ESCUELA:

CLAVE DEL CENTRO DE TRABAJO

GRADO ESCOLAR
ASIGNATURA:
CAMPO FORMATIVO
BLOQUE
ACTIVIDADES DE
RETROALIMENTACIN

Club de Leones 3 Vespertina

3 GRADO
ESPAOL
LENGUAJE Y COMUNICACCIN
V
LOS REFRANES

COMPETENCIAS
Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico
Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones
DESCRIPCIN DEL SEGMENTO CURRICULAR
MBITO
MBITO DE PARTICIPACIN SOCIAL
CONTENID
O:

Significado de las metforas y las analogas y juego de palabras en las

descripciones
Ortografa convencional
APRENDIZAJES
Identifiquen la funcin de los refranes y las caractersticas de
ESPERADOS:
estos.
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD A
Del dicho al hecho hay mucho trecho
DESARROLLAR:
PROPSITO DE LA ACTIVIDAD
Identificar la funcin y caractersticas de los refranes para poder interpretar algunos y
aplicarlos en diferentes contextos.
SECUENCIA DIDCTICA
FECHA DE EJECUCIN JUNIO DE 2016
PRIMERA SESIN
Inicio
Escuchen del profesor la siguiente situacin: Mara participar en los juegos escolares,
ella participar en
carrera de cien metros, se ha esforzado mucho, pero, existe una
compaera de otro grupo que dice le ganar sin problema, cuando ella se lo cont a su
abuela ella le dijo, A ver de qu cuero salen ms correas. Mara no entendi lo que le dijo
la abuela.
Comenten qu creen que quiso decir la abuela con esta frase, han escuchado en otras
ocasiones este tipo de expresiones, cmo se llaman, cundo se pueden utilizar, den a
conocer sus percepciones.
Desarrollo
Escuchen del profesor otras expresiones de este tipo, despus cpienlas en su libreta.
Escriban en su libreta lo que ustedes creen significan las frase dichas por el docente.
Compartan con sus compaeros sus respuestas.
Cierre
Escuchen del profesor cul es el significado de cada frase.
Comparen si el significado que anotaron, corresponde con el dado por el profesor, de no
ser as corrjanlo.
Comenten en qu situaciones podra ser posible utilizar estas frases como una enseanza
o como un consejo.
SEGUNDA SESIN
Inicio
Socialicen lo realizado en la sesin anterior mediante una lluvia de ideas.
Escuchen del profesor qu nombre reciben las frases vistas en las sesiones anteriores.
Comenten con sus compaeros si haban escuchado algunas otras veces este tipo de
expresiones.

Desarrollo
Anoten en su libreta algunos refranes que dar a conocer el profesor.
Disctanlos en plenaria y determinen cul es el significado de dichos refranes.
Anoten en su libreta el significado e ilstrenlos.
Cierre
Anoten en su libreta algunas situaciones que sern dictadas por el profesor.
Lean detenidamente las situaciones y comiencen a seleccionar aquellos refranes que se
pueden aplicar, de acuerdo al significado de estos.
Tarea: Colocar a cada situacin dada por el docente, un refrn que pueda ser aplicado en
dichos casos.
TERCERA SESIN
Inicio
Socialicen la actividad encomendad de tarea, compartan las respuestas que dieron a cada
una de las situaciones.
Analicen qu otros refranes se pueden aplicar a las situaciones mencionadas.
Desarrollo
Repartan las copias de actividades que sern dadas por el docente.
Lean los refranes de la copia dada por el docente, analicen en equipo cul es el significado
de cada refrn.
Iluminen las imgenes de los refranes.
Cierre
Peguen los refranes en la libreta
Escriban algunas situaciones en las cuales pueden ser aplicados dichos refranes.
Compartan con sus compaeros las situaciones que dieron a cada refrn.
Tarea; Investigar en casa algunos refranes y escribir el significado de estos y la situacin en la
que son aplicados.
CUARTA SESION
Inicio
Compartan con el resto de los compaeros los refranes que lograron recabar con sus
familiares y los significados de estos, adems en qu situaciones son tiles.
Comenten qu refranes se pueden utilizar en ms de una situacin.
Escuchen del profesor de qu manera es correcto escribir los refranes y las reglas de
ortografa para realizarlo.
Desarrollo
Corrijan con ayuda de la explicacin del docente, los refranes que trajeron de tarea.
Asistan al profesor para que realice las observaciones necesarias.
Seleccionen uno de sus refranes.
Cierre
Escriban en una hoja blanca el refrn seleccionado y despus ilstrenlo, escriban adems
su significado y una situacin en la cual puede ser aplicado
Coloquen sus hojas donde los dems puedan verlos.
QUINTA SESIN
INICIO
Socialicen las actividades realizadas en las sesiones anteriores.
Comenten cul es el uso de los refranes dentro de las prcticas del lenguaje cotidianas.
Desarrollo
Formen equipos de cuatro personas, por afinidad.
Peguen en el pizarrn las hojas realizadas en la sesin pasada.
Entreguen a cada equipo una manita de cartn.
Pidan a un compaero que dirija la actividad.
Cierre

 Escuchen de su compaero una situacin que ser leda, analicen y despus sealen con
ayuda de la manita el refrn que se puede aplicar a la situacin.
Repitan la actividad hasta que todas las situaciones sean ledas.
Comenten qu les pareci la actividad.
EVALUACION: Resuelvan la hoja de evaluacin que ser dada por el profesor.
MATERIAL DIDCTICO
MATERIAL PERMANENTE
MATERIAL INFORMATIVO
MATERIAL ILUSTRATIVO Y/O
DE TRABAJO
AUDIOVISUAL
Pizarrn
Diferentes libros con Copias con diferentes refranes.
Libro del alumno
refranes
Cuaderno de trabajo
lpices
de
colores,
pegamento, tijeras.
Hojas blancas
FORMA DE EVALUACIN:
LISTA DE COTEJO
DE PROCESO
DE PRODUCTO
Conocen qu es un refrn.
Leen refranes, dndole la entonacin correcta.
Identifican las caractersticas de un Interpretan y dan sentido al lenguaje figura
refrn.
dentro de un refrn.
Analizan el lenguaje figurado y el Explican refranes de acuerdo al contexto.
juego de palabras que se usan Aprecian los refranes tradicionales como
elemento lingstico de nuestra cultura.
comnmente en los refranes.

BIBLIOGRAFA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011, GUA PARA EL MAESTRO, Educacin Bsica Primaria,
tercer grado.
Manual operativo para Diseo de Situaciones Didcticas Por Competencias, Educacin
Bsica, Media Superior y Superior.