Unitatea de nvatare

3:

Toamna mndr, darnic

Ziua

Competen
tespecifice

Activitiintegrate/pediscipline;organizarea
colectivuluideelevi

Detaliide
continut

identificarea ordinelor i claselor

MEM
1.4;1.6;
5.2
AVAP
2.6

- evidenierea proprietilor adunrii

(comutativitate, asociativitate, element
neutru), fr precizarea terminologiei
- rezolvarea de adunri i scderi, mental i n
scris, cu i fr trecere peste ordin, respectnd
algoritmul i aezarea corect a unitilor,
zecilor i sutelor

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale de la
100 la 1000,
fr trecere
peste ordin

Resurse
Materiale:
manual,culegere,
fisdelucru
Procedurale:
explicatia,exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal,individual

Evaluare

Observarea
sistematic
Aprecieri
globalesi
individuale

LimbaEngleza
familiarizarea,ntelegerea,siexplorarea

Luni
19oct.

CLR
1.1;1.2;
3.13.2;4.1
DP2.3
MEM3.1

CLR
1.3;2.1;
2.2;3.1;
4.1
MEM3.1

textului
citireanritmpropriu,cuadaptarea
intonaieiimpusdesemneledepunctuaie
citireaselectivnfunciedeanumiterepere
ident.titlului,autorului,anr.dealineate
precizarealoculuiitimpuluiaciunii
identificareapersonajelor
formulareaderspunsurilantrebri
cuvintecusensasemntor/cusensopus
video:informatii,curiozittidesprepiigoi
citireatextuluipefragmente
povestireaoral,pefragmentefolosind

expresiile:lanceput,launmomentdat,dup
aceea,apoi,nceledinurm
scriereacorectacuvintelorcusau
regulidescriere
completareacuvintelorlacunarecusau
familiadecuvinteacuvntuluiromn
identificareansusirilorpotrivitecuvintelor
date

Textul

narativ

Textsuport:
Piatra
piigoiului
dupTudor
Arghezi
pag.3031
Scrierea
cuvintelorcu
sau

Textsuport:
Piatra
piigoiului
T.Arghezi
pag.3031

Materiale:
manual,CD,
videoproiector
Procedurale:
citireexplicativ,
conversaia,
explicaia,nvarea
prindescoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal,individual,
grupe
Materiale:
fisedelucru,manual,
CD,videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia,nvarea
prindescoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal,individual,
grupe

Observarea
sistematic
Aprecieri
globalesi
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globalesi
individuale

Educatiefizica

CLR
1.3;2.1;
2.2;3.1;
4.1
MEM3.1

Marti
20oct.

MEM
1.4;1.6;
5.2
AVAP
2.6

MM
1.1;1.2;
1.4;
AVAP2.6

- formularea unor rspunsuri la ntrebri, n

legtur cu un scurt text citit
- prezentarea oral a unor cri / poveti citite
individual sau n grup
- autodictri cu autoevaluare sau evaluare n
pereche
- transcrieri selective de cuvinte i fraze dintrun scurt text pe teme cunoscute
- formularea, n scris, a rspunsurilor la
ntrebri pe teme familiar / care prezint
interes
- rezolvarea de exerciii de tipul: Afl suma /
diferena / produsul / ctul / jumtatea / sfertul
/ dublul etc.
- aflarea unui termen necunoscut, folosind
metoda balanei, proba adunrii/scderii sau
prin ncercrii
- crearea unor probleme dup imagini / desene
/ scheme / exerciii /formule
Cntec:Aruginitfrunzadinvii
https://www.youtube.com/watch?
v=WP_cNs_AGrU
audiiajocpentrudifereniereaintuitiva

duratelor,aintensitilor,anlimiiia
tempoului;asociereaacestoracumicri
sugestivealebraelor
- joculGhicideundeseaudesunetul
nsusireacntecelorpetraseul:colectiv
grupurimicicolectiv

Scrierea

cuvintelorcu
sau
Textsuport:
Piatra
piigoiului
T.Arghezi
pag.3031

Adunarea i
scderea
numerelor
naturale de la
100 la 1000,
fr trecere
peste ordin

Timbrul
Sunetedin
mediul
nconjurtor
Sunetemuzicale
vocale

Materiale:
fisedelucru,manual,
CD,videoproiector
Procedurale:
conversaia,
explicaia,nvarea
prindescoperire,
exercitiul
Organizare:
frontal,individual,
grupe
Materiale:
manual,culegere,fis
delucru
Procedurale:
explicatia,exercitiul
problematizare
Organizare:
frontal,individual
Materiale:
calculator,CD
Procedurale:
conversaia,expli
caia,demonstratia,
exercitiul
Organizare:
frontal,individual,
pegrupe

Observarea
sistematic
Aprecieri
globalesi
individuale

Observarea
sistematic
Aprecieri
globalesi
individuale

Observarea
sistematic
Proba
practic

TextelepentruDezvoltarepersonal
POVESTEA URIAULUI
(adaptare dup Elevul de clasa I de M. Durickova)
Odat, la nceputul unui an colar, un tat a venit la coal i i-a ndreptat paii direct ctre biroul directorului.
V rog s-mi nscriei biatul n clasa nti. Am mai fost anul acesta la ase coli s-l nscriu, dar nu l-au primit.
Nu mai vorbesc de anii trecui. Pavko al meu n-a fost nici la grdini. Nimeni nu l-a primit.
- De ce nu l-au primit? Ce s-a ntamplat? ntreb directorul.
- Vedei, fiul meu este prea mare i nu ncape n clas.
- Dar pe coridor ncape?
- Nu ncape nici pe coridor, zise tatl.
- Atunci l punem n sala de sport.
- Nu ncape nici n sala de sport, zise tatl cu tristee.
n cele din urm se neleser s l nscrie pe Pavko la coal. O s stea n curte i o s se uite n clas pe fereastr, ca
s urmresc leciile. Cnd o s vin iarna, Pavko o s stea tot n curte. O s poarte hain de blan i cti pe urechi, ca s
aud ce se vorbete n clas, pentru c ferestrele vor fi nchise, pentru a nu rci ceilali copii, aa cum pretinseser prinii.
De scris i de desenat o s-i fie uor. O s-i pun o tabl pe genunchi. n ziua urmtoare, Pavko veni la coal. Stnd n
curtea colii, i mica nedumerit picioarele n pantofii si uriai, iar capul i ajungea pn la coul de pe acoperi. Copiii
fugir n clase cnd l vzur i ncepur s se uite la el pe fereastr. Pavko Debnarik se uita i el pe fereastr, cutndu-i
clasa. Alminteri era liniste. Copiii uimii se zgiau la el. i Pavko? Se zgia i el la ei.
ntr-o zi, de la o fereastra de la etajul I, se auzi vocea unei fetite:
- Eti n clasa I?
- Eu? ntreb Pavko, aplecndu-se puin ca s vad cu cine vorbete. Da, sunt n clasa I, spuse el dnd din cap i
zmbindu-i fetiei ndrznee. Avea faa rotund, un nsuc mic i pr negru.
- i eu sunt n clasa I i m cheam Betka, zise fetia. Tata mi-a citit ieri o poveste despre un uria bun. i tu eti un
urias bun?
Pavko ddu din cap, dar i ddu seama c nu are nici o dovad. Incepu s se gndeasc. Betka vzu scnteia unui
gnd n ochii lui mari. i ntinse o mn pn n pdure. Cnd o aduse napoi, n palma lui deschis era o veveri. O duse
pn la fereastr i i-o ddu fetiei.
- O veveri! Ce frumoas e! strig Betka. Nu-i culegi un con?
Pavko i ntinse din nou mna. Ajunse la vrful unui brad. Cnd i ls mna jos, era plin de conuri. Ceilali copii
erau entuziasmai. Spaima le trecu, pentru c i ddur seama c Pavko, dei era uria, nu fcea ru nici unei veverie.
Apoi copiii se jucar cu Pavko n fiecare pauz. Cnd se jucau de-a poarta de aur, Pavko era poarta. Cnd jucau
fotbal, Pavko era portarul. i era uor. ntindea o mn i acoperea jumtate din poart. Dac o ntindea i pe cealalt,
acoperea poarta n ntregime. i prea ru de un singur lucru: c nu putea s se joace de-a v-ai ascunselea. Toata lumea l
vedea, oriunde era. Atunci copiii nu se mai jucar de-a v-ai ascunselea, pentru c nu era interesant s se joace fr Pavko.
Toi copiii vroiau s fie prieteni cu el. Dar prietena lui cea mai bun era stii voi cine: Betka cea cu faa rotund, nasul
mic i prul negru. Fetia aceea care vorbise prima cu el.
Trebuie s adaugm c Pavko Debnarik era un elev bun i c, n fiecare zi, primea cte un plus n caietul de teme.
-

DUCK,BOBOCULDERA
Lafermadelamargineaorauluitriauomulimedeanimale.ncuibar,frumoasaigraioasaraEtaiclocea
oule.Erafoartemndrciadunasezeceouiidoreactmaimulibobocei.Noudintreoueraumarii
frumoase,iarunuleramic,micdetot.RaaEtaicamluasegndulcdinacelouvaieiunpui.
Asositziuancarebobociiauieitdinouimareiafostmirareacndavzutcdintoatecelezeceouauieit
pui,eaavndacumzecebobocei.Sauitatbinelaeiiiaatrasateniapuiuluimicifoarteslabcareieisedinoulmic.
Srmanuldetine,veiaveanevoiedemulthrancascreti,segndiEta.
Fermierulsabucuratielcarezeceboboceiisagrbitsleaducmncare.Seuitspreboboculmicispuse:
PetinetevachemaDuck,darmiecamteamcnuveireuistrieti,ctareetimic.
Zileletreceauibobociicreteauvzndcuochii.DoarDuckpreacrmnepeloc.Eramultmaimicdectfraii
si.RaelenotaunlaculdelafermitaremultiarfidoritiDuckspoatparticipalaconcursuriledenotpecare
fraiileorganizau.
Hei,amnevoiedoardepuinajutor,lespuneaueifrailorsi.
Etiunntfle,lacevreisteajutm?iefricdeap?

Nu,doarcsuntpreamicinureuescsmiiauvitezdelanceput.
Staiacolo,nuetibundenimic,irspunseunuldintrefrai.
Ducksentoarsespreferm,mergndnecjit,cucapulplecat.
Ceaipit,piticule?lntreabvacaMika.
Astaeproblemamea,suntpreamic,suntaltfeldectfraiimei,rspunseDuck.
Aaeste,credcnupreaaicecutalafermaasta,clfacipestpnulnostruderuine.
AtunciochiiluiDucksenecasernlacrimi,iluinimandiniiseduselamamara.
Mam,spunemidecesunteuattdemic?
Fiule,tuetimaimicpentrucaaafostsoartata,rspunsemamara.
Dar,mam,ieuvreausfaclucrurilepecarelefacceilali,frsmaifiuluatnderdere.
Duck,miavenitoidee,ziseraaEta.
Spunemi,spunemi!segrbisafleDuck.
Tupoislearifrailortiituturorcelordelafermcitupoifacemultelucruripecareeinulepotface,
folosindutedefaptulcetimic.
Duckseplimbaprincurtegndinduselacelespusedemamasa.Aavutnevoiedeozintreagspunlacaleun
plan.
Adouazisaduslafraiisiileapropussfacunconcurs.tiindulmicineputincios,fraiisiauacceptat
imediat.
Celcarevaajungeprimullapajiteadinafarafermei,vactigadreptuldeafirespectatdectreceilali,lespuse
Duck.
Ha,ha,ha,ieclarcnudespretinevafivorba,spuserncorfraiisi.
oricelulChieraarbitru,aaclafluierulsupornirtoibobocii.Duck,fiindmic,trecuprinochiurilegarduluin
timpcefraiisiauocolitpeuafermei.
Hei,Duck,cumaireuitsajungiprimul?ntreabunuldintrefrai.
Uneoriesteunavantajcetimic,rspunseDuck.Dedataastavamdemonstratcieusuntbunlacevaimerit
sfiurespectat.
Aaeste,Duck,etifratelenostruineparerucneampurtataacutine.Deazinaintevomfiunii,ispuse
unuldintrefrai.
ntimpcesentorceancurteafermeiavzutopevacaMikastrduindusedingreustragculimbaniteboabe
deporumbcareintraserntruncolalvasuluicumncare.Sriimediatnvasimpinsecucioculboabeledeporumb
spremijloc,dupcaresealturfrailorsi.
imulumesc,Duck,nafireuitfrajutorultu,ziseMika.
Cuplcere,rspunseDuck.
DinaceaziDuckerachematsajuteacoloundeeranevoiedecinevamic,toiierauprieteniinimeninulmai
luanderdere.