MAESTRIA EN EDUCACION BASADA EN COMPETENCIAS

“DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN BASADA EN COMPETENCIAS”

PRODUCTO FINAL

DR. JESÚS BERNARDO MIRANDA ESQUER

PRESENTA:
CARMELO RUIZ CARMEN CECILIA
CRUZ MONTIJO CARLOS HUMBERTO
ENCINAS GUERRERO FRANCISCA MARIELOS
ESPINOZA ESCALANTE MARÍA DE LOURDES
LUNA OLIVARRÍA ALEJANDRA

28 DE FEBRERO DE 2010
 FORTALEZAS
 La rúbrica se puede utilizar para
evaluar las competencias
(conocimientos, habilidades,
actitudes y valores) que los
alumnos vayan adquiriendo y no
información memorística como los
exámenes escritos.
 Los 4 elementos de competencia
en comunicación lingüística y
PRODUCTO 1 competencia matemática que se
manejan son muy pertinentes y
“Rubrica de concuerdan con lo que deben de
evaluación de saber hacer los alumnos en
competencias” comunicación lingüística.
 la rúbrica de evaluación se puede
manejar por el docente, pero
también por el mismo padre de
familia para que evalué a sus hijos
ante esos procedimientos
 Se enfoca en documentar el
crecimiento del individuo en cierto
tiempo, en lugar de comparar a
los estudiantes entre sí.
 Enfatizar la fuerza de los
estudiantes en lugar de las
debilidades
 Los docentes conocerán el nuevo
enfoque de las Matemáticas
basado en competencias, así
como su fundamento y podrán
PRODUCTO 2 reflexionar acerca de lo que
implica para el trabajo docente
que los alumnos desarrollen
“Programa competencias.
indicativo de curso  Los docentes podrán poner en
de actualización práctica el nuevo enfoque y
docente” realizar planes de clase para
aprender y aclarar dudas.
 Conocerán una nueva forma de
evaluar competencias por medio
de una lista de verificación de
niveles de logro, además de
aprender a elaborarla.
 Con la ayuda de la lectura básica
se podrá dar una
conceptualización del enfoque
matemático basado en
competencias.
PRODUCTO 3  Con las lecturas complementarias
el docente conocerán una
panorámica general acerca del
“Materiales a enfoque basado en competencias
emplear en el y materiales para evaluar las
curso de mismas.
actualización  Con la ayuda del material digital
docente” multimedia, los docentes podrán
encontrar divertidas actividades
que se podrán utilizar en el aula
DEBILIDADES
 La rúbrica no toma en cuenta todos
los criterios de calidad requeridos en
el plan y programas del 2009, sólo los
más importantes.
 Los indicadores de desempeño quizá
sean relativos, no hay un parámetro
que diga que es lo que debe de saber
en cada uno para que sea aceptable
o alto.
 Muchos maestros quizá se resistan al
cambio y sólo evalúen con un
examen escrito, pues eso minimiza el
trabajo y con el uso de la rúbrica
quizá sea más trabajo pues se
requiere mucha observación y
practica.
 Los padres de familia pueden tener
una mala percepción de esta forma
de evaluación debido a que no verán
que les salió bien o mal y donde se
equivocaron como en los ejercicios
de los exámenes escritos, Aquí sólo
les dirán en que elemento les falta
mejorar.
 Los maestros se resisten al cambio
pues aun no conocen los resultados
de la reformas y no quieren trabajar
mediante competencias.
 El tiempo para el curso quizá sea
corto y no se aclaren todas las dudas
que se tienen sobre el nuevo
enfoque.
 Apatía de los docentes ante los
cursos y la nueva forma de trabajo
 Son muchas lecturas y los docentes
pondrán de pretexto que no tendrán
tiempo para leerlas todas.