MATERIAL COMPLEMENTARIO

Lengua y Literatura

edeb

Material complementario
Materia de

Lengua castellana y Literatura

Educacin Secundaria Obligatoria

Proyecto y edicin: grupo edeb

Direccin general: Antonio Garrido Gonzlez
Direccin editorial: Jos Luis Gmez Cutillas
Direccin de edicin de texto: Mara Banal Martnez
Direccin del rea de Humanidades y Ciencias Sociales: Natalia Corretj Carn
Direccin pedaggica: Santiago Centelles Cervera
Direccin de produccin: Juan Lpez Navarro

Equipo de edicin de edeb:

Edicin: Marina Arrufat Pradera, Isabel Buenache Delgado, Jos Antonio
Francs Gonzlez, Ana Cuesta Gaset, Sara Gmez Marino y Noelia Nogales
Merino Pedagoga: Isabel Mantilla Botella
Asesora: Jos Arlegui Suescun
Ilustracin: Zenn Cubillas Gonzlez
Correccin: Marcos Fco. Poquet Martnez
Cubierta: Luis Vilardell Panicot
Colaboradores:
Texto: Olivia Tapia Padilla, Carlos Garca Baena, Jess Muoz
Calvo, Manuel Casals Cardon y Dolores Solans
Ilustracin: Cristina Durn y Vicente Villagrasa Jovensa, ?????
Preimpresin: ?????
Este libro forma parte del proyecto editorial Edeb y ha sido elaborado segn las disposiciones y
normas curriculares que desarrollan la Ley Orgnica de Educacin (LOE) de 3 de mayo de 2006.

Cualquier forma de reproduccin, distribucin, comunicacin pblica o

transformacin de esta obra slo puede ser realizada con la
autorizacin de sus titulares, salvo excepcin prevista por la Ley.
Dirjase a CEDRO (Centro Espaol de Derechos Reprogrficos
www.cedro.org) si nece- sita fotocopiar o escanear algn fragmento de
esta obra.

Es propiedad de grupo edeb

grupo edeb, 2010
Paseo San Juan Bosco, 62
08017 Barcelona
www.edebe.com
ISBN 978-84-236-9797-7
Depsito Legal. B. ?????-2010
Impreso en Espaa
Printed in Spain

EGS - Rosario, 2 - Barcelona

Material complementario

Lengua castellana
y Literatura

grupo
edeb

ndice
Cmo es este libro? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Recursos didcticos
Unidad 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Unidad 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

25

Unidad 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

41

Unidad 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

55

Unidad 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

71

Unidad 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

85

Unidad 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

101

Unidad 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

117

Unidad 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

133

Unidad 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 147
Unidad 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 161
Unidad 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 175
Dictados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 189
Antologa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 203
Otros recursos para la evaluacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 243

grupo
edeb

grupo
edeb

Cmo es este libro?

Este libro proporciona al profesor o profesora una serie de materiales y recursos para atender a la diversidad a la vez que plantea diferentes propuestas prcticas de evaluacin.
Materiales especficos para la atencin a la diversidad
Fichas de refuerzo, en las que se plantean actividades destinadas a los alumnos y alumnas que tienen
dificultades en la adquisicin de los aprendizajes bsicos. Conellas
lograrn alcanzar un grado mnimo
Refuerzo
Solucionario
de consolidacin de los contenidos.
Las
fichas
de
refuerzo
son
fotocopiables
y cada una incorpora la
Refuerzo
2
so- lucin a las actividades en su reverso.
Ficha

Palabras simples, derivadas y compuestas

1. CAJA: cajero, cajetillas, cajetn, cajn, encajar... / FLOR: florero, floristera, flora, florecer, floreado, aflo- rar... / C AF: cafetera, cafetera, cafetero, cafetal, cafena, descafeinado...

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:
Ficha

2. Guardaespaldas, trabalenguas, espantapjaros, pasamontaas,

Las palabraspararrayos,
simples estn
baloncesto.
formadas nicamente por un lexema:
Haca tanto fro que cuando fui de excursin me puse el
nube
pasamontaas. / Aquel artista siempre va acompaado por su guardaespaldas. / Un trabalenguas consiste en pronunciar palabras rpidamente y sin equivocarse. / Como se acerca la poca de tormentas, voy a instalar un pararrayos en el tejado. / El baloncesto es mi deporte favorito, lo practico desde que
lexema
Las palabras derivadas constan de un lexema al que se unen uno o varios morfemas derivativos (sufijos y prefijos).

gatogat -itoordendes -orden

lex. morf. derivativomorf. lex. derivativo

3. SIMPLES: amigo, rojo, pan. / D ERIVADAS: arboleda, prehistoria, viajero. / C OMPUESTAS: paraguas, caradu- ra, bocacalle.

1. Observa que formamos palabras derivadas de pan aadiendo morfemas derivativos (prefijos y sufi- jos). Haz t lo mismo con los trminos que te

Pan

proponemos.

panadero, panadera, panecillo, empanar...

caja: cajero, ..........................................................................................................................................................................................................................

flor: ...............................................................................................................................................................................................................................................
caf: ............................................................................................................................................................................................................................................

Las palabras compuestas estn formadas por la unin de dos o ms lexemas.

saca + corchos = sacacorchosporta + lmparas = portalmparas lexema

lexemalexema

lexema

2. Une un lexema de la columna de la izquierda con otro de la columna de la derecha para formar pala- bras compuestas. Despus, completa las oraciones con los trminos que hayas formado.
guarda traba espanta
rayos pasa
cestopara
pjaros
baln
espaldas montaas ............................................
lenguas

............................................

............................................

Haca tanto fro que cuando fui de excursin me puse el .................................................................... .

Aquel artista siempre va acompaado por su .................................................................... .
Un ......................................................................... consiste en pronunciar palabras rpidamente y sin equivocarse.
Como se acerca la poca de tormentas, voy a instalar un ......................................................................... en el tejado.
............................................
El ......................................................................... es mi deporte favorito, lo practico desde que
tena seis aos.
Mi abuelo ha colocado un ......................................................................... en su huerto.

............................................

3. Distingue las palabras simples, derivadas y compuestas subrayndolas con diferentes colores.
paraguas arboleda amigo caradura rojo prehistoria bocacalle viajero pan
grupo edeb

............................................

87
grupo edeb

Ficha

Ampliacin

Las figuras literarias

Unidad 7

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:
Ficha

El ruido con que rueda la ronca

rase un hombre a una nariz pegado,
1. Indica
literarias se han empleado en estos
poemas.
tempestad
[...]
rase qu
una figuras
nariz superlativa,
A
rase una alquitara medio viva [...]

Ampliacin
Solucionario

a) anfora
aliteracin
epteto
hiprbole
personificacin
anfora y metfora
comparacin

Zorrilla

Quevedo

D DE GRILLOS : todo el mundo hablaba a un tiempo. S E CREE EL OMBLIGO DEL MUNDO: se considera el centro de atencin.
2. EL AULA ERA UNA JAULA
T IENE LA MOSCA DETRS DE LA OREJA: sospecha, desconfa de algo o de alguien.
HAY QUE IR CON PIES DE PLOMO: hay que tener cuidado y ser prudente.

Por ti la verde hierba, el fresco viento,

el blanco lirio y colorada rosa y dulce primavera deseaba [...]

Fichas de ampliacin o consolidacin, donde se presentan actividades que ofrecen al alumno/a una
visin ms amplia y profunda de los contenidos y permiten perfeccionarlos. Estas fichas estn destinadas a aquellos alumnos que ya han asimilado los contenidos y estn preparados para ir ms all, e incluso relacionarlos con otros contenidos del rea o de otras reas.
Tanto
Garcilaso
de ladolor
Vega

La noche llama temblando

al cristal de los balcones [...]

ez

se agrupa en mi costado, que por doler me duele hasta el aliento.

Miguel Hernnd

Tu corazn y el mo
E
son dos prados
en flor, que une el arco iris.
F. Garca Lorca

Mi corazn y el tuyo son dos nios dormidos que une la va lctea.

Sent tu mano en la ma,

tu mano de compaera, tu voz de nia en mi odo
como una campana nueva...

Tu corazn y el mo son dos rosas que une

el mirar complacido de lo eterno.

Antonio Machado

J. R. Jimn ez

2. Explica los significados de las siguientes metforas utilizadas en el lenguaje popular.

G

El aula era una jaula de grillos.

Se cree el ombligo del mundo.

Tiene la mosca detrs de la oreja.

Hay que ir con pies de plomo.

grupo edeb

47
grupo edeb

Unidad 3

Otros recursos, adems de las fichas de ampliacin. En este libro se ofrecen ms recursos interesantes para el aula de Lengua castellana y Literatura, como una antologa de textos, con ejemplos representativos de las distintas tipologas que se han trabajado en el Libro del alumno, y una batera de textos para ser dictados y de esta manera consolidar los conocimientos de ortografa y su aplicacin.

Recursos para la evaluacin

En cada unidad didctica el profesor o profesora encontrar:
Fichas de evaluacin. Dos fichas por cada unidad didctica del libro del alumno, donde se evala por
escrito el aprendizaje de los contenidos. Una de las fichas est formulada como un test mutiopcin
(por lo que se puede proponer como ficha de autoevaluacin); la otra, en cambio, es un modelo de evaluacin similar al que se propone en el Libro del alumno.
Fichas de evaluacin de competencias bsicas. Una ficha por cada unidad didctica, que permite
eva- luar las capacidades que todos los alumnos deben haber desarrollado al acabar la unidad.
Ficha

Ficha

Evaluacin
Solucionario

Ficha

NOMBRE: .......

CURSO:

NOMBRE: .......

FECHA:

Elige las formas en grado comparativo y superlativo del adjetivo bueno.

mayor / mximo
mejor / ptimo
mayor / ptimo

1. b / 2. c / 3. a / 4. c / 5. b / 6. a / 7. c / 8. c / 9. a / 10. b /
11. a / 12. a / 13. c / 14. b / 15. b / 16. c

tamente.

debe ser breve, inge-

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.

1. Concienciar a los ciudadanos y ciudadanas de que es necesario reciclar

correc
2. El I.E.S. Chapatal.

5. Respuesta abierta. Sera conveniente recordar a los alumnos que un

eslogan nioso y fcil de recordar.
6. Respuesta abierta.
Cul la finalidad del texto?
Quin es el destinario del mensaje?
Explicar por qu es necesario sacar la ba- sura cada da.
Todos los ciudadanos y ciudadanas.
Informar sobre la funcin de los contenedo- res para reciclar.Los alumnos de Secundaria que lean el cartel.
Concienciar a los ciudadanos de la necesi- dad de reciclar correctamente.
Las personas con conciencia ecolgica.

La expresin No basta con tirarla. Hay que

separarla es
Quin es el emisor del texto?
un ttulo.
El I.E.S. Chapatal.
un eslogan.
Una asociacin de empresas dedicada al reciclaje. una posdata.
Es un anuncio institucional.

las palabras del recuadro que son parasintticas. Justifcalo indicando las palabras que la forman.

Ahora, inventa otro eslogan que pueda acompaar a este cartel.

.....................................................................................................................

Escribe oraciones en las que utilices el punto y coma, o los dos puntos. Justifica su uso en cada caso.

El hiprbaton consiste en:

una exageracin
una repeticin
una alteracin del orden

49

Unidad 3
nidad
U

8
FECHA:

4. Un eslogan.

ero bocacalleparag
violinista sietemesino casern radioaficionado trabalenguas biznieto picapedrero
Ejemplo: paragero: parar + agua + -ero

La diferencia entre metfora y comparacin reside

en:
si hay relacin de semejanza o no.
Escoge el adjetivo adecuado
completarde
la enlace
si- guiente
si para
hay elemento
o no.oracin: Llevar mi pantaln y mi mochi- la...
nuevo
si se usa un recurso expresivo o no.
nuevas
En la oracin Mi prima es tan alta como yo, el adjetivo est en grado:
nuevos
positivo

CURSO:

3. Todos los ciudadanos y ciudadanas.

3. PALABRAS PARASINTTICAS : sietemesino (siete + mes + -ino) / radioaficionado

picapedrero (picar + piedra + -ero).
Responde a estas cuestiones sobre el texto que acabas de leer.
Qu personajes intervienen?
4. Respuesta
abierta.
Cmo se seala la intervencin dialogada
de cada
uno de los personajes?
Qu son las acotaciones? Subraya todas las que aparecen en el fragmento anterior.
A qu subgnero dramtico crees que
este fragmento
5. Apertenece
) Latn. / B) Castellano,
cataln,teatral?
gallego. / C) Familia lingstica.

Observa
la repeticin
de sola
sonidos
en estos versos de Garcilaso de la Vega y di qu figura literaria em- plea el autor: En el silencio slo se escuchaba / un susurro de abejas que sonaba.
Di cul de los siguientes
adjetivos
es de una
terminacin:
Identifica
anfora
grande
aliteracin
pequeo
hiprbole
mediano

hablando.
FECHA:

NOMBRE: .......
sobre la
puesta en esce- de medias, sin liar ni na- la mitad; Tira las rotas

est
C) Las acotaciones son indicaciones del autor que proporcionan
informacin na. / Subraya todas las que aparecen: De pronto; Saca del
bolsillo un par da, y se las regala; Las coge y las estira. Tanto, que las
medias se parten por al suelo. Saca otro par de un bolsillo y se las regala.
D) El fragmento pertenece al subgnero de la comedia, pues se representa
una busca provocar la sonrisa en el espectador.

Di es
qu
emplearas
El adjetivo calificativo
untipo
tipode
detexto
palabra
que... si tuvieras que ex- plicar detalladamente las cualidades o caractersti- cas de una persona u objeto:
Una narracin
sustituye a un sustantivo
y realiza la misma funcin que ste.
Un dilogo
entre varios
seala rasgos y cualidades
del sustantivo
al personajes
que acompaa.
Una
descripcin
modifica el significado
del
verbo.

grupo edeb

CURSO:

Prueba de competencias bsicas

Paula. Usted vive en esta poblacin?

situacin divertida que
El odioso seor. S. Pero todos los aos me voy a Niza []. En coche cama, desde luego!
1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se plantean a continuacin.
Paula. No tiene usted automvil?
El odioso seor. S. Tengo tres Pero a m no me gustan los automviles, porque me molesta eso de que vayan siempre las ruedas dando vueltas Es montono (De pronto.) Qu nmero usa usted de me- dias?
Paula. El seis.
(radio + aficin + -ado) /
El odioso seor. (Saca del bolsillo un par de medias, sin liar ni nada, y se las regala.) Seda pura! Tire usted!
Paula. No. No hace falta.
El odioso seor. Para que usted vea. (Las coge y las estira. Tanto, que las medias se parten por la mitad.)
Paula. Oh, se han roto!
El odioso seor. No importa. Aqu llevo otro par (Tira las rotas al suelo. Saca otro par de un bolsillo y se las regala.)
Paula. Muchas gracias.
El odioso seor. No vale la pena
1. Leer el texto con atencin.
Paula. Entonces, todos los aos se va usted a Niza?
El odioso seor. Todos los aos, seorita All tengo una finca, y lo paso muy bien viendo ordear a las vacas. Tengo cien. A usted le gustan las vacas?
Paula. Me gustan ms los elefantes.
2. A) Intervienen
personajes:
y el odioso seor.
El odioso seor. Yo, en la India, tengo cuatrocientos Por cierto que ahora les he puesto
trompa y to-dos
do. Me
he gastadoPaula
un dineral
B) Cada intervencin aparece precedida del nombre del personaje que
Miguel Mihura, Tres sombreros de copa.

Las unidades ms pequeas en que se pueden descomponer las palabras seSe

denominan:
escriben con h las palabras que empiezan por:
monemas
hia-, hie-, hue-, huilexemas
hau-, heumorfemas
hou-, hiuSi tuvieras que escribir un texto explicando lo que
hiciste
el pasado
sbado, emplearas:
Cul es el lexema de
la palabra
bisabuelos?
la narracin
bisla descripcin
-abueloel dilogo
abuel-

superlativo
comparativo

Ficha

Evaluacin

El mentn es...
El fro invierno dej en la ciudad un manto de blancada una de las dos partes laterales de la ca- beza comprendidas entre la frente
caynieve.
la oreja.
En la oracin anterior, los adjetivos fro y
la parte inferior de la mandbula.
blanca son:
cada una de las dos partes que unen los muslos con el vientre.
explicativos
especificativos
copulativos

Elige dos adjetivos que describan la forma de los

ojos.
lacios, sedosos
crespos, canosos
rasgados, almendrados

Prueba de competencias bsicas

Solucionario
Ficha

Ficha

Evaluacin

Evaluacin
Solucionario

Sospechas que tus vecinos no reciclan correctamente (has visto que, cuando sacan la basura, slo llevan una bolsa; es decir, no separan los distintos materiales antes de deshacerse de ellos).
Escribe, en una hoja aparte, un breve texto de opinin para la revista de tu instituto donde cuentes la experiencia que has tenido con tus vecinos y argumentes por qu todos debemos reciclar.
Completa las siguientes afirmaciones.
171
39
a) Todas las lenguas romnicas proceden del ..................................... .
grupo edeb
grupo edeb
Las lenguas romnicas que se hablan en Espaa son: .....
.
Denominamos ......... a la que est integrada por lenguas que tienen un origen comn y, por lo tanto, mantienen ciertas semejanzas.

11

Unidad 2

Unidad 11

2
nidad
U
nidad
U

172

40

50

Adems de los recursos correspondientes a las unidades didcticas, se ofrecen otros recursos para la evaluacin, que incluyen:
Prueba de evaluacin inicial, con la que el profesor puede valorar el grado de conocimiento del que
parte el alumnado al iniciar el curso correspondiente.
Unos indicadores para la evaluacin continua, con los que el profesor puede realizar la evaluacin
for- mativa a lo largo del curso.
Una prueba final de competencias bsicas, con la que el profesor/a puede valorar las capacidades
ad- quiridas al finalizar cada uno de los cursos.

Nombr
de

*Indicadores

*Indicadore
s para
evaluar
trabajo
continuo
del
alumno/a
par
observaci
n
sistemtic
a del
profesor/a.

No
mb
re
de
los
alu
m
no
s

Indicad
ores en
relacin
con los
objetivos
generales
del rea*

Indicad
ores en
relacin
con los
objetivos
generales
del rea*

Educaci
n
lite

Le
ct
ur
a
Lo
s
te
xt
os

Lee
escu
har
hablar
y
escribi
r

Lectu
a
Leer,
escuc
har,
hablar
y
escribi
r
Los
textos
Educaci
n
li te

los
alumnos

para

NOMBRE: .......

CURSO:

Evaluacin inicial
1. Segn el texto, los usuarios ya pueden cambiar de compaa de mvil en
cuatro
A. S.Solucionario

1-3. COMPRENSIN ORAL: FUE JOHN SPLIT UN BUEN ESTUDIANTE ? S lo fue, porque
ficaciones en sus estudios. / P OR QU SE DECID I A USAR UN SEUDNIMO? Porque
tratara a un detective que se llamara Juan Spironello. / E N QU INVIRTI SUS
la ropa que crey adecuada: un impermeable gris oscuro, un sombrero y unos
azul. / Q U ACCESORIOS LLEVABA? Llevaba unos anteojos y alguna barba o

Evaluacin inicial

4-6. EXPRESIN ORAL : Respuesta abierta. Para evaluar la actividad, el profesor/a

capacidad de exponer sus ideas ordenadamente y con claridad.
COMPRENSIN Y EXPRESIN ESCRITA

NOMBRE:
.......
C
OMPRENSIN
Y EXPRESIN ESCRITA

7. LA ENTRENADORA YA ESTABA EN EL POLIDEPORTIVO: Al entrar en los vestuarios del

traron con la entrenadora. / LOS JUGADORES EN SEGUIDA: Nada ms empezar
t la pelota al contrario y se dirigi a la canasta: con dos pasos marc los
pr

B. No, se trata slo de una propuesta de la Comisin del Mercado de

FECHA:
Telecom que entrar en vigor a principios de diciembre.
C. No, porque la medida cuenta con
la oposicin
frontal de
los operadores
obtuvo
las mejores
calicrea que nadie conESCASOS
? En
2. De la lectura del texto se puede deducir
que AHORROS
la portabilidad
consiste en:
zapatos de gamuza bigote postizos.
A. Cambiar de mvil.
CURSO:

B. CambiarFECHA:
de compaa
de telefona, pero manteniendo el nmero de telf
C. Cambiar de compaa de telefona mvil en cuatro das.
debe tener en cuenta la

CB

Prueba final de competencias bsicas

evaluar

tur

el
trabajo

Lee
visual

continuo

Deduce
tir

das.

inal de competencias bsicas

CB

Comprend
e

del

NOMBRE: .......
COMPRENSIN

Prueba f

LECTORA

alumno/a

CURSO:

bal

FECHA:

Conoce
estructur

de mviles.

Conoce

par
tir
de

Gramtic
a

los

Entiende
3. Para cambiar de compaa un abonado debe:
inform aci
n
la
Conocimie
A. Firmar un contrato con la compaa antigua.
observacin
nto
ono.
El domingo haba a tieron con nimos d trenadora. Les dijo esperaba en los ba
unicaciones (Expresa
CMT),
lengua
Valora la lectura y la escri B. Firmar un contrato con la compaa nueva y dar aviso a la compaa
manecido esplndido; as que cuando salieron todos abrazados de casa deNada
Jorgems
se sine ganar
el partido.
Al entrar en los vestuarios del polideportivo se encontraron con la en- que se cambiaran en silencio, porque deban concentrarse, y que cuando acabaran, los ncos del patio para darles las ltimas instrucciones. As lo hicieron.
coherent
empeza
marc
los primeros
antigua.
Co
RESUME ENr DOS
el partido,
LNEAS ...:Mario
Un grupo
arrebat
de la
chicos
pelotase
al dirige
contrario
al polideportivo
y se dirigi a lapar
canasta: con dos pasos dos puntos.
Unaeste
partetexto
de las con
gradas
grit entusiasmada.
e or
7. Lee
atencin.
Lee
el
siguiente
texto
con
detenimiento
y
escoge
la
opcin
correcta
para
cada
una
de
las
preguntas
que
se
proponen.
Una normativa agilizar la transferencia de nmero al pasar de una telefnica
a
otra
Gramti c
polideportivo,
encon C. Firmar un contrato con la compaa
nueva, yse
sta
se encarga de gestionar
Reconoce
baloncesto. Despus de seguir las instrucciones de la entrenadora, se inicia
a
sistem tica
Dis
el partido, Mario arreba- imeros dos puntos.
r
consiguen ventaja.
L
Lee
xic
a jugar un partido de el partido y en seguida
4. La portabilidad es un mecanismo legal que se puso en vigor hace cinco aos
o
las caracte
RAMN MUOZ,MADRID. Cambiar de compaa de mvil conservando el n- mero de telfono ser ms rpido. Cualquier abonado que lo desee podr pasarse a la competencia en tan
slo cuatro das, en lugar de los 10 a 15 das que se emplean ahora en ese trmite, conocido en la jerga1 tcnica como portabilidad y que ya han utilizado ms de
nueve del
millones de usuarios. La Comisin delConoce
Mercado
Conocimie
Or
A. Los usuarios puedan cambiar de compaa gratuitamente.
8. SUSTANTIVO : domingo, casa, Jorge, nimos / V ERBO: haba amanecido, salieron
nto de
to
del
Ms de 9,2 millones de usuarios han portado su mvil, es decir, han cambiado de com- paa de telefona conservando el nmero de telfono. Este mecanismo, gratuito, se in- trodujo hace cinco aos con el fin de garantizar que las compaas no pudieran tener atado al cliente por las molestias que supone cambiar de nmero de telfono. El pro- cedimiento es muy sencillo. El abonado slo tiene que
por una llamada grabada
o mediante contrato firmado s
lengua
gr
el comunicar
cambio.
plndido, abrazados / DETERMINANTE : el, los, la
B. Las compaas de telfono mvil puedan hacer ms clientes.
Identifica
af pueden tardar entre 10 y 15 das. La C
Ahora el regulador 3 quiere agilizar el procedimiento y hacerlo ms rpido y sencillo con una nueva normativa que entrar en vigor a principios de diciembre. Su principal nove- dad es el acortamiento de plazos. Actualmente, los operadores tienen un plazo de seis das hbiles (siete, contando el da en el que el abonado comunica su intencin) para
llevar
a
cabo
el
cambio,
aunque
en
realidad
se
incumple
la
norma
y,
segn
los
casos,
Entiende
y
re
profesor/a.
Lxico
a
C.operador
Las
compaas
retengan
a los
clientes
su voluntad.
Explica conun
palabras
del no
texto
cmo
podemos
deducir
estas
afirmaciones.
Sin embargo, el punto que ms polmica ha desatado es la intencin de eliminar como causa de denegacin de la portabilidad la morosidad. Y es que, actualmente,
abo- nado
puede
portar
su nmero
a otro
hastano
que
no salde
todas
suscontra
deudas
con la compaa que desea abandonar. La propuesta de la CMT choca con la oposicin frontal de los tres operadores (Movistar, Vodafone y Orange), Ortog
que no quieren que la por- tabilidad se convierta en un instrume
con el objetivo de que:
El Pas.
9. En-tr-ga-me-las / c-ma-ra / pa-que-te / r-bol / car-bn / trans-at-ln-ti-co /
IRMACIONES
DATOS DEL TEXTO POR LOS QUE SE DEDUCEN
/ Ahabitualmente
DJETIVO: esA
5. Por lo que se deduce del texto, las operadoras cumplen
la nor
ca-r par-chs.

A.
S,
aunque
tardan
entre
10
y
15
das
en
dar
la
portabilidad.
Los
jugadores
er
an
un
grupo
de
amigos.
Todos
se
haban
reunido
en
casa
de
Jorge
y
se
abrazaban.
SOBRESDRJULAS: entrgamelas. / ESDRJULAS: cmara, transatlntico. / LLANAS
B. S, en la mayora de los casos, porque son empresas totalmente legales
melo, casas. / AGUDAS: carbn, farol, parchs.
v
a-me-lo / fa-rol
ca-sas
/
La entrenadora ya estaba en el polideportivo.
C. No, porque tardan ms das en dar la portabilidad
de los/ que
les obliga

Domina

Los usuarios podrn cambiar de compaa de mvil en cuatro das

Reconoce

. Verdader

PROSA

. Falso, la lrica se escribe bsicam

la

6. Qu tipo de texto es el fragmento que hemos ledo?

A. Se trata de una noticia, porque informa de un hecho de actualidad objetiv
B. Se trata de un artculo de opinin, porque est firmado y critica a las oper
o. a que hagamos la
C. Es un texto argumentativo, porque nos anima
Resume en dos lneas la historia que narra el texto. portabilidad
S DEL AUTOR. Falso, las
..................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................

Conoce
correcc i
n

Primer
trimest
e

7. El texto de la lectura consta de:

ente en verso.
: paquete,
rbol, cara A. Una presentacin, un nudo y un desenlace.
Selecciona
en el texto un sustantivo, un verbo, un adjetivo y un
B.
determinante.
Una tesis, una argumentacin y una conclusin.
........................................................................................................................................................................................................................................................
C. Un antettulo, un titular, una entradilla y un cuerpo de texto.

Evaluacin inicial

LA LRICA SE ESCRIBE BSICAMENTE EN

Los jugadores e ventaja

n seguida
en la pun
consiguieron una tuacin.

Prueba final de competencias bsicas

LA NARRATIVA Y LA DRAMTICA

EL TEATRO SIRVE PRINCIPALMENTE PARA EXPRESAR LOS SENTIMIENTOS Y LAS EMOCIONE

emociones se expresan principalmente mediante la lrica.

Evaluacin inicial

10. LOS GNEROS LITERARIOS SON LA LRICA,

bsicas

competencias

8. La frase que encabeza el texto y resume su contenido se llama:

Usa
gr
j,

rueba

Escribe
distingu
e
dudosas
.

mativa legal?

final

LLANAS

Conoce
v
los
Distingu
e cin
riables.

Conoce y emplea con corre

Produ

Usa con adecuacin lo

Domina y emple

Distingu
e primiti

A. Sntesis.
B. Titulacin.
C. Titular.
9. El lenguaje que emplea el texto es:
de
A. Objetivo.
B. Subjetivo.
C.ormal.Inf

ESDRJULAS

Reconoce las pecu

Distingu
e
sim ples

...............................................................................................................................................................................................................................................................

ULAS

Expresa las ideas

Identifica las funcio

Domina
bulario
unidade
s

..................................................................................................................................

SOBRESDRJ

Segund
o
trimest
re

AGUDAS

10. La informacin podra encontrarse en un

Recono

...............................................................................................................................................................................................................................................................

A. Cultura.

peridico en la seccin de:

B. Nacional.
C. Opinin.

Conoce y emplea

grupo edeb

250
Indica si estas afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F).
Los gneros literarios son la lrica, la narrativa y la dramtica.
El teatro sirve principalmente para expresar los sentimientos y las emociones del autor.
La lrica se escribe bsicamente en prosa.

grupo edeb

246

grupo edeb

Otros

247

CB
.
la ley.
249

grupo edeb

.................................................... .................................................... .................................................... ....................................................

Separa en slabas las siguientes palabras y subraya la slaba tnica. Acentalas cuando sea necesario.

entregamelas camara paquete arbol carbon transatlantico caramelo farol casas parchis

amente. adoras.
.

Clasifica las palabras anteriores segn la posicin de la slaba tnica.

jerga: lenguaje especializado de un oficio o clase social.

moroso: Persona que debe dinero.
regulador: Persona que hace o regula las leyes.

CB

grupo edeb

Recursos didcticos
Fichas de refuerzo
Fichas de ampliacin
Fichas de evaluacin
Fichas de competencias bsicas
Antologa
Dictados

Ficha

UNIDAD 1. Fichas y evaluaciones

RefuerzoLos fonemas
NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA:

Observa cmo hemos transformado esta palabra.

Bota
Bola
Cola

Efectivamente, slo hemos tenido que cambiar uno de los sonidos. De hecho, los fonemas como el /b/ de
bola, el /t/ de bota o el /k/ de cola no tienen significado pero permiten diferenciar palabras con distinto significado.
1. Forma dos palabras nuevas cambiando un solo fonema en cada caso.
rosa
............................
............................

gato

nada

moto

tiro

coro

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

............................

/a/

rosa

...........................................

/k/

carta

...........................................

/e/

cesto

...........................................

/l/

limpio

...........................................

/i/

risa

...........................................

/8/ l

llover

...........................................

/o/

toro

...........................................

/m/

marina

...........................................

/u/

humo

...........................................

/n/

nada

...........................................

/b/

barco

...........................................

/n/

cabaa

...........................................

/{/

zambullirse

...........................................

/p/

parque

...........................................

/c
/
/d/

chorizo

...........................................

/r/

cara

...........................................

dedal

...........................................

/r/

carro

...........................................

/f/

familia

...........................................

/s/

sbado

...........................................

/g/

grano

...........................................

/t/

tren

...........................................

/x/

jamn

...........................................

/y/

yegua

...........................................

Unidad 1

FONEMAS VOCLICOS

2. En castellano poseemos 24 fonemas distintos que se clasifican en voclicos y consonnticos.

Subraya la letra del ejemplo que representa cada fonema y escribe una nueva palabra que lo
contenga.

 grupo edeb

Ficha

Refuerzo

1. Rosa: rota, ropa

Gato: pato, gallo
Nada: nata, napa
Moto: mito, mote
Tiro: tipo, miro
Coro: toro, coso
2. /a/: rosa, cara
/e/: cesto, pelo
/i/: risa, misa
/o/: toro, roto
/u/: humo, puro
/b/: barco, viento
/{/: zambullirse, cine
/ c /: chorizo, chndal
/d/: dedal, dtil
/f/: familia, felino
/g/: grano, gacela
/x/: jamn, geranio
/k/: carta, coral
/l/: limpio, liblula
/8ll/l:over, calle
/m/: marina, moto
/n/: nada, navegante
/n/: cabaa, teir

/p/: parque, petanca

/r/: cara, mora
/r/: carro, raza
/s/: sbado, semana
/t/: tren, toldo
/y/: yegua, payaso

Solucionario

Unida

10
grupo edeb

Ficha

RefuerzoLos desajustes ortogrficos

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

En la lengua escrita representamos los fonemas de la lengua oral mediante letras. As escribimos la palabra pedal:
/p/

/e/

/d/

/a/

/l/

Como puedes ver, cada fonema es representado por una letra. Se produce una correspondencia exacta entre fonemas y letras. Pero no siempre es as.
1. A los 24 fonemas que posee el castellano le corresponden 27 letras y 4 dgrafos (signo formado por
dos letras). Relaciona las letras de la primera fila con los fonemas que representan de la segunda.
A B C CH D E F G GU H I J K L Ll M N O P QU R S T

/a/ /e/ /i/ /o/ /u/ /b/ /{/ /c/ /d/ /f/ /g/ /x/

U V W X Y Z

/k/ /l/ /8l//m/ /n/ /n/ /p/ /r/ /r/ /s/ /t/

/y/

2. Haz una lista con las letras que representan ms de un fonema.

c

/{/ y /k/

........

........................

...

.......................

........

........................

3. Tambin puede darse el caso contrario; es decir, que un fonema est representado por ms de una
letra. Completa el esquema con nuevos ejemplos de cada desajuste.
bote

..............

vela

..............

waterpolo

..............

cero

/k/

..............

calor

qu

queso

krate

gota

..............

gu

guiso

..............

/g/

/{/
z

zanco

genio

..............

..............

/x/

roca

..............

rr

perro

..............

/r/
j

jinete

..............

Unidad 1

/b/

11

 grupo edeb

Ficha

Refuerzo

Solucionario

1. A: /a/ B: /b/ C: /{/ y /k/ CH: /c/ D: /d/ E: /e/ F: /f/ G: /g/ y /x/ GU: /g/ H:
Ninguno
I: /i/ J: /x/ K: /k/ L: /l/ Ll: /8l/ M: /m/ N: /n/ : /n/ O: /o/ P: /p/ QU: /k/ R:
/r/
y /r/ S: /s/ T: /t/ U: /u/ V: /b/ W: /b/ X: /ks/ Y: /y/ y /i/ Z: /{/.

2. G: /g/ y /x/
R: /r/ y /r/
Y: /y/ y /i/

3. /b/: b: bao - v: viento - w: watt

/k/: c: costa - qu: paquete - k: kimono
/{/: c: cielo - z: ozono
/g/: g: gol - gu: guisante
/x/: g: gente - j: joroba
/r/: r: revista - rr: carromato

Unidad 1

12
grupo edeb

Ficha

Refuerzo

Formas de comunicacin

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Observa estas imgenes y escribe el mensaje que transmite cada una en nuestra cultura:
A

................................................
................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................
................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

2. Relaciona la columna de la izquierda con los elementos de la derecha y determina qu tipo de comunicacin se produce en cada situacin.
Una madre acaricia a su nio para que se duerma.
Un seor pregunta una direccin a un polica.
Un rbitro seala con el dedo un penalti.

Comunicacin no verbal

Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano.

Un guardia regula el trfico en una rotonda.

Comunicacin verbal oral

Un profesor explica la leccin a los alumnos.

Una chica guia el ojo a un chico.

Comunicacin verbal escrita

Un joven redacta una carta a un amigo.

Un futbolista ofrece una rueda de prensa.
3. Seala en qu situaciones cotidianas de las que aparecen abajo se produce comunicacin.
Un joven ve un anuncio en la televisin.
Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor.
Un chico coge a su novia de la mano.
Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa.

Unidad 1

Una persona ordena una librera.

 grupo edeb

13

Ficha

Refuerzo

Solucionario

1. A: Hola o Adis.
B: Perfecto, correcto.
C: S.
D: Encantado de conocerle o, tambin, sellamos este acuerdo.
E: Fracaso o disconformidad.
F: No.
2. Una madre acaricia a su nio para que se duerma.

Comunicacin no verbal

Un seor pregunta una direccin a un polica.

Comunicacin verbal oral

Un rbitro seala con el dedo un penalti.

Comunicacin no verbal

Un chico deja una nota sobre la nevera a su hermano.

Comunicacin verbal escrita

Un guardia regula el trfico en una rotonda.

Comunicacin no verbal

Un profesor explica la leccin a los alumnos.

Comunicacin verbal oral

Una chica guia el ojo a un chico.

Comunicacin no verbal

Un joven redacta una carta a un amigo.

Comunicacin verbal escrita

Un futbolista ofrece una rueda de prensa.

Comunicacin verbal oral

3. Un joven ve un anuncio en la televisin.

Hay comunicacin

Una persona ordena una librera.

No hay comunicacin

Dos personas conversan acerca del tiempo en el ascensor.

Hay comunicacin

Un chico coge a su novia de la mano.

Hay comunicacin

Una mujer se prueba un vestido antes de salir de casa.

No hay comunicacin

Unida

14
grupo edeb

Ficha

Las categoras gramaticales

Ampliacin

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Clasifica las palabras subrayadas del siguiente fragmento segn sean variables o invariables.

Ignoro cunto tiempo transcurri despus, en la celda hmeda donde fui recluido en la sola compaa de una rata enor
Arturo Prez Reverte, Limpieza de sangre.

PALABRAS VARIABLES

PALABRAS

.............................................................................................

INVARIABLES

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

2. Completa el siguiente crucigrama sobre las categoras gramaticales.

1. Palabra variable que acompaa a los sustantivos.
2. Palabra invariable que relaciona y une palabras.
3. Palabra invariable que relaciona y une oraciones.
4. Palabra variable para referirse a realidades de
dis- tinto tipo.
5. Palabra variable que sustituye a un sustantivo.
6. Palabra invariable que puede expresar
circunstan- cias (lugar, tiempo, modo).

1
2
3
4
5
6

7. Palabra variable que designa una cualidad del

sus- tantivo al que acompaa.

8. Palabra variable que expresa una accin,

estado o proceso.

3. Escribe a qu categora pertenecen las palabras subrayadas en estas oraciones.

Le he comprado unos libros [..................................................] a mi hermano [..................................................].
Para m [..................................................] es importante escuchar atentamente [..................................................] al profesor
durante las clases.
Juan vino [..................................................] a casa para que le [..................................................] prestara la bicicleta.

En el parque plantaron [..................................................] unos rboles [..................................................] preciosos.

El telfono no [..................................................] ces de sonar hasta [..................................................] las doce de la noche.

Unidad 1

Me he comprado un lpiz rojo [..................................................] y [..................................................] una libreta azul

[..................................................] para mis clases de ingls.

15
grupo edeb

Ficha

Ampliacin

Solucionario

1. PALABRAS VARIABLES: tiempo, sola, enorme, dorm, potaje, puso, mucho, grandulln, mi, tenebrosas.
PALABRAS

INVARIABLES:

despus, desde, pues, con, a.

2. 1. DETERMINANTE
2. PREPOSICIN
3. CONJUNCIN
4. SUSTANTIVO
5. PRONOMBRE
6. ADVERBIO
7. ADJETIVO
8. VERBO
3. LIBROS: sustantivo / HERMANO: sustantivo /
nombre / ROJO: adjetivo / Y: conjuncin /
ad- verbio / HASTA: preposicin.

M:

pronombre / ATENTAMENTE: adverbio / VINO: verbo / LE: proadjetivo / PLANTARON: verbo / RBOLES: sustantivo / NO:

AZUL:

Unida

16
grupo edeb

Ficha

La comunicacin no verbal: los gestos

Ampliacin

NOMBRE: .......

CURSO:

FECHA: ..

1. Explica el significado de estos gestos.

Mover la cabeza de un lado a otro.
..............................................................................................................................................................................................................................................................

Frotarse las manos.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

Encogerse de hombros.
..............................................................................................................................................................................................................................................................

Levantar la mano y el dedo ndice en clase.

..............................................................................................................................................................................................................................................................

2. Ya sabes que el lenguaje gestual es otra manera de comunicarse. Traduce los siguientes gestos a
la lengua escrita.
A

................................................
................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

................................................

3. Ahora, en grupos, realiza, junto a tus compaeros y compaeras, gestos que representen los
siguien- tes mensajes.
No s qu quieres decir. No te entiendo.
No me he acordado de estudiar para el examen de Matemticas!
He comido demasiado.

Unidad 1

Te llamar por telfono.

17
grupo edeb

Ficha

Ampliacin

Solucionario

1. MOVER LA CABEZA DE UN LADO A OTRO: negar.

FROTARSE

LAS MANOS:

estar tramando algo.

ENCOGERSE DE HOMBROS: manifestar de esta manera que se desconoce algo.

LEVANTAR

LA MANO Y EL DEDO NDICE EN CLASE:

2. A: hacer autoestop
B: xito, victoria
C: silencio
D: tener sueo
E: perfecto, correcto
F: alto
3. Respuesta abierta.

pedir permiso para preguntar.

Unidad 1

18
grupo edeb

Ficha

Evaluacin
NOMBRE: .......

CURSO:

1. Completa con el verbo adecuado la siguiente oracin: El presidente de la Asociacin .................

el discurso inaugural de la Asamblea.

8. Los fonemas se consideran unidades distintivas de

la lengua porque...
a. pueden diferenciar palabras con distinto significado.
b. no pueden diferenciar palabras con distinto
significado.
c. poseen por ellos mismos significado.

a. declam
b. proclam
c. recit
2. Sustituye el verbo hablar en esta oracin por uno
ms preciso: Las vecinas no dejaban de hablar
acerca de lo ocurrido.

FECHA:

9. Qu fonemas representa la grafa c?

a. /{/, /k/

a. gritar
b. susurrar
c. cuchichear

b. /s/, /k/
c. /{/, /z/

3. A qu entrada del diccionario deberas remitirte

si quisieras buscar el significado de la palabra
amarillas?

10. Por qu la grafa h produce un desajuste ortogrfico en la lengua espaola?

a. Porque a esta grafa le corresponde ms de
un fonema.
b. Porque tiene ms de una grafa para un solo
fonema.
c. Porque no se corresponde con ningn fonema.

a. amarilla
b. amarillo
c. amarillos
4. Qu es el lxico?
a. Todas las palabras de la lengua.
b. Una disciplina lingstica.
c. El conjunto de palabras que conoce y usa
una persona.

11. La comunicacin establece una relacin entre las

personas y consiste en...
a. la transmisin intencionada de informacin.
b. expresar sentimientos y opiniones.
c. elaborar un mensaje.
12. La comunicacin humana puede ser...

a. la capacidad humana de comunicarse gestual y verbalmente.

b. la capacidad humana de comunicarse
verbal- mente.
c. la manifestacin concreta de la capacidad de
comunicarse verbalmente.

a. verbal y escrita.
b. verbal y no verbal.
c. no verbal y escrita.
13. Cul es la finalidad de un texto literario?
a. Transmitir una informacin de forma objetiva y
con un fin prctico.
b. Transmitir una informacin con un fin prctico
pero con un carcter subjetivo.
c. Transmitir un mensaje de la forma ms bella
posible.

6. Di cul de estas palabras es invariable.

a. correr
b. hasta
c. amigo
7. La categora gramatical que expresa las cualidades, las propiedades o los rasgos de los sustantivos a los que acompaa es el...

14. Cul de las afirmaciones es incorrecta?

a. adjetivo determinativo.
b. verbo.
c. adjetivo calificativo.

a. La literatura oral es de autor conocido y se

transmite por la voz.
b. La literatura escrita queda fijada en los libros.
c. En la literatura escrita el lenguaje es ms elaborado y complejo que en la literatura oral.

Unidad 1

5. El lenguaje es...

19
grupo edeb

Ficha

Evaluacin

Solucionario

1. a / 2. c / 3. b / 4. a / 5. b / 6. b / 7. c / 8. a / 9. a / 10. c /
11. a / 12. b / 13. c / 14. a

Unidad 1

20
grupo edeb

Evaluaci
n

NOMBRE: .......

Ficha

CURSO:

FECHA:

1. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que se proponen a continuacin.

Haban sido demasiadas emociones para el primer da. Estaba tan agotado que me qued dormido nada ms entrar en
Entonces comprend que habamos pasado la primera noche en el campamento. Rpidamente salt al suelo.
Venga, David, vamos a desayunar!
Antes hay que ducharse. Es obligatorio. Me lo ha dicho ese monitor de all. Mrale! Vigila para que nadie se lo salte.
Pues habr que salir con una toalla dije, y fui hacia la mochila, inquieto. Esperaba que a mi madre no se le hubiese
Ufff! suspir aliviado. Por suerte, era una toalla blanca, aunque un poco rgida. Mi madre tiene la ma- na de planc
Habr agua caliente! suspir David.
Seguro! Esto es la civilizacin.
Pero ya no haba. Al parecer, tan slo los que madrugan se libran del agua congelada. Bajamos al comedor tiritando, co

Jos M. Plaza, El campamento del zorro vengador, edeb.

2. Indica a qu categora gramatical pertenecen las palabras subrayadas.

a) Pareca flotar y me vi, de repente, en lo alto de una litera.
b) Me lo ha dicho ese monitor de all.
c) Era la ms grande que tena, pero ya no la llevaba a la piscina.
3. Indica si estas palabras son variables o invariables: agotado, cama, hacia, poco, madrugan, y, caliente, civilizacin, ya.
4. Identifica el sujeto y el predicado de estas oraciones del texto.
a)
b)
c)
d)

Mir hacia el suelo.

El chino entraba con una toalla y el pelo mojado.
Habamos pasado la primera noche en el campamento.
Me lo ha dicho ese monitor de all.

5. Ordena alfabticamente estas palabras del texto: emociones, mir, toalla, hubiese, regalaron, aos,
comedor, madrugan.
Indica qu forma tendran que adoptar cada una de las palabras anteriores para aparecer como entradas en el diccionario.
6. Escribe el fonema que corresponde a las letras destacadas en estas palabras del texto: emociones,
alargado, cama, toalla, desayunar, vigila, tiritando.

7. El fragmento anterior, es un texto literario o no literario? Justifica tu respuesta.

8. Explica, en 2 3 lneas, en qu se diferencian la comunicacin verbal y la no verbal.

Unidad 1

Ahora, escribe otras palabras que contengan esos fonemas.

21
grupo edeb

Ficha

Evaluacin

Solucionario

1. Leer el texto atentamente.

2.

A)

ME: pronombre; LITERA: sustantivo. / B) ESE: adjetivo determinativo; ALL: adverbio. / C) ERA: verbo;
GRANDE: adjetivo calificativo; PERO: conjuncin; LA: artculo.

3. VARIABLES: agotado, cama, madrugan, caliente, civilizacin. / Invariables: hacia, poco, y, ya.
4.

A)

(Yo, sujeto elptico) Mir hacia el suelo (predicado). / B) El chino (sujeto) entraba con una toalla y el
pelo mojado (predicado). / C) (Nosotros, sujeto elptico) Habamos pasado la primera noche en el
cam- pamento (predicado). / D) Me lo ha dicho (predicado) ese monitor de all (sujeto).

5. ORDENA ALFABTICAMENTE: aos, comedor, emociones, hubiese, madrugan, mir, regalaron, toalla.
INDICA

QU FORMA:

ao, comedor, emocin, haber, madrugar, mirar, regalar, toalla.

6. ESCRIBE EL FONEMA: EMOCIONES: /{/; ALARGADO: /g/; CAMA: /k/; TOALLA: /l /; DESAYUNAR: /y/; VIGILA:

TIRITANDO: /r/.

/x/;

AHORA, ESCRIBE OTRAS PALABRAS: Respuesta abierta. Proponemos las siguientes: EMOCIONES: cancin, cicatriz, cebra, aceite / ALARGADO: gato, abogado, agua, guapo / CAMA: abanicar, acuarela, cuna, cohete / TOALLA: botella, lluvia, amarillo, apellido / DESAYUNAR: yate, aleluya, bayeta, cayuco / VIGILA: gelatina, gemelo, gigante, gimnasio / TIRITANDO: caricia, arena, abalorio,
al- farero
7. Se trata de un texto literario, pues su finalidad no es slo informar sino tambin conseguir crear un
tex- to bello, empleando recursos expresivos que permiten imaginar la situacin que se expone.
8. La comunicacin verbal (oral o escrita) emplea las palabras para transmitir un mensaje. La
comunica- cin no verbal se basa en el lenguaje gestual (gestos, postura corporal, expresiones).

grupo
edeb

Unidad 1

22

grupo
edeb

Prueba de competencias
bsicas

NOMBRE: .......

Ficha

CURSO:

FECHA:

Observa y lee el siguiente texto, y contesta a las preguntas que se plantean a continuacin.
FICHA BIBLIOGRFICA
Signatura: JN Pla
Ttulo: El campamento
del zorro vengador

Coleccin: Los Sin Miedo

Editorial: Edeb (Barcelona, 2009)
N.o de pginas: 216

Autor/a: Jos M.a Plaza

ISBN: 978-84-236-9420-4
ARGUMENTO

lvaro consigue cuatro plazas para un campamento de verano en plena

natu- raleza. All acuden Los Sin Miedo con la idea de pasar unas divertidas
vaca- ciones. Pero la situacin se complica nada ms llegar: la monitora
parece que les tiene mana y no les pierde de vista; Hctor, el guapo sobrino
del director del campamento, anda detrs de Cristina; y David se queja
continuamente del lugar, que es demasiado incmodo Pero eso no es todo:
tambin encontra- rn un pueblo abandonado, conocern a un chino que se
las sabe todas y es- cucharn leyendas de terror alrededor del fuego del
campamento Leyendas que siempre parece que se van a cumplir.

1. Quin es Jos M.a Plaza?

Uno de los personajes.
El ilustrador del libro.
El autor de El campamento del zorro
vengador.

4. Indica qu personajes protagonizan la historia:

......................................................................................................
......................................................................................................
......................................................................................................

2. Qu es Los Sin Miedo?

Una coleccin de libros.
El nombre de una editorial.
El ttulo de una revista juvenil.
3. Segn el argumento, se trata de una
novela
de ciencia-ficcin.
policaca.
de misterio, con toques de humor.

5. La signatura de un libro sirve para

saber quin lo ha escrito.
averiguar qu temas se tratan.
localizar el libro rpidamente en la biblioteca.
6. Qu es el ISBN de un libro?
Un cdigo que permite identificarlo.
El nmero de pginas que contiene el libro.
Las coordenadas que permiten localizar el
lugar donde se ha publicado.

7. Escoge un sinnimo para cada una de estas palabras del texto:

curiosas
entretenidas
Divertidas:

interesantes

molesto
fascinacin
ocupado

difcil
pavor
desatendido

Incmodo:
Terror:
Abandonado:

holgado
jbilo
amparado

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e incrbete con tu relato en el concurso de relatos para jvenes.

Unida

8. Escribe un breve relato de aventuras, de unas doscientas palabras, inspirado en el argumento del texto.

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Ficha

Prueba de competencias

bsicas
Solucionario

1. El autor de El campamento del zorro vengador.

2. Una coleccin de libros.
3. De misterio, con toques de humor.
4. lvaro, Cristina y David.
5. Localizar el libro rpidamente en la biblioteca.
6. Un cdigo que permite identificarlo.
7. DIVERTIDAS: entretenidas. / INCMODO: molesto. / TERROR: pavor. / ABANDONADO: desatendido.
8. Respuesta abierta.

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Unidad 1