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DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGRICOLA


MANUEL BENITEZ DUCLERG

ASESORADO POR:
Convenio Universidad del Cauca –Computadores para Educar
Región Sur Pacífico
Etapa de Formación y Acompañamiento 2009

ARTICULADO CON:
Programa Apropiación Profesional de TIC para Directivos Docentes
TemaTICas 2009
Ministerio de Educación Nacional – MEN
DESARROLLO DEL PLAN DE GESTIÓN
DE USO DE TIC

Nombre de la Institución Educativa:

INSTITUCION EDUCATIVA TECNICA AGRICOLA

MANUEL BENITEZ DUCLERG

Departamento:

NARIÑO

Municipio:

TUMACO

Formador Convenio CPE-UNICAUCA:

SANDRA MILENA BOTINA P


TABLA DE CONTENIDO
CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA .................................................................................................4

CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA.........................................................................................................5

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL..................................................5


1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN.............................................................5
1.2.1 MISIÓN.............................................................................................................................................................5

1.2.2 VISIÓN............................................................................................................................................................. 6

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES......................................................................................................................... 6

1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES.................................................................................................................................... 6

JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC.................................................................................................11

DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC..................................................................................................12

1.3 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN ............12
1.4 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL....................13
PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC................................................................................................................................14

PLAN DE GESTION DE USO DE TIC................................................................................................................................15

1.5 VISION...................................................................................15
1.6 OBJETIVOS Y METAS...............................................................15
1.7 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL Y PLAN DE
MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL...................................................16
1.8 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC.........................18
1.8.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC..........................................18

1.9 PLAN DE ACCION....................................................................19

CONTEXTUALIZACIÓN DE LA INSTITUCION EDUCATIVA


CARATERIZACIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL


IDENTIFICACIÓN DEL PLANTEL
Nombre de la Institución MANUEL BENITEZ DUCLERG
Educativa:
Código DANE 252835003891
Dirección: PITAL DE LA COSTA
E-mail: Jose-herm@hotmail.com
Teléfono: 3127572095
Municipio: TUMACO
Departamento: NARIÑO
Calendario: A
Rector: JOSE HERMINIO RENDON RAMOS
Coordinador 0
Número de docentes: 20
Número de estudiantes 684
Niveles de educación PREESCOLAR-BASICA-MEDIA
existentes:

1.2 NUESTRA INSTITUCIÓN

1.2.1 MISIÓN
La institución educativa técnica agrícola Manuel Benítez Duclerg ofrece a los niños, niñas y jóvenes
los niveles de educación desde el preescolar hasta la media técnica, y tiene como misión
fundamental una educación centrada en la persona, una educación para la vida, una educación en y
para los valores con un currículo flexible y diversificado de alto significado que garantiza el
desarrollo de un pensamiento riguroso y creativo como seres pensantes y de espíritus con sueños y
con toda a capacidad para alcanzarlos.

1.2.2 VISIÓN
Hacia el año 2012 nos vemos crecidos, con pasos firmes, ofreciendo a nuestros clientes una formación de
ciudadanos democráticos, orientados hacia la tolerancia, con capacidad para resolver problemas y para
emprender acciones de desarrollo sostenidos que les permita aprovechar la fortaleza de la tierra y el mar
con un bachillerato en tecnología agrícola, pecuaria y pesquera. Quienes tengan la posibilidad de continuar
estudios superiores, estén capacitados y sean competentes para realizarlos.

1.2.3 OBJETIVOS INSTITUCIONALES

1.2.4 PRINCIPIOS Y VALORES

PRINCIPIOS:
Ingresar a todas las Sedes que conforman la Institución Educativa Técnica Agrícola Manuel Benítez Duclerg
ha significado para mí tomar conciencia con fundamento en los siguientes principios:

• PRINCIPIO FILOSÓFICO: Proyectar un ser humano capaz de pensar y actuar con sentido crítico
Organizar y fundamentar el proceso educativo para formar un hombre que cumpla con las exigencias
del espíritu constitucional

• PRINCIPIO EPISTEMOLÓGICO: Reflexionar sobre nuestro quehacer material y espiritual.


• PRINCIPIO PSICOLÓGICO: Posibilitar el rescate de los valores que engrandecieron a nuestro país,
posibilitar actitudes más positivas en el medio.

• PRINCIPIO SOCIOLÓGICO: Estimular la integración del individuo en la sociedad.

• PRINCIPIO PEDAGÓGICO: involucrar la educando en el proceso de su formación siguiendo los


parámetros propuestos por las innovaciones pedagógicas.

• PRINCIPIO DE COMUNIDAD: He venido a completar mi educación familiar en un ambiente


comunitario (suscitador de experiencias sociales, culturales cognoscitivas, valorativas y físicas en
beneficio de mi desarrollo integral), en cuyo seno convivo con personas adultas y compañeras, con
quienes puedo y debo establecer comunicación afable y sincera.

• PRINCIPIO DE PERSONALIZACIÓN: Aunque tengo mucho en común con adultos y compañeros, al


mismo tiempo soy un ser único, con maneras de relacionarme, conocer y actuar propias, que
requieren posibilidades de realización plenas.

• PRINCIPIO DE LIBERTAD: Como persona, soy cada vez más capaz de decidirme con autonomía,,
sin tener que depender de la voluntad ajena, y puedo ampliar las posibilidades de opción por el saber
y la acción relacional, respetuoso de los derecho de los demás, los valores culturales y el medio
ambiente.

• PRINCIPIO DE TRANSCENDENCIA: Debo vivir en constante búsqueda de nuevas realidades y


valore que me permita superar o trascender mi ser actual limitado e insuficiente.

• PRINCIPIO DE DEMOCRACIA: Mi libertad y mi necesidad de trascendencia hallan espacios en las


posibilidades de participación directa o indirecta en la orientación, dirección y proyección de mi
institución
• PRINCIPIO DE JUSTICIA: la democracia participativa no es posible si no se respeta la originalidad y
la capacidad de cada uno y si, al mismo tiempo no se da a todos un trato semejante, aun cuando se
proteja a quienes tienen desventajas.

• PRINCIPIO DEL BIEN COMÚN: El bien de la comunidad educativa o bien común prevalece sobre el
interés o el capricho privado, pero tal bien común debe abundar en servicios comunes y personales y no
puede anular la singularidad y la iniciativa creadora

VALORES
• AUTONOMIA: Entendida como la capacidad de autogobierno, solvencia intelectual, desarrollo
afectivo y sicomotriz que debe alcanzar cada alumno como gestor de su propia formación.

• RESPONSABILIDAD: Cumplimiento eficiente y oportuno de los deberes y obligaciones y el disfrute


racional de todos los derechos.

• INTEGRALIDAD: Forma de percibir el mundo que posibilita una relación armónica y recíproca entre
el hombre, su realidad social y la naturaleza buscando las diferencias y las particularidades étnicas sin
que se convierta en un principio totalizarte y homogeneizarte

• INTERCULTURALIDAD: Reconoce la cultura propia y desde ella, otras culturas que al interactuar se
enriquecen de manera dinámica y recíproca.

• AMOR: El afecto profundo y sincero que sentimos por el otro que nos hace trascender. Con amor
vale la pena vivir.
• HONESTIDAD: Esto tomar solamente lo que nos pertenece, respeto a las ideas, los bienes, el
trabajo. Ser honesto es buen negocio porque asegura confianza.

• BONDAD: Ser bueno implica obrar siempre de conformidad con nuestra propia conciencia, con la
serenidad, con la paz, con la tranquilidad de espiritad que nos garantice que nuestra actuación no
lastima a nadie, no hiere a otros, no perjudica, ni quita, que al contrario, nuestra actuación enriquece a
otros, fortifica los espíritu ajenos engrandece el universo.

• TOLERANCIA: Tolerar es aceptar a cada uno como y amarlo, darle ternura, darle afecto, valorar en
su dimensión grandísima como ser humano.

• JUSTICIA: Es verdad y es amor, es trabajar para que todos tengan oportunidad de desarrollarse,
educarse, trabajar, recrearse, ser protegido y vivir bien.

• AFECTO: Es la sonrisa que damos, la frase amable, el saludo cariñoso, la mirada compasiva ,es la
mano que se tiende al anciano, es el consejo que se le da el niño, es la verdad que manifestamos ante
un compañero. Es la frase amigable de entendimiento y amor con el que compartimos un pesar ajeno.
Nada nos cuesta el afecto. Podemos ser afectuosos todos los días, con todas las personas que se cruzan
con nosotros.

• LA LEALTAD: Es la valentía para permanecer firmes en nuestras creencias, compromisos con la


familia, el trabajo, los amigos, la comunidad. Lealtad para el bien.

• TENASIDAD: Es la fortaleza para vencer cada uno de los obstáculos que se presentan en el
camino. La victoria interior frente a la disculpas por los golpes de la vida, la reacción para comenzar
después de un fracaso o un error. La tozudez para no dejarnos alienar entre los indecisos, los
mediocres, los que no actúan, esa especie de coraza para no dejarnos afectar por las dificultades del
camino, sino al contrario, sentirnos estimulado porque cada dificultad es una prueba que se nos
presenta para mostrarnos que somos capaces, que podemos levantarnos triunfantes de allí seguir
victorioso y más alegre que hasta encontrar el final, esa es la tenacidad que queremos ver en cada uno
de los estudiantes,

• SINCERIDAD: Es la que promueve la confianza en las relaciones interpersonales, busca


insistentemente la verdad en la personas y en los asentamiento diarios. No hace convenio con mentiras,
con falsedad, no aceptad la verdad a medias

• SERENIDAD: Es la calma prudente que permite la reflexión y la aceptada toma de conciencia. Es la


cualidad de las personas seguras de sí mismo, que conoce el medio que le rodea, lo que hace y lo que
quiere proyectar.

• SENCILLEZ: Es el valor de la verdad. Implica ir en contravía de las preocupaciones de un mundo que


busca el poder, es ser capaz de celebrar con alegría la conquista siendo consciente que hay que
perfeccionarse permanentemente. Es no llenarse de vanagloria por los pequeños o grandes triunfo

• LA SOLIDARIDAD: Es trabajar juntos por ideales comunes y compartir éxitos, fracasos, dolores,
alegrías y dificultades. Ayuda para obrar con sentido comunitario. La persona que es solidaria conoce y
capta las exigencias y necesidades de los que le rodean, haciendo de su vida una experiencia
comunitaria.

• SIMPATIA: Valor que hace más grande la convivencia humana, también se conoce como don
de gente, es una cualidad que permite las buenas relaciones humanas. Con la simpatía una persona
puede ayudar a romper barrera en la comunicación que se levanta, haciendo daños entre las
personas. Es tener en alto grado du autoestima.
JUSTIFICACION DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC
Cualquiera que sea el nivel socioeconómico de una sociedad, su objetivo debe orientarse al mejoramiento
de la calidad de la educación, la cual tiene relación directa con las diferentes acciones que la Institución,
los docentes, los estudiantes y la comunidad emprende para construir el conocimiento, formas de
relacionarse entre si y formas de avanzar hacia el desarrollo integral humano dando repuesta a los
siguientes interrogantes:

¿Para qué enseñar?, ¿Cuándo enseñar?, ¿Cómo enseñar?, ¿Con qué recursos?, ¿Cómo evaluar?

Al formular el componente conceptual, la comunidad educativa da respuestas a los interrogantes


anteriores, los cuales se sintetizan en el modelo pedagógico donde se identifican las Instituciones dando
una visión global de la acción educativa que allí se adelanta.

De manera consensual y con base en los conceptos: hombre, sociedad, educación, y cultura expresado en
la Ley 115 y en este proyecto, las comunidades de P ITAL De La Costa y veredas vecinas, iniciamos la
estructuración del quehacer educativo en búsqueda de nuevas alternativas curriculares que pongan las
Instituciones a tono con la época y con los intereses en el ámbito nacional, regional y local.

Con el fin de contribuir a la formación integral de los alumnos y alumnas y a la construcción de la identidad
cultural, se ha propuesto que el plan de gestión debe trabajarse dentro de un proceso pedagógico que
permita la elaboración intencional y consciente e iluminada por las concepciones de sujeto por formar,
educación, sociedad por construir, institución escolar para ser desarrollada, la comunidad en condiciones
especificas de espacio y tiempo, de tal forma que se logre incorporar en la formación teórica y práctica lo
mas avanzado en la ciencia y de la técnica para que el estudiante esté en capacidad de adaptarse a la
exigencia del nuevo milenio.
DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL EN EL USO DE LAS TIC
1.3 MATRIZ DOFA EN RELACION AL USO DE LAS TIC EN LAS DIFERENTES AREAS DE GESTIÓN
[Directivos Docentes hacen visibles las oportunidades o beneficios de apropiar las TIC en la cotidianidad institucional.
Para ello, deben identificar cuáles son las debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas (DOFA) de las TIC en su
comunidad educativa]

TIPO DE GESTIÓN DEBILIDADES FORTALEZAS OPORTUNIDADES AMENAZAS


Los docentes no
En las sedes hay sala de
dedicamos el tiempo
informatica, con equipos ,
No uso adecuado por necesario para que los
hay animo y
parte de adultos. estudiantes realicen
responsabilidad Las capacitaciones que
GESTION Daños constantes de los investigaciòn en estos
de trabajo, brinda compartel y
DIRECTIVA equipos.
interes por capasitarse computadores paraeducar
equipos
No mantenimiento (encarta) los equipos que
por parte de los
constante se dañan las sedes no
docentes
tienen recursos para
reparlos
Los niños tienen En la sede principal los
No se aplica en forma
acceso a los niños tienen la oprtunidad
directa el uso de las tics, No hay un proyecto de
GESTION computadores de investigaciòn por
no se contempla la aula que relacione las tics
ACADEMICA integraciòn de las tics y el
donde practican internet ,en las otras
con las otras areas
escritura y juegos sedes està la posibilidad
plan curricular
que arreglen el servicio
No hay alianza con otras Falta de compromiso
GESTION Se cuenta con un mìnimo Con la creaciòn de por parte de la
entidadeds para
de recursos economicos politicas que apoyan las
ADMINISTRATIVA Y conseguir otros equipos
para manteniminto de tics se puede gestionar
comunidad para
FINANCIERA que son necesarios integrarse dentro del
equipos recursos
.videovin impresora etc proceso educativo.
GESTION DE LA
COMUNICAD
1.4 CONCLUSIONES FRENTE AL DIAGNOSTICO INICIAL
[De acuerdo con la matriz DOFA realizada para la institución educativa y teniendo en cuenta las
preguntas orientadoras de autoevaluación institucional, describir las conclusiones del diagnóstico
inicial de la sede educativa con relación al uso de las TIC]

• Es evidente que una de las debilidades frente al uso y la aplicación de las


TIC es la falta de capacitación de la comunidad educativa

• Es urgente la realización de actividades tendientes a la recolección de


fondos para mantener en buen estado los equipos existentes y para facilitar
el transporte de las personas que van a capacitarse

• Se cuenta con excelente equipo humano de trabajo dispuesto al


aprendizaje y al mejoramiento continuo

• Ha sido muy importante para la implementación de las TIC en el centro


educativo los aportes hechos por computadores para educar y compartel

• Una de las debilidades que se ha detectado para sacar adelante el proyecto


es el traslado continuo de docentes que ya han sido capacitados

• Una deficiencia estructural ajena a la Institución, es la falta de redes


eléctricas y de telecomunicación en 3 de las 7 sedes de la Institución
LOGO DE LA
INSTITUCION
EDUCATIVA

DESARROLLO DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC

PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC


PLAN DE GESTION DE USO DE TIC

1.5 VISION
[Se debe definir la visión para la institución educativa en relación al papel que deberían
desempeñar las TIC en los procesos llevados a cabo al interior de la misma]

A 2015, en nuestro Centro Educativo implementaremos las TIC, en todos los procesos de gestión
adelantados, para la actualización y eficacia de dichos procesos los cuales utilizaremos en la
investigación, comunicación. Y de esta manera innovaremos en nuestro trabajo pedagógico como
también en los trabajos en equipo que adelantemos

1.6 OBJETIVOS Y METAS


[En torno al Plan de Gestión de Uso de TIC se deben establecer los propósitos que se pretenden
lograr en la institución educativa y establecer las metas que nos permitirán determinar los
indicadores de evaluación del plan]

OBJETIVOS Y METAS DEL PLAN DE GESTIÓN DE USO DE TIC


OBJETIVOS METAS

Gestión Académica Para el 2014, Aprovechar las oportunidades


los procesos académicos proporcionadas por las tecnologías de la
realizados en el centro Educativo información, para implementarlas en las
se utilicen las herramientas
diferentes asignaturas, igualmente en la
informáticas disponibles, para la
actualización de dichos procesos evaluación de aprendizajes que garanticen
y así nos sirvan para la la eficiencia y la eficacia en este proceso
investigación, la tecnología y la pedagógico y de innovación, en un 50% de
ciencia. Que en un lapso de las sedes del centro educativo
tiempo de 5 años,

Gestión Administrativa y - Para el 2011, se habrán adelantado


Financiera todas gestiones pertinentes en cuanto al
Evaluar los recursos y la uso de las TIC en la administración de
capacidad de implementar las recursos se refiere, en un 70% del
TIC, así como los factores de Centro Educativo.
factibilidad económica, técnica y
operacional, para crear un fondo Para el 2014, se cuente con el fondo
específicamente a este fin, destinado a la infraestructura, conectividad
fortaleciendo estos recursos al y mantenimiento de tecnologías de
igual que se debe buscar alianzas
información. Así como aprovechar las
para tal fin.
alianzas que nos brinden recursos,
asesorías o capacitación en el uso de las
TIC, esto en un 70%.

-Para el 2012, se utilice las herramientas


informáticas para el registro de matricula
previo a la sistematización al simat, así
Gestión Directiva como el registro de calificaciones. Esto en
Determinar y realizar un conjunto aproximadamente un 70% de las sedes del
de actividades destinadas al centro educativo Santa Rosa Baja Patía.
desarrollo e implementación de
las TIC, en nuestro Centro -Para el 2012, tener las historias laborales
Educativo, para que sea eficaz en de los docentes, y carpetas individuales de
los procesos intra e inter estudiantes en herramientas de trabajo
institucionales, cultura colaborativo de web 2.0 y la vez ellos
institucional, direccionamiento cuenten con un correo electrónico, en un
estratégico, así como el uso 90% de las sedes del Centro Educativo.
eficiente de los recursos
tecnológicos. - Para el 2012, se compartan las
experiencias culturales institucionales
que se tengan, a través de las TIC con
más instituciones de nuestro municipio,
en un porcentaje aproximado del 50%.

1.7 RELACION Y ARTICULACIÓN CON EL PROYECTO EDUCATIVO


INSTITUCIONAL Y PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL

La elaboración del plan de mejoramiento institucional y el proyecto educativo


Institucional PEI, se realizo con el fin de buscar que los alumnos del Centro
Educativo, obtengan un alto nivel de competencia productiva en la sociedad, para
este proceso de aprendizaje se tuvo como objetivo el manejo de la tecnología. Al
implementar el Plan de Gestión (tecnologías de la información y la comunicación)
TIC en el Centro Educativo, se estará logrando parte de los objetivos propuestos
por el PEI y el PMI, ya que una de la metas que se propone en el plan de gestión
de TIC, es lograr que el estudiante tenga facilidad de acceso, manejo y
conocimiento de la informática con relación a todas las asignaturas.

El plan de mejoramiento tiene como finalidad dar a conocer y socializar los


resultados de las pruebas SABER, para estos resultados la información se
mostrara en una base de datos utilizando como herramienta la tecnología,
buscando de esta manera implementar el Plan de Gestión las TIC.
El plan de mejoramiento institucional busca de una manera generar una
plataforma donde se tenga la información de estudiantes, docentes y de la
comunidad en general, así como el registro de matriculas y calificaciones dando
eficacia a dichos procesos que presenta el Plan de Gestión las TIC.

Otra de las actividades del plan de mejoramiento es conseguir recursos o


convenios con otras instituciones para capacitar a docentes, padres de familia y
estudiantes con el fin de buscar evidencias culturales en los medios tecnológicos
generados en las vivencias, fortaleciendo así una de las metas que propone el
Plan de Gestión las TIC.
1.8 PLANIFICACIÓN DEL PLAN DE GESTIÓN DE TIC

1.8.1 DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC


[Se inicia la de etapa planificación, donde se retoman los objetivo, se identifican y proponen políticas, líneas estratégicas,
programas y proyectos necesarios para concretar el desarrollo del Plan de Gestión de uso de las TIC.]

MATRIZ DE DIRECCIONAMIENTO ESTRATEGICO PARA EL PLAN DE GESTIÓN D EUSO DE TIC


OBJETIVOS DEL POLITICA LINEA PROYECTOS ¿CON QUIEN SE
ACCIONES INMEDIATAS
PLAN INSTITUCIONAL ESTRATEGICA HACE?
Que en un lapso Académico: Los Aprendamos Realizar un diagnostico de los docentes Directivo,
de tiempo de 5 docentes del centro las áreas del encargados de las principales áreas del Docentes del área
años, los procesos educativo deben conocimiento conocimiento en cuanto el manejo y el de matemáticas y
académicos aplicar las TIC a través de la dominio de las herramientas informáticas. el equipo de
realizados en el como herramienta computadora gestión.
centro Educativo pedagógica en Capacitar a los docentes en la utilización
se utilicen las cada área del de la computadora para la elaboración de -Con el
herramientas conocimiento. talleres utilizando herramientas capacitador
informáticas pedagógicas disponibles en Internet idóneo, Docentes
disponibles, para la del área de
actualización de matemáticas.
dichos procesos y
así nos sirvan para
la investigación, la
tecnología y la
ciencia.

*Proyectos: Deberían aparecer el PPA que su institución esta realizando en la Etapa de Formación y Acompañamiento CPE2009
LOGO DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGRICOLA MANUEL BENITEZ DUCLERG
INSTITUCIO DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
N

1.9 PLAN DE ACCION


PLAN DE ACCION
Objetivo: Recuperar la figura en procura de un buen estado de salud físico y mental
Meta:
- A diciembre de 2009 eliminar el sobrepeso, existentes de 10Kilos
-A diciembre de 2009 bajar los niveles de colesterol

Meta del INDICADORES


Proyecto ( DEL
Esta corresponde PROYECTO
Proyectos Responsable Tiempo
a la meta que *Para hacer
aporta a la meta seguimiento
del Plan( desde el Plan
Los directivos Para el 2012, se el número de Directivos, 1 año y medio.
gestionando con utilice las procesos de la Equipo de
las TIC herramientas gestión Gestión y
informáticas para directiva que se docentes de
el registro de realizan cada sede.
matricula previo a mediante las
la sistematización TIC.
al simat, así
como el registro
de calificaciones.
Esto en
aproximadamente
un 70% de las
sedes del centro
educativo Santa
Rosa Baja Patía.
LOGO DE
LA INSTITUCION EDUCATIVA TECNICO AGRICOLA MANUEL BENITEZ DUCLERG
INSTITUCIO DESARROLLO DEL PLAN DE GESTION DE USO DE TIC
N