Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar
CONCURS NAŢIONAL PENTRU OCUPAREA POSTURILOR DIDACTICE
DECLARATE VACANTE TITULARIZABILE ÎN ÎNVĂŢĂMÂNTUL PREUNIVERSITAR 16 iulie 2008
Proba scrisă la limba şi literatura română, limba şi literatura maghiară şi metodica
predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii educatoare – grupe cu predare în limba maghiară Varianta 5
• Toate subiectele sunt obligatorii. Se acordă 10 puncte din oficiu.
• Timpul efectiv de lucru este de 4 ore.
SUBIECTUL I (30 puncte)
Olvassa el figyelmesen a következő költeményt, és oldja meg a hozzákapcsolódó feladatokat!
Weöres Sándor: ÁLMODOZÁS
Szántottam, szántottam hét tüzes sárkánnyal,
hej, végig bevetettem csupa gyöngyvirággal. Szántottam, szántottam szép gyémánt ekével, hej, végig bevetettem hulló könnyeimmel.
Száz nyíló rózsáról az erdőn álmodtam,
hej, többet nem aludtam, félig ébren voltam, hajnalban fölkeltem, kakukkszót számoltam, hej, visznek esküvőre kedves galambommal.
1. Emeljen ki a szövegből egy olyan szót, melynek helyesírásában a szóelemző írásmód, és egy olyan szót, amelyben a kiejtés szerinti írásmód érvényesül! Választását indokolja! 4 pont
2. Elemezze szerkezeti szempontból a következő szavakat! 6 pont
szántottam, gyöngyvirággal
3. Értelmezze a fenti költeményt! Figyeljen a következő szempontokra! 10 pont
a. cím és szövegegész kapcsolata 2 p. b. a vershangulat és változása 4 p. c. a természeti képek szerepe 4 p.
4. Fejtse ki 10-15 mondatban, miben különbözik és miben hasonlít a népdal és Weöres Sándor Álmodozás című költeménye! 6 pont
5. Állapítsa meg a szövegben aláhúzott szavak szófaját és mondatbeli szerepét! 4 pont
SUBIECTUL II 30 puncte
Scrieţi, pe foaia de concurs, răspunsul la fiecare dintre următoarele cerinţe, cu privire la textul de mai jos:
limba şi literatura română, limba şi literatura maghiară şi metodica
Probă scrisă la predării activităţilor instructiv-educative în grădiniţa de copii educatoare – grupe cu predare în limba maghiară Varianta 5 1 Ministerul Educaţiei, Cercetării şi Tineretului Centrul Naţional pentru Curriculum şi Evaluare în Învăţământul Preuniversitar De atunci au început zile triste pentru bietul pui: se uita cu ochii plânşi cum fraţii lui se învăţau la zbor dimineaţa şi seara; iar noaptea, când ceilalţi dormeau sub aripa mamei, el o întreba cu spaimă: − Mamă, nu e aşa că o să mă fac bine? Nu e aşa că o să merg şi eu să-mi arăţi cetăţi mari şi râuri şi marea? − Da, mamă, răspundea prepeliţa, silindu-se să nu plângă. (Ioan Al. Brătescu-Voineşti, Puiul)
1. Stabiliţi câte un sinonim potrivit pentru următoarele cuvinte: bietul, silindu-se. 4 puncte
2. Precizaţi valorile morfologice ale următoarelor cuvinte: lui, dimineaţa, sub. 6 puncte
3. Povestiţi deznodământul naraţiunii, justificând finalul prin relaţie cu mottoul operei literare: Sandi, să asculţi pe mămica! 10 puncte
4. Transformaţi vorbirea directă din fragmentul de mai sus în vorbire indirectă. 6 puncte
