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“AÑO DE LA CONSOLIDACION ECONOMICA Y SOCIAL DEL PERU”

UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO


VILLAREAL

FACULTAD DE EDUCACION
ESCUELA PROFESIONAL DE EDUCACION SECUNDARIA
MATEMATICA-FISICA

TITULO :
INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA EL APRENDIZAJE DE LA FISICA DE
LOS ALUMNOS DEL 5º AÑO DE SECUNDARIA DE LA I.E VICTOR RAUL HAYA DE
LA TORRE 7259-PACHACAMAC

PRESENTADO POR :
UNOCC HUAMANI, MIGUEL ANGEL

Lima – Perú

2010
PROBLEMA

 ¿Cómo influyen los instrumentos de laboratorio en el proceso de


aprendizaje de la física de los alumnos del 5º año de secundaria de la
Institución Educativa Víctor Raúl Haya De La Torre 7259 de
Pachacamac?

HIPOTESIS Y VARIABLES
HIPOTESIS GENERAL

Si utilizo instrumentos de laboratorio entonces el nivel de aprendizaje


necesariamente se incrementara de los alumnos del 5º año de secundaria
de la I.E V.R.H.T PACHACAMAC.

HIPOTESIS ESPECÍFICAS
 Las habilidades en el manejo de los instrumentos de laboratorio
influyen en el aprendizaje de la física.
 El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en
el proceso de aprendizaje de la física.
 Los conocimientos teóricos de física facilitan el aprendizaje de la
física en el laboratorio.
 La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza
de la física
RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN

DISTRIBUCIÓN DE FRECUENCIAS Y REPRESENTACIONES


GRÁFICAS SOBRE INSTRUMENTOS DE LABORATORIO PARA
EL APRENDIZAJE DE LA FISICA

CUADRO Nº 1
¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


No 5 16,7 16,7
Si 25 83,3 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 1
¿TE GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?
No
Si

No 16,7 %

Si 83,3 %

Se observa del CUADRO 1 y del GRAFICO 1, que respecto a la pregunta ¿TE


GUSTA EL CURSO DE FÍSICA?, el 16,7 % de los encuestados no les gusta el
curso de física, y el 83,3 % les gusta el curso de Física.
CUADRO Nº 2

¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


Difícil 10 33,3 33,3
Regular 15 50,0 83,3
Fácil 5 16,7 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 2
¿CÓMO TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?
Difícil
Regular
Fácil 16,7 % Fácil
Difícil 33,3 %

Regular 50,0 %

Se observa del CUADRO 2 y del GRAFICO 2, que respecto a la pregunta ¿CÓMO


TE PARECE EL CURSO DE FÍSICA?, el 16.7% de los encuestados consideran que es
Fácil el curso de física, el 50.0% considera Regular y el 33.3% considera Difícil.
CUADRO Nº 3

¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


A veces 26 86,7 86,7
Siempre 4 13,3 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 3

¿EL PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA?

A veces
Siempre

A veces 86,7 %
Siempre 13,3 %

Se observa del CUADRO 3 y del GRAFICO 3, que respecto a la pregunta ¿EL


PROFESOR UTILIZA INSTRUMENTOS DE LABORATORIO EN LAS CLASES DE FÍSICA? , el
13.3% de los encuestados respondieron Siempre y el 86.7% respondieron A
veces.
CUADRO Nº 4

¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON


ADECUADOS PARA LA CLASE?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


No 5 16,7 16,7
A veces 10 33,3 50,0
Si 15 50,0 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 4

¿CREES TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON


ADECUADOS PARA LA CLASE?

No
No 16,7 % A veces
Si

Si 50,0 %

A veces 33,3%

Se observa del CUADRO 4 y del GRAFICO 4, que respecto a la pregunta ¿CREES


TÚ QUE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO USADO POR EL DOCENTE SON

ADECUADOS PARA LA CLASE?, el 50.0% de los encuestados contestaron Si, el


33.3% de los encuestados contestaron No y el 16.7% contestaron A veces.
CUADRO Nº 5
¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)

Resolviendo ejercicios 16 53,3 53,3


Teóricamente 6 20,0 73,3
Experimentalmente 8 26,7 100,0
Total
30 100,0

GRAFICO Nº 5

¿CÓMO APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?

Resolviendo ejercicios
Experimentalmente 26,7% Teóricamente
Experimentalmente

Resolviendo ejercicios 53,3 %

Teóricamente 20,0 %

Se observa del CUADRO 5 y del GRAFICO 5, que respecto a la pregunta ¿CÓMO


APRENDES MEJOR EL CURSO DE FÍSICA?, el 26.7% de los encuestados
respondieron que aprenden mejor Experimentalmente, el 20.0% respondieron
Teóricamente y el 53.3% contestaron que Resolviendo ejercicios.

CUADRO Nº 6
¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


No 10 33,3 33,3
Regular 14 46,7 80,0
Si 6 20,0 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 6

¿CREES TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO?

No
Regular
Si

Si 20,0% No 33,3%

Regular 46,7%

Se observa del CUADRO 6 y del GRAFICO 6, que respecto a la pregunta ¿CREES


TÚ QUE EL LABORATORIO DE FÍSICA DE TU I.E ESTÁ BIEN IMPLEMENTADO? , el 33.3%
de los encuestados consideran que No, el 46.7% consideran Regular y el 20.0%
consideran que Si.

CUADRO Nº 7
¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL
DESARROLLO DE LA CLASE?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


No opina 7 23,3 23,3
No 15 50,0 73,3
Si 8 26,7 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº 7

¿LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL


DESARROLLO DE LA CLASE?

Si 26,7 %
No opina 23,3 %
No opina
No
Si

No 50,0 %

Se observa del CUADRO 7 y del GRAFICO 7, que respecto a la pregunta ¿LOS


INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE TU I.E SON ADECUADOS PARA EL DESARROLLO

DE LA CLASE?, el 23.3% de los encuestados No opina, el 50.0% respondieron


que No y el 26.7% respondieron que Si.
CUADRO Nº 8

¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE


LABORATORIO?

Niveles de
Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)
Nunca 5 16,7 16,7
A veces 15 50,0 66,7
Siempre 10 33,3 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº8

¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE


LABORATORIO?

Siempre 33,3% Nunca 16,7%


Nunca
A veces
Siempre

A veces 50,0%

Se observa del CUADRO 8 y del GRAFICO 8, que respecto a la pregunta


¿APRENDES MEJOR LA CLASE DE FÍSICA CUANDO UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE

LABORATORIO?, el 16.7% de los encuestados respondieron Nunca, el 50.0%


respondieron que A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.
CUADRO Nº 9

¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL


DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


Nunca 4 13,3 13,3
A veces 17 56,7 70,0
Siempre 9 30,0 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº9
¿CON QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL
DESARROLLAR LA CLASE DE FÍSICA?

Nunca 13,3%
Nunca
Siempre 30,0% A veces
Siempre

A veces 56,7%

Se observa del CUADRO 9 y del GRAFICO 9, que respecto a la pregunta ¿CON


QUE FRECUENCIA UTILIZAN LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO AL DESARROLLAR

LA CLASE DE FÍSICA?, el 13.3% de los encuestados respondieron Nunca, el 56.7%


respondieron que A veces y el 30.0% respondieron que Siempre.
CUADRO Nº 10

¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO


DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


No opina 8 26,7 26,7
No 2 6,7 33,3
Si 20 66,7 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº10

¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO


DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA?

No opina
No
No opina 26,7% Si
Si 66,7%

No 6,7%

Se observa del CUADRO 10 y del GRAFICO 10, que respecto a la pregunta


¿CREES TÚ QUE ES IMPORTANTE PARA TU MEJOR APRENDIZAJE DE LA FÍSICA EL USO

DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE LA FÍSICA? , el 26.7% de los


encuestados No opina, el 6.7% respondieron que No y el 66.7% respondieron
que Si.

CUADRO Nº 11
¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO
LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

Niveles de Calidad Frecuencias Porcentajes (%) Porcentajes Acumulados (%)


Nunca 3 10,0 10,0
A veces 17 56,7 66,7
Siempre 10 33,3 100,0
Total 30 100,0

GRAFICO Nº11

¿SE ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO


LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?

Nunca 10,0% Nunca


A veces
Siempre 33,3% Siempre

A veces 56,7%

Se observa del CUADRO 11 y del GRAFICO 11, que respecto a la pregunta ¿SE
ENTIENDE MAS AL PROFESOR CUANDO EXPLICA EL CURSO DE FÍSICA UTILIZANDO LOS

INSTRUMENTOS DE LABORATORIO?, el 10.0% de los encuestados contestaron


Nunca, el 56.7% respondieron A veces y el 33.3% respondieron que Siempre.

PRUEBA DE HIPÓTESIS
A) PRUEBAS DE HIPÓTESIS PARA LA CORRELACIÓN ENTRE DOS
VARIABLES

Para lograr algunos de los objetivos trazados del trabajo de investigación


que estamos llevando a cabo se hará en base a la validación de las
siguientes pruebas de Hipótesis.

Hipótesis

H0 : E n t r e las varia bles X e Y N o existe u n a r e l a c i ó n s i g n i f i c a t i v a



H1 : E n t r e las varia bles X e Y existe u n a r e l a c i ó n s i g n i f i c a t i v a

Estadístico de prueba a usar


Dada la CUADRO de Contingencia
m k
 Oij  ei j  2
 o2 

i 1 j 1
ei j

A la sumatoria del lado derecho se le denomina estadístico de Chi-Cuadrada


con corrección por continuidad y se utiliza cuando CUADRO de contingencias
es de 3x3
Decisión

 o2   (2 ,( m  1)( k  1))  2


Si se rechaza H 0 ,
Donde


 o2 Es denominado valor calculado

  Es el nivel des significancia a considerar por ejemplo 0 .0 5

 (2 ,( m  1)( k  1))  2


 Es el valor tabular correspondiente a la distribución Chi-

Cuadrada con ( m  1)( k  1) grados de libertad con nivel de significancia 


 m Es el número de filas del CUADRO de contingencia

 k Es el número de columnas del CUADRO de contingencia


A.- HIPOTESIS PRINCIPAL
H1: El uso de los instrumentos de laboratorio de física incrementa el nivel de
aprendizaje de los estudiantes
H0: El uso de los instrumentos de laboratorio de física NO incrementa el nivel de
aprendizaje de los estudiantes
CUADRO Nº 11

TABLA DE CONTINGENCIA DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE LABORATORIO DE FÍSICA Y EL


INCREMENTO DEL NIVEL DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

RENDIMIENTO ACADEMICO

Experimentalmente Teóricamente Ejercicios Total


Siempre Recuento 5 3 1 9
% del total 16,7% 10,0% 3,3% 30,0%
A veces Recuento 3 1 13 17
FRECUENCIA
DE USO % del total 10,0% 3,3% 43,3% 56,7%
Nunca Recuento 0 2 2 4
% del total ,0% 6,7% 6,7% 13,3%
Total Recuento 8 6 16 30
% del total 26,7% 20,0% 53,3% 100,0%

CUADRO Nº 11A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL USO DE LOS INSTRUMENTOS DE


LABORATORIO DE FÍSICA Y EL INCREMENTO DEL NIVEL DE
APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)


Chi-cuadrado de Pearson
13,419 4 ,009
Razón de verosimilitudes
15,119 4 ,004
Asociación lineal por lineal
5,862 1 ,015
N de casos válidos
30

Como X 20=13.95 X 2=0.711, rechazamos H0, es decir que el uso de los instrumentos
de laboratorio de física influye significativamente en el incremento de nivel de
aprendizaje de los estudiantes.
B.- SUB HIPÓTESIS
B1. Sub Hipótesis Nº 1
H1: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio influye en el proceso
de aprendizaje de la física.
H0: Hipótesis nula: El manejo adecuado de los instrumentos de laboratorio NO
influye en el proceso de aprendizaje de la física.

CUADRO Nº 12

TABLA DE CONTINGENCIA DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS DE


LABORATORIO DE FISICA Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

RENDIMIENTO ACADÉMICO Total


Siempre A veces Nunca siempre
Si Recuento 8 9 3 20
MANEJO % del total 26,7% 30,0% 10,0% 66,7%
ADECUADO
No Recuento 1 1 0 2
DE INSTR. DE
LABORATORIO % del total 3,3% 3,3% ,0% 6,7%
DE FISICA No opina Recuento 1 5 2 8
% del total 3,3% 16,7% 6,7% 26,7%
Total Recuento 10 15 5 30
% del total 33,3% 50,0% 16,7% 100,0%

CUADRO Nº 12A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE EL MANEJO ADECUADO DE LOS INSTRUMENTOS


DE LABORATORIO Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)


Chi-cuadrado de Pearson
2,525 4 ,640
Razón de verosimilitudes
3,091 4 ,543
Asociación lineal por lineal
1,412 1 ,235
N de casos válidos
30

Como X 20=2,525 X 2=0.711, rechazamos la H0, es decir que el manejo adecuado de


los instrumentos de laboratorio de física si influye significativamente en el
rendimiento académico de los estudiantes.
B2. Sub Hipótesis Nº 2
H1: La metodología empleada por el docente influye en la enseñanza de la física.
H0: La metodología empleada por el docente NO influye en la enseñanza de la
física.

CUADRO Nº 13

TABLA DE CONTINGENCIA DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA ENSEÑANZA


DE LA FISICA

METODOLOGIA DOCENTE Total


Siempre A veces Nunca siempre
Si Recuento 5 8 2 15
% del total 16,7% 26,7% 6,7% 50,0%
USO DE
Algunas veces Recuento 4 6 0 10
INSTRUMENTOS
DE LA FISICA % del total 13,3% 20,0% ,0% 33,3%
No Recuento 1 3 1 5
% del total 3,3% 10,0% 3,3% 16,7%
Total Recuento 10 17 3 30
% del total 33,3% 56,7% 10,0% 100,0%

CUADRO Nº 13A

PRUEBAS DE CHI-CUADRADO DE LA METODOLOGÍA EMPLEADA DEL DOCENTE Y LA


ENSEÑANZA DE LA FISICA

ESTADISTICOS Valor gl Sig. asintótica (bilateral)


Chi-cuadrado de Pearson
2,125 4 ,713
Razón de verosimilitudes
3,033 4 ,552
Asociación lineal por lineal
,068 1 ,794
N de casos válidos
30

Como X 20=2,125 X 2=0,711, rechazamos H0, es decir que la metodología empleada


por el docente en clase influye en la enseñanza de la física.
CONCLUSIONES
 La utilización del laboratorio y los instrumentos de física, es muy poca en
las Instituciones Educativas, para complementar la parte teórica, los
laboratorios no tienen lo materiales e instrumentos necesarios para llevar a
cabo los experimentos correspondientes, pero por falta de voluntad de
algunos profesores no lo utilizan.
 El proceso de enseñanza-aprendizaje de la física en la actualidad sigue
siendo tradicional, no hay una toma de conciencia por parte del docente del
curso. Se debe enseñar en forma teórica y práctica con las practicas y el
buen manejo de los instrumentos de laboratorio, esto quiere decir que la
parte teoría debe ser complementada por la parte practica para que el
alumno pueda lograr un aprendizaje significativo e incremento en su
rendimiento académico.
 Cuando el profesor realiza sus prácticas en el laboratorio debes estar bien
preparado, fundamentando su respuesta, porque el alumno debe
comprender la causa y el efecto de lo que hace demostrar situaciones que
le ayuden a desarrollar sus aptitudes mentales, teniendo como base su
potencialidad científica.
 La didáctica y el uso de los instrumentos de laboratorio en la asignatura de
física, fomenta un aprendizaje por vía experimental, ya que las aptitudes no
enseñan sino estimulan y orienta, dando énfasis al trabajo experimental a
fin de que el alumno observe, investigue y deduzca por si mismo los
principios, leyes de la física lo que permitirá desarrollar simultáneamente
las actividades teóricas y prácticas por lo que no se pretende lograr
científicos sino personas capaces de pensar, de adquirir aprendizaje y
desarrollar sus potencialidades científicas.
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Correo electrónico:
leonardo.123_@hotmail.com

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