UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE CIENCAS DE LA EDUCACION

FACULTAD DE FILOSOFIA Y EDUCACIÓN

COORDINACION DE E.T.P. Y EDUCACION DE ADULTOS

TAREA DE CURRICULUM II

FUENTES DE TRANSMISIÓN DEL

CONOCIMIENTO

Alumnos: Mayorit Alarcón

Priscilla Allendes
Enzo Bozzo
Rodrigo Donaire
Viviana Espíndola.
Carlos González
Marcos Hernández

Profesor: Rodolfo Peña

Santiago, Mayo de 2010

 INTRODUCCIÓN

Las formas o fuentes de transmisión del conocimiento, se refiere a las

maneras que tiene el docente de impartir o difundir en su actividad diaria, los
contenidos de su clase. Para ello cuenta con varios estilos, que van a reforzar el
proceso Enseñanza-Aprendizaje.

Podemos deducir que, las fuentes de transmisión del conocimiento, son la

parte de la experiencia educativa, que combina la didáctica y metodología, en la
formación integral del alumno, para que este aprenda a aprender, a convivir y
adquiera las destrezas y habilidades necesarias para su desempeño.
CLASE LECTIVA O EXPOSITIVA

Ventajas

- Es económica.
- Es ordenada.
- Atiende muchos alumnos.
- Se usan medios tales como:
- Oratoria
- Power Point
- Realza la experiencia del orador
- Puede planificarse con anticipación y con un orador, profesor o guía.
- Se pueden grabar en audio y/o video.

Desventajas

- No es entretenida, el alumno sólo recibe información.

- Es difícil personalizar la enseñanza por la gran cantidad de alumnos.

- Difícil reemplazar al profesor titular.

- Adecuado espacio físico de acuerdo a la cantidad de alumnos.

Aplicación

- En conferencias.
- En clases de tipo teórico.
- En el inicio de cursos, aunque sean prácticos para exponer las
teorías y dar las directrices.
- En tutorías.
- En general debe ser usada en toda instancia, ya que es el medio de
contacto personal y social entre el profesor y quien recibirá el
conocimiento, sea cual sea el contenido.
CLASE SALIDA A TERRENO

Ventajas

- Permite ver, analizar y palpar en forma física los contenidos.

- Se conoce la realidad de la instalación visitada.

- Clarifica lo aprendido en clases, comparando ambas realidades.
- Refuerza su vocación de lo que estudia.

Desventajas

- El costo de salida es demasiado alto.

- Se debe coordinar con el resto de profesores para que cedan sus horas.

- Se debe planificar bien, para que no se transforme en paseo.

- Los horarios están sujetos a la instalación.

- Los trámites administrativos son burocráticos.

- Difícil control del grupo.

- Se debe contar con mucho tiempo para realizar todas las gestiones.

Aplicación

- La salida a terreno sirve para complementar las clases teóricas

dictadas en aula y de esta forma reforzar lo enseñado, empleándose
especialmente para la educación Técnico Profesional, ya que para la
Enseñanza Dual es una actividad rutinaria.
CLASE TALLER

Ventajas

- La enseñanza es presencial y hay interacción directa entre profesor,

alumno y material de enseñanza.
- Permite conocer en detalle el material de apoyo para la enseñanza.
- Hay debates con evidencias.
- El error es descubierto rápidamente y permite la corrección y el
aprendizaje basado en el error.
- Hay mayor atención del alumno.
- Se obtiene rendimiento del alumno en plazos más breves.
- Tiene mayor seguridad en lo que realiza.

Desventajas

- Puede ser inseguro si no hay orden sobre todo en el uso de herramientas.

- Debe existir teoría previa, para aplicarla.

- En algunos casos caro por el material a ocupar.

- Adecuado espacio físico de acuerdo a la cantidad de alumnos.

Aplicación

- En la enseñanza de materias de todo tipo, tales como: Educación

Técnico Profesional, Sistema Dual y Educación Superior.
CLASE LABORATORIO

Ventajas

- Se puede supervisar en forma directa el avance de los alumnos.

- La entrega de la información es directa por lo que los alumnos
pueden salir de sus dudas en forma práctica.
- Los alumnos están en contacto con lo que más adelante será su
lugar de trabajo
- Se puede recrear situaciones que en la realidad no ocurren.
- Se pueden repetir ejercicios una y otra vez hasta que se logren los
objetivos.
- Se pueden variar los ejercicios a los alumnos para que estos tomen
sus propias decisiones, de acuerdo a las instrucciones del profesor.

Desventajas

- Los resultados dependen del nivel de los alumnos en grupo.

- Los resultados pueden variar de grupo en grupo.

- En algunos casos caro por el material a ocupar.

- Adecuado espacio físico de acuerdo a la cantidad de alumnos.

Aplicación

En la enseñanza de materias de todos los niveles.

CLASE TRABAJO GRUPAL

Ventajas

- El trabajo en equipo es un método de trabajo colectivo, coordinado,

en el que los participantes intercambian sus experiencias, respetan
sus roles y funciones, para lograr objetivos comunes al realizar una
tarea conjunta.
- Valora los procedimientos del alumno destacando el rendimiento y
participación.
- Otorga oportunidad de aprendizaje mutuo.
- Posibilidad de mayor comunicación, permitiendo la transmisión
solidaria de los conocimientos individualmente adquiridos.
- Permite acciones más asertivas, eficaces, creativas, (visión desde
distintos ángulos).

- Aprendizajes personales en el equipo: aceptar crítica, ser autocrítico,

respetar opinión disidente, aprender a escuchar, vencer temores y
debilidades, ser flexible.

Desventajas

- Al principio los objetivos son poco claros.

- El trabajo en grupo es mas lento.

- Cuesta respetar las instrucciones y metodología.

- Poco juicio crítico y conformismo en los resultados.

Aplicación

En todos los niveles de educación.

CLASE E-LEARNING

Ventajas

- Reduce las disparidades y desigualdades entre individuos y grupos,

ya que todos tienen la posibilidad de acceder a este tipo de
enseñanza.
- Garantiza que los conocimientos disponibles estén al alcance de
todos los individuos.
- Incorpora las Tics en el trabajo cotidiano de las personas.
- Permite capacitar a una gran cantidad de personas en lugares
diversos en poco tiempo, lo que redunda en economía y ahorro de
costos.
- Acomoda la capacitación a los momentos más adecuados de
acuerdo a los tiempos disponibles de cada persona.
- Contribuye a un aprendizaje más eficaz.
- Está siempre disponible.

Desventajas

- No todos tienen dominio del computador.

- Se limita a la cantidad de computadores.

- No existe interacción profesor alumno, es impersonal.

- Al profesor no le constan los avances en el proceso.

Aplicación

Dirigido a zonas geográficas alejadas.

TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN

Ventajas

- Permite desarrollar habilidades cognitivas a través del

descubrimiento favoreciendo el aprendizaje.
- El trabajar descubriendo cosas, tiene un alto sentido motivador para
el alumno.
- Se aprende redacción, conceptos y se adquiere habilidad de síntesis.
- La lectura se hace más comprensiva, ya que se está investigando en
el mismo terreno
- Favorece el razonamiento del educando.

Desventajas

- A veces es de alto costo.

- Necesita gran cantidad de tiempo para su desarrollo.

Aplicación

En todos los niveles de educación.

DRAMATIZACIÓN

Ventajas

- Se puede trabajar en todos los niveles educativos.

- El carácter lúdico que posee le confiere ciertas ventajas.
- Los alumnos aprenden, a partir de sus propias experiencias que
viven a través de juegos guiados por sus profesores.
- La dramatización usa un tipo diferente de sistema y de pedagogía,
el alumno está en medio del proceso de aprendizaje y es una parte
más junto al profesor.
- Fomenta la capacidad para pensar, razonar, criticar o tener
iniciativas.
- Ayuda a desarrollar otras competencias relacionadas con la
comunicación como la lectura dramática, correcta y vocalizada,
hablar en público con fluidez.
- Entrega habilidades de carácter social, por ej. Trabajar en grupo,
desenvolverse en relaciones interpersonales, organizar y planificar el
trabajo colectivo e individual.

Desventajas

- Requiere de espacio físico adecuado y equipamiento necesario.

- El docente debe estar preparado para impartirla.

- Debe haber capacitación especial para el docente.

Aplicación

En todos los niveles de educación y engloba todas las ramas del saber.
 CONCLUSIÓN

La transmisión del conocimiento es relevante en la práctica pedagógica.

pedagógica.

Ya no sería transmitir contenidos socialmente significativos sino dar la posibilidad

de que el educando genere un pensamiento propio, y al mismo tiempo llegar al
alumno y lograr que se motive para captar y acomodar lo que el docente quiere
entregarle.
Consideramos que los instrumentos construidos para realizar este trabajo podrían
ser aplicables dentro del quehacer educativo para los docentes de ETP.