PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE

Grado: Primero
horas pedaggicas

Duracin: 2

UNIDAD 4
NMERO DE
SESIN
4/15

I. TTULO DE LA SESIN
Descubrimos patrones en la cultura Chim
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
INDICADORES
Razona y
ACTA Y PIENSA
Identifica diferencias y errores en las
argumenta
MATEMTICAMENTE
generando ideas
argumentaciones de otros.
EN SITUACIONES DE
matemticas
REGULARIDAD,
Plantea relaciones de posicin empleando
Matematiza
EQUIVALENCIA Y
un patrn de repeticin de variadas
situaciones
CAMBIO
transformaciones geomtricas.
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (15 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, revisa con ellos la tarea que
dej en la sesin anterior, y reconocen qu propsito tienen en la actividad del
da.
El docente presenta imgenes de la ciudadela de Chan
Chan (anexo 1). Luego, plantea a los estudiantes las
siguientes preguntas:
1.
2.
3.
4.

Identificas estas imgenes?

A qu cultura pertenecen?
Qu caractersticas observas en ellas?
Cmo podras describir el desplazamiento que
realiza el pez en la figura?
5. Dibuja cmo quedara el pez en la parte inferior.
Cmo llegaste a esa conclusin?

El docente est atento a la participacin de los estudiantes.

Luego, plantea las siguientes pautas de trabajo que sern

consensuadas con los estudiantes:
o
o

Se organizan en parejas.
Trabajan en equipo y se apoyan mutuamente en las
actividades para lograr un mejor aprendizaje.

Desarrollo: 60 minutos
El docente entrega a los estudiantes la ficha de trabajo (anexo 2) para que
desarrollen las actividades. El profesor indica que primero deben resolver las
actividades de forma individual, sin ver la respuesta del compaero. Luego,
contrastan sus resultados y fundamentar por qu lo
hicieron de esa forma.

A continuacin, el profesor invita a los estudiantes a

realizar la actividad 1. El objetivo de esta actividad es que
el estudiante observe diferentes imgenes sobre arte
incaico, y a partir de ellas, describa qu secuencias
encuentra en cada caso. Luego, comparte su opinin y a la
vez escucha atentamente las intervenciones de sus compaeros para encontrar
alguna similitud o diferencia.

En la actividad 2, los estudiantes despus de observar las figuras, completan la

secuencia raz de la regularidad encontrada. Muchos de los movimientos a aplicar,
guardan relacin con las transformaciones geomtricas como: rotacin, traslacin
y simetra.

Finalmente, en la actividad 3 se motiva a los estudiantes a crear su propio diseo.

Pueden usar el patrn zigzag, por ejemplo. Luego, el docente los invita a salir a la
pizarra y dibujar sus diseos.

Cierre: 15 minutos
Para consolidar el aprendizaje y verificar si el propsito se ha logrado, el docente
invita a algunos voluntarios a completar los grficos realizados por sus
compaeros en la ltima actividad. De esta forma, se puede conocer si estn
entendiendo o no el patrn o secuencia que ha creado su compaero.
IV. TAREA A TRABAJAR EN CASA
- El docente solicita a los estudiantes que averigen ms sobre el Arte Incaico y
Preincaico (estilos usados).

V. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial
Norma S.A.C.
-

Fichas de trabajo.
Papelgrafo, plumones y cinta masking tape.

Anexo 1
Ficha de trabajo

1.
2.
3.
4.
5.

Responde las siguientes preguntas:

Identificas estas imgenes?
A qu cultura pertenecen?
Qu caractersticas observas en ellas?
Cmo podras describir el desplazamiento que realiza el pez en la figura?
Dibuja cmo quedara el pez en la parte inferior. Cmo llegaste a esa conclusin?

Anexo 2
Ficha de trabajo
Integrantes:

Actividad 1
-

Observa las siguientes imgenes y describe la secuencia que encuentras en cada

caso.
Luego, comparte qu regularidades observas. Escucha atentamente las
intervenciones de tu compaero. Encuentras alguna similitud o diferencia?

Fuente: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/15/a5/6e/15a56e97ce2ef2eb223ff2be15e486e9.jpg

Fuente: https://s-media-cache-ak0.pinimg.com/236x/e5/a8/14/e5a814316bed1d885c3db8527f7cf33f.jpg

Actividad 2
-

Observa las siguientes figuras y dibuja cmo continuara cada uno de los tejidos.

Fuente:

Actividad 3
-

Ahora, crea tu propio diseo. Elabora un diseo semejante a los ejemplos antes
mostrados.