Manual Proyecto Endógeno MAICA

INVESTIGACIÓN
Una investigación es un proceso sistemático, controlado, empírico que parte de proposiciones

hipotéticas acerca de las relaciones que se supone existen entre los fenómenos de la naturaleza.
Se puede decir que la investigación tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar respuesta de
manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser humano.
La investigación constituye un producto de la experiencia que se ha acumulado, racionalizado y
probado a lo largo del desarrollo histórico de la humanidad, dando lugar a lo que hoy conocemos
como ciencia.
Ciencia es el descubrimiento o confirmación de los hechos en base de la experiencia. La ciencia no
necesariamente origina o describe absolutos. Por lo que…el hecho científico esta propenso a ser
debatido. En consecuencia la ciencia no puede ser limitada.
La Investigación implica:
- Descubrimiento de algún aspecto de la realidad.
- Producción de un nuevo conocimiento dirigido a incrementar los postulados o tener una
aplicación en la solución de problemas prácticos
Funciones:
- Incrementar el conocimiento derivando nuevas proposiciones a partir de información
relevante.
- Producir descripciones lo más completas y objetivas posible de los fenómenos actuales y
contribuir a la estructuración y sistematización del conocimiento.
- Describir nuevos procesos objetivos e incrementar el conocimiento de aspectos
metodológicos ya conocidos.
- Describir respuestas determinadas e interrogantes planteadas a través de la aplicación de
procedimientos científicos.
- Penetrar cada vez más en el conocimiento racional y objetivo de las leyes que rigen la
naturaleza.
En un sentido amplio, investigar es “… hacer diligencias para descubrir una cosa”, “pesquisar,
inquirir, indagar, discurrir o profundizar concienzudamente en algún genero de estudios”. En este
sentido empleamos la palabra cuando llamamos trabajos de investigación a los ensayos, semestrales
y anuales, con que iniciamos, como estudiantes, en la practica de la investigación. En un sentido
más restringido, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación de métodos científicos,
procura obtener información relevante y fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el
conocimiento. En este sentido decimos que la investigación es: el manejo de cosas, conceptos, o
símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones que permitan extender, corregir o verificar el
conocimiento, ya sea que este auxilie en la construcción de una teoría o en la práctica de un arte.
Toda investigación nace de algún problema observado o sentido, de tal forma que no puede avanzar,
a menos que se haga una selección de la materia que se va a tratar."8
8. Cervo Luís Amado, Metodología científica, (ed Mc Graw, Bogotá Colombia, 1979), p. 20
“Investigación:
tarea cuya finalidad reside en descubrir hechos, sucesos o nuevas causas”
“la ciencia no tiene limite…la investigación si la
tiene… ”
“la ciencia es discutible…”
Manual Proyecto de Investigación. Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA 1
YZGV/yzgv. Yelitsa Grimaldo. 2007*2008
TIPOS DE INVESTIGACIÓN CIENTIFICA
I. SEGÚN EL PROPOSITO DE LA INVESTIGACIÓN
PURA: busca aumentar los conocimientos teóricos sin interesarse en sus posibles aplicaciones. Su
propósito consiste en la búsqueda de información para desarrollar un modelo o una teoría sobre
determinado problema. Recibe también el nombre de básica o fundamental, se basa en un contexto
teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una teoría mediante el descubrimiento de
amplias generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin de extender sus
descubrimientos por considerar que esto le corresponde a otra persona. Las ventajas que ofrece:
presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracción que posibilitan la formulación hipotética
que puede utilizarse posteriormente, busca el desarrollo de una Teoría o teorías basadas en
principios o leyes.
Ej. Investigación dirigida a proporcionar información sobre el origen del universo.
APLICADA: busca conocimientos con fines de aplicación inmediata a la realidad para modificarla.
Su propósito es presentar solución a problemas prácticos, más que formular teorías acerca de ellos.
Conocida como activa o dinámica, corresponde al estudio y aplicación de la investigación a
problemas definidos en circunstancias y características concretas. Se halla estrechamente unida a la
investigación pura pues, en cierta forma, depende de sus hallazgos y aportaciones teóricas. Ej.
Conocer el sistema de comunicación que utilizan los murciélagos, el cual podría aplicarse al
establecimiento de cubicación por medio de radares.
II. SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS APLICADOS:

EXPLORATORIA: aquella que esta dirigida a buscar un conocimiento general o aproximado de
la realidad. Permitiendo buscar el tópico de interés, formular el problema y delimitar futuros temas
de investigación. Se realiza cuando ha sido poco estudiado, no exista un conocimiento tal que
permita formular una hipótesis o porque aparezcan fenómenos nuevos difíciles de comprender sobre
las bases teóricas ya existentes.
Ej. Queremos indagar acerca de la Cibernética como ciencia.
Se realiza un sondeo de opinión sobre las próximas elecciones.
DESCRIPTIVA: Trata de obtener información sobre el fenómeno o proceso para describir sus
implicaciones, sin interesarse mucho en conocer sus orígenes o causa de la situación. Busca en la
curiosidad. Describe las características de individuos, estructuras, situaciones, fenómenos a partir de
un criterio o modelo definido previamente, no necesita verificar hipótesis. Explora la realidad para
establecer ciertas características y/o asociaciones de variables. . Si se emplean adecuadamente
criterios teóricos para analizar los datos, se tendrá al final de la investigación algo más que una
simple panorámica, se estará en condiciones de entenderlo, lo cual supone llegar a una explicación.
Ej. Narrar las características Ecológicas de una región.
Relatar el comportamiento de determinada Tribu en el estado Bolívar
EXPLICATIVA: el investigador se preocupa mas, en buscar las causas o los por que de la
ocurrencia de los fenómenos. Su objetivo es encontrar las relaciones de causa-efecto que se dan
entre los hechos, a objeto de conocerlos sin mayor profundidad.
Ej. Se estudian los factores que intervienen en el bajo rendimiento estudiantil en el ámbito
Universitario. Se analizan las causas de los conflictos generacionales entre padres e hijos.

III.- SEGÚN LA ESTRATEGIA EMPLEADA POR EL INVESTIGADOR:
DOCUMENTAL: Su estrategia esta basada en el análisis de datos obtenidos de diferentes fuentes
tales como: informes de investigaciones, libros, monografías y otro material informativo (películas,
cintas grabadas, fotografías…) Ej. Ensayos o estudios bibliográficos sobre determinados temas
(situación económica del eje fronterizo Colombo- Venezolano)
Investigaciones descriptivas y narrativas (documental sobre la guerra del golfo)
DE CAMPO: Es cuando el investigador se basa en métodos que permiten recoger información en
forma directa de la realidad donde se presentan. Es la que se efectúa en el lugar mismo donde se da
el fenómeno. Se utiliza:
1.- observación directa: contacto directo con el objeto de estudio, es decir la exploración del campo.
2.- Interrogatorio
3. Encuesta: consiste en el acopio de testimonios orales y/o escritos de personas vivas.
4.- Muestreo: consiste en investigar un fenómeno a partir de una muestra que represente a una
población total. Descansa en el principio de que las partes representan al todo. Se usa estadística.
5.- Entrevista: individual, colectiva, libre, semidirigida o dirigida: relación directa entre el
investigador y el objeto de estudio, a través de individuos o grupos, con el fin de obtener testimonios
orales. Ej. Se entrevista a un grupo de usuarios de un servicio, sobre el funcionamiento del mismo.
Se realiza una encuesta a un grupo de consumidores, su opinión sobre un producto determinado.
Se aplica encuestas para obtener información sobre el rendimiento estudiantil.
EXPERIMENTAL: es cuando el investigador manipula los datos directamente o mediante la
creación de condiciones artificiales o de laboratorio para establecer mecanismos de control y llegar a
conocer las relaciones de causa-efecto del fenómeno.
Basada en la curiosidad. Se propone mediante la prueba de una hipótesis encontrar relación entre
variables que permitan conocer porqué y como se producen fenómenos en estudio. Describe la
reconstrucción de un fenómeno de interés para el investigador. Establece controles apropiados.
Produce y reorganiza o verifica conocimientos para explicar las relaciones que se dan en el
fenómeno de interés. (Causa- efecto) La verificación de una hipótesis en muchos casos imponen una
metodología bastante severa, por ello no es aconsejable emprenderla si no tiene adecuado
conocimiento al respecto y por otra parte es indispensable una constante asesoría tutorías. Ej. Se
quiere evidenciar la actividad que despliegan las ratas bajo condición de privacidad de alimento
(2,4, 8 horas de hambre)
ETAPAS DE LA INVESTIGACIÓN
1.- SELECCIÓN DEL TEMA: el tema que se seleccione para formular un proyecto de
investigación tiene necesariamente connotaciones genéricas que se relacionen con la disciplina,
carrera o área de conocimiento en la cual nos hemos formado o nos sentimos identificados por
afinidad. Es importante señalar, que la elección del tema del proyecto de investigación depende de
múltiples factores, como lo son: las inclinaciones personales, revisión bibliografica, asesoria de
expertos o tutores, novedad del tema, la importancia de la temática, facilidades que tenga el
estudiante para desarrollar el tema durante el periodo escolar. En el orden subjetivo se deben tener
en cuenta las siguientes preguntas: ¿me interesa?, ¿estoy capacitado para desarrollar el tema?,
¿tengo tiempo necesario para desarrollar el tema?, ¿cuento con los recursos necesarios para
desarrollar el tema?, ¿existe bibliografía y la pueda consultar?
En el orden objetivo se debe tener en cuenta:
o Si el tema llena los requisitos exigidos, Si es de interés, Es de utilidad, Es original ( hasta
cierto limite)
CUANDO SE SELECCIONA UN TEMA ESTAMOS PROMOVIENDO UNA IDEA.
LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA LLEVA UNA DIRECCIÓN,
NO DETERMINA UNA EXIGENCIA.
Delimitación del tema: El tema debe ser lo más limitado posible, pretendiendo estudiar solo un
factor de los que puedan intervenir en el problema. Para concretarlo, se debe tomar en cuenta los
recursos humanos, institucionales, económicos, de tiempo. EL TEMA DEBE DELIMITARSE EN
ESPACIO, TIEMPO Y CONTENIDO, SE DEBE OBJETIVIZAR.
2.- IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA: significa detectar algún aspecto no conocido

dentro de un área temática y que amerite de una indagación para su solución.
3.- FORMULACION DEL PROYECTO PRELIMINAR: es el primer borrador o papel de
trabajo que ha de contener las ideas básicas sobre la investigación que nos proponemos llevar a cabo
4.- ELABORACIÓN DEL PROYECTO: se basa en la producción de un escrito más extenso y
detallado que el anteproyecto y su presentación formal es el paso que antecede a la tesis o informe
final.
…es esa la responsabilidad del científico, tomar
tiempo de su vida y de las suyas, para resolver
problemas que nos ayuden a construir un mundo
mejor...
1. PROYECTO PRELIMINAR
PRIMER PERIODO. ELEMENTOS
 Portada
 Titulo tentativo
 Planteamiento y formulación del problema
 Justificación
 Marco teórico
 Objetivos: General y específicos (tentativos)
 Limitaciones
 Recursos
 Cronograma de actividades
 Bibliografía preliminar
2. (PROYECTO). SEGUNDO PERIODO

ELEMENTOS
 Portada
 Capitulo I (ver elementos del informe final tercer periodo)
 Capitulo II (ver elementos del informe final tercer periodo)
 Capitulo III (ver elementos del informe final tercer periodo)
 Diseño de la investigación
 Población y muestra
 Procedimiento (como se esta realizando y como lo van a realizar)
 Referencias bibliográficas
3. INFORME FINAL (PROYECTO CIENTÍFICO)

TERCER LAPSO. ELEMENTOS
 Carátula
 Guarda o página de respeto
 Portada
 Página de titulo
 Página de tutores
 Dedicatoria (opcional)
 Agradecimiento (opcional)
 Índice general, índice de tablas, índice de gráficos
 Resumen
 Introducción
CAPÍTULO I.
EL PROBLEMA
 Planteamiento y formulación del problema
 Justificación. Propósito (alcance o finalidad)
 Objetivos: General y específicos
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
 Antecedentes
 Bases teóricas
 Hipótesis
 Sistema de Variables
CAPITULO III.
MARCO METODOLÓGICO
 Tipo de investigación: Diseño de la investigación, Naturaleza de la investigación
 Toma de datos:
 Descripción del instrumento. Técnica de recolección de datos como: encuesta,
entrevista, cuestionario, observación, etc.
 Recolección de datos: gráficos de torta, barra, etc.....
 Población y muestra.
 Procedimiento: ¿Cómo voy hacer la investigación?
CAPITULO III (Solo para trabajos TECNOLOGICOS)

MARCO METODOLOGICO
 Diseño de la Investigación
 Descripción del modelo propuesto
 Utilidad del aparato
 Procedimiento
CAPITULO IV
RESULTADOS
 Resultados
 Discusión de los resultados
CAPITULO IV (Solo para trabajos TECNOLOGICOS)
RESULTADOS
 Análisis de los planos
Conclusiones
Recomendaciones
Glosario
Referencias Bibliográficas
Anexos
RESUMEN DE LA ORGANIZACIÓN
DEL INFORME FINAL
1. Carátula: corresponde a la tapa que sirve de protección al informe
2. Guarda: hoja en blanco que se deja al principio y al final del trabajo.
3. Portada
4. Página de titulo
5. Página de tutores
6. Dedicatoria (opcional)
7. Agradecimiento
8. Índice (general, de cuadros y gráficos)
9. Resumen
10. Introducción
11. Capítulo I, Capítulo II, Capítulo III, Capítulo IV
12. Conclusiones
13. Recomendaciones
14. Glosario
15. Referencias Bibliográficas
16. Anexos

DESARROLLO DEl INFORME
CARATULA - EMPASTADO (tercer periodo)
Debe encuadernarse letras doradas. Letra Times New Roman tamaño 18 aproximadamente.
Margen a utilizar; 4 cm. lado izquierdo y superior, 3 cm. lado derecho e inferior.
Ejemplo:
En la parte superior se coloca el membrete de la institución. Ej.
Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano
“Monseñor ANTONIO IGNACIO CAMARGO ÁLVAREZ”
Palmira – Município Guásimos – Estado Táchira
(Un espacio sencillo entre línea y línea. Mayúscula)
En el centro de la hoja el título. A margen.
PLAGUICIDA MÁS UTILIZADO PARA COMBATIR LAS PLAGAS DEL

CULTIVO DE PAPA EN PRODUCTOS DEL COBRE, MUNICIPIO VARGAS.
(Un espacio sencillo entre línea y línea)
en la parte inferior derecha apellido y nombre de los autores Ej.
CORDERO GRIMALDO, José Alexander;

GRIMALDO VERA, Thais Yolimar;
OSORIO GRIMALDO, Mariángel;
PRADO OSUNA, Carlos;
RAMÍREZ BECERRA, Betty Damely.
Centrado en el borde inferior se colocara el lugar y la fecha. Año escolar. Ej.:

PALMIRA JUNIO 2008
VENEZUELA
Nota: los apellidos deben ir en mayúscula y los nombres en minúscula, cada nombre debe ir
separado por un punto y coma., deben ir organizados por orden alfabético.
PORTADA
En la parte superior, centrado el membrete de la institución:
Republica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para la Educación
Liceo Bolivariano
“Monseñor ANTONIO IGNACIO CAMARGO ÁLVAREZ”
Palmira – Município Guásimos – Estado Táchira
En el centro de la hoja el título. A margen.

en la parte inferior derecha apellido y nombre de los autores Ej.
CORDERO GRIMALDO, José Alexander.
Centrado en el borde inferior se colocara el lugar y la fecha. Año escolar. Ej.:

PALMIRA JUNIO 2008
VENEZUELA
PÁGINA DE TÍTULO (tercer lapso)

En el centro de la hoja el título todo en mayúscula y en negrilla, mínimo 12 palabras y máximo 20.
A margen de la hoja. Debe ir en términos afirmativos que abarque; que, cómo y dónde (limitado en
espacio, tiempo y contenido) Ej.

Trabajo de investigación presentado

a la cátedra de Biología
como requisito para optar
el Título de Bachiller
Mención Ciencias.

PÁGINA DE TUTORES (tercer lapso)
En la parte inferior izquierda apellido y nombre de los tutores, utilizar un (1) espacio sencillo entre
línea y línea, inicial en mayúscula y el resto en minúscula, se debe colocar el grado profesional de
los tutores. Ej.
* Asesor Académico:
Grimaldo, Yelitsa
Licenciada en Ciencias Biológicas
* Asesor Metodológico: (si lo hay)
Apellido y Nombre
Titulo
* Asesor Especialista: (si lo hay)
Apellido y Nombre
Titulo
Centrado en el borde inferior se colocará el lugar y la fecha. Año escolar. Ej.:
PALMIRA JUNIO 2008
VENEZUELA
TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Está destinado a indicar
dónde, qué, cómo y cuándo, en forma clara y sucinta indica el lugar a que se refieren los datos, el
fenómeno que se presenta, las variables que sé interrelacionan, y la fecha a que se refiere la
información.
Debe evitarse usar palabras iniciales tales como:
"Influencia de...; "Efectos de...”; "Estudio sobre...”
El tipo de letra del título de la portada debe ser el más grande.
Delimitación Del Titulo Del Problema

Debe ser lo contrario de lo que se piensa, corto y conciso. Si se requiere puede ser un subtitulo. Tres
formas:
1.- por síntesis: condensa la idea principal
2.- por asociación: relaciona ideas en torno a la investigación
3.- por antitesis: expone lo contrario al tema de la investigación
Cerda (1995), establece “delimitar el proyecto, es analizar la vialidad para su desarrollo” (p31)
De ahí que, no es conveniente desarrollar un proyecto si no se ha precisado los límites físicos y su
cobertura, relacionado con los costos, recursos y el tiempo disponible, de lo contrario se llegaría al
fracaso del estudio…
“EL NOMBRE DEL TRABAJO CIENTIFICO ES LO ULTIMO

QUE DEBO COLOCAR”
LOS TRABAJOS CIENTIFICOS SON COMO LOS BEBÉS…
“PRIMERO SE HACEN
Y DESPUÉS SE LES DA EL NOMBRE”
DEDICATORIA (tercer periodo) (opcional)
Consiste en una página muy especial para el autor del trabajo, pues ofrece su trabajo a un grupo
humano muy íntimo y familiar para él. Generalmente se coloca en el margen inferior derecho de la
página. Un espacio sencillo. La palabra DEDICATORIA va en mayúsculas y justificado en el
margen izquierdo.
DEDICATORIA
A mis amados padres, por su apoyo

y su amor plasmado en ayuda
efectiva para culminar mis estudios.
Aunque ahora ausentes, los llevo
dentro de mi corazón.
AGRADECIMIENTO. (tercer periodo (opcional)

Se agradece la colaboración, asesoría, orientación, asistencia técnica, científica o financiera, ayuda
o apoyo a los profesores, personas u organismos que de alguna manera contribuyeron para la
realización del trabajo. No debe exceder de dos páginas.
Se expresa con precisión y en un lenguaje no altisonante el agradecimiento sincero del autor hacia
las personas (técnicas o profesionales) que colaboraron en el trabajo de investigación. Debe hacerse
en orden de los aspectos fundamentales del trabajo.
o En primer lugar, se debe expresar agradecimiento a Dios por haberle ayudado a
culminar su trabajo de investigación y por las bendiciones que Ud. haya
experimentado personalmente.
o Luego, se agradece a los asesores y a otras personas que contribuyeron en la
realización del trabajo. Se debe mencionar el motivo.
o Esta página debe centrarse. El término AGRADECIMIENTO se escribe en
mayúsculas.
INDICE GENERAL (tercer periodo)

Se señala el título y número de páginas de cada contenido tratado. Identifica las partes en que divide
el trabajo incluyendo páginas. INDICE DE CUADROS Y GRÁFICOS: deben poseer número y
titulo en que aparecen en el texto del trabajo indicando la página en que se encuentran

MODELO DE ÍNDICE
Tres (3) espacios dobles
Pág.
DEDICATORÍA…..……………………………………………………………………………….…x
AGRADECIMIENTO…..………………….……………………………………………………..….x
INDICE DE CUADROS………………............………………………………………………….….x
INDICE DE GRÁFICOS……………..………………………………………………………....…x
RESUMEN……………………………………..……………………………………….…...…..……x
INTRODUCIÓN………………………...………………...………………………………….………x
Dos (2) espacios sencillos
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Sangría Planteamiento y formulación…………..……………………...………………X
Justificación………………………………………………...………………….X
Objetivo General………………………………………..…………………….X
Objetivos Específicos………………………..………………………………..X
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
Antecedentes………….…………………………………….………………….X
Bases teóricas………….………………………………………….…………....X
Hipótesis………………………………………………………………..………X
Sistema de variables…..………………………………………………………………..X
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Diseño de la investigación……….…….…..…………………………….………………..X
Población y muestra ……………………………………….…………………….………..X
Descripción del instrumento …………………………………………..………………….X
Recolección de datos ……………………………………………………………..............X
Procedimiento……………………………………………………………………..............X
Tecnológicos Diseño de la investigación…………………………………………………………...X
Descripción del modelo propuesto ………………………………………………...X
Utilidad del aparato ………………………………………………………………….X
Procedimiento……………………………………………………………………….....X
CAPÍTULO IV
ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS
Análisis de los resultados ………………………………….………………….X
Tecnológicos Análisis de los planos……………………………………………..…………...X
CONCLUSIONES ……………………….………………………………………..……..……X
RECOMENDACIONES ……………………………………………………………………..…X
GLOSARIO....................................................................................................................................X
BIBLIOGRAFÍA……………………………………………………………………………..….X
ANEXOS……………………………………………………………………………………..….X
RESUMEN
El resumen debe realizarse utilizando el procesador de texto Microsoft Word, bajo ambiente
Window, con el siguiente formato: tipo de letra Arial, tamaño 12 puntos, ocupando un espacio
máximo de 14x18 cm (ancho por largo). Se debe comenzar el resumen con el titulo del trabajo en
mayúsculas. A continuación el apellido seguido de una coma e inicial del nombre de cada uno de los
autores, subrayando los participantes en el festival. Luego el nombre de la institución a la cual
pertenece (n), el (los) autor (es), el año (fecha) y la ciudad. Deje una línea en blanco para separar los
datos anteriores del texto del resumen, el cual no llevara párrafos separados ni sangría. El texto no
debe exceder de 300 palabras e incluir al final palabras claves que permitan identificar el tópico de
la investigación.
o TITULO (en mayúscula)

o Titulo en ingles, en minúscula y entre paréntesis
o Apellido (primer apellido, N (inicial del nombre) de cada uno de los autores. Debe separar cada
autor con punto y coma.
o Institución. Lugar, fecha (año)
Dejar dos espacios (sencillos) y comenzar a escribir:
Problema- importancia, objetivos, hipótesis, procedimiento, resultados y conclusiones. (un solo
espacio, no lleva puntos y aparte, es decir párrafos, ni sangría). (dejar un espacio sencillo)
Al final incluir palabras claves que permitan identificar el tópico de la investigación, sin sangría
RESUMEN DE UN TRABAJO TECNOLOGICO

1.- Objetivos, 2.- Breve descripción del modelo propuesto, 3.- Evaluación del modelo propuesto, 4.-
Conclusiones
EJEMPLO DE HOJA RESUMEN:

INSTRUCCIONES PARA LA PRESENTACIÓN DE RESUMENES
(instrution for abstract presentation)
Moncada, M.
Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia, Capitulo Táchira. San Cristóbal. Junio 2002
Email o correo electrónico
No se deja sangría, el cuerpo del resumen se presenta en un sólo espacio y en letra arial tamaño
12,xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx debe contener un mínimo
de 300 palabras xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx se
enumera con número romano en minúscula, según el orden a seguir en la parte inferior y centrado,
se ve como un bloque, debe realizarse utilizando procesador de texto Microsoft Word, bajo
ambiente Windows,
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Palabras claves: festival Juvenil de Ciencias, formato de resumen.
INTRODUCCIÓN
Debe elaborarse en 3 ó 4 páginas máximo y debe contener:
1. Planteamiento del problema un sólo párrafo.
2. Bases teóricas: marco teórico de la investigación; fundamentos teóricos que sustentan el
problema. Bases conceptuales de la que partimos ( Ej.: que es un plaguicida? y tipos. En otro
párrafo.
3. Objetivos: general y específicos en un sólo párrafo.
4. Hipótesis y variables.
5. Estructura: para concluir las ideas, debe mencionarse que el trabajo titulado…… se realizó en X
número de capítulos. Seguido se menciona en líneas generales cual es el contenido de dichos
capítulos. No se debe separar los capítulos por párrafos.
En esta parte del trabajo como su nombre lo indica, se introduce al lector en el problema a resolver,
sus antecedentes y otros pormenores del mismo. Es importante colocar la teoría relevante y no verter
todo lo que se consulto. Todos estos elementos se colocan en forma coherente y en orden que más
convenga para la redacción de la introducción. No debe llevar subtítulos. Recuerde citar el autor y la
fecha de los aspectos teóricos señalados.
Ejemplo:
(doble espacio entre línea y línea)
Los quesos por su importancia nutricional constituyen un alimento de primera necesidad, la
complejidad de su proceso y de sus componentes, hacen que los quesos presenten en su composición
cierto tipo de microflora, su grado, su nivel, y lo perjudicial que ésta puede ser.
(3 espacios dobles entre párrafo y párrafo)
El alto contenido nutritivo y lo asequible al consumo masivo, hace que los quesos sean unos
de los alimentos más importantes, razón por la cual es un producto muy vendido y de alta demanda;
en el pasado y en el presente muchas enfermedades han sido transmitidas por los aportes de leche
contaminada, producto de la manipulación no higiénica, aportes de aguas contaminadas y otros,
razón por la cual aunque los quesos sean nutritivos, son discriminados por la supuesta presencia de
microorganismos nocivos a la salud, es por eso importante este trabajo, ya que cambiaría la forma
de pensar de muchas personas, aumentando el consumo de quesos con mas fines nutritivos, sin
riesgo de enfermedades por adquirir quesos no pausterizados, eliminando esta creencia o afirmando
lo contrario.
(3 espacios dobles)
Por razones ya mencionadas y por otras como aporte de leche contaminada por parte de
vacas enfermas, cambios bruscos de temperaturas, mala manipulación, mala fabricación y lo más
importante aun no haber solo expuesto al proceso de pasteurización, presentan presencia de
microflora perjudicial para el insumo masivo.
(3 espacios dobles)
Esta investigación esta dividida en cinco Capítulos, de los cuales en el Primero (I) se Plantea
y Formula el Problema, se Justifica y se dan Hipótesis y variables. En Segundo Capitulo (II) se
explica el Marco teórico, donde se exponen las Bases Teóricas y los Antecedentes históricos, legales
y otras investigaciones. En el Tercer Capitulo (III) se aplica el Marco Metodológico. En el Cuarto
Capítulo se anotan los resultados y se plantean las conclusiones.
(3 espacios dobles)
La presente investigación revela la originalidad, tanto por el tema como la disposición de los
elementos, ya que abarca aspectos teóricos experimentales unidos en un solo fin, también la forma
de que un trabajo de tipo cualitativo influya socialmente, así es como se abordar este tema.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En este ítem, se presentan en forma muy objetiva los datos que dan evidencia que el problema
planteado existe en la realidad. Esto se logra mediante datos estadísticos, resultados de estudios
previos, opinión de expertos, observaciones globales previas u otros indicadores. Se debe evitar el
juicio anticipado o parcial.
La redacción del planteamiento de la investigación seguiría la siguiente secuencia:
• Descripción de la situación anterior.
• Sinopsis de la situación actual, con respecto al problema.
• Presentación futura de las consecuencias si no se soluciona el problema.
• Presentación de la necesidad de realizar el trabajo de investigación ya que se constituye en una
alternativa importante de solución al problema planteado.
Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado: Por qué, para qué, cual es el
valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar. Si la investigación a realizar tiene criterios
de prioridad, novedad, oportunidad, conformismo o comportamiento.
EL PROBLEMA NO SIEMPRE EXISTE Y EN TODO CASO NOSOTROS LO CREAMOS.

LOS PROBLEMAS SON DE ORDEN ESTRICTAMENTE SOCIAL
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ES SOBRE TODO PARA LA
INVESTIGACIÓN APLICADA: TECNOLOGICA O SOCIAL
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

Kerlinger (1979, p.12) señala tres criterios para reconocer problemas adecuados y su formulación
adecuada:
1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables.
2. El problema ha de formularse claramente y sin ambigüedad en forma de pregunta.
3. El problema y su formulación deben ser tales que permitan verificación empírica.
Einstein afirmaba: "La formulación de un problema es, a menudo, más importante que su solución".
¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio: formular un problema
es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas de solución para ser
demostradas, establecer unas fuentes de información y unos métodos para recoger y procesar dicha
información. La caracterización o definición del problema nos conduce otorgarle un título, en el cual
de la manera más clara y denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales. La formulación
del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma que uno de sus componentes
resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo que tenga lógica de investigación. Se debe
por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada para investigar, generalmente a través de un
interrogante. En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante
una investigación. Puede inquirirse sobre la significación del problema, es decir, si su solución
representa una aportación importante al campo de estudios y si puede abrir nuevos caminos. Se
aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o ya existen trabajos sobre él? En este caso,
¿las soluciones son pertinentes? ¿Esta adecuadamente planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se
pretenden confirmar? ¿Los términos están suficientemente definidos? ¿Vale la pena emplear tiempo
y esfuerzo en su solución, aunque esta sea provisional?
Debe finalizar con la formulación de la interrogante que llevo a la realización de la investigación
PROPÓSITO (ALCANCE O FINALIDAD)

En esta sección se fundamenta en favor de la importancia del estudio. Se explica por qué y cómo
contribuirá al avance teórico y/o al mejoramiento de la eficiencia tecnológica educacional. También
debe precisarse para quien o quienes es conveniente el estudio. Por ejemplo, podría Ud. señalar que
el estudio coadyuvará a incrementar la eficiencia de los docentes a nivel de las Universidades,
Institutos, colegios, etc.
¿Cómo podemos identificar el propósito del trabajo de investigación con claridad y coherencia?
Le sugiero usar el siguiente esquema:
¿Para qué? ...................................................................
¿Para qué? ...................................................................
¿Para qué? ...................................................................
¿Para qué? ...................................................................
OBJETIVO GENERAL DEL TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
JUSTIFICACIÓN
Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el planteamiento del
problema y establecidos los objetivos, se debe indicar las motivaciones que llevan al investigador a
desarrollar el proyecto. Para ello se debe responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?
a. Motivación: por qué realizó la investigación
b. Importancia: que beneficio deja la investigación a la comunidad?
c. Alcances: a quienes beneficia específicamente?
“LAS PEQUEÑAS COSAS DEBEN CAMBIAR EL MUNDO”

“SÓLO LOS HUMANOS VEMOS MÁS ALLÁ DEL PRESENTE”
“LA JUSTIFICACIÓN ES LO QUE YO TEORIZO DE ESE
TRABAJO”
OBJETIVOS
“PRIMERO SE DEBE CONOCER LA TEORÍA PARA CREAR OBJETIVOS”
Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hipótesis. Es el propósito de la
investigación. Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA CON LA
INVESTIGACIÓN?. Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que se puedan evaluar,
verificar, refutar en un momento dado. Existen seis categorías: Memoria, comprensión, aplicación,
análisis, síntesis y evaluación. Es pertinente redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado
con lo que se busca demostrar en la investigación.
OBJETIVO GENERAL: es la meta que se pretende llevar a cabo en la investigación.
El objetivo general se debe presentar en orden secuencial:
• Deben comenzar con un verbo infinitivo (ar, er, ir).
• Deben responder a las incógnitas ¿Qué?, ¿para qué?, ¿Cómo?
• Qué? →Se refiere al tipo de actividad a desarrollar. Esta pregunta está asociada a la idea que
se desea desarrollar.
• Para qué? → Abarca los resultados que se esperan obtener al definirse el objetivo respetivo.
• Cómo? → Se debe indicar los métodos , técnicas , tácticas y estrategias a utilizar para dar
respuesta a la pregunta de investigación
• Los objetivos deben ser alcanzables en el desarrollo de estudio, teniendo en cuenta las
condiciones, recursos y tiempo estipulado para desarrollar el proyecto.
• El objetivo debe estar definido en función de la actividad más el logro.
Los objetivos deben ser concretos, con límites reales, claramente definidos.
Deben estar limitados en espacio, tiempo y contenido.
Traducirán en forma afirmativa lo que expresaban las preguntas iniciales.
Propósito: meta-cuantitativa objetivo- cualitativo
El verbo debe ir en conducta observable.
Ejemplo:
* Determinar los plaguicidas más utilizados por los productores de papa del Cobre.
Está prácticamente ligado al título de la investigación, el cual se supone, identifica, sin entrar en
detalles lo que se desea indagar o investigar.
* Determinar las características socioeconómicas de los estudiantes de la Universidad Central de
Venezuela.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS; es el desglosamiento de los pasos que se pretende llevar a cabo en

la investigación; la suma de ellos debe ser igual al objetivo general.
* Deberá contribuir al logro del objetivo general, se redactan con un verbo en infinitivo, y debe tener
mayor grado de especificidad.
* Indican los pasos para lograr el objetivo general y son 3 ó 4.
* En los objetivos específicos no debe ir el verbo DEMOSTRAR. Ej.: Demostrar que la planta de
Mapurite cura el cáncer (NO)
* Presentan de manera medible lo que se quiere determinar, comparar, conocer o analizar en función
del objetivo general de la investigación. Ej.
1. Cuantificar el ingreso promedio del grupo familiar al que pertenece el estudiante
2. Establecer el nivel educativo de los padres del estudiante
3. Identificar el tipo de vivienda y la zona en donde reside el estudiante.
CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

1. Deben estar dirigidos a los elementos básicos del problema
2. Deben ser medibles y observables
3. Deben ser claros y precisos
4. Deben seguir un orden cronológico
5. Deben ser expresados el verbo en infinitivo (ar – er – ir)
“LOS OBJETIVOS SON LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN”

“HASTA DONDE VAMOS A LLEGAR”
EJEMPLOS DE OBJETIVOS:
1. Titulo tentativo:
“Inventario maztozoológico de la cuenca media del rió Zúñiga, Parque nacional Chorro del Indio.
Estado Táchira, Venezuela
Objetivo General:
Determinar taxonómica la fauna mastozoológica de la cuenca del rió Zúñiga del Parque nacional
Chorro del Indio. Estado Táchira, Venezuela
Objetivos específicos:
- Sistematizar la fauna mastozoológica
- Establecer frecuencia y densidad poblacional
- Efectuar un sistema de información geográfica para la mastofauna de la zona
2. Titulo tentativo:
Consecuencias del turismo en la población del canal, municipio Fernández Feo, Estado Táchira.
Objetivo General:
Estimar las posibles repercusiones del desarrollo turístico
Objetivos específicos:
- Determinar los parámetros económicos y sociales del sitio
- Establecer las políticas estatales
- Determinar la aceptación
“PRIMERO SE DEBE DELIMITAR EL TEMA PARA BJETIVIZAR”

“EL OBJETIVO DEBE ESTAR RELACIONADO
CON EL METODO Y VICEVERSA”
VERBOS PARA DEFINIR OBJETIVOS
Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos generales

Analizar Formular Advertir Enunciar
Calcular Fundamentar Analizar Enumerar
Categorizar Generar Basar Especificar
Comparar Identificar Calcular Estimar
Compilar Inferir Calificar Examinar
Concretar Mostrar Categorizar Explicar
Contrastar Orientar Comparar Fraccionar
Crear Oponer Componer Identificar
Definir Reconstruir Conceptualizar Indicar
Demostrar Relatar Considerar Interpretar
Desarrollar Replicar Contrastar Justificar
Describir Reproducir Deducir Mencionar
Diagnosticar Revelar Definir Mostrar
Discriminar Planear Demostrar Operacionalizar
Diseñar Presentar Detallar Organizar
Efectuar Probar Determinar Registrar
Enumerar Producir Designar Relacionar
Establecer Proponer Descomponer Resumir
Evaluar Situar Describir Seleccionar
Explicar Tasar Discriminar Separar
Examinar Trazar Distinguir Sintetizar
Exponer Valuar Establecer Sugerir
Balestrini A; M. (1997) Como se puede observar, estos verbos sugeridos y otros que podemos
incorporar, cumplen la función de presentar claramente los fines de investigación. Es por eso,
que insiste en la formulación de objetivos claros, coherentes, delimitados y bien redactados, lo
cual destaca el carácter académico del proyecto de investigación.
PALABRAS CLAVES DE LA TAXONOMÍA DE LAS DESTREZAS, OBJETIVOS

COGNOSCITIVOS Y VERBOS ACCIÓN ASOCIADA
Conocimiento Comprensión Aplicación Análisis Síntesis Evaluación
I II III IV V VI
Adquirir Agrupar Actuar Analizar Ampliar Adoptar
Anotar Arreglar Adaptar Asociar Argumentar Apreciar
Aparcar Asociar Afianzar Auscultar Armar Basar
Aprender Catalogar Afirmar Buscar Bosquejar Calcular
Cambiar Categorizar Aplicar Catalogar Cambiar Calificar
Captar Clasificar Apoyar Categorizar Combinar Cambiar
Citar Codificar Aprovechar Comparar Componer Clasificar
Clasificar Colocar Asegurar Concluir Concebir Comparar
Combinar Combinar Asignar Considerar Concluir Comprobar
Comentar Comentar Calcular Consultar Condensar Confirmar
Compartir Comparar Caracterizar Contrastar Confeccionar Considerar
Completar Completar Chequear Criticar Construir Contrastar
Computar Considerar Computar Debatir Convertir Criticar
Conocer Constatar Confeccionar Desarmar Crear Decidir
Convertir Convertir Construir Descifrar Deducir Defender
Copiar Dar Controlar Descomponer Derivar Elegir
Decir Describir Conversar Descubrir Dibujar Escoger
Definir Diagramar Cooperar Desglosar Dirigir Estimar
Describir Diferenciar Cultivar Desmenuzar Discutir Evaluar
Designar Discriminar Cumplir Detallar Diseñar Fundamentar
Determinar Distinguir Demostrar Detectar Elaborar Juzgar
Duplicar Empatar Dibujar Diagramar Enriquecer Medir
Exponer Encontrar Discriminar Diferenciar Experimentar Opinar
Ejemplificar Establecer Dramatizar Discriminar Fabricar Sancionar
Encontrar Explicar Efectuar Discutir Formar Valorar
Enlistar Exponer Ejecutar Distinguir Formular
Enumerar Expresar Emplear Dividir Generalizar
Enunciar Extrapolar Encontrar Elegir Ilustrar
Escoger Generalizar Ensavar Encontrar Inducir
Escribir Graficar Esbozar Enfocar Inferir
Escuchar Igualar Escoger Enunciar Integrar
Especificar Ilustrar Experimentar Especificar Inventar
Formular Indicar Explicar Estudiar Modificar
Identificar Informar Extender Examinar Narrar
Imitar Interpolar Fomentar Experimentar Organizar
Indicar Interpretar Hacer Extraer Planear
Medir Justificar Hallar Hallar Planificar
Memorizar Modificar Ilustrar Inferir Precisar
Mencionar Ordenar Iniciar Inspeccionar Preparar
Multiplicar Organizar Lanzar Investigar Producir
Narrar Reafirmar Leer Justificar Proponer
Nombrar Recoger Llevar Ordenar Recoger
Nominar Reconocer Localizar Participar Reconstruir
Recalcar Reducir Lograr Presentar Redactar
Reconocer Rehacer Manejar Probar Reestructurar
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
ANTECEDENTES
En este aspecto entrará en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo, aquí se condensará
todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre el objeto de investigación. Hay que
diferenciar entre teóricos consultados y antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los
dos aspectos. El primero – los teóricos- son los planteamientos escritos sobre el tema que va tratar
en su objeto de investigación, y los antecedentes del problema, son las investigaciones que se han
hecho sobre el objeto de investigación y te pueden servir para ampliar o continuar su objeto de
investigación, en algunos casos servirá para negar su objeto de investigación cuando esto suceda se
entra e elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de las investigaciones
negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría de los trabajos de investigación nos
limitamos a ampliar sobre conceptos trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con
alta carga de complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un proceso de negación a
muchas investigaciones que están en los anaqueles de las bibliotecas de las diferentes universidades
del país sin haber aportado nada a la construcción del conocimiento en cualquiera de sus
modalidades. Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se puede elaborar con base en
fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es indispensable citar la fuente de
consulta.
- Legales: se refiere a leyes relacionadas a la investigación
- Históricos: evolución antes se usaba, pero ahora se usa tal mezcla. Medicina, etc.
- Trabajos previos: donde vamos a consultar: UNET, ULA, veterinario, otros. (Apellidos, Nombre,
fecha, realizó un trabajo en....
Los antecedentes de la investigación tienen las siguientes características:

• Los antecedentes constituyen el marco de referencia que permite ubicar el tema de investigación
dentro del área del conocimiento general.
• Se redacta en función a los objetivos y la justificación.
• Los antecedentes tienen que incluir una buena revisión actualizada de la bibliografía nacional
y/o extranjera existente sobre el problema planteado.
• Siendo que toda investigación tiene un cuerpo de conocimientos que la preceden, en esta sección
se presentan las investigaciones similares o relacionadas con el tema. Se debe hacer constar:
Autor, título de la investigación, año de publicación y conclusiones.
• La bibliografía que se mencione no necesita ser abundante pero sí debe ser representativa. Los
antecedentes bibliográficos deben estar relacionados directamente con la investigación.
• La presentación de los antecedentes debe seguir, como lo denomino, la LEY DEL EMBUDO, es
decir, primero mencione aquellos estudios de interés general pero luego va centrándose en los
estudios de interés de mayor importancia y de mayor precisión.
En otras palabras, redacte utilizando una estructura lógica deductiva.
Los antecedentes: “Deben IR DE LO MACRO A LO MICRO”
“NO SON ESTRICTAMENTE RELACIONADO CON UN TEMA… SINO CON TODO LO
QUE SE RELACIONE”
“ES TODO LO RELACIONADO CON EL ASPECTO QUE ESTAMOS TRABAJANDO”
BASES TEÓRICAS: Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo
pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una búsqueda detallada y
concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar tenga un soporte teórico, que se pueda
debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o
marco teórico o de referencia. Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los
niveles teóricos de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados. La reseña
de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que teórico(s) es el que va a servir
de pauta en su investigación. Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de
conceptos, que constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de
definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí los fenómenos

particulares estudiados. En esta sección se presentan los conocimientos actuales que se tiene sobre
el tema. Además, de otros temas afines y estrechamente relacionados. El marco teórico, marco
conceptual o marco de referencia es la exposición y análisis de la teoría o grupo de teorías que
sirven como fundamento para explicar los antecedentes e interpretar los resultados de la
investigación. Ud. debe construir una plataforma sólida de conocimientos, a partir de la cual se
derivan sus planteamientos y supuestos.
El marco teórico sirve para:
1. Definir con precisión las variables y la hipótesis.
2. Establecer las pautas específicas hacia dónde irá la investigación que se está por presentar.
3. Fundamentar y sustentar la investigación.
4. Analizar e interpretar los datos.
5. Ordenar las observaciones para explicar de qué manera están relacionados los fenómenos.
Antes de elaborar el marco teórico realice las siguientes acciones previas:
1. Revise las fuentes bibliográficas
2. Analice el contenido de los temas que se relacionan con el suyo.
3. Clasifique el material.
4. Construya un esquema o bosquejo del marco teórico.
5. En la construcción de su esquema, genere ideas, haciéndose a sí mismo preguntas.
6. Rellene o construya el marco teórico.
“LA INFORMACIÓN TEÓRICA ESTÁ REFERIDA A TODO AQUELLO QUE SIRVA DE BASE
PARA EL DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN”
“a partir de allí se podrá: delimitar la investigación justificar y dar relevancia al trabajo determinar
objetivos”
“EL MARCO TEÓRICO COMPRENDE LAS MENTIRAS Y VERDADES QUE SE HABLAN SOBRE
ESO…”
HIPÓTESIS: ES LO QUE CREEMOS DE UNA SITUACIÓN

Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder tentativamente a un problema.
Se plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o identifican al objeto de
conocimiento.
- Hipótesis General: Proposición tentativa acerca de la posible relación entre dos variables que da
respuesta a la duda contenida en el problema.
- Hipótesis Nula: Refuta o niega lo que afirma la hipótesis general.
SI…
ENTONCES…
SE HA DE ESPERAR….????
SISTEMA DE VARIABLES:
LOS FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL TRABAJO: CAUSA, EFECTO Y ENTROPÍA
Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una negación de algo. Sin embargo, es
un juicio de carácter especial. Es realmente un juicio científico, técnico o ideológico, en cuanto a su
origen o esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un valor, un significado, una solución
específica al problema. Esta es la variable, o sea el valor que le damos a la hipótesis. La variable
viene a ser el contenido de solución que le damos al problema de investigación.
1. Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en relación con la causa,
se denomina variable independiente. CAUSA

2. Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su valor de verdad
hace referencia no ya a la causa, sino al efecto. EFECTO
3. Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya no es causa,
tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema investigado. Todo lo que interviene
en el proceso de la investigación y debo controlar. ENTROPÍA
EJEMPLO: “Determinar el caudal de la Machiri en la época de Enero-Febrero”
Caudal: EFECTO (DEPENDIENTE)
Precipitación: CAUSA (INDEPENDIENTE)
Erosión: Entropía (INTERVINIENTE)
“LAS VARIABLES VAN HACER UNA PARTE IMPORTANTE PARA EL

ANALISIS Y RESULTADO”
CAPÍTULO III
MARCO METODOLÓGICO
Es la parte esencial, en esta sección se debe describir el procedimiento general para lograr de una
manera precisa el objetivo o la verificación de la hipótesis de la investigación. Aquí se determina
que tipo de investigación se llevara a cabo, una vez delimitada el tipo de investigación, técnicas y
los procedimientos que serán utilizados para llevar a cabo la investigación.
EN EL METODO SE DETALLA LA UBICACIÓN GEO-ESPACIAL DEL TRABAJO

…el método es la determinación de técnicas para la toma
de datos
EL METODO ES EL ESTABLECIMIENTO DE UNIDADES DE MUESTREO
DETERMINACIÓN DE TECNICAS PARA EL ANALISIS DE DATOS
…el método es estrictamente una receta en donde se
colocan los ingredientes y las herramientas, señalando los
pasos para la elaboración del desarrollo de la investigación
SE DEBEN UTILIZAR RÉPLICAS PARA QUE SEAN CONFIABLES LOS
RESULTADOS
DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a realizar su trabajo objeto de
estudio, que parámetros van a utilizar si se apoyará en datos estadísticos, que evaluara de toda la
información RECUERDE QUE TODA INFORMACIÓN no siempre le sirve para su trabajo. Debe
seleccionar que sirve de una entrevista, de un artículo de revista, de un comentario ya sea radial,
textual o de otra índole.
Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos, recuerde
mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya sean humanos o
institucionales.
POBLACIÓN Y MUESTRA

Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas, fincas,
municipios, empresas, etc., claramente definidos para el que se calculan las estimaciones o se busca
la información. Deben estar definidas las unidades, su contenido y extensión.
Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una muestra,
subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe especificar el tamaño y tipo
de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de conglomerado, proporcional, polietápico,
sistemático, etc.
Tipos de muestreo:
1. Muestreo probalistico: se conoce la probabilidad de ser seleccionados para estudio.
2. Muestreo al azar simple: todos los individuos tienen la misma probabilidad de ser seleccionados
para el estudio.
3. Muestreo al azar sistemático: selección de la muestra en función de la constante.
4. Muestreo estratificado: selección en base a subconjuntos cuyos elementos poseen características
comunes.
5. Muestreo por conglomerado: División del universo en unidades menores para determinar luego
las que serán objeto de estudio
6. Muestreo no probalístico: procedimiento de selección en el que se desconoce la probabilidad de
integrar la muestra.
7. Muestreo casual o accidental: selección arbitraria de los elementos sin juicios o criterios
preestablecidos.
8. Muestreo intencional u opinatico: selección de los elementos con base a criterios o juicios del
investigador.
LA POBLACIÓN QUE SE RECOMIENDA UTILIZAR ES 300 MAXIMO, 150 MINIMO. EN GENERAL 20%.
EN LOS ELEMENTOS NATURALES SE TRABAJA CON MENOS ELEMENTOS
TOMA DE DATOS: TÉCNICAS DE ANÁLISIS
Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las hipótesis generales y de
trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones, especificando: Sistema de
codificación y tabulación. Serán las técnicas estadísticas para evaluar la calidad de los datos.
Comprobar las hipótesis u obtener conclusiones. Son las distintas formas o maneras de obtener la
información. Es preciso saber elegir la más adecuada y utilizarla convenientemente.
Ej. Observación directa, la encuesta (entrevistas, cuestionarios), análisis documental, análisis de
contenido.
Nota: técnicas cuantitativas:
- Entrevista: estructurada: guión establecido
No estructurada: de respuestas, preguntas
- Cuestionario: abiertas o cerradas
- Encuesta: entrevista más cuestionario, cuando “YO” pregunto
- Test: preguntas cerradas
- Sociograma: test con quien te gustaría estar, etc.......
UN TRABAJO TECNOLOGICO SE TIENE QUE VALIDAR
LAS ENCUESTAS SE TIENEN QUE VALIDAR, A TRAVES DE
ESPECIALISTAS… HAY QUE APLICARLAS
RECOLECCIÓN DE DATOS
Técnicas de presentación de datos:
La información recopilada a partir de los instrumentos y técnicas de recolección puede ser
presentada de manera organizada a través de varias formas:
- representación escrita
- representación en tablas
- representación en graficas
Generalmente, en el informe de investigación se incorporan las tres formas de presentación de los
datos. Es recomendable inmediatamente después de la presentación de tablas incorporar un texto
expositivo donde se describa el hecho o variable aludida en la misma. Se incluye si la investigación
se hizo sobre la base de lecturas, entrevistas, encuestas, análisis de documentos u observación
directa de los hechos. Los pasos que se dieron.
TABLAS
1. El título colocado en la parte superior central se escribe colocando el término de TABLA seguido
del número y luego del título en mayúsculas, sin subrayado.
TABLA Nº 12
EDADES DE LOS SUJETOS SEGÚN EL GRADO DE AUTOESTIMA
EN LA POBLACIÓN DE MAYOMAYO. 1995.
Según TURABIAN se puede optar por lo siguiente: Escribiendo con mayúscula la palabra TABLA
seguida por el título (todas minúsculas, excepto la primera palabra) y colocado en la misma línea
centrada.
Ejemplo:
TABLA 7.- Los efectos de las diversas concentraciones de carcinógenos sobre una población de
Lactobacillus en un medio semisintético
2. El cuerpo de la tabla se construye usando líneas horizontales sólidas. No tendrá líneas laterales.
Sin embargo, se acepta si los cuadros son construidos por los procesadores de textos, en los cuales
existen líneas horizontales y verticales.
3. Las tablas en lo posible no deben dividirse en dos páginas. Si las tablas son grandes debe
fotocopiarse y luego reducirse a tamaño carta.
4. En lo posible cuando una tabla tenga reacción con un gráfico, deberá aparecer, en una misma
página.
5. Los títulos de las tablas han de presentarse en una "Lista de Tablas y Figuras" por separado del
"Índice General" (o "Tabla de Contenido").
6. Cuando en un pasaje del texto es necesario referirse a tablas indicadas en otros lugares del texto,
solo se menciona el número de la tabla y de la página donde se encuentra.
7. Cuando se desea hacer referencia a una tabla, gráfico o figura, que se encuentra en la misma
página se escribirá entre paréntesis: (véase Tabla 6). Pero si se halla en otra página se escribirá así:
(véase Figura 12, página 40).
8. El título de una tabla o gráfico se considera bien redactado si contesta las siguientes preguntas:
a. ¿Qué representa la tabla?
b. ¿Dónde, o a qué lugar se refiere la información?
c. ¿Cuándo?
9. Los títulos de las columnas de las tablas deben ser precisas y claras. Además podrían ser
numeradas para facilitar su uso e interpretación.
10. Redondeo de números. Esto es aceptable, pues contribuye a una mejor comprensión y
visualización.
11. Las tablas deben ser nítidas, exactas, completas, concisas, sencillas y claras, además de pulcras.
GRÁFICAS
1. Se indican con números arábigos y su título se coloca en la parte inferior de las mismas.
2. Deben existir leyendas claras y precisas y concisas.
PROCEDIMIENTO
Técnicas de procesamiento y análisis de datos
El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporcionen
respuestas a las interrogantes de la investigación. El análisis implica la s distintas operaciones a las
que serán sometidas los datos que se obtengan, técnicas lógicas (inducción, deducción, síntesis) o
estadísticas (descriptivas o inferenciales)
En esta fase se describen los materiales y métodos que serán utilizados, señalando en forma
detallada y secuencial el conjunto de procedimientos que se piensan seguir en la recolección de
datos, las condiciones en que se mantendrán los organismos con los que duraran dichas
observaciones, en caso de trabajos tecnológicos se describe el modelo a realizar, como se diseñara el
funcionamiento del mismo.
“SE REDACTA EL TRABAJO SIN COLOCAR LOS MATERIALES”
“EL TRABAJO TECNOLOGICO DEBE TENER UN FIN SOCIAL, EFECTIVIDAD”
…lo importante es que esta sección del informe sea suficientemente
clara, de manera que otra persona pueda ser capaz de realizarla!!
CAPÍTULO IV
RESULTADOS
DEBEN ESTAR ACORDES CON LOS OBJETIVOS, EL MÉTODO
Y EL MARCO TEÓRICO
su sencillez y explicabilidad necesariamente debe ser muy evidente siempre deben estar
reforzados por una breve discusión y por tablas o figuras que detalle su relevancia
Deben redactarse en forma clara y objetiva. Igualmente, se deben describir y analizar las tablas,
gráficas o figuras empleadas en el mismo orden en que aparecen en el cuerpo del trabajo. Si los
resultados numéricos son productos de operaciones estadísticas, se deben mencionar, incluyendo
las fórmulas empleadas. En la discusión se interpretan los resultados, se establecen
comparaciones y se confrontan los resultados obtenidos con los objetivos/ hipótesis planteados y
con resultados obtenidos en otras investigaciones. Además, deben plantearse las limitaciones de
la presente investigación e implicaciones para futuros estudios. De la comparación se inferirá la
originalidad de los resultados de la investigación. Sin embargo, en la discusión deben existir
suficientemente argumentos para demostrar que es un aporte a la ciencia y no simplemente una
repetición de hechos comparados.
DESCRIPCIÓN DIRECTA DE LOS RESULTADOS, LO QUE SE HIZO, EN TABLAS O

GRAFICOS. HAY QUE TOMAR EN CUENTA EL MARCO TEORICO Y LOS OBJETIVOS
DEBEN SER CONCRETOS
PARA TENER UNA BUENA DISCUSIÓN DEBO TENER BUENOS
RESULTADOS
CONCLUSIONES
El autor (es) deben explicar su propia opinión en orden jerárquico de importancia, las cuales se
deducen de los resultados obtenidos y en relación a los objetivos/ hipótesis planteados. La
conclusión puede ser única o múltiple. Se recomienda ser breve y claro (preciso). Estilo de
redacción directa. Se deben realizar en una página.
…ES LA DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS SON CONCRETAS, DEFINITIVAS

CUANDO REDACTEMOS CONCLUSIONES DEBEMOS CONSIDERAR LO
SIGUIENTE:
-ADECUACIÓN DE LOS OBJETIVOS
- EFECTIVIDAD EN LA VALIDEZ
- PONTENCIALIDAD DE CAMBIO
RECOMENDACIONES
En esta parte del trabajo, se colocarán los criterios que el equipo considere se deben tomar en
cuenta para no caer en posibles fallas, para que estas no se repitan, o indicaciones para mejorar
el proyecto, también se incluirán aspectos positivos que lograron en la realización del trabajo. El
punto clave es dar claves para futuros trabajos.
PUEDO HACER SUGERENCIAS PARA QUE EL
TRABAJO SEA APROVECHADO
LAS RECOMENDACIONES EN LOS TRABAJOS TECNOLOGICOS SON
CONCLUYENTES, DEFINITIVAS…
GLOSARIO
DEFINICIÓN CONCEPTUAL Y OPERACIONAL DE TÉRMINOS
Contiene solo los vocablos o expresiones inmersas en el problema, de difícil comprensión.
Las variables que Ud. está estudiando posiblemente tengan muchas definiciones, pues mientras que
para Ud. una variable tiene un significado determinado para otro profesional puede ser muy distinto.
O por otro lado: todos pueden coincidir en lo sustancial de la definición de una variable pero unos le
dan un sentido más amplio que otros. Estas son las razones por las cuales se necesita ofrecer una
definición clara y delimitada de los principales términos que se usarán en la investigación.
Una variable será definida considerando dos aspectos importantes:
• La definición abstracta o conceptual.
• La definición tangible, operacional o específica.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
 Se debe listar en orden alfabético por autor, todas las obras que se hayan consultado para el
proyecto final. Por regla general comprende 4 elementos:
 el o los autores, la fecha, el título, datos de publicación: ciudad, editor, número de edición.
* Las referencias pueden ser agrupadas en las siguientes categorías:
• artículos en publicaciones periódicas: revistas, periódicos, seminarios, catálogos...
• libros
• documentos y reportes técnicos publicados por organismos, instituciones o empresas,
registrados y disponibles en público, de libre circulación o consulta.
• Ponencias y publicaciones derivadas de eventos conferencias, convenciones, seminarios,
talleres y similares.
• Trabajos de tesis y grado
• Trabajos de ascenso en el escalafón docente
• Leyes, decretos, reglamentos, normas, resoluciones y demás instrumentos de tipo jurídico
normativo.
 Toda la bibliografía que aparece en esta parte del trabajo DEBE estar citada en el cuerpo del
mismo.
 En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o explícitamente, no es
recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios, etc.
 La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos partes:
 Fuentes bibliográficas consultadas. Fuentes bibliográficas para consultar.
 Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía de lo que va a
investigar, en ningún caso es la INVESTIGACIÓN como tal.
Ejemplos:
• LIBROS
APELLIDO. Inicial del nombre. (Año). Título. Editorial. (Número de edición). Ciudad. Numero
de página
• PUBLICACIÓN MONOGRAFIADA (guías o trabajos no publicados)
AUTOR O AUTORES, (Año). Título. Institución. Nombre de la guía o trabajo. Ciudad.
Número de página
• ARTICULOS
APELLIDO. Inicial del nombre. (Año) “Título del artículo”. Nombre de la publicación. No de
volumen. (No de ejemplar). No de página
• REVISTA SERIADA
APELLIDO. Inicial del nombre. Año. Título. Nombre de la revista. Lugar. Número, página
• PERIODICO
APELLIDO, C. año. Título. Nombre del periódico. Día. Mes. Cuerpo. Página
• PAGINAS WEB
APELLIDO DEL AUTOR o NOMBRE DEL ARTÍCULO (año) (EN LINEA)
Disponible en: número de la página. Consulta: día, mes, año
• CITA ELECTRONICA
Titulo (en línea) Autor. Consulta. Día. mes. año
Ejemplos:
Baletrini A.M. (1997). Como se Elabora el Proyecto de Investigación. Caracas.
Fotolito Quintana (un espacio entre líneas)
Dejar un espacio de 1.5 entre bibliografías
Carvajal, L. Metodología de la Investigación Científica. Curso general
y Aplicado. 12º- Ed. Cali: F.A.I.D., 1998. 139 p.
Dejar un espacio de 1.5 entre bibliografías
Instituto Colombiano De Normas Técnicas Y Certificación. Compendio de
Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación, Tesis y otros trabajos de
grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC, 1996
Ramírez, C. 2000. La clonación de los gatos. Revista científica. Unet. 12: 37-43

Refranero castellano (en línea) Autor: Manuel fuentes López. Consulta 6 de Abril de
1997
Sabino, C. (1992). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica.

Madrid: Editorial Paraninfo.
TAPIAS, G. O.; GARCIA MEDINA, E.; MARCANO, M. E.; MONSALVE, G.;

TORRAS, MONCADA, A.; BONILLA, G.; CARDENAS, H.; PERRUOLO, G.;
PORRAS, M. 2000. Fila Las Flores, Isla Ecológica de los Andes Tachirenses. Universidad
Nacional Experimental del Táchira. San Cristóbal, Estado Táchira. Venezuela. 136 p.
Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17) Página Web en Línea.

Disponible: http:// www.ucv.edu.ve (consulta: 1998, febrero 21).
Useche C. (1999). Perfil Profesional del Técnico Medio del Área de Industrial.
Págs. 15-31. Caracas. Revista Docencia, Investigación, Extensión, Instituto Universitario
Pedagógico Monseñor Rafael Arias Blanco. Año 1999, numero extraordinario.
NOTA…bibliografía es todo lo que se consulto

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS, ES TODO LO QUE
SE COLOCA DENTRO DEL TRABAJO
ANEXOS O APÉNDICES
No son indispensables. Es aquella información que no es directamente relevante. Ejemplos de
anexos podrían ser cuestionarios, mapas, fotografías, gráficos, dibujos, formularios, encuestas,
formatos, guías, etc.
1. Los apéndices se ordenan alfabéticamente. Si sólo existe, no se utiliza ninguna letra para
identificarlo ni se numeran sus páginas; simplemente se indica: APÉNDICE
2. El nombre del apéndice se escribe con mayúsculas y al; centro, como el de los capítulos.
Asimismo, los títulos de los apéndices se centran y también se escriben con mayúsculas. Por
ejemplo:
APÉNDICE B
GUÍA DE OBSERVACIÓN
Los ANEXOS son importantes desde el punto de vista
probatorio se colocan los instrumentos de trabajo deben
estar íntimamente relacionados con la investigación
LIMITACIONES (primer periodo)
Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada, precisar sus límites, su alcance,
para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:
• Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de conseguir
fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado primario o secundario.
• Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.
• Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en caso de
imprevistos.

• Financiación, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo para ello o si solo
será un estudio de factibilidad.
EN CONCLUSIÓN: Pueden obedecer a varias razones, entre ellas tenemos a:

1. Área geográfica,
Época o periodo,
Métodos o técnicas empleados,
Financiamiento,
Tiempo disponible,
Recursos utilizados,
Tipo, cantidad y calidad de los datos e información obtenida.
RECURSOS (primer periodo)

En ésta sección se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, ésta etapa tiene una mayor
importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener financiación, total o parcial.
A.- Recursos humanos: Relacionar las personas que participarán: asesores, equipo de recolección
de datos, etc., especificando la calificación profesional y su función en la investigación.
B.- Presupuesto: Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector e la investigación.
Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.
CRONOGRAMA
Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso investigativo. El
tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de actividades que orienten un trabajo de
investigación es el de GANTT. Las actividades aquí indicadas no son definitivas. La especificación
de las actividades depende del tipo de estudio que se desea realizar.
ASPECTOS FORMALES DE REDACCIÓN

”La belleza de estilo, la armonía,
la gracia
y el buen ritmo dependen de la
sencillez"
PLATÓN
PRESENTACIÓN DE LA CARÁTULA
1. Debe encuadernarse en cartón grueso (empastado) letras doradas. Letra Times New Roman
tamaño 18 (aproximadamente). Margen a utilizar; 4 cm. lado izquierdo y superior, 3 cm. lado
derecho e inferior.
TRANSCRITO E IMPRESIÓN
1. Todo el trabajo debe escribirse con el mismo tipo de letra. Tipo de letra a utilizar debe ser Times
New Roman con un tamaño de “12”.
El texto se hará a un interlineado de 1,5 (excepto resumen, agradecimiento y referencias
bibliográficas a 1 solo espacio); con los siguientes márgenes: 4 cm Izquierdo y superior; 2.5cm
derecho; 3 cm e inferior, en hojas tamaño carta.
2. Los títulos y subtítulos con esta misma letra pero en negrilla. ( títulos en mayúscula y subtítulos
en minúscula)
3. las hojas se escriben solamente por uno de sus lados
4. Las letras de la impresión deben ir en negro. Los símbolos y marcos que no puedan hacerse a
computadora se dibujarán con tinta china de color negro. Debe tener la impresión una perfecta
nitidez.
5. En el texto de trabajo, el espacio entre líneas de escritura es 1,5, entre párrafo y párrafo a
3 espacios (1,5). La sangría debe ser a 5 espacios de izquierda a derecha.
6. No se aceptarán tachaduras ni inserciones en el informe final
7. El margen superior de cada capítulo debe ser de (7) cm.
8. Cada una de las partes principales, los capítulos del trabajo y los anexos deben comenzar en una
página nueva. No debe dejarse espacio en blanco al final de la página, excepto cuando se
concluya un capítulo
9. Cada cuadro o gráfico deberá tener un número de identificación y un título descriptivo de su
contenido. Los cuadros y gráficos se numeran en series separadas, pero en forma continua a lo
largo del texto en su totalidad (no por capítulo), utilizando número arábigo, del mismo modo
todo cuadro o gráfico debe tener una fuente definida: si está creación del autor debe indicarlo así
“fuente: datos tomados por el autor. Si hace referencia el texto se harán así: cuadro 4, gráfico 9;
también se podrá remitir a ellos utilizando paréntesis (ver cuadro 4) o (ver gráfico 9).
10. Evitar párrafos de 2 líneas.
11. El triple espacio se hará después de títulos, antes de los principales encabezados, y antes y
después de las tablas y figuras que se incluyan en el texto.
12. Se puede utilizar siglas para referirse a organismos, instrumentos variables de uso frecuente en
el texto, siempre y cuando faciliten la comprensión de las ideas expuestas. Estas siglas deben
explicarse cuando se utilizan por primera vez, escribiendo el nombre completo, seguido de las
siglas en letras mayúsculas, sin puntura dentro de un paréntesis como ejemplo: organización de
naciones unidas (ONU). Asociación Venezolana para el Avance de la Ciencia. AsoVAC.
13. Las abreviaturas sólo se deben usar en algunas citas de referencia, en los cuadros y gráficos.
14. Utilice oraciones cortas, evite introducir términos o expresiones rebuscadas.
DEL LENGUAJE Y ESTILO CIENTÍFICO

1. El estilo de redacción de los artículos e informes científicos deben estar libres de palabras
imprecisas o ambiguas. A pesar de que la onomatopeya, la retórica y la aliteración son
agradables en los cuentos, son inapropiadas para la escritura científica.
2. Un artículo de calidad es aquel que se rige por las reglas de la gramática y la ortografía. De allí
que es conveniente que el borrador del informe de investigación, tipeado en computadora, sea
revisado meticulosamente; en primer lugar esta revisión debe estar a cargo por el corrector
ortográfico del procesador de textos (Corel Word Perfect, Word, etc), luego por usted, después
busque un amigo(a) o colega que lea su informe y lo corrija. Finalmente anímese a presentarlo al
profesor asesor o dictaminador.
3. No se sorprenda que le vengan muchas correcciones, pues eso indicará que su trabajo va
por buen camino, así que adelante, y dispóngase a escribir unos 6 borradores más. Con
frecuencia, los estudiantes preguntan cuántas veces deben reescribir sus artículos. La
respuesta a esta interrogante es no lo sé.
ESPACIO INTERLINEAL Y PUNTUACIÓN

Después de cada signo de puntuación, deje los espacios que a continuación se marcan:
1. Después de coma (,) y de punto y coma (;): un espacio.
2. Después de dos puntos (:) dos espacios. Con las siguientes excepciones:
a. Al señalar razones (proporciones) no se deja espacio. Por ejemplo: 5:3
b. En títulos de dos partes se deja un espacio. Por ejemplo:
El Módulo de Biología: Alternativa para la Enseñanza Moderna.
c. Después del lugar de publicación de una referencia se deja un espacio. Por ejemplo:
México: Trillas.
3. Después de los signos de puntuación al final de las oraciones, dos espacios. Por ejemplo:
...habiendo llegado. Continuaremos perseverando...
4. Después de los puntos que separan las partes de una referencia, dos espacios. Por ejemplo:
PÉREZ, W. (1994). El pájaro canta hasta morir. México: Trillas.
5. Después de los puntos de las iniciales de los nombres de personas: un espacio. Por ejemplo:
B. F. Quiroz.
6. Después de los puntos interiores de una abreviación, no se deja espacio. Por ejemplo:
Llegué a las 3 a.m.
7. Los párrafos deben estar separados uno de otros por 3 espacios dobles.
SERIACIÓN
Se utilizan letras minúsculas encerradas entre paréntesis con el propósito de indicar la seriación
dentro de un párrafo. Por ejemplo:
Los requisitos son: (a) tener más de 2 años de servicio continuo, (b) ser soltero, (c) poseer
habilidades deportivas.
Se pueden usar también números:
CORRECTO: Las razones fueron: (1) edad, (2) y buen espíritu.
INCORRECTO: Las razones fueron: 1. edad, 2. y buen espíritu.
DIVISIÓN DE PALABRAS
Nunca divida una palabra para obtener una letra y pasar el resto al siguiente renglón.
CORRECTO: ama-rilla, eluci-dar
INCORRECTO a-marilla, e-lucidar
Tampoco divida las terminaciones: -ción, -gión, etc.
No divida la hora, la fecha, las iniciales de un nombre o las siglas:
6:00 p.m. 15 de mayo B.F. Skinner USA
SÍMBOLOS MATEMÁTICOS
Los símbolos matemáticos deben ser hechos con nitidez y precisión. Si la máquina de escribir no
tiene estos símbolos, debe hacerlos a mano y con tinta negra.
EXPRESIÓN
1. Se debe eliminar todo matiz afectivo o anecdótico.
2. El léxico no debe ser pedante ni pobre.
3. Se debe expresar en forma transparente, precisa y concisa (económica).
4. La expresión escrita se puede ayudar con los gráficos, tablas, etc.
VOZ Y TIEMPO DE LOS VERBOS

1. En la redacción del informe deben utilizarse verbos en pasado (por ejemplo: se estudió, se
seleccionó, etc.).
2. Para ser más objetivos se prefiere escribir los informes en términos impersonales.
“El autor observó..." en lugar de "Observé..."
“El lector puede observar..." en lugar de "Usted puede observar..."
3. Otros términos que Ud. podría usar es:
“En el presente estudio se pretende..."
“El autor ha encontrado que ..."
“El interés del autor se centra en..."
4. En algunos casos se prefiere utilizar pronombres personales para evitar el abuso de la voz
pasiva:
“Entrené (o entrenamos) a las ratas" en lugar de "Las ratas fueron entrenadas"
"Apliqué (o aplicamos) una prueba t" en lugar de "Fue aplicada una prueba t".
En general usted debe evitar la voz pasiva siempre que sea posible:
"Dos experimentos mostraron" en lugar de "Se mostró"
5. La discusión de los resultados y la presentación de las conclusiones se escriben en tiempo
presente (por ejemplo: los datos indican...): La utilización del tiempo presente al ofrecer las
conclusiones permite que el lector evalúe junto con el autor el material en cuestión.
6. En cuanto al tiempo se prefiere usar el tiempo pasado, especialmente en las secciones de diseño
metodológico y resultados. Sin embargo, en el análisis e interpretación (o Discusión) de los
resultados cuando Ud. quiera realizar implicancias, Ud. puede escribir por ejemplo: "En síntesis,
los datos de este experimento, sugieren.."
7. Cuando cite a autores, no escriba por ejemplo: "Sánchez (1994) sugiere..". Escriba "Sánchez
(1994) sugirió...", debido a que el trabajo de ese autor ya se realizó.
ENCABEZADOS
1. Solamente los títulos de los capítulos se redactan en mayúsculas, tamaño 12. Dejar (3 cm. de
margen superior + 7 espacios interlineales). Un espacio sencillo, entre capitulo y titulo. NO
SUBRAYAR. Centrado.
CAPÍTULO I
EL PROBLEMA
Título (dejar 3 espacios de 1,5)
Planteamiento y formulación del problema. (Se subraya, en negrilla, en minúscula, terminan en

punto, se coloca a margen) (Dejar dos espacios de 1,5). Comenzar el texto (con 5 espacios de
sangría en cada párrafo)
Xxxxxxxxxxxxxxxxx, xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx….
2. Las indicaciones de los capítulos se escriben a 7 espacios interlineales del margen superior de la
hoja. Con mayúsculas y sin punto final.
CAPÍTULO IV
3. Los títulos de los capítulos se colocan a tres espacios de las indicaciones de los mismos, se
centran y se escriben con mayúsculas. Por ejemplo:
CAPÍTULO II
MARCO TEÓRICO
4. Los encabezados de primer orden, es decir los títulos de los capítulos, se separan del texto que
les sigue mediante tres espacios, de manera que el texto se inicia en el cuarto espacio abajo del título
del capítulo.
5. Los títulos como Resumen, Agradecimiento, Índice general, Lista de tablas, Lista de gráficas,
Referencias Bibliográficas y Apéndice son también encabezados de primer orden. Por eso, se
escriben a cuatro espacios del margen superior de la hoja, se centran y van con mayúsculas y sin
punto final. Además, se separan tres espacios del texto que les sigue.
6. Los encabezados de segundo orden se colocan a margen izquierdo, se subrayan y se separan
mediante tres espacios del texto que les precede y a dos del texto que les sigue. Las iniciales de sus
palabras principales se escriben con mayúsculas. Terminan con punto. Por ejemplo: Importancia
del estudio.
7. Los encabezados de tercer orden, que son los títulos de los párrafos, se escriben a cinco
espacios del margen izquierdo, se subrayan y terminan en punto. El texto sigue en la misma línea,
sin espacio adicional. Si se desea, pueden numerarse. Ejemplo, de este tipo de encabezado son las
definiciones de términos:
Autoconcepto. La percepción que una persona tiene de su propia imagen (Fitts, 1994).
DE LOS NÚMEROS menores de 10 se escriben con letras, excepto en los siguientes casos:
1. Al citarlos dentro de una serie, por ejemplo: 2, 9, 11 y 12
2. Al señalar una página, por ejemplo: “... como se indica en la página 6 ".
3. Al comparar mediante números de dos dígitos usados en el mismo párrafo, por ejemplo:
"el caso de 3 de los 17 sujetos entrevistados"
4. Al expresar porcentajes: por ejemplo: "El 7 por ciento...
5. Cuando cite la edad siga la siguiente regla: los números menores de 10 se escriben con letras y los
mayores de 10 con números. Por ejemplo: "Se estudiaron sujetos mayores de 15 años...
6. Las fechas siempre se escriben con números; por ejemplo: “El 14 de abril de 1957 nació un lindo
bebé...
7. Para indicar los grupos deben usarse números romanos; por ejemplo: “La media de edad del
Grupo II era...
8. Cuando una oración empieza con un número, siempre debe escribirse con letras; por ejemplo:
Veintiuno de los sujetos estudiados...
9. Evítese el uso del signo de porcentaje "%". El término "por ciento" es más correcto y debe ir
precedido por un número.
ENUMERACIÓN DE PÁGINAS
1. Se empieza a contar desde la portada pero esta no se enumera.
2. Se cuenta, pero no se enumeran las hojas de los capítulos, figuras, cuadros, gráficos, etc. La
portada no llevara número al igual que las páginas de títulos o capítulos, la cubierta o portada no
se cuenta, los capítulos o títulos se cuentan para seguir la secuencia numérica.
3. La dedicatoria, agradecimiento, resumen, introducción, índice general, índice de tablas, índice de
gráficos, van enumerados con números romanos en minúscula (i-ii-iii-iv) en la hoja índice.

4. A partir del capítulo número uno (capitulo I) la enumeración se realiza en números arábigos, (1,
2, 3, 4….) siguiendo con el orden de las páginas ya contadas.
5. Las páginas preliminares se numeran con cifras romanas minúsculas, en forma consecutiva
comenzando con la portada que entenderá será “i” sin que la cifra se coloque en la página.
Todas las demás páginas del texto y los anexos se numerarán con cifras arábigas, también en
forma consecutiva y comenzando con el primer capítulo con el número que le corresponda según
la secuencia (no se coloca), continuar enumerando hasta incluir los anexos.
6. El número de cada página se ubicará en la esquina superior derecha a 2 cm., del borde superior
de la misma.
7. Las páginas preliminares como el agradecimiento, resumen, índice general, índice de tablas,
índice de gráficos se utilizan números romanos, centrado en el margen inferior, a 2 cm. Se
cuentan las páginas. Ej. ( i, ii, iii, iv, etc.....)
8. La página de anexo y la bibliografía no se numera, pero se cuenta.
9. Página de anexo I, se coloca número arábigo centrado en el margen inferior.
10. Página segunda y siguiente de la bibliografía, número arábigo colocado en el margen superior
derecho.
11. Las páginas de los cuadros o figuras que ocupen toda la plana no se numeran; sin embargo, se
consideran dentro de la paginación. Esto es importante para poder indicar sus páginas en los
índices correspondientes.
CITAS
1. Manifiesta lo que el autor dice del tema o concepto que investigamos. Siempre colocar el
apellido del autor, año y número de página
2. Las citas mayores de 40 palabras, títulos de varias líneas y bibliografía dejar un solo espacio.
3. Si las citas son menos de 40 palabras va entre comillas.
4. Si son más de 40 palabras va en bloque. Dejar 5 espacios de margen izquierdo. Un espacio
interlineal.
5. Luego de escribir el bloque debo aclarar: Ej. Carreño manifiesta...... (escribo con mis propias
palabras lo que entendí de la explicación del autor), brevemente y así sucesivamente a cada
bloque investigado, también lleva el autor, fecha y número de página del libro donde lo saque.
6. Cuando el autor se repite en la cita se coloca (ídem… cita)
7. las citas se utilizan sobre todo para trabajos documentales
8. evitar el exceso de citas, ya que hace que el trabajo pierda la fluidez

MODELO DE NUMERACIÓN DE PÁGINAS
Dedicatoria
-----------
-----------
Portada -----------
Se cuenta
No se numera
iii
Agradecimiento Índice de tablas

----------------------- Pág.
---------------------- ………………….
---------------------- ………………….
………………….
………………….
Iv vi
Índice de tablas Introducción

Pag ……………….
…………………. ……………….
…………………. ………………..
…………………. ………………..
…………………. ………………..
…………………
Vii ix
↓7cm ↓ 3cm
12
……………….
CAPÍTULO I ……………….
EL PROBLEMA ………………..
…………………. ………………..
…………………. ………………..
No se numera pero se …………………
cuenta para mantener la
secuencia
Manual Proyecto de Investigación. 35

Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA
CONSTRUCCIONES PARA ENTRELAZAR PÁRRAFOS
• Cabe destacar
• Dentro de este orden de ideas
• Podríamos resumir a continuación
• Pero en segundo lugar
• Cabe considerar por otra parte
• Es evidente
• Debe señalarse
• Los caracteres enumerados
• En la medida que el
• Uno de los componentes más importantes
• De este modo
• En resumidas cuentas
• Se trata de
• Dentro de este marco
• Importa y por muchas razones
• Habida cuenta
• Es por ello
• De allí pues, que para, por otra parte
• Dicho de otro modo, en otras palabras
• Por consiguiente
• Se plantea entonces el problema
• Finalmente
• En efecto
• Sin duda
• Ahora bien
• Por esto
• Por lo demás
• Se explica
• Es cierto
• Evidentemente
• El análisis precedente
• La perspectiva que aquí adoptamos
• Esperamos que
• Algunas de sus manifestaciones
• Aplicando el contenido de la cita anterior al campo de
• Interpretando los supuestos
• Si bien es cierto
• En otras palabras
• Sucede pues, que
• Se tiene pues que
• Por consiguiente
• Siendo las cosas así, resulta claro
• Por ultimo, es conveniente anotar
• A título ilustrativo, se indica
• Desde la perspectiva mas general
• En este sentido se comprende
• Se trata de
• Visto de esa forma, este trabajo busca orientar
• Se quiere con ello significar
• El reordenamiento
• En esta perspectiva
• Hay sin embargo
• Dentro de esta perspectiva
• Se debe pues
• Antes que nada
• Toda reflexión se inscribe
• Por supuesto que este fenómeno
• Resulta claro
• En atención a la problemática expuesta
• De hecho
• En todo caso
• En lo esencial
• Retomando la expresión de
• Este análisis
• En nuestra opinión
• En las generalizaciones anteriores
CONECTIVOS Y RELACIONANTES
PARA AGREGAR IDEAS: Además, asimismo, también, otra vez, de nuevo, al mismo tiempo,
igualmente, de la misma manera, del mismo modo, por sobre todo, sobre la base de, por un lado,
por el otro, en adelante.
PARA IMPLICAR OPOSICIÓN O NEGACIÓN A LA IDEA ANTERIOR: Pero, de otro
modo, por el contrario, sin embargo, aun cuando, por otra parte, no obstante.
PARA INDICAR ORDEN: En primer término, en primer lugar, seguidamente, para empezar,
primero, finalmente, en conclusión.
PARA PRESENTAR ILUSTRACIONES: Por ejemplo, para ilustrar esto.
PARA PARAFRASEAR: Es decir, brevemente, de hecho, en otras palabras, o lo que es lo
mismo
PARA INDICAR RELACIÓN DE TIEMPO: Entonces, después, al mismo tiempo, antes,
ahora, actualmente, luego, mientras tanto.
PARA SEÑALAR, INDICADOR, LUGAR: Sobre, bajo, encima
PARA INDICAR CONCLUSIÓN O CONSECUENCIA: Por lo tanto, así, por esta razón, en
consecuencia, de acuerdo con, como resultado de.
PARA ESTABLECER COMPARACIONES: Igualmente, de la misma manera, en igual
forma.

PALABRAS AVANCES (indican que va haber más de lo mismo): Y, también, así mismo,
además, incluso, de igual manera, de nuevo, por otra parte
PALABRAS PAUSA (indican que ha de leerse más despacio, porque va a ocurrir un
cambio de idea): Por ejemplo, como, tal como, especialmente, porque, si, puesto que, con tal
que.
NORMAS PARA LA PRESENTACIÓN DEL INFORME, CARTELERA

Y EXPOSICIÓN ORAL DEL PROYECTO CIENTÍFICO
1. Las fechas pautadas para la entrega del informe final, carpetas, elaboración de carteleras,
entrega de cartelera, ensayo de la exposición son improrrogables, por favor tomen las
medidas necesarias para evitar inconvenientes.
2. Alumno que se retire del trabajo científico en el segundo o tercer periodo, renuncia a
las categorías asignadas al PROYECTO en los periodos restantes, por favor tomen
previsiones, cumplan con la asistencia de la reuniones, sean responsables y colaboradores con
el proyecto que están realizando. Es un requisito indispensable y obligatorio.
3. Las carpetas- resumen deben ser elaboradas en número de _______ una para cada miembro
del jurado.
4. Las carpetas resumen deben contener los siguientes puntos: Portada, Hoja resumen (1
página), Introducción (1 página), Capítulo I, Capítulo III, Capítulo IV, Conclusiones
5. El resumen de las carpetas de los jurados debe cumplir con las normas pautadas en el informe
final, en cuanto a: tipo de letra, tamaño, márgenes, hoja resumen, etc.
6. Las carteleras deben cumplir con las normas asignadas por AsoVAC, medidas 90cms
de ancho x 1.35cms de alto.
7. El cartel debe llevar los siguientes elementos: titulo; integrantes del trabajo, institución,
introducción (hipótesis, variables), objetivos, método, resultado, discusión, conclusión
8. Están PROHIBIDOS el uso de celulares para el día de la exposición.
9. La presentación del trabajo se realiza de manera oral, en la fecha programada para cada
sección, la defensa tiene una duración de 20 minutos. Máximo para cada grupo. El tiempo se
distribuirá entre los integrantes del equipo.
10. Se realizara un FESTIVAL INTERNO DE CIENCIA en el mes de _______________
11. Los autores defenderán en la exposición los siguientes aspectos:
Planteamiento y formulación del problema, Justificación, Objetivo general y específicos
Información teórica relevante, Hipótesis, variables, Materiales y métodos, Procedimiento
Resultados, discusión y conclusiones.
12. PARA LA EXPOSICIÓN ORAL, EL ÚNICO MATERIAL DE APOYO QUE SE
PUEDE UTILIZAR ES EL CARTEL. Esta norma es aplicada a nivel Nacional, la cual
prohíbe el uso de, retroproyectores, proyectores, etc. Es importante tener en cuenta que se
evalúa la capacidad de síntesis.
13. Los gráficos de barras o tortas por ejemplo serán expuestos a través de un rotafolio en
un máximo de 10 láminas por equipo.
14. Recuerde que en la defensa será evaluado de manera individual su síntesis, conclusiones,
coherencia, fluidez y seguridad en el tema. La nota que le otorgue el jurado es
responsabilidad suya. El trabajo en general tendrá otra ponderación en la seguridad y
solidaridad que demuestre el equipo.

15. Los APARATOS construidos en los trabajos tecnológicos, no deben ser mostrados en el
momento de la evaluación; el alumno debe describir su construcción y funcionamiento a
través del cartel.
16. Esta PROHIBIDO el uso de fichas, hojas o cualquier otro elemento en las manos del
expositor. Sólo se permitirá, un puntero si es necesario, si no lo necesitan dejarlo a un
lado ya que se presta para aumentar la tensión y distraer al jurado y compañeros.
17. Al finalizar la exposición oral, el jurado formula algunas preguntas para comprobar entre
otras cosas, el dominio que se tenga en la aplicación del método científico. El jurado tendrá
derecho a preguntar a cualquiera de los integrantes
18. Los trabajos son evaluados por especialistas y docentes de reconocida trayectoria profesional.
19. Los alumnos deben portar perfectamente el uniforme del colegio, limpio, en buenas
condiciones (Zapatos negros, medias blancas, correa negra, pantalón azul, camisa con su
distintivo color beis). Abstenerse en decorar el uniforme, utilizar botas de goma, cintas en el
cabello de colores, exceso de pulseras, piercing. Deben esmerarse por una excelente presencia
personal. Evite perder la exposición oral por incumplir con esta norma. No se debe portar
chaquetas, ni otro tipo de abrigo.
20. EN LAS EXPOSICIONES ORALES, SÓLO TENDRÁ ACCESO LOS DOCENTES
INVITADOS, JURADO, Y LOS ALUMNOS DE LA SECCIÓN QUE LE
CORRESPONDA. NO SE PERMITIRÁ LA ENTRADA DE ASESORES,
REPRESENTANTES O ALUMNOS DE OTROS AÑOS. DEBEN COMPRENDER
QUE ES UN PROCESO DE EVALUACIÓN EN DONDE SE NECESITA TODA LA
CONCENTRACIÓN DEL EQUIPO.
21. Esta prohibido el maquillaje, las uñas en colores fuertes (negro, azul, verde).
22. Los alumnos deben ser puntuales para la exposición oral. La impuntualidad se tomará como
signo de desinterés, se comenzará a la hora. Alumno que no se encuentre al comenzar las
exposiciones perderá la defensa y su ponderación.
23. Cuando exponga la mitad de los grupos expositores se dará un lapso de 15 minutos para
descanso y un refrigerio.
24. Cada sección organizara un comité de protocolo, para recibir y atender al jurado, para mostrar
cordialidad, organización y buen gusto.
“…recuerde que el trabajo debe ser elaborado por el alumno y no por el asesor”
EL TRABAJO CIENTIFICO ES UNA ACTIVIDAD QUE PERMITE EL

DESARROLLO DE LA PERSONA QUE LO ESTA REALIZANDO
El trabajo científico es responsabilidad del

estudiante

Requisitos para la presentación del
informe en el caso de representar
a la institución en un festival de
ciencias…AsoVAC
1. Debe contener los elementos que en orden, a continuación se indican:
portada, resumen, introducción (descripción de la situación
problemática, objetivos, justificación, importancia, marco teórico,
hipótesis; no lleva subtítulos), materiales y método, resultados y
discusión, conclusiones, agradecimiento y referencias bibliográficas.
Con un máximo de 15 páginas.
2. El texto se hará a un interlineado de 1,5 (excepto resumen,
agradecimiento y referencias bibliográficas a 1 solo espacio); con los
siguientes márgenes: 4 cm Izquierdo y superior; 2.5cm derecho; 3 cm
inferior, en hojas tamaño carta.
3. El tipo de letra a utilizar debe ser times new roman con un tamaño de
12.
4. Sólo las referencias bibliográficas se colocan en hojas separadas, los
demás aspectos del informe deben ir en forma continua.
BIBLIOGRAFÍA

GARCÍA EYMAR MEDINA. (2003, Mayo 8 y 9). Taller Métodos de Investigación
para Docentes Asesores de Trabajos Científicos Juveniles. Asociación Venezolana
para el avance de la Ciencia (AsoVAC). Capitulo Táchira.
IRAUSQUÍN, Y. Biología Teoría y Practica II. Editorial Actualidad Escolar 2000.

Primera edición. Caracas- Venezuela. Págs.: 153-158
JAIMES YOMAIRA (2001). Proyectos Científicos. Unidad educativa Colegio Los

Pirineos “Don Bosco”. San Cristóbal, Estado Táchira- Venezuela.
MAZPARROTE, S. Ciencias Biológicas. Segundo año de Ciencias. Editorial Biosfera

C.A. Segunda edición. Caracas – Venezuela. Págs.: 136-139
MONCADA MERY. (2000). Coordinadora Regional del Festival Juvenil de la Ciencia.

Instructivo sobre presentación de trabajos Científicos en el Festival Juvenil de
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Táchira. Venezuela
PAREDES AGUIRRE ALFONSO. (2002) Tesis: Cómo Elaborarla.

Universidad Peruana Unión. Facultad de Educación y Ciencias Humanas. Villa Unión.
Ñaña. Chaclacayo. Lima-Perú. Pagina Web en Línea. Disponible:
http://www.monografias.com (consulta: 2003, Agosto 05)
PARRA DE COLMENARES ZULLY. (2000). Guía para la elaboración del

Proyecto de investigación. U.E. Colegio Nuestra Señora de la Consolación. Centro
de Ciencia y tecnología “Lic. José Luis Isla”. Recopilación y adaptación: Tomado del
material elaborado por la Asociación Venezolana para el avance de la Ciencia (AsoVAC).
Capítulos Falcón y Mérida. Y por el centro de Investigaciones Biomédicas, Dra. Ana
Colmenares.
ORTIZ GUERRERO NUBIA AMPARO. (2002). La Elaboración de los

Proyectos Científicos. Universidad Cooperativa de Colombia-Seccional Popayán.
Pagina Web en línea. Disponible: http://www.monografias.com
(Consulta: 2002, Enero 16)
CARMEN DE PEÑA. (2000). Manual de pasantias Administración Mención

Procesamiento de datos. U.E. Colegio Los Pirineos Don Bosco. San Cristóbal.
Estado Táchira.


Manual Proyecto Endógeno MAICA

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INVESTIGACIÓN

Una investigación es un proceso sistemático, controlado, empírico que parte de proposiciones

II. SEGÚN EL NIVEL DE CONOCIMIENTOS APLICADOS:

Manual Proyecto de Investigación. Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA 2

2.- IDENTIFICACIÓN DE UN PROBLEMA: significa detectar algún aspecto no conocido

2. (PROYECTO). SEGUNDO PERIODO

3. INFORME FINAL (PROYECTO CIENTÍFICO)

CAPITULO III (Solo para trabajos TECNOLOGICOS)

Manual Proyecto de Investigación. Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA 6

Republica Bolivariana de Venezuela

(Un espacio sencillo entre línea y línea. Mayúscula)

En el centro de la hoja el título. A margen.

PLAGUICIDA MÁS UTILIZADO PARA COMBATIR LAS PLAGAS DEL

en la parte inferior derecha apellido y nombre de los autores Ej.

CORDERO GRIMALDO, José Alexander;

Centrado en el borde inferior se colocara el lugar y la fecha. Año escolar. Ej.:

Republica Bolivariana de Venezuela

En el centro de la hoja el título. A margen.

en la parte inferior derecha apellido y nombre de los autores Ej.

CORDERO GRIMALDO, José Alexander.

Centrado en el borde inferior se colocara el lugar y la fecha. Año escolar. Ej.:

PÁGINA DE TÍTULO (tercer lapso)

PLAGUICIDA MÁS UTILIZADO PARA COMBATIR LAS PLAGAS DEL

Trabajo de investigación presentado

Manual Proyecto de Investigación. Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA 8

TÍTULO DESCRIPTIVO DEL PROYECTO

Delimitación Del Titulo Del Problema

“EL NOMBRE DEL TRABAJO CIENTIFICO ES LO ULTIMO

A mis amados padres, por su apoyo

AGRADECIMIENTO. (tercer periodo (opcional)

INDICE GENERAL (tercer periodo)

Manual Proyecto de Investigación. Arch/guías 5to año. Liceo Bolivariano MAICA 10

Tres (3) espacios dobles

o TITULO (en mayúscula)

RESUMEN DE UN TRABAJO TECNOLOGICO

EJEMPLO DE HOJA RESUMEN:

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EL PROBLEMA NO SIEMPRE EXISTE Y EN TODO CASO NOSOTROS LO CREAMOS.

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

PROPÓSITO (ALCANCE O FINALIDAD)

“LAS PEQUEÑAS COSAS DEBEN CAMBIAR EL MUNDO”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS; es el desglosamiento de los pasos que se pretende llevar a cabo en

CRITERIOS PARA FORMULAR OBJETIVOS

“LOS OBJETIVOS SON LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN”

“PRIMERO SE DEBE DELIMITAR EL TEMA PARA BJETIVIZAR”

VERBOS PARA DEFINIR OBJETIVOS

Verbos para objetivos generales Verbos para objetivos generales

PALABRAS CLAVES DE LA TAXONOMÍA DE LAS DESTREZAS, OBJETIVOS

Los antecedentes de la investigación tienen las siguientes características:

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HIPÓTESIS: ES LO QUE CREEMOS DE UNA SITUACIÓN

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“LAS VARIABLES VAN HACER UNA PARTE IMPORTANTE PARA EL

EN EL METODO SE DETALLA LA UBICACIÓN GEO-ESPACIAL DEL TRABAJO

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DESCRIPCIÓN DIRECTA DE LOS RESULTADOS, LO QUE SE HIZO, EN TABLAS O

…ES LA DETERMINACIÓN DE LOS OBJETIVOS SON CONCRETAS, DEFINITIVAS

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Sabino, C. (1992). Tesis Doctorales y Trabajos de Investigación Científica.

TAPIAS, G. O.; GARCIA MEDINA, E.; MARCANO, M. E.; MONSALVE, G.;

Universidad Central de Venezuela. (1998, Febrero 17) Página Web en Línea.

NOTA…bibliografía es todo lo que se consulto

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