,,Cnd privesc zilele de-aur a scripturelor romne...

EPIGONII
Revist de Literatur i Educaie Cultural
Anul I Nr.1 Mai 2016 Bistria
ISSN 2501-661X

EPIGONII
Fondat la Bistri a de ing. prof. gr.I RODICA MORU AN Mai 2016
Revist de Literatur i Educa ie Cultural
Apare lunar la Bistria

ISSN 2501-661X
Colectivul de redacie :

Cuprins :

Coordonator revist: tefan Radu Mu at

Redactor- ef: Rodica Moruan
Colectivul de redac ie:
prof. Mioara Dania Alexa
prof.Raluca Roxana Mrginean
prof. Ioana Popa
Grafic: Lorand Mathe
Tehnoredactare: Raluca Lcrmioara Moruan
n acest numr au colaborat
elevii:
Debora Ani, clasa a VII-a
coala Gimnazial Livezile BN
Rebeca Costan, clasa a VIII-a
coala Gimnazial Livezile BN
Oana Moldovan, clasa a VII-a
Liceul de Muzic ,,Tudor Jarda
Naomi Oana Mogovan, clasa a IX-a, Pedagogic
Liceul de Muzic ,,Tudor Jarda, Bistri a
Andreea Diana Mierean, clasa a X-a,
Pedagogic Liceul de Muzic ,,Tudor Jarda,
Bistri a
Gherasim Cristian Spnu, clasa a
IX-a Liceul de Muzic ,,Tudor
Jarda,Bistri a

Redacia

E P I G O N I I . . . . . . . . p3

tefan Radu Mu at, Necesitatea de a avea

un poet na ional . . . . . . . . . . . . . . . p4

Andreea Diana Mierean, Viaa vzut

prin ochii de copil . . . . . . . . . . . . . . p5
Debora Ani, Vioara, pasiunea mea . . .

p6

Gherasim Spnu, Dac vrei poi . . . . p7

Oana Moldovan, Primvara vzut prin
ochii de copil . . . . . . . . . . . . . . . . . . p8
Naomi Mogovan, Bucuria de a sim i
c eti special . . . . . . . . . . . . . . . . . p8
tefan Radu Mu at, Prietena
mea - Cartea . . . . . . . . . . . . . . . . . . .p9
Raluca Roxana Mrginean,
Adolescena . . . . . . . . . . . . . . . . . . p10
Rebeca Costan, Grafic . . . . . . . . . . . p12
Mioara Dania Alexa, Ascultarea . . . . . . p13

Ilustraia copertei a fost realizat de

Rebeca Costan, clasa a VIII-a, coala
Gimnazial Livezile, Bistria-Nsud

Rodica Moruan, Doar Eminescu . . . . . p14

Mihai Eminescu, Lacul . . . . . . . . . . . p15

Autorii rspund n mod direct de coninutul

materialelor publicate.
Materialele se pot trimite la adresa:
rodicamorutan@yahoo.com
tel. 0761-606.465

EPIGONII 1/mai 2016

EPIGONII
Revista elevilor, profesorilor i a prin ilor
i propune acoperirea unei arii ct mai largi n domeniul crea iei cultural -artistice,
ac iuni menite s cuprind creativitatea artistic a elevilor, stimularea dorinei de afirmare
a acestora i a profesorilor prin instituirea unui sistem de premiere (articole sau lucrri
plastice care s fie publicate n revist) .
Disponibilitatea cadrelor didactice i a elevilor de a colabora cu alte coli i
institu ii pe teme de educa ie cultural, teme cu caracter pedagogic de larg interes pentru
elevi i pentru cadrele didactice.
Revist prezentat prin cuvnt i imagine de ctre elev, care mine ar putea fi
o personalitate a vie ii culturale romneti.

Redacia ,,Epigonii"

EPIGONII 1/mai 2016

Necesitatea de a avea un poet naional
,,Fr Eminescu am fi mai altfel, i mai
sraci''... (Tudor Vianu)
Eminescu a fost cel mai mare poet din ciclul
romanticilor, i ultimul ; odat cu el curentul
literar n cauz avea s ia sfr it.
Dac ne e permis, l putem denumi fr nicio
re inere Chopin-ul poeziei romantice ;
poetul a urmrit ndeaproape armonizarea
covr itoare a
versului, fiind alctuit
melodios, att prin folosirea metaforelor
bogate n vocale ct i a vocalizrii
consoanelor :
De treci codri de aram, de departe vezi albind
S-auzi mndra glsuire a pdurii de argint
Acolo unde oamenii obi nui i se opreau,
Eminescu mergea mai departe dnd dovad de
o personalitate deosebit de puternic, el
nsu i fiind afirmarea categoric a unit ii
romne ti. Astfel universul eminescian
reprezint identitatea i existen a profund a
neamului .
Iar Doina semnific expresia integral a
sufletului romnesc, a a cum sublinia Nicolae
Iorga.
De la Nistru pn- la Tisa
Tot Romnul plnsu-mi-s-a
C nu mai poate strbate
De-atta strintate.
Din Hotin i pn- la Mare
Vin Muscalii de-a clare,
De la Mare la Hotin
Mereu calea ne-o ain...
Glossa l-a nscris n clasicitate, Luceafrul - n eternitate.
Eminescu a fost poetul care a participat la crea ia universului i a marilor poezii ale lumii.
Acel nger palid cu privirile curate

***
,,Eminescu nu este un idol, el nu este un zeu; El este tot ceea ce este: Noi n noi...''
(Nichita Stnescu)

tefan Radu Mu at

EPIGONII 1/mai 2016

Viaa vzut prin ochii de copil ...
M gndesc i privesc n jur. Vd numai oameni grbii; fiecare are ceva n plan pentru ziua
de astzi. Probabil s-au odihnit mai mult sau mai pu in n noaptea care a trecut, dar sunt sigur c
au deja lista pregtit cu obiectivele ce vor fi bifate la sfr itul zilei. Dup aceast constatare, m
gndesc unde poate fi magia vieii? n lucrurile fcute doar pentru c trebuie, sau de ce?
Am certitudinea c viaa nseamn altceva dect o diminea, o zi de rutin, urmat de o sear pe
care o ntmpinm obosi i i plictisi i.
Astzi nu fac nimic. Doar vreau s m plimb i s neleg viaa, s aflu ce are de oferit, s ncerc s
pun lucrurile cap la cap i poate c voi obine ceva mai mult dect o zi trecut prin monotonie.
E diminea de primvar i ceasul n-a mai sunat; m-am lsat mngaiat de razele soarelui.
Le-am lsat s m trezeasc i v mrturisesc blnde ea lor suav i linititoare. Am uitat de sunetul
aspru al ceasului de tepttor pe care l ursc deja.
ncepeam dimineaa prost dispus, iar acum neleg de ce. Acel sunet mi anuna la fiecare nceput
al zilei teleportarea ntr-un spaiu unde luam locul unui roboel. Fcnd abstracie de aceast
explica ie suplimentar, m-am ridicat uor din pat; de aceast dat fr faa morocnoas. Spre
uimirea mea zmbeam pentru c aveam ochii crpi i cu vise. M-am ndreptat spre fereastr. Voiam
s tiu ce mi pregte te acest nceput de primvar. Niciodat nu am perceput lucrurile mrunte la
adevarata lor valoare care se afla doar la un geam distan de mine; era superb. Un cer albastru, cu
noriori rzle i, de vat ; fuioare-cltoare, destinate s armonizeze tabloul artistului de la col ul
parcului.
De jur-mprejur, explozie de culoare; pn i amalgamul dintre oxigen, dioxid de carbon i floare mi
se pare o armonizare desvr it. ntr-o clip mi-am dat seama c ceea ce nvam la coal i
gse te locul n tot ce ne nconjoar.
Mi s-a fcut foame deja. Merg spre buctrie i mi iau cel mai frumos mr din fructier. n
aceast diminea nu mai vreau felia de pine uns cu mai tiu eu ce. Azi vreau o por ie de sntate.
De data asta nu-mi iau geanta s fug spre autobuz. M voi duce pe jos. Mi-am terminat mrul. Nu tiu
de ce, dar mi s-a prut att de gustos.
Am sim it ntreaga arom a pmntului reavn, stropit de ploile calde, ntreaga mireasm a
florilor de mr, aprinse fiind de rou.
mi iau haina i ies. Vntul mi rv e te prul; probabil o nou coafur, n pas cu acest sezon. A a
c, mi las prul la voia naturii; n btaia vntului, n strlucirea soarelui.
Pe strad, oamenii alearg vrnd parc s nfrng irul clipelor, i nu observ frumuse ea vie ii;
trectori plictisii de rutin. Oamenii au devenit extrem de ignoran i i au uitat demult s respire cu
poft de via . Trec pe lng ei ca i cum a trece print-un paradis pierdut. Dar eu triesc i nv
despre orice mrun i din jur care m face s n eleg mai bine nsemntatea vie ii.
Eu sunt orice mi doresc s fiu, dar mai nti de toate sunt Adevtata Crea ie. Pentru c de la mine
poate ncepe paradisul aici.
Viaa nseamn dragoste fa de tot ce ne nconjoar; via a e ceea ce vrei tu s fii; viaa este
o lecie pe care o nvm n fiecare zi din lucruri mrunte; nva i tu i schimb-i povestea. Nu e
greu. Tu po i fi autorul vieii tale, scrie-i povestea ct mai poi, ct mai eti autor.

Andreea Diana Mierean

Liceul de Muzic Tudor Jarda, clasa a X-a, pedagogic, Bistria

EPIGONII 1/mai 2016

de lini te i nl are.
Pentru mine vioara este regina
instrumentelor muzicale, este
scnteia care aprinde i nal n
acelai timp sufletul omenesc.
Muzica este graiul sufletului i
un prilej de a visa cu ochi
deschii; iubesc asta.
Modelul meu n via este
compozitorul romn George
Enescu, violonist i muzician
de seam al neamului nostru care
a deschis perspectiva dezvoltrii
artistice pentru generaiile viitoare.

Pasiunile copiilor
Vioara - pasiunea mea
Fiecare dintre noi avem o
pasiune care ne ajut s ne
descoperim mai mult sau mai
pu in nclina ia spre un lucru
anume.
Pasiunea mea este s cnt la
vioar.
Am
perseverat
i
perseverez n continuare de a-mi
lefui talentul artistic. mi place
ceea ce fac, deoarece vioara are
suflu de via, iar muzica este
hrana sufletului i mi d o stare

Ani Debora, clasa a VII a

coala Gimnazial Livezile, judeul
Bistria-Nsud

Cuvnt din partea Redac iei,

Muzica este armonia sufletului...

EPIGONII 1/mai 2016

Dac vrei, poi...
Liceul de muzic pentru mine, nu nseamn doar un liceu de completare a studiilor, ci o
oportunitate de a-mi cldi un drum n via pe care mi l-am propus, de a-mi mplini un vis al
vie ii. Iar prin muzic mi pot exprima mai u or sentimentele. Numai printr-un efort sus inut, am
putut s-mi ndeplinesc unul dintre obiective, i anume, acela de a ajunge la liceul de muzic.
Ca s- i ndepline ti obiectivul pe care i l-ai propus, necesit munc, studiu i voin .
Cnd munce ti, joac-te. Munca, dac este doar o ndatorire, te ucide...
Max Jacob.
Dar visul meu abia a nceput s prind contur, iar prin munc i sacrificii voi reu i s ajung acolo
unde mi-am propus. Acest vis l-am cldit nc de la vrsta de 10 ani cnd am descoperit c pasiunea
mea este muzica, deoarece fceam i dansuri populare totodat. Pentru mine muzica nseamn
prima dragoste pentru frumos. Astfel, am nceput s studiez pianul, iar mai trziu i saxofonul. Am
participat la spectacole i la serbrile de sfr it de an colar, fie interpretnd la pian, fie la saxofon.
A a am putut lua decizia cea mai important pentru ceea ce voi face n viitor, fapt pentru care
am i ales liceul de muzic. De i profesorul meu i convinsese pe prin ii mei de faptul c am
nclina ie mare spre muzic, am ntmpinat mari dificult i materiale.
Cu sacrificii, prin ii au fcut
efort dup efort i m-au ajutat
pe drumul spre nainte.
...
Odat ajuns n pragul liceului, am
aflat c nu puteam s continui cu
saxofonul i trebuia s m ndrept
ctre un alt instrument muzical, iar
timpul era scurt. Greul de-abia
ncepuse.
n trei luni a trebuit s stpnesc i
clarinetul pentru a putea s urmez
liceul de muzic.
Am dorit mult, am muncit cu
pasiune, am trecut peste toate
obsacolele, iar rsplata nu a
ntrziat s vin.
Acum parc triesc cu adevrat
prin muzic, iar fr ea a fi mai
srac, i nu a putea astfel.

Spnu Gherasim clasa a IX -a

clasa a IX-a Liceul de Muzic
,,Tudor Jarda,Bistri a

Cuvnt din partea Redac iei,

Viaa nseamn o lupt
continu spre mai bine...

EPIGONII 1/mai 2016

Bucuria de a simi c e ti special() pentru ceea ce faci

Oamenii sunt diferi i; au sentimente i triri diferite, aleg diferit modul de via . Iar
fiecare om este liber s aleag ceea ce crede el de cuviin c poate fi mai bun de a- i mbunt i
via a. Astfel i religia este diferit.
Religia din care fac parte, m face s m simt special prin ceea ce fac i mi place.
Chiar dac mul i nu tiu despre ce este vorba, eu v mprt esc aceast mare bucurie pe
care o am atunci cnd l slujesc pe Dumnezeu.
Eu am darul de a cnta.
Cnd ne-am unit peste 400 de oameni i am cntat spre slava Domnului, nu a putea descrie n
cuvinte starea pe care mi-a dat-o puterea divin .
De mic am fost dus de parin ii mei la biseric i apoi am cntat n grupul de copii, iar mai
trziu n orchestr i n alte grupuri mai mari.
Cel mai mult mi place s cnt ntr-un cor ; atunci simt c fac parte din ceva nl tor i m
simt special.
Corul din care fac parte se bucur de aprecierea oamenilor. Iar toate care sunt i fac, sunt spre
slava lui Dumnezeu i mre ia Lui. Pentru via a pe care mi-a dat-o, am ales s triesc n Lumina
Lui, slvindu-L cu toat puterea i voin a fiin ei mele.

Naomi Mogovan
Liceul de Muzic Tudor Jarda, clasa a IX-a, pedagogic, Bistria
Cuvnt din partea redac iei;

Nihil Sine Deo

Primvara vzut prin ochi de copil

Primvara este anotimpul care readuce la via ntreaga natur dup friguroasa
iarn...
Primvar! e ti cea mai tnr fiic a Anului care vine cu mul imea de flori i cu o
plapum imens de iarb; se ntorc psrile din rile calde, iar copiii se joac afar cci
tare dor le-a fost de tine, primvar!...
Primvar! Ne dai tot ce e mai bun ca s fim puternici i s avem grij de darul tu
divin.
Noi trebuie s respectm natura, s nu clcm florile sau iarba, i ar trebui s plantm flori i
s punem semne cu Nu clcai iarba! ca s poat cre te i s ne ncnte sufletul.
Eti armonia desvrit a naturii pe care o gsim numai la snul tu.
Primvar! e ti un buchet de miresme a tot ce nseamn via ; e ti plin de culoare
pe care doar n vise am vzut-o.

Moldovan Oana, clasa a VII-a

Liceul de Muzic Tudor Jarda, Bistria

EPIGONII 1/mai 2016

Prietena mea, Cartea

Cnd te ndrep i ctre o carte,
nseamn
c
vrei
s-i
mbunt e ti
statutul
n
societate, iar dac te-ai hotrt
s cite ti nseamn c vrei s
evoluezi.
Lectura constituie un fapt concret
de a- i petrece o parte a timpului
liber n mod plcut; i pune mintea
la contribu ie.
Cartea reprezint o lume care i d
fru imagina iei ; te ajut
considerabil la mbunt irea
vocabularului n exprimare; o
percep ie u oar a lucrurilor din
jur, o judecat bogat, ceea ce te
face a fi plcut n mijlocul
celorlal i. E ti privit ca o persoan
sociabil i inteligent. Sau cum se
folose te n limbajul uzual ,, o
persoan citit. Dac te-ai hotrt
s deschizi o carte, nseamn c
vrei s tii ; fiecare carte lecturat
i ofer noi descoperiri, i
dezvolt substan ial capacitatea de
gndire, i nu n ultimul rnd gradul
de cultur. Cnd te ntorci
la carte, te ntorci de fapt la tine.
Pentru c lectura este un proces mental activ.
n elepciunea nu este un dar ;
nseamn perseveren a de a explora necunoscutul:
s vrei, s tii, s evaluezi pentru a te cunoa te pe tine nsu i;
iat ce nseamn cartea.
Carte frumoas, cinste cui te-a scris
ncet gndit, ginga cumpnit;
E ti ca o floare, anume nflorit
Minilor mele, care te-au deschis.
(Tudor Arghezi - Ex libris)

tefan Radu Mu at
9

EPIGONII 1/mai 2016

Membri de onoare ai colectivului de redactie
Raluca Roxana Mrginean este absolvent a Facult ii de Psihologie i tiin ele Educa iei,
Universitatea din Bucure ti; specializarea Pedagogie - ef de promo ie (2006). Doctor n tiin ele
Educa iei al Universit ii din Bucure ti (2011). A desf urat ca bursier un stagiu de cercetare de trei
ani n cadrul Universit ii Jules Verne, Picardie (Amiens), Fran a. De asemenea, a beneficiat de o
burs european Erasmus n parteneriat cu aceea i universitate francez, care s-a soldat cu o
diplom de master recunoscut att de statul francez, ct i de cel romn. n prezent este profesor
de discipline psiho-pedagogice la profilul Pedagogic, Liceul de Muzic Tudor Jarda. Domeniile sale
de interes vizeaz psihoterapiile scurte, mnemotehnicile i cercetrile lui Jean-Claude Kaufmann.
Cnd vezi sufletul curat i nevinovat al unui copil, i vine parc s zici, c
orice mam este o nsctoare de Dumnezeu.
(Francis Bacon, filosof englez, sec. XVI)
Te-ai ntrebat vreodat ce se ntmpl cu corpul tu cnd treci, spre exemplu, de la un ciclu colar
la altul: de la gimnaziu la liceu? i-ai observat colegii i prietenii? Trec i ei prin acela i gen de
schimbri comportamentale? Perioada prin care treci se nume te adolescen (adolescere, vb, lat- a
cre te) i este ncadrat de ctre speciali ti ntre anii 13/14-18/20 (unii cercettori prelungesc
adolescen a pn la 24 ani, numindu-o adolescen a prelungit) .
Jean Jacques Rousseau (filosof francez, 1762) numea adolescen a a doua na tere, sociologul
francez Pierre Bourdieu (1978) o definea ca un stadiu n care nu e ti nici adult, nici copil,
literatura francez de specialitate prefernd metaforicul stadiu al homarului (crustaceu care are
nevoie permanent s i protejeze nveli ul moale al scheletului, de aceea preia de multe ori
cochilia altor animale marine).
nainte de adolescen ai traversat pubertatea, care corespunde schimbrilor corporale i mentale
din gimnaziu, iar dup adolescen vei trece prin tinere e (25-35 de ani) spre btrne e.
Se vorbe te chiar despre universalitatea crizei adolescentine, adolescen ii de
pretutindeni avnd urmtoarele trsturi: sociabilitate, nerbdare, purttori ai viitorului i
modernismului, nevoia lor de festiv i teatral, dorin a de autonomie, u urin a i plcerea cu care
consum bunuri i servicii n societatea capitalist.
Specialistul n tiin ele Educa iei Philippe Meirieu (2011) este de prere c majoritatea
copiilor nscu i n aceast societate sunt copii dori i, spre deosebire de cei din alte ere i
trecuturi ale omenirii. n evul mediu, spre exemplu, nici mcar nu exista conceptul de
copilrie.
Copiii erau picta i i trata i ca ni te adul i n miniatur. Deci, pre ui i acum, adolescen ii
consum dragoste, bunuri, servicii, ncuraja i fiind de dragostea i aten ia prin ilor lor i de
societate care vine cu o mul ime de oferte at-ractive pentru banii prin ilor, crescu i i ei n
consumerism.
Cochilia. Planul fizic
Nicio alt vrst nu presupune schimbri att de rapide i de dificil de n eles i suportat, att
pentru cei n cauz (adolescen i), ct i pentru cei care asist (prin i, profesori). La fete, remarcm
cre terea n nl ime cu 20-24 cm iar n greutate chiar i cu 17 kg, ajungnd la o medie de 162-168
cm. Bie ii iau n greutate pn la 19 kg i cresc cu peste 25 cm n anii adolescen ei, atingnd o
medie de 177 cm i 60-65 kg.
Organismul este n faza de haos, deoarece nc nu este pe deplin i ntru totul armonios dezvoltat:

10

EPIGONII 1/mai 2016

minile i picioarele cresc naintea trunchiului, nasul i urechile naintea capului, astfel
nct rareori gseti adolescen i care s fie mul umi i de felul n care arat. Gndete-te la
prietenii i colegii ti, c i nu s-au plns de pilozitate, acnee, schimbare a vocii?
Aceste schimbri fizice determin o multitudine de schimbri mentale, printre care
cel mai uor de observat este cea referitoare la energie i aten ie. i se ntmpl s dormi
mult pe parcursul zilei sau al nop ii, nu? Asta pentru c organismul are nevoie de minim 9 ore
de somn (opt n timpul nop ii, una dup-amiaza) n ncercarea lui de a ajunge la etapa final
a dezvoltrii corporale: un corp armonios. Uneori ai fost fcut, i lene, de ctre prin i
deoarece petreci prea mult timp n bra ele moului Ene! Sunt schimbri fireti dar
consumatoare de energie, crora organismul ncearc s le fac fa . Spre exemplu, creierul
nostru con ine 100 miliarde de neuroni - o treime din energia organismului este consumat
numai pentru buna lor func ionare zilnic!
Planul mental
Spuneam mai sus c uneori i se reproeaz de ctre prin i faptul c eti lene,
ns acest lucru nu te afecteaz foarte tare, aa cum se ntmpla n perioada pubert ii.
Te-ai ntrebat vreodat de ce? Pentru c una din principalele achizi ii din aceast perioad
este independen a emo ional fa de prin i. Faptul c ei se supr, amenin sau
ncearc s te constrng pare s nu te mai influen eze ca odinioar. Unii dintre voi a i
ajuns la un stil personal de nv are, de puncte de vedere, pute i valorifica experien ele
proprii (s nv a i din greelile fcute), abstractiza i (v pricepe i la logic i gndi i
critic). Al ii respinge i ideea de a toci, alege i ce s nv a i, prefera i exactitatea
termenilor i limbajul tiin ific, v place s contrazice i i s gsi i erori chiar i n
exprimarea profesorilor. V place s dialoga i, s v exprima i punctul de vedere i s
gsi i n elegere din partea celorlal i.
Oare tu, cititorule, oferi n elegere colegilor ti sau atunci cnd ei greesc rzi
imediat i ironizezi? Ai trecut vreodat prin asemenea situa ii? De care parte a baricadei ai
fost: de partea celor de care se rde sau a celor care rd? De multe ori, adolescen ii pot fi
cruzi i rutcioi cu colegii lor, uneori i din cauza dorin ei de a poza, de a prea altcineva
dect ceea ce sunt: nite copii sensibili, care se simt nen elei i care au nevoie de
aten ie, ncurajare i foarte mult dragoste. Da, ai citit bine. Dragoste...
Un om care este iubit i tratat cu afec iune, nva s iubeasc i s trateze cu
afec iune. Deci, o parte din cei care agreseaz verbal prin ironii sau amenin ri, la rndul lor
au fost sau sunt trata i de ctre prin i sau prieteni cu ironii sau amenin ri. Nu fac dect s
imite ceea ce li se ntmpl. Spre exemplu, so ul umilit la serviciu, ajunge s i agreseze
fizic nevasta, so ia s umileasc fiul ca o compensare indirect pentru comportamentul
so ului, copilul ajunge s chinuie animalele, s strice jucriile sau s chinuie al ii copii pentru
a compensa comportamentul incorect al mamei fa de el i al tatlui fa de mam,
eventual al efului fa de tat.

Raluca Roxana Mrginean

11

EPIGONII 1 / mai 2016

12

EPIGONII 1/mai 2016

Ascultarea, parte n procesul de comunicare
Ascultarea, alturi de vorbire, scriere i citire este o component a procesului de comunicare.
Chiar dac unii profesori au impresia c nu au de nvat de la elevi, mereu se poate c tiga
experien i, mai mult chiar, prin ascultare, se dezvolt o mai bun relaie cu elevul, deci este
promovat o comunicare propice cu acesta.
n general ascultarea este un aspect al comunicrii neglijat sau chiar neluat n considerare,
fiind privit ca o abilitate pasiv n privina creia sunt puine de fcut. Se presupune c atta timp
ct nu suferim de deficiene de auz suntem automat capabili s ascultm i, prin urmare, nu este
nevoie s mai nvm s facem acest lucru.
Contrar a teptrilor, ascultarea este cea care duce povara comunicrii. E dovedit statistic
faptul c aproximativ 60 % din nenelegerile care apar n general sunt datorate ascultrii
incompetente.
A asculta este o art i o disciplin. Ca i n cazul altor miestrii (ndemnari) este nevoie de
auto-control. Profesorul trebuie s neleg ceea ce implic ascultarea i s- i dezvolte autostpnirea pentru a fi tcut sau a asculta, lsnd deoparte propriile sale nevoi i
concentrndu- i atenia asupra celorlali participani la conversaie, adic elevii. Ascultarea se
bazeaz n mod evident pe perceperea i nelegerea lucrurilor pe care ceilali ni le spun. A auzi
se transform n a asculta numai atunci cnd dm atenie celui care vorbe te i urmrim cu grij
mesajul transmis.
Ascultarea este vital att pentru elev, al crui succes depinde de buna nelegere a
mesajelor, ct i pentru profesorul care trebuie s tie ce rol are n coordonarea diverselor activiti.
Vnztorul trebuie s tie cum s- i asculte clienii. Printele trebuie s tie cum s- i asculte
propriul copil.
Exist ns unele domenii profesionale n care ascultarea este principalul atribut al
comunicrii: psihiatria, consilierea educaional i de cuplu, interviurile personale, medierile.
Instruirea medical, de asemenea, pune un accent deosebit pe dezvoltarea si educarea ascultrii,
att timp ct pacientul este principala surs de informaie pe care doctorul se bazeaz n stabilirea
diagnosticului. Atenie ns! Nu trebuie s se neleag c suntem datori s devenim doar asculttori
sau s avem tendina de a deveni tcui.
Ascultarea nceput-oprit provine din faptul c majoritatea indivizilor gndesc de circa 4 ori
mai repede dect poate s vorbeasca o persoan obi nuit. Ca atare, asculttorul are timp liber de
gndire. Uneori el utilizeaz acest timp suplimentar pentru a se gndi la propriile probleme,
preocupri sau necazuri n loc s asculte, s fac legturi sau s rezume ceea ce vorbitorul tocmai a
spus. Profesorul este adeseori atras de acest tip de ascultare la ore atunci cnd rspunde un elev mai
puin pregtit. Acest lucru se poate dep i acordnd atenie nu numai cuvintelor ci i semnelor nonverbale (de exemplu: gesturi, ezitari, mimic etc) pentru a putea concretiza nivelul sentimentelor.

***
Elevii au realmente probleme cu termeni ca: not, corigen, numele profesorului
antipatic, epitete depreciative la propria persoan etc. Prima etap n dep irea acestei bariere
const n a afla care sunt cuvintele, care sunt steagurile ro ii pentru noi i pentru elevi, s ncercm
s le con tientizm pentru a scpa de reaciile specifice i eventual ca s fie evitate n momentele
tensionate.Ascultarea eficient n cadrul colii duce la mbuntirea relaiilor profesor-elev, elevelev i, cu siguran , profesor-profesor.

prof. Alexa Mioara - Dania

13

EPIGONII 1/mai 2016

Doar Eminescu...
De suntem vinovai c ne iubim sub freamt
de izvoare,
noi ne iubim att de mult pn nu mai rmnem
nimic,
creznd c suntem liberi unul n sufletul
celuilalt;
i ochii ti lumin noaptea mea trzie .
Doar Eminescu nelege un dor trecnd adesea
pe lng plopii fr so;
noi, trectori de rnd pn la capt de lume,
cu luntrea la picioare, s fim cu noi, plecnd din
viaa mea n tine i locul morii s dispar .
i din lumini nglbenite, scnteia focul i
aprinde,
te uii la mine cum pru-mi cade pe obraji
i clipe laolalt din viaa mea n tine; nu
suntem noi cei vinovai,
doar Eminescu nelege un dor scpat de lume...

Rodica Moruan
Fondatorul revistei E P I G O N I I Bistria

14

EPIGONII 1/mai 2016

Lacul
Lacul codrilor albastru
Nuferi galbeni l ncarc;
Tresrind n cercuri albe
El cutremur o barc.
i eu trec de-a lung de maluri,
Parc-ascult i parc-a tept
Ea din trestii s rsar
i s-mi cad lin pe piept;
S srim n luntrea mic,
ngnai de glas de ape,
i s scap din mn crma,
i lopeile s-mi scape;
S plutim cuprin i de farmec
Sub lumina blndei luneVntu-n trestii lin fo neasc,
Unduioasa ap sune!
Dar nu vine... Singuratic n
zadar suspin i sufr Lng
lacul cel albastru ncrcat
cu flori de nufr.
Mihai Eminescu

15

ISSN 2501-661X