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PROGRAMA DE PRÁCTICAS
ENFERMERÍA EN SALUD
COMUNITARIA
4º. Semestre
Ciclo escolar 2010-2010
ELABORARO:
M.C.E. ©.. Rosalina Socorro Rojas Rojas
Introducción 3
Justificación 4
Objetivos 5
Metas 6
Organización de la practica 7
Metodología 8
Evaluación 10
Bibliografía 11
Anexos 12
Cronograma de actividades 13
Guía de orientación: 14
Reglamento para estudiantes en prácticas 15
Guía de evaluación del alumno 16
Hoja de evaluación del alumno 18
Apéndices 19
Guía de elaboración del famiolograma Estructural 20
y apgar familiar
INTRODUCCION
En los inicios del siglo XXI, la transición demográfica y el cambio del panorama
epidemiológico obligan a la enfermería en salud comunitaria, a buscar nuevas alternativas
para mejorar y fortalecer el Sistema Nacional de Salud, con el propósito de facilitar el acceso a
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los servicios de salud, ampliar la cobertura, mejorar la calidad de cuidado, y disminuir la
inequidad prevaleciente en los diferentes grupos de edad y sexo.
En este contexto los profesionales de la salud se enfrentan a grandes desafíos como son los
cambios ambientales, sociales, económicos y de urbanización que con frecuencia son
adversos, así como la desigualdad de género, de educación, nuevas formas de consumo,
comunicación, y el avance tecnológico, que demanda al personal de enfermería comunitaria
mayor competitividad y liderazgo en el cuidado a la salud individual, familiar y grupal ; para
participar en la estrategia de prevención y promoción de la salud durante la línea de vida,
contribuyendo así, en la reducción de desigualdades en salud que prevalecen entre regiones y
grupos sociales, basándose en los conceptos de universalidad, solidaridad y pluralismo.
El presente programa plantea los objetivos, organización, funciones y actividades del personal
directivo, supervisor de las estudiantes, anexos y apéndices donde se describen los
instrumentos a emplear
JUSTIFICACION
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de las enfermedades, así como en la conservación ambiental, mediante el empoderamiento de
la población para la autogestión, mejorar la acción comunitaria a favor de la salud y
enfrentar los problemas emergentes que son sin duda la base para lograr un verdadero
desarrollo del país.
I. OBJETIVOS
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consulta que oriente las acciones educativas y unifique los sistemas de enseñanza con
el fin de proporcionar a los estudiantes asesoría y supervisión en la comunidad donde
se encuentre ubicados para su práctica
General de la práctica:
Fortalecer los conocimientos, aptitudes y actitudes de los estudiantes de enfermería
para participar corresponsablemente en el cuidado de la salud individual, familiar y
colectiva; optando por estilos de vida saludables y el autocuidado, a través de acciones
de prevención y promoción de la salud durante la línea de vida.
II.METAS
Que alumnos del 4º. Semestre de Licenciatura en Enfermería logren los objetivos de la
práctica de Enfermería en salud comunitaria que se describen a continuación.
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Objetivos específicos:
Que el alumno será capaz de:
1. Conocer el ámbito de actuación de la enfermera comunitaria.
2. Describir el medio ambiente físico y social de la comunidad, identificando los factores
que condicionan el nivel de salud del individuo, familia y comunidad.
3. Integrara conocimientos teóricos-prácticos que permitan al estudiante el desarrollo de
un diagnostico familiar.
4. Efectuar la valoración del usuario y/o familia en el hogar a través de la visita
domiciliaria e identificar la crisis de desarrollo por la que atraviesa la familia a lo largo del
ciclo vital,
5. Identificar y priorizar las necesidades de salud con la participación de la familia.
6. Conocer las características que hacen a los ciudadanos susceptibles de recibir y
proporcionar información para la intervención familiar
7. Promover la participación comunitaria y de su autorresponsabilidad en salud, así como
las diferentes formas de participación de la comunidad.
8. Aplicar los distintos programas integrados por grupos de edad y sexo de acuerdo a la
problemática identificada.
9. Desarrollar un familigrama y APGAR familiar que cubran con todos los elementos y
etapas que lo constituyan.
10. Desarrollar las funciones y actividades del profesional de Enfermería comunitaria en
el marco de la Atención Primaria de Salud.
11. Responder a las necesidades y demandas en materia de salud, de los individuos,
grupos y comunidad.
12. Identificar los recursos de la comunidad disponibles, conocer su utilidad práctica y
favorecer su desarrollo.
13. Valorar de acciones del Equipo de Salud en la comunidad en función de los valores,
creencias y la percepción que la comunidad tiene de sus propias necesidades.
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De tiempo: del 24 mayo al 16 julio del 2010.
Universo de trabajo: 140 estudiantes del 4º. Semestre de la carrera de Licenciatura.
3.2 Horario:
Turno matutino: De 8:00 a 14:00 hrs. De lunes a viernes
3.4 Recursos:
Humanos: Docentes Clínicas de la Escuela de Enfermería y Obstetricia.
Materiales: Los necesarios para el logro de sus objetivos y metas planteadas.
Financieros: Autofinanciables por los interesados
3.5 Colaboradores
Autoridades municipales de la comunidad seleccionada.
Personal del centro de salud de la comunidad seleccionada.
IV. METODOLOGIA
La dinámica del Proceso Enseñanza-aprendizaje en la integración teórica-práctica seguirá una
secuencia lógica, se apoyará en lo contenido del programa teórico y en las actividades que se
desarrollen en los ámbitos y roles de la enfermaría comunitaria, mediante visitas
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domiciliarias, para la aplicación de cedulas de microdiagnostico recolectar los datos para la
elaboración del familiograma y bridar los cuidados integrales de acuerdo a la problemática
identificada.
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23. Asistir a la evaluación.
24. Entregar informe final de los resultados obtenidos en la práctica (original y 4 copias)
al docente supervisor.
El proceso de evaluación se llevará a cabo mediante la observación directa que será continua
y programada, e indirecta a través de actividades y trabajos asignados, auxiliándose la docente
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del anecdotario personal y la hoja de evaluación con base a los parámetros de evaluación
establecidos y objetivos de la práctica.
EL programa se evaluara a través de las observaciones y opiniones que emitan las Docentes
sobre la utilidad, omisiones y aplicación del mismo, aunándose a los resultados de la
evaluación de la práctica, con el objeto observar los cambios que los estudiantes
experimentan al final de la misma y conforme a los resultados se emitirá una calificación.
VI REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
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• Alegre Palomino, Y. y Suárez Bustamante M. Alegre Palomino, Instrumentos de
Atención a la Familia: El Familiograma y el APGAR familiar M. RAMPA, 2006.
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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
Mayo del 2010
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ACTIVIDADES L M M J V L M M J V L M M J V L M M J V
2 2 2 2 2 3 1 2 3 4 7 8 9 1 1 1 1 1 1 18
4 5 6 7 8 1 0 1 4 5 6 7
Orientation a la X
práctica
Capacitacion de
actividades a X X
realizar en la
comunidad
Recorrido y
delimitar el área X X
de trabajo.
Elaborar
cartografías X X
Aplicación de X X X
la cedula de
microdiagnóstico
Ejecutar las
actividades X X X X X X X X X X X X
programadas
Realizar la feria X
de la salud
Procesar los
datos X
Elaborar informe
Evaluación de la
práctica X
Entrega de
Informe X
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Objetivo General: proporcionar al estudiante de quinto semestre de la carrera de
Licenciatura en Enfermería, el programa de prácticas de Enfermería en salud comunitaria para
realizar con eficiencia las actividades y permita alcanzar los objetivos planeados.
Limites:
Fecha: 24 de mayo y 21 de junio el 2010
Lugar: Auditorio de la Esc. De Enfermería y Obstetricia.
Hora: 8:00 horas
Participantes
Coordinador académico.
Responsable de semestre
Personal supervisor.
Alumnos de 4er semestre de Licenciatura.
Puntos a tratar
Programa de prácticas
Reglamento interno de la práctica
Comunidad seleccionada, medios de comunicación y sitio de reunión.
Organización y distribución de alumnos.
Evaluación de la práctica.
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1. El alumno se presentará a la práctica a la hora y lugar indicado portando correctamente
uniforme de salud pública.
2. El alumno que no se presente el día y hora establecida para la orientación será acreedor
a doble falta.
3. Portar gafete de identificación.
4. Mantener orden y disciplina durante la práctica.
5. Respetar los horarios establecidos durante la práctica (entrada y salida de la práctica)
6. Durante la práctica los alumnos trabajaran en equipo e individualmente de acuerdo a la
asignación de actividades por el docente supervisor.
7. Asistir al 100% del tiempo asignado a las práctica, salvo en circunstancias
debidamente justificadas.
8. Con una inasistencia injustificada el alumno pierde derecho a la práctica.
9. Las faltas justificadas sólo serán por causa de enfermedad, el comprobante deberá ser
expedido por el I.M.S.S.
10. Con dos retardos de más de 10 minutos el alumno se hace acreedor a una falta.
11. El alumno será responsable de entregar oportunamente los trabajos asignados a su
docente supervisor.
12. El alumno mantendrá buenas relaciones humanas con el personal docente, compañeros
de práctica y habitantes de la comunidad.
13. Será causa de suspensión de la práctica inmediatamente, cuando el estudiante durante
la práctica observe una conducta inapropiada.
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I. Objetivo
• Valorar el logro de los objetivos planeados en el programa de prácticas.
II. Limites
Lugar: Auditorio de la Esc. De Enfermería y Obstetricia.
Fecha: 18 de junio y 16 de julio el 2010.
Hora: 9:00 horas.
III Técnica
Panel Foro
IV Participantes
Coordinador académico
Responsable de semestre
Personal supervisor.
Alumnos de tercer semestre de Licenciatura en Enfermería.
V Instrumentos De Evaluación.
Programa de prácticas.
Criterios de evaluación.
Anecdotarios.
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3. La comunidad seleccionada fue adecuada para la realización de la práctica de
Enfermería en salud comunitaria
4. El No. De alumnos fue suficiente y las actividades planeadas fueron las adecuadas
para el logro de los objetivos.
5. Los conocimientos teóricos fueron suficientes? si porque? No porque?
6. Propiciaron la identificación como alumnos con los habitantes de la comunidad?
7. Supervisión.
. Fue adecuada oportuna y suficiente?.
8. El apoyo brindado por el personal de la Institución de Salud.
. Fue adecuado, oportuno y suficiente?.
9. Comentarios y sugerencias.
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Nombre del Alumno (a): .
Area de Enfermería .
Servicio: .
Institución: .
Semestre: _ .
ASPECTOS E MB B R D M
PRESENTACION
ASISTENCIA
PUNTUALIDAD
RESPONSABILIDAD
INTERES E INICIATIVA
APLICACIÓN DE CONOCIMIENTOS
SOLICITA SUPERVISIÓN Y ASESORAMIENTO
PLANEACION DE ACTIVIDADES
RELACIONES HUMANAS
______________________________________________________________________
NOMBRE Y FIRMA DE LA PERSONA NOMBRE Y FIRMA DEL QUE
VALUA. DOCENTE CLINICA.
Oaxaca de Juárez, Oax. a ___ de_____________ del 2010.
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GUÍA DE ELABORACION DEL FAMIOLOGRAMA
ESTRUCTURAL y APGAR FAMILIAR
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Objetivo: Que el personal docente y estudiantes de la Escuela de Enfermería y Obstetricia,
dispongan de un instrumento de consulta que oriente la construcción del familograma y el
APGAR familiar orientados a evaluar los aspectos más importantes de sus integrantes y sus
relaciones que determinan el proceso salud- enfermedad del sistema familiar y unifiquen
criterios para su aplicación.
Varón a la izquierda y
Mujer a la derecha
La persona enferma
Se identifica con una línea doble:
Paciente en estudio
Los miembros de la familia están conectados por líneas que representan sus relaciones
Biológicas y legales. Una letra “M” seguida por una fecha indica cuando la pareja se casó. Se
indica sólo los dos último dígitos del año.
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Las líneas oblicuas significan una interrupción en el matrimonio:
1 diagonal para separación 2 para un divorcio.
Las parejas no casadas se señalan con una línea de segmentos. La fecha importante aquí es
cuando se conocieron o empezaron a vivir juntos.
m .6 5 s .6 8 d .6 7 m .7 2 d .7 5 m .8 0 m .7 3 s .7 5 d .7 6 m .7 7 s .7 8 d .7 9
D ia g ra m a 9 . D o s c ó n y u g e s q u e h a n te n id o , c a d a u n o m u ltip le s c ó n y u g e s .
1 9 7 3 -7 7 1984 1981
m .8 0
1 9 7 1 -7 6 1 9 7 7 -8 0 1 9 7 6 -8 0 1 9 7 1 -7 5
D ia g ra m a 1 0 . S e g u n d a s n u p c ia s d o n d e c a d a c ó n y u g e tu v o v a rio s c a s o rio s .
Hijos
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Marcar mes
Si una pareja tiene hijos, ellos cuelgan de la línea que conecta la pareja; los hijos se dibujan de
izquierda a derecha, comenzando con el mayor.
El siguiente es un método alternativo para los hijos, usual en familias más numerosas
Diagram a 13. M etodo alternativo para describir familias con m uchos hijos.
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2.-Registro de la información sobre la familia. Una vez que se ha trazado la estructura
familiar, (el esqueleto del genograma), podemos comenzar a agregar información sobre la
familia, en particular: información demográfica y de salud (esta suele escribirse fuera de los
símbolos si es necesario).
Cuando los miembros de una familia no están muy seguros sobre las fechas, se deben dar
fechas aproximadas precedidas por un signo de interrogación, por ejemplo ?84 .
3.-Delineado de las relaciones familiares. Este comprende el trazado de las relaciones entre
los miembros de una familia. Dichas caracterizaciones están basadas en el informe de los
miembros de la familia y en observaciones directas. Se utilizan distintos tipos de líneas para
simbolizar los diferentes tipos de relaciones entre dos miembros de la familia.
Muy unidos.
Unidos
Consanguinidad
Lazos conflictivos.
Repulsivas
Dominantes
Distantes
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Agresión física
Noviazgo
Relaciones estresantes
Una familia viviendo en un mismo lugar se señala con una línea punteada alrededor de los
integrantes que comparten habitación; alrededor de dicha línea puede ir indicado el período en
el cual la familia está junta.
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APGAR FAMILIAR
El APGAR familiar es útil para evidenciar la forma en que una persona percibe el
funcionamiento de su familia en un momento determinado. Puede ser una primera
aproximación para la identificación de conflictos o disfunciones familiares, con el propósito
de darles seguimiento y orientación para una remisión oportuna y adecuada en los casos que
sea necesario
El APGAR familiar evalúa cinco funciones básicas de la familia. Cada letra de la palabra
APGAR, se relaciona con una inicial de la palabra que denota la función familiar estudiada.
Funciones Contenido
Evalúa la forma en que los miembros de la familia, utilizan los recursos intra
y extrafamiliares en los momentos de grandes necesidades y periodos de
Adaptación crisis, para resolver sus problemas y adaptarse a las nuevas situaciones
Mide la satisfacción de cada miembro de la familia, en relación con el grado
de comunicación existente entre ellos en asuntos de interés común y en la
Participación búsqueda de estrategias y soluciones para sus problemas.
Hace referencia a la forma en que los miembros de la familia encuentran
satisfacción en la medida en que su grupo familiar acepte y apoye las acciones
Ganancia que emprendan para impulsar y fortalecer su crecimiento personal
Evalúa la satisfacción de cada miembro de la familia en relación a la respuesta
ante expresiones de amor, afecto, pena o rabia, dentro del grupo familiar
Afecto
Evalúa la satisfacción de cada miembro de la familia, en relación a la forma
en que cada uno de ellos se compromete a dedicar tiempo, espacio y dinero a
Recursos los demás. Los recursos son elementos esenciales en la dinámica familiar.
Fuente: Alegre Palomino, Y. y Suárez Bustamante M. RAMPA, 2006.
Cada una de las respuestas tiene un puntaje que va entre los 0 y 4 puntos, de acuerdo a la
siguiente calificación:
0: Nunca
1: Casi nunca
2: Algunas veces
3. Casi siempre
4: Siempre
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Cuestionario para la evaluación de la funcionalidad de la familia del
APGAR Familiar
Función Puntaje
Buena función familiar 18 - 20
Disfunción familiar leve 14 - 17
Disfunción familiar moderada 10 - 13
Disfunción familiar severa 9 o menos
Fuente: Alegre Palomino, Y. y Suárez Bustamante M. RAMPA, 2006.
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