, dicho tema es muy grande y muy variado
y no se cierra a una solo mtodo o respuesta, se busca concocer todo lo que el nio
sabe y rescatar sus conociminetos previos para poder elaborar as las secuencias
necesarias para el desarrollo de esta.
Para finalizar podra decir que el medir (en preescolar), es dar estimaciones visuales,
dando aproximaciones, haciendo una comparacin entre ambos, utilizando los ya
conocidos instrumentos no convencionales, siendo este un proceso lento en nios, pero
si se sabe llevar a la prctica y de buena forma el nio obtendr un aprendizaje
significativo.