SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04

ATENCIÓN PREVENTIVA
Y COMPENSATORIA
APC

MATERIAL DE APOYO
PARA PRIMER GRADO
ESPAÑOL
Estimado maestro:

El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención

Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de
Educación Primaria pone en sus manos el presente material que
ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a
cabo con los niños que presentan situación de rezago
educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades
que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera
del aula.

Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de

forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y
alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y
conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación
de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado
siguiente.

La elaboración de este material se sustenta en ejercicios

que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más
convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño.

Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo

para que el docente aplique, adapte o mejore según las
necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa
de los padres de familia como una herramienta más de apoyo
para que los niños realicen sus actividades extraclase.

Esperamos que el presente material sea de gran ayuda

para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de
recibir comentarios y sugerencias.
 ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES
EDUCATIVOS.

01.- Martha Olivia Sánchez Curiel

02.- Martina Estela Leyva Pérez
03.- Rafael Menchaca Miranda
04.- María Dolores Figueroa Pacheco
05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo
06.- Carmen Rebeca Lara Rojo
07.- Olivia Fierro Núñez
08.- José Reynaldo Ayala Alcalá
09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco
10.- Ana Luisa Cantú Neyoy
11.- Fernando Alfredo Morales Hernández
12.- Evelia Ortega Anaya
13.- María Concepción Hernández González
14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar
15.- Olga Borboa Esquer
16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels
17.- Georgina Almada Urrea
18.- María Eloísa Villarez Pérez
19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte
20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la
relación sonoro-gráfica de las letras.
Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán
descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación
con la extensión de la misma palabra en su forma oral.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.
Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete
de acuerdo al número que se te indica:

1.- ___________________________ 4.- __________________________

2.-____________________________ 5.- __________________________
3.- ___________________________ 6.- __________________________

Oraciones:
1.- ____________________________________________________________
2.- ____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las
cortas en la corbata.

vestido saco zapato pantalón blusa

bata moño playera botas calcetines

camiseta tenis
Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una línea las palabras que empiezan igual:

loro
foca

caracol mariposa

foco
martillo

león cama

chango indio

insecto
chancla
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:

gat___

uñ___

clav___

cachuch___

niñ___

pollit__
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las
palabras:

___anzan_____

___látan_____

___er_____

___ang_____

___iñ_____
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la
escritura las palabras se separan con espacios en blanco.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura.

Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el

número en el cuadrito:

6
La niña caminó hacia su mamá .__________________
1 2 3 4 5 6

La señora abrazó con cariño a su hija.___________

Los demás las vimos con mucha alegría. _________

El pájaro es un animal dañino._____________________

Las mariposas vuelan alto. _____________________________

Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y
escribe tres palabras que empiecen igual:

A M Q H W B L
X P D S F N
V H Y U I O W
Z G J K Ñ C
E J R T

Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:

___uñeca ___elota ____amión

____aleta ____aza ____erro

Actividad 3: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:

__ené ___rene ___uisa

___ofía ___osé ____anuel

____arlos ____eto ___ iana

Contenido: Uso de clases de palabras antónimas
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autorregular su uso.
Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias:
largo sucio

niño nuevo

poco corto

limpio anciano

viejo mucho

seco húmedo

Actividad 2: Dibuja lo contrario:

 Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación
sonoro-gráficas de las letras.
Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:

man___ ____na in____ ____o ____ ____ sa

te le lo a ni

tu tre
to
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
convencional de las letras:
Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:

Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada

dibujo:

pelota helado mayo

cayado
pollito hélice raya
payaso
papilla hebilla playa
bayeta

hueco foto
año foco
uña nido hueso
nudo huella toro
uno
haba
Contenido: Concordancia, género y número.
Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su
uso.
Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como
corresponda:

____ colores ____ conejo

____ almohada
____ flores

Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las

palabras:

mes____ mes___ ___

carr____
carr__ ___

gat____ gat____
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación
sonoro-gráfica de las letras.

Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que

queso:

pa ___ ___ ___te

___ ___ ___mar

pelu ___ ___ ___ría ___ ___ ___to

mante ___ ___ ___lla ma ___ ___ ___na

fo ___ ___ ___to

bos ___ ___ ___
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relación
sonoro-gráfica de las letras.
Actividad 4: Marca así el nombre correcto:

lechuza sapato camello

leñuza zapato cameyo

pizarrón anillo sopa

pizarón anio sapo

Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas

del cuadro:

tuna
taco
cuna

saco paco luna

lupa
duna
loco
flaco
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-
convencional de las letras.
Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su
nombre:

pera

plátanos

limón

manzana

naranja

ardilla

zorro

conejo

elefante

ratón
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro convencional de las letras.
Actividad : Escribe las letras que faltan:

vadora dil rro

tero ta lero

nillo tel fín

Contenido: Segmentación
Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración:
Número de
palabras

La camioneta lleva sacos de sal.

Tengo un balón de fútbol

Los señores viajan en autobús.

Ayer fuimos al cine.

Rubén hace su tarea de español.

Las flores son blancas.

Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras:
sinónimos.
Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras:
b a l o n x t g
r w o c b r s u
e c a n a s t a
d s l a t i o n
m e y c b v n t
x p e l o t a e

bat canasta

pelota
balón
red
guante

Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en
las líneas.

s o m b r e r o

m u r c i é l a g o

r i n o c e r o n t e

f l o r e c i t a
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Actividad: Escribe en las líneas las letras que faltan:

Co____te Si_____
_______ta

cuchi_____
____ma yo_____

pa____so ba____na sombri_____

Contenido: Desarrollo de estrategias básicas.
Recado: Elaboración con base a un modelo.
Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide:

23 de Febrero
Alma:
Te espero en el parque para jugar con mi pelota
nueva.
Elisa

1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________

2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________
3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado?
_______________________________________________________________

Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:

_________________________

__________________________

____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
__________________________________________________________

______________________________
Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones.
Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:
Contenido: Relación imagen-texto.
Propósito: Desarrollo de estrategias básicas.

“El borrego doctor”

En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y

el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse
cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa
preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo
conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por
él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me
quedo con el venado!”

Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El

borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos
ustedes!”
 Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que
aparecen en el cuento:

c__ne__o a__d__ll__ __ari__ __sa

b__rre__ __ Pa__ __m__

__en__ __o

Actividad 2: Escribe las palabras que faltan:

El venado jugaba con una ____________.

En esta ___________llegó el borrego

doctor.

Sobre las __________volaba la mariposa.

En los ___________ juega la ardilla.

Dibuja los

La paloma llevaba una ___________.

Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el
bosque:

arroyo montañas pinos

cabaña serpientes lluvia

Contenido: Mensaje de auxilio
Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio
cuando se tropezó y lastimó su pata.

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________

_______________________________________________
Contenido: “La invitación”
Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro.
Mando esta invitación:

INVITACIÓN:

Se invita a una obra de teatro.

Se presentará el domingo 15 de Octubre,
a las 3 de la tarde.
En el árbol de su amiga ardilla.

Están todos invitados

Contesta las siguientes preguntas:

¿A qué está invitando el venado?

_______________________________________________________________

¿En qué fecha? _______________________________________________

¿Dónde? _____________________________________________________

¿A qué horas?________________________________________________

¿A quién invita? ______________________________________________

Contenido: Descripción

Actividad 1: Escribe en las líneas dos palabras que nos indiquen

cómo son estos objetos:
Actividad 2: ¿Qué sabes de mí?
Descríbeme:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
 Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.

¡A COCINAR!

Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la

prepare la ardilla:

INGREDIENTES:
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
________________________________________
PREPARACIÓN:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Contenido: Composición de oraciones con significado
completo.
Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oración que
describa cada imagen:

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
____ ____

______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
____ ____
Contenido: Cuento; Redacción.
Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del
valor sonoro-convencional de las letras.
Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro-convencional.
Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en
la:

x g g m a o r r e p r
c e a l r n o s r a e
n i t e r o t i e e r
d u o t a c y o t b g
i n d o l l a g i u i
n s t o n e x e l n t
o r e r i d l p e p f
t c a c e o f n o e l
a q o s d s j w a k u
r o t a p o v y s j z

tigre oso pato

león perro ratón
gato gallo
 Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la

mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y

trabajadores.

El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo;

Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el

piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas

y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el

agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto

en el jardín.

Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también

viven su papá, su mamá y su hermana Karina.

Contenidos: Anuncio o Cartel.
Propósito: Conocimiento de las características de los textos.
Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una
tienda a elaborar un anuncio para vender sus productos:
Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje.
Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su
mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la
escuela.
Ayúdale a escribir un recado:
Contenido: Instructivo.
Actividad: Platica con tus compañeros sobre el juego que te
guste y escribe las instrucciones para jugarlo:

__________________________

_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
 Contenido: Escritura de una canción con modelo.
El novio de Karina le quiere llevar serenata.
Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.

__________________________________

________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-
gráfica r-rr.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autoregular su uso.
Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los
siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:

torero perro ratón ropero pera loro ramo torre

Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía
falta una letra complétalas:

ma___iposa
piza___ón ___ana

tije___as pe___as

Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos

anteriores:

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre
palabras: sinónimos y antónimos.
La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas:
Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que
signifiquen lo mismo.

nene
chango

llanta mono

delgado rueda

bebé flaco
Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:

Autobús

automóvil

carro

suelo

cielo

piso

marrano

asno

burro

biberón

chupón

mamila
Tarea 3: Escribe en las línea las palabras que signifiquen lo
contrario:

______________
nuevo
_

______________ blandito
__

______________
frío __

______________
dulce
__
Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas.
Propósito: Uso de la escritura con distintos propósitos.

Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista

para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el
carpintero, piensa que le preguntaría. Escribe las preguntas:

Trabajador: ______________________________________________

Preguntas:
1.- ___________________________________________________________
2.- ___________________________________________________________
3.- ___________________________________________________________
4.- ___________________________________________________________
5.- ___________________________________________________________
 Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de

cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre

¿Quién toca? Marina va abrir la puerta.

Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy

grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué

será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego,

una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo

un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué

será, si tiene hocico y parece juguetón?

¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro

y veo que es.

Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Contenido: Signos de admiración e interrogación.
Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para
autorregular su uso.
Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las
oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda.

Oraciones interrogativas:

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

Oraciones exclamativas:

_________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________

__________________________________________________
Contenido: identificación de oraciones: Transformación de
interrogativas a imperativas.

Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:

¿Me das un regalo?

__________________________

¿Quieres comer pastel?

__________________________

¿Vas a hacer una fiesta?

___________________________

¿Puedes pegarle a la piñata?

____________________________

¿Me das una bolsa de dulces?

____________________________
Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas.
Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras.
Escribe a la derecha las palabras que formaron:

palo + mar = _______________________

prima + vera = _______________________

pica + hielo = _____________________________

sol + dado = _______________________

auto + móvil = _______________________

corta + uñas = _______________________

denta + dura = _______________________

María + Ana = _______________________

agua + mala = _______________________

gira + sol = _______________________

porta + vaso = _______________________

Contenido: Segmentación.
Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del
sistema de escritura:
Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que
tiene cada oración.

Marina cumple siete años.

Marina abre la puerta.

¿Será un juego o una guitarra?

Al llegar, encuentra un paquete.

Veo un bulto por un lado.

Veo un hocico por otro.

Ahora lo abro y veo que es.

Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas
separándolas correctamente:

Marinaestápreparandosufiesta
_________________________________________________________

Marinaestámuyfeliz
_________________________________________________________

Todossusamigosvinieronaverla
__________________________________________________________

Ellostrajeronmuchosregalos
__________________________________________________________

Memuerodeemoción
__________________________________________________________
Contenido: Uso del orden alfabético como organizador de
secuencias.
Actividad: Marina recibió los siguientes regalos: Escríbelos.

_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
_______________________________________
________________________________________
________________________________________
Contenido: Uso de la coma en enumeraciones.
Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibió
Marina, haciendo uso de la coma.
La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los
siguientes regalos: una raqueta ________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la

relación sonoro-gráfica.
Actividad: Entre los regalos que recibió Marina, se encuentra
una hermosa serpiente.

Usa las letras de la palabra serpiente para formar otras:

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________

___________________________ _________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonoro-
gráfica.
Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de
crucigramas.
Ayúdale a resolver los siguientes: