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Ciencias Naturales
2º BTO
2010
Características de los
Seres Vivos
Nombre:………………………………….………….
División:…………………….……………………….
Índice
Act. 1 Gráficos sobre las clases de átomos en los seres vivos y en el ambiente ........... 3
Act. 2 Características comunes de todos los seres vivos ................................................... 5
Act. 3 Las células como unidades de la estructura de los seres vivos ............................ 6
Act. 4 Observación de células.............................................................................................. 7
Act. 5 El cuadro comparativo de los seres vivos....... ¡Error! Marcador no definido.0
a) Observen atentamente los gráficos y lean el texto que los acompaña. Estos
gráficos muestran los elementos químicos (clases de átomos) que componen la
materia (las sustancias) de los seres vivos, relacionados con los elementos
químicos de los materiales (sustancias) que constituyen la superficie del
planeta (rocas y agua) y su atmósfera, medio o entorno donde se desarrolla la
vida.
b) Luego de observar los gráficos respondan las preguntas que figuran a
continuación:
Recuerden
Todas las sustancias están formadas por moléculas, y éstas, por átomos. Los químicos
encontraron diversos tipos de átomos, a los que les pusieron distintos nombres: carbono,
oxígeno, hidrógeno, hierro, aluminio y más de cien clases más. Los químicos llaman elemento
químico a cada clase de átomos. Por ejemplo, todos los átomos de carbono que hay en el
universo forman el elemento carbono y todos los átomos de hierro, constituyen el elemento
hierro. En química, el nombre de cada clase de átomos o elemento químico puede escribirse en
forma abreviada con la primera o las dos primeras letras de su nombre en latín. Así, por
ejemplo, los átomos de oxígeno se nombran con la O, los de calcio se representan con el
símbolo Ca y los de sodio Na, porque su nombre en latín es natrium y no coincide con su
denominación en español.
1. ¿Cuáles son los elementos químicos principales que componen a los seres
vivos? ¿Alguno de ellos faltan en la composición química de la Tierra? Si
fuera necesario justifiquen la respuesta con ejemplos.
Para repasar las características de los seres vivos, que seguramente alguna ya
conocen van a hacer una síntesis en imágenes.
c) Para cada imagen que elija bajar escriban un epígrafe que la relacione con el
párrafo que ilustra.
b) Para ampliar o modificar el cuadro sobre los tipos de células sigan las
siguientes instrucciones:
b) Ahora que ya saben más acerca de cómo son los distintos tipos de células y
cómo se fueron conociendo van a poder reconocerlas mejor en el
microscopio. Para eso lleven adelante las siguientes consignas
Advertencia Como seguro ya saben, los preparados se insertan con mucho cuidado
en la platina del microscopio y primero se enfocan con la lente de menor aumento.
2. Ahora, a ver los preparados que les proporciones los docentes. Luego de
observar como se les haya indicado, dibujen lo que vieron anotando en
cada caso el aumento con el que vieron el preparado. Dibujen en el interior
de los siguientes círculos como si fuera el campo visual del microscopio.
I) II)
Aumento: Aumento:
III) IV)
Aumento: Aumento:
V) VI)
Aumento: Aumento:
c) Para cada una de las observaciones realizadas van a hacer una pequeña
descripción. Para eso anoten al lado de cada observación de qué tipo de
células se trata (según los tipos de células que aparecen el cuadro que
hicieron, en el punto a) de la Actividad 3.) .Anoten también si las células de
ese preparado estaban aisladas o agrupadas , si eran iguales o diferentes y, si
eran diferentes, en qué consistía esa diferencia( color, forma, tamaño,
textura, brillo)
Serie A
Glóbulos
Blancos
Espermatozoides
Serie B
Serie C Serie D
2. ¿Además de multicelular que otra palabra se puede usar para indicar que
un organismo está formado por varias células? ¿Cuáles son los distintos
niveles de complejidad de la organización celular de los organismos
multicelulares? Anótenlos en orden de complejidad creciente.
c ) Ahora sí, cada grupo busque en distintas fuentes , información sobre las
principales características de la estructura y la organización corporal y la forma
de nutrición de los organismos del reino asignado y anótenlas en sus carpetas .
Verifiquen si con esa información pueden responder las preguntas que se
encuentran en el cuadro, si no es así sigan buscando, hasta poder completar la
columna que les tocó.
Advertencia
Cuando tengan que completar el cuadradito de los ejemplos elijan por lo menos dos grupos
bien diferentes y representativos del reino. A modo de ejemplo, se incluyó en el cuadro el caso
de Moneras (las bacterias), que está completo con lactobacilos y cianobacterias, los primeros
son organismos consumidores y los segundos son productores de alimento.
Si son
pluricelulares,
¿cómo están
organizadas sus
células?
¿Son
productores o
consumidores?
Si son
consumidores,
¿dónde digieren
el alimento?
¿En qué
subgrupos
pueden
subdividirse y
por qué criterio
o característica?