PROIECT DE LECTIE

Data: 13 . V . 2016
Unitatea de invatamant: Scoala Gimnazial Nr. 1 Viioara
Clasa: a V-a
Profesor: Erdei Hajnal-Katalin
Disciplina: Geografie general
Unitatea de invatare: Biosfera
Subiectul lectiei: Zona cald
Tipul lectiei: mixta((dobndite de cunotine, sistematizare, exersare i evaluare a competenelor
de munc intelectual)
Loc de desfasurare : sala de clasa
Timp : 50 minute
Competene generale:
1. Utilizarea limbajului specific n prezentarea i explicarea realitii geografice
3. Transferarea unor elemente din matematic tiine i tehnologie n studierea mediului
terestru
4. Raportarea realitii geografice la un suport cartografic i graphic
6. Identificarea i explicarea dimensiunii sociale, civice i culturale a caracteristicilor spaiului
geografic
7. Dobndirea unor deprinderi i tehnici de lucru pentru pregtirea permanent
Competente specifice :
1.2 Precizarea, n cuvinte proprii, a sensului termenilor geografici de baz
1.3 Utilizarea termenilor geografici simpli n contexte cunoscute sau n contexte noi
3.2 Identificarea legturilor ntre elemente, fenomene i procese observabile
4.3 Poziionarea corect a elementelor geografice pe reprezentrile cartografice specifice
6.1 Explicarea importanei mediului geografic pentru om i societate
7.1 Aplicarea cunotinelor i deprinderilor nvate
Obiective operaionale :
Cognitive:
CO.1 S defineasc zonele biogeografice
CO.2 S enumere zonele biopedoclimatice ale Terrei, i s precizeze formaiunile vegetale
specifice zonei calde;
CO.3 S analizeze fiele de documentare cu privire la zonele biopedoclimatice din regiunea cald,
i s extrag principalele caracteristici specifice fiecrei zone;
Formative:
CO.4 S localizeze pe harta din atlas i pe cea mural zonele biopedoclimatice din regiunea cald;
CO.5 S interpreteze i s coreleze ariile geografice cu principalele formaiuni vegetale existente
n zona cald, potrivit elementelor caracteristice ( repartiie, climat, componen vegetal,
componen faunistic, soluri);
CO.6 S dezvolte execiiul de analiz i citire a modelelor geografice: harta, fia de documentare,
schema logic, ce duc la accesibilitatea nvrii.

Atitudinale:
CO.7 S manifeste interes i curiozitate pentru explorarea mediului geografic;
CO.8 Dezvoltarea sentimentului de respect pentru diversitatea natural dat de complexitatea
zonelor biopedoclimatice;
CO.9 Contientizarea ocrotirii i conservrii mediului de via pe Terra.
Evaluarea: criterial i formativ-ameliorativ
Obiective ale evalurii:
Cognitive: Oe1: S opereze cu noiunile i conceptele nsuite n capitolul Hidrosfera
Formative: Oe2: S analizezei s sintetizeze informaiilor primite
Atitudinale: Oe3: s manifeste interes curiozitate pentru structura hidrisferei;
Instrumente de evaluare: verificare scris, verificare frontal oral, exerciiul, fis de lucru/ fi de
personajobservarea sistematic a activitii i a comportamentului elevilor
Atitudini i valori:
Atitudinea pozitiv fa de educaie, cunoatere, societate, cultur, civilizaie
Respectul pentru diversitatea uman a lumii contemporane
Disponibilitate pentru nvare permanent
Strategia didactica : dirijat, deductive-inductiv, explicative-conversativ.
Metode:
euristice:
M1-expunerea;
M2- explicaia,
M3-conversaia euristic
Interactive: M4-videoproiecia,
M5 descoperirea,
M6 observaia
M7 comparaia,
M8 ntrebare-problem,
M9 lucrul cu harta,
M10 joc didactic,
Forme de organizare a activitii: frontal, individual, in grup
Resurse:
- Umane- clasa a V-a 18 elevi
- De timp- 50
- Materiale: oficiale- RM1: Programa colar
RM2: Macroproiectarea didactic
RM3- Manuale
- izvoare cartografice: RM4 Harta fizic a Lumii, RM5 atlase geografice
- izvoare vizuale:
RM6 materiale illustrative
- izvoare narrative: RM7 - fie de lucru,
- Alte surse: RM8: laptop, RM9 videoproiector,
Material bibliografic:
Cheval, D., Furtun, C., (1998), Geografie general manual pentru clasa a V-a, Editura
Teora, Bucureti
Dulam, M. (2006), Metodologie didactic, Editura Clusium, Cluj-Napoca
2

Dulam, M. (2002), Modele, strategii i tehnici didactice activizante cu aplicaii n

geografie, Editura Clusium, Cluj-Napoca
Ionacu, J., Dumitru, D., (2008),Geografie manual pentru clasa a V-a, Editura Didactic i
Pedagogic, Bucureti
*** (2005), Enciclopedia Descoperii minunile lumii", Editura Readers Digest
*** internet

- Schia leciei
A. Localizare:
- Se desfoar ntre 0 i 30 lat. N i S;
1. Pduri ecuatoriale;
2. Savane;
3. Deerturi calde.
1. Pdurile ecuatoriale:
- ntre 0 i 5 lat. N i S, n:
- Dispunerea vegetaiei pe 2 3 etaje:
Primul etaj: arbori mici 10 m nlime,
Al 2-lea etaj: arbori medii 30 m nlime;
Al 3-lea etaj: arbori nali 40 60 m nlime;
Liane (>100 m lungime);
- Arbori:
Palmierul de cocos;
Palmierul de ulei;
Arborele de cacao;
Arborele de cafea;
Bananierul;
Mahonul;
Abanosul;
arborele de cauciuc,
- Fauna:
Africa: gorila, cimpanzeul, pavianul, babuinul, urangutanul, gibonul;
Africa, Asia marginea pdurilor: elefantul;
Zonele mltinoase: rinoceri, hipopotami, crocodili;
Reptile: pitonul, boa, anaconda;
Psri cu penaj viu colorat: papagali, pasrea colibri, pasrea paradisului;
Insecte: furnici, nari, pianjeni uriai, termite, musca tse tse;
2. Savanele = vegetaia ierburilor nalte
- ntre 5 i 15 lat. N i S, n:
- Ierburi nalte de 1 la 5 m;
- Arbori:
Baobabul (trunchiul gros ca un butoi);
Acacia (salcm) cu coroana ntins n form de umbrella i rdcini adnc nfipte n pmnt;
Eucaliptul n Australia;
Palmierul n America de Sud;
- Fauna:
Animale ierbivore: antilope, bivolul african, girafe, zebre, rinocerul alb, gazele, elefantul;
Animale carnivore: leul, ghepardul, tigrul, pantera, hiena;
Psri: struul n Africa, nandu n America de S, emu n Australia cangurul n Australia
n ap: hipopotami, crocodili de Nil, flamingi, pelicani;
3. Deerturile:
- Flora: Cactui, agave plante suculente;
Oaze n Sahara.
Cactui candelabru: Cactusul triete doar n deerturile din America;
Eucaliptul triete doar n deerturile din Australia.
- Fauna:
Cmila dromader (o singur cocoa) n deertul Sahara i sud - vestul Asiei;
Struul African n deertul Kalahari;
Cmile cu 2 cocoae i cai slbatici n Deertul Gobi;
Lame n Atacama;
4

 obolanul cangur, coiotul, vulpea cu urechi lungi, arpele cu clopoei n America.

Hiene, acali, erpi, scorpioni i insecte.