Sunteți pe pagina 1din 11

2.7.

Desfurarea i evaluarea leciilor


2.7.1. Fia de asisten a leciei
Data:
Clasa :
Numr de elevi:
Disciplina :
Unitatea de nvare :
Subiectul leciei :
Tipul leciei:
Scopurile leciei/Obiective de referin/Competene specifice:

Obiective operaionale:
O 1.
O 2.
O 3.
O 4.
O 5.
Metode i procedee didactice:
Mijloace de nvmnt:
Strategia de evaluare:

Desfurarea leciei

ntrebri i observaii

2.7.2. Gril de observare a leciei


Data:
Clasa:
Numr de elevi:
Disciplina:
Subiectul leciei:
Tipul leciei:
Scopurile leciei/Obiective de referin/Competene specifice:

Obiective operaionale :
O 1.
O 2.
O 3.
O 4.
O 5.
Resurse procedurale (metode, procedee, interaciuni, forme de organizare a activitii elevilor):

Resurse materiale (mijloace de nvmnt):

Indicatori

Recunoaterea
indicatorilor
(se bifeaz)

1. Aspect informativ
- coninut tiinific;
- adaptarea la nivelul clasei;
- ncadrarea noilor cunotine n
sistemul cunotinelor anterioare;
- realizarea cerinelor programei
colare: obiective-cadru; obiective
de referin; competene generale i
specifice.
2. Aspect formativ
- utilizarea i valorificarea
metodelor i strategiile
participative;

activ-

- realizarea conexiunii inverse;


dezvoltarea
intelectuale;

capacitilor

- valorificarea valenelor educative


ale temei;

Aspecte semnificative privind etapele leciei

- dezvoltarea capacitii de transfer


(realizarea de corelaii intra / inter /
transdisciplinare);
3. Metodologia didactic
- aplicarea metodelor
procedeelor didactice;
utilizarea
nvmnt;

mijloacelor

a
de

- ncadrarea n timp.
4. Evaluarea activitii elevilor
- iniial;
- formativ;
- final.
5. Relaia profesor-elev; elevelev
- atmosfer de lucru n clas;
- organizarea activitii pe grupe sau
independent/individual.

2.7.3. Criterii de evaluare a leciei


CRITERII DE EVALUARE A LECIEI
PROIECTAREA LECIEI
Documentare metodico-tiinific (concordana cu programa, terminologie)
Formularea obiectivelor operaionale
Unitatea obiective-coninut-strategii de evaluare
Stabilirea criteriilor de evaluare
Pregtirea condiiilor necesare desfurrii leciei
DESFURAREA LECIEI
Parcurgerea adecvat a etapelor leciei
Prezentarea coninutului (tiinific, logic, accesibil, esenial, exemplificat., interdisciplinar)
Realizarea obiectivelor operaionale
Valorificarea experienei elevilor
Realizarea comunicrii didactice, dificultatea solicitrilor, succesiunea i tipologia ntrebrilor,
Aspecte formativ-educative (dezvoltarea capacitilor intelectuale, valorificarea educativ a coninutului,
a aspectelor moral-civice, interculturale, ecologice etc)
Asigurarea caracterului practic-aplicativ
Densitatea sarcinilor i ritmul de lucru, dozarea raional a timpului
Difereniere, individualizare
Grad de stimulare a independenei i a creativitii
Mijloace implicate n activitile de nvare
Crearea motivaiei, activarea elevilor
PERSONALITATEA STUDENTULUI PRACTICANT
inuta, autoritatea n faa clasei
Limbajul (corect, expresivitate, accesibilitate, corectarea rspunsurilor greite)
Elemente de creativitate didactic (ex.: micro-decizii luate n situaii de feed-back)
Tendine de conturare a unui stil didactic
Atmosfera i climatul afectiv-motivaional n lecie; relaia profesor-elev, elev-elev.
CAPACITATEA DE EVALUARE I DE AUTOEVALUARE
Formele de evaluare folosite
Contientizarea elevilor asupra rezultatelor evalurii
Propunerea unor msuri corective pentru lecia viitoare
Spirit autocritic
Capacitate de identificare a aspectelor reuite i a celor mai puin izbutite

NOTE
7

10

2.9. Proiect didactic pentru dirigenie

Data:
Subiectul activitii:
Strategii de realizare (metode, procedee, mijloace, forme de organizare):
Bibliografia consultat:
Scenariul desfurrii activitii:
1) Organizarea clasei n vederea desfurrii activitii:
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
2) Motivarea elevilor:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
3) Anunarea temei i a obiectivului activitii:
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4) Desfurarea activitii:
.............................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................
...............................................................................................................
.............................................................................................................................................
5) Asigurarea feed-back-ului:
.......................................................................................................................................................
...................................................................................................................................

2.10. Fi de caracterizare psihopedagogic

I. DATE PERSONALE
1. Numele i prenumele:......................................................................................................
2. Locul i data naterii:.......................................................................................................
3. Domiciliul:.......................................................................................................................
4. Ruta colar a elevului:....................................................................................................
.............................................................................................................................................
5. coala i clasa n care nva elevul:...............................................................................
II. DATE FAMILIALE
1. Ocupaia i locul de munc al prinilor:.........................................................................
.............................................................................................................................................
2. Structura familiei i relaiile dintre membrii familiei:.....................................................
.............................................................................................................................................
3. Condiii de via i de nvtur ale elevului:................................................................
.............................................................................................................................................
.............................................................................................................................................
4. Influene din afara familiei:.............................................................................................
.............................................................................................................................................
III. DEZVOLTAREA FIZIC I STAREA SNTII
1. Caracteristici ale dezvoltrii fizice:.................................................................................
.............................................................................................................................................
2. mbolnviri i deficiene (mintale, senzoriale, fizice):....................................................
.............................................................................................................................................
IV. DEZVOLTAREA PSIHIC
1.

Gndirea

(analitic/sintetic,

concret/abstract,

reproductiv/creativ

etc.):................ ..............................................................................................................................
...............

2. Memoria (vizual/auditiv, mecanic/logic, de scurt durat/de lung durat


etc.): .............................................................................................................................................
3. Limbajul (exprimarea corect/incorect, vocabularul bogat/srac):...............................
.............................................................................................................................................
4. Afectivatea (sentimente, pasiuni, dispoziii predominante):...........................................
.............................................................................................................................................
5. Motivaia (intrinsec/extrinsec, cognitiv/afectiv, pozitiv/negativ):.......................
.............................................................................................................................................
V. REZULTATE OBINUTE DE ELEV I STILUL DE MUNC
1. Discipline cu rezultate cele mai bune:.............................................................................
.............................................................................................................................................
2. Discipline cu rezultate cele mai slabe:.............................................................................
.............................................................................................................................................
3. Cercuri frecventate de elev i participarea la concursuri colare i extracolare:...........
.............................................................................................................................................
4. Stilul de lucru (organizat/dezorganizat, autonom/dependent, contiincios/superficial,
constant/inconstant):............................................................................................................
VI. CONDUITA N GRUP I INTEGRAREA SOCIAL A ELEVULUI
1. Participarea la viaa de grup (sociabil/izolat, extrovert/introvert, activ/pasiv etc.):........
.............................................................................................................................................
2. Atitudinea colegilor fa de elev:.....................................................................................
.............................................................................................................................................
VII. TRSTURI DE PERSONALITATE
1. Trsturi temperamentale:
2. Trsturi de caracter:
a) atitudinea fa de munc:.................................................................................................
b) atitudinea fa de alii:.....................................................................................................
c) atitudinea fa de sine:.....................................................................................................
3. Aptitudini, nclinaii, interese i aspiraii:......................................................................