Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
EM
LE NST
O
C RA
ŢI T
E IV
Ă
INTRODUCERE
Nu de puţine ori te-ai simţit lipsit de optimism, incapabil să găseşti ceva în jur care
să te poată antrena într-o acţiune constructivă. Ai aşteptat în acele situaţii ceva, pe
cineva din exterior care să te ajute să-ţi schimbi starea. Deşi în unele situaţii ţi-ai dat
seama că singura persoană care poate să te determine să acţionezi eşti chiar tu însuţi,
n-ai reuşit să aduci schimbarea dorită în viaţa ta. De ce? Pentru că n-ai ştiut ce trebuie
să faci sau n-ai putut să aplici ceea ce credeai că este bine pentru tine. Din nou, aceeaşi
întrebare: De ce? Pentru că nu te cunoşti suficient de bine, pentru că nu ai competenţa
de a distinge între aspectele asupra cărora ai influenţă şi cele a căror rezolvare nu stă
în puterea ta.
Cursul are un pronunţat caracter practic, specific ramurilor psihologiei aplicate, făcând
astfel posibilă analiza obiectivă a eului prin apelarea la diferite tehnici cu caracter
psihoterapeutic, care s-au dovedit a fi foarte utile în practica terapeutică de specialitate.
Nivelul la care este elaborat satisface cerinţele tuturor celor interesaţi în a-şi valo-
rifica posibilităţile latente, în a depăşi stresul cotidian, în a-şi redobândi echilibrul în
îndeplinirea rolurilor familiale, profesionale şi sociale, dar interesaţi şi în a le acorda
un ajutor celor din jur pentru o integrare armonioasă în mediul din care fac parte.
Cursul se compune din 30 de module (60 de lecţii), prezentate sub forma unor fascicule
care se îndosariază într-o mapă specială EUROCOR. Structura sa prevede capitole şi
lecţii; temele lecţiilor sunt prezentate sub forma unor întrebări succesive, la care găseşti
răspunsuri doar după parcurgerea în totalitate a conţinutului ştiinţific, după efectuarea
nenumăratelor exerciţiilor şi după analiza propriilor reflecţii care apar pe parcursul
aprofundării aspectelor abordate. Întregul curs este conceput sub forma unei călătorii
prin ţinuturi fascinante ale lumii sinelui, în care îţi va fi alături, în calitate de ghid şi
prieten, profesorul personal de psihologie. Aceasta îţi va corecta, de altfel, şi temele
pentru acasă aflate la sfârşitul fiecărui modul, apreciind punctele forte şi sesizându-ţi
aspectele asupra cărora trebuie să mai insişti în automodelarea proprie.
2 lecţie demonstrativă Psihologie
Este, cu siguranţă, cea mai plăcută şi utilă călătorie pe care ai întreprins-o până acum;
pentru a te simţi cât mai confortabil, am ales, după cum ai observat, un stil direct
al expunerii – vom folosi pentru adresare formula „tu”, şi nu „dumneavoastră”. Şi
cum o călătorie devine şi mai plăcută atunci când căile ni se întretaie cu cele ale unui
prieten bun, căruia putem să-i încredinţăm toate amănuntele şi emoţiile, cu scopul de
a contribui astfel la aprofundarea şi conştientizarea cunoştinţelor şi trăirilor proprii,
îţi recomandăm să alegi dintre rudele sau prietenii tăi un partener de discuţie (aşa
va fi numit în cursul nostru!), alături de care să efectuezi unele dintre exerciţii.
Lecţia de faţă constituie o lecţie demonstrativă, care doreşte să te familiarizeze cu
metoda de studiu EUROCOR. Vei găsi aici fragmente din structura modulelor acestui
curs, exemple – care îţi demonstrează multitudinea experienţelor din care poţi învăţa
–, exerciţii de tip psihoterapeutic, precum şi un model de temă pentru acasă.
Pentru ca studiul individual să fie cât mai uşor şi eficient, am introdus următoarele
simboluri pe marginea lecţiilor:
indică faptul că tema respectivă a mai fost abordată într-o lecţie anterioară
3 (21)
(în acest caz, tema a mai fost abordată în lecţia 3, la pagina 21).
Exemple (C):
¾ Te trezeşti de dimineaţă cu convingerea profundă că astăzi n-o să-ţi reuşească
nimic. Păstrezi amintirea neclară a unor vise care te-au chinuit în timpul nopţii.
Resimţi dureri somatice care te supără. Nici oglinda nu este „generoasă” –
nu pari suficient de asemănător cu persoanele de pe copertele unor reviste.
Astăzi ţi se poate întâmpla oare ceva important? Plictis, rutină, grabă.
¾ În tramvai te simţi străin. Lângă tine observi mulţimea anonimă, tu însuţi eşti
extrem de singur. Oamenii ţi se par ostili, agresivi. Simţi aversiune, teamă,
poate chiar repulsie. Vrei să pleci de aici cât mai repede.
¾ Putem imagina un alt scenariu. Te întâlneşti pe stradă cu un prieten pe care
nu l-ai văzut de mult. Ţi se pare că, pe parcursul conversaţiei, el este deosebit
de nepoliticos. Manifestă tot timpul o atitudine de superioritate, îţi povesteşte
despre succese spectaculoase. În general, nu te ascultă, ignorând încercările
tale de a stabili o bună comunicare. Când, în final, pleacă, te simţi mai mic,
mai prost, mai urât şi mai neajutorat...
Ce poţi face în fiecare caz? Pur şi simplu, totul! Fii atent. Înţelegând, cunoscând mai
multe lucruri, văzând problema în ansamblu, ai mai multe posibilităţi de opţiune.
Responsabilitatea ta în faţa vieţii, cu dificultăţile şi bucuriile ei, devine mai profundă.
Cu alte cuvinte, tu însuţi admiţi existenţa unor greutăţi sau cauţi calea de a te elibera
de ele. A fi responsabil pentru calitatea vieţii poate părea împovărător. Această
împovărare constă în resimţirea sentimentului de vinovăţie atunci când, în pofida
creşterii conştiinţei şi a nivelului de cunoştinţe, continuăm să facem greşeli. Te asigur
însă că acestea sunt greşeli de altă natură, iar caracteristica umană de a greşi şi de a
nu fi perfecţi trebuie înţeleasă de la început, pentru a nu aluneca într-o megalomanie
nocivă.
6 lecţie demonstrativă Psihologie
Îţi poţi corecta propriile reacţii faţă de ceilalţi oameni. Reflecţiile mai profunde
asupra a ceea ce se întâmplă în realitate între persoane, în diferite situaţii, reflecţii pe
care ţi le detaliază teoria comunicării interpersonale, îţi vor permite să optimizezi
contactele tale cotidiene şi să te pregăteşti pentru discuţii de importanţă crucială în
viaţa ta. Îţi vor permite totodată şi îţi vor înlesni considerabil adoptarea unor decizii
înţelepte de întrerupere a unor legături cu anumiţi oameni şi de cultivare a altora.
Rezumând, cunoştinţele de psihologie permit:
– cunoaşterea;
– ameliorarea a ceea ce este nefavorabil pentru individ;
– atenuarea lipsurilor;
– dezvoltarea şi promovarea a ceea ce este benefic din punctul de vedere al
individului;
– prevenirea apariţiei tulburărilor.
Astfel, pot fi dobândite şansele de a exercita o influenţă mai mare asupra vieţii
proprii.
Psihologie lecţie demonstrativă 7
Aceste acţiuni sunt numite în limbaj specific: diagnoză, terapie, ameliorare şi stimulare
a dezvoltării, profilaxie.
Psihologia se centrează asupra omului în mediul său înconjurător, asupra omului ca
personalitate. Ne analizează pe noi, oamenii, la nivel individual, la scară personală. Se
interesează de fenomene tipice şi de excepţie. Se concentrează asupra unor probleme
dependente de natură şi de cultură. Pe noi, psihologii, ne fascinează evoluţia umană
în timp, la nivelul individului şi al speciei.
Apărarea perceptivă poate lua, în caz extrem, forma activităţii oarbe, ceea ce depăşeşte
deja graniţa dintre normal şi patologic. Un asemenea fenomen s-a observat la soldaţi
şi la persoane civile în timpul războiului, când, în ciuda analizatorului vizual absolut
funcţional, nu vedeau, în general, scene drastice. S-a observat o asemenea reacţie, de
asemenea, la evreii obligaţi să privească torturarea semenilor lor.
Refularea
Estomparea
Cum am afirmat mai sus, o persoană poate deforma informaţiile care îi pot provoca
emoţii neplăcute. Aceasta este conştientă de existenţa anumitor experienţe, îşi dă
seama că a existat ceva, că cineva a spus ceva, că întâmplarea a avut un caracter
neplăcut, dar deformează informaţiile pentru a diminua acest aspect neplăcut.
Estomparea ia forma unei parţiale refulări, mai puţin intense şi ceva mai moderate.
De exemplu, cineva, după un accident rutier, fiind conştient, redă amintirile, relatează
evoluţia întâmplărilor, atenuând semnificativ dramatismul situaţiei.
Negarea
Acest mecanism este aproape identic cu refularea, dar se referă la situaţia în care
subiectul nu operează cu amintirea neplăcută, plăcută sau indiferentă a unei trăiri
concrete, ci tratează evenimentele neplăcute ca şi când n-ar fi avut loc, în general,
acestea neajungând la conştiinţa lui. Nu conştientizează informaţiile negative.
Negarea este un fel de refulare, dar se manifestă atunci când nu putem atenua
nimic, nu putem pune nimic pe „talgerul opus” în vederea asigurării unor beneficii
emoţionale. Am traversat doar o trăire de care nu vrem să ţinem seama, nu ne-o
amintim, pentru a diminua emoţia generată.
Proiectarea
Proiectând, atribuim altor persoane vina sau răspunderea pentru greşelile şi eşecurile
noastre. Acest fenomen este definit în mod obişnuit „căutarea unui ţap ispăşitor”.
Când nu poţi face ceva, totdeauna sunt de vină ceilalţi, cei răi: profesorii, părinţii,
şefii, colaboratorii.
Un tânăr pe care îl cunosc nu poate merge cu bicicleta, şi asta tocmai din cauza
bicicletei. Deprinderile lui sunt fără reproş, dar bicicleta nu este bună de nimic.
Notele proaste la şcoală sunt puse tot pe seama celorlalţi.
Intelectualizarea
Îţi poţi imagina cât de tulburată este o femeie care, la un compliment fin, făcut de o
cunoştinţă nouă, reacţionează prin a reţine că aceasta a folosit şaisprezece cuvinte,
dintre care unul în franceză, iar conţinutul lor se referea la o specie de floare, fără a-şi
aminti însă nimic din ceea ce a simţit în acel moment.
Izolarea
Nu este vorba aici de o înşelătorie obişnuită, ci, mai curând, de o profundă şi inconştientă
automistificare, de orbirea în faţa contradicţiei, de fuga din faţa confruntării.
12 lecţie demonstrativă Psihologie
Totul este minunat, dar ce putem face, de vreme ce în viaţa noastră de până acum nu
am reuşit să atingem un nivel atât de înalt al propriei valori, încât să trăim satisfacţia
deplină şi să acţionăm constructiv? Una dintre posibilităţile prezentate în literatură
constă în încercarea de a ne supune procesului de autoperfecţionare. Să vedem
ce spun despre aceasta specialiştii:
(...) Autoperfecţionarea sau, cu alte cuvinte, dezvăluirea reală constituie atât un
indiciu al unei personalităţi sănătoase, cât şi atingerea unei personalităţi sănătoase.
Dezvăluirea semnifică revigorarea felului de a fi tu însuţi, ceea ce presupune curaj,
curajul de a fi.
Cunosc oameni care mai degrabă ar muri decât să se lase cunoscuţi. Şi, într-adevăr,
se întâmplă ca unele persoane să moară atunci când îşi dau seama că există mari
şanse ca ceilalţi oameni să le poată cunoaşte.
Vorbind despre faptul că dezvăluirea personală constituie un simptom al personalităţii
sănătoase, mă gândesc la faptul că persoana care îşi dezvăluie multe alte proprietăţi,
care atestă o personalitate sănătoasă, manifestă totodată capacitatea de a deveni
absolut cunoscută de cel puţin o altă persoană, având rol important în viaţa ei.
Afirmând că dezvăluirea personală semnifică atingerea unei personalităţi sănătoase,
mă refer la faptul că eul persoanei se dezvoltă doar atunci când comunică în mod
deschis cu eul celorlalţi oameni, încetând a se dezvolta atunci când este cenzurat.
Ce ai de făcut cu toate acestea? Este posibil ca acceptarea de sine, în cazul tău,
şi sentimentul propriei valori să nu fie afectate de nimic? Ar fi grozav! Dacă tu
însuţi identifici metode eficiente de acceptare necondiţionată a sinelui, te rog să le
împărtăşeşti partenerului tău de discuţie.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te lăuda şi a exprima verbal admiraţia faţă de tine.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi accepta toate acţiunile.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi face bucurii fără sentimentul vinovăţiei.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi iubi trupul şi a-ţi admira frumuseţea.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi oferi ceea ce doreşti, cu sentimentul că meriţi acest
lucru.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi permite să ai parte de reuşite.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă să le permiţi celorlalţi să vină spre tine, să nu accepţi
singurătatea.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te conduce după propria intuiţie.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi crea în mod responsabil propriile principii.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi sesiza propria perfecţiune.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi atribui merite pentru ceea ce ai făcut.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te înconjura de ceea ce este frumos.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi permite să trăieşti în belşug, nu în sărăcie.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te înconjura de mulţi prieteni.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te recompensa şi a nu te pedepsi niciodată.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a avea încredere în tine.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te hrăni cu mâncare bună şi cu gânduri bune.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te înconjura de oameni a căror prezenţă îţi face bine.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te bucura de activitatea sexuală.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a accepta să ţi se facă deseori masaj.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a te considera egal cu ceilalţi.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a putea să ierţi.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a admite tandreţea.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă să te consideri autoritate pentru tine însuţi.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a-ţi dezvolta impulsurile creative.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă să te simţi bine mereu.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă să-ţi vorbeşti cu blândeţe şi sensibilitate.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă să devii propriul stăpân interior, care se acceptă pe sine.
A te iubi pe tine însuţi înseamnă a transforma toate gândurile negative în gânduri
pozitive.
Cred că înţelegi despre ce este vorba – pentru a găsi iubirea, nu trebuie să porneşti în
căutarea ei dincolo de tine!
i
Mai întâi trebuie să simţi că te iubeşti pe tine, înainte de a simţi cu adevărat că
te iubeşte altcineva. Acesta este lucrul cel mai important. Şi nu uita că dragostea
aceasta nu se stinge, ea este forţa motrice a întregii vieţi.
Cum te simţi acum? Ar fi nefiresc dacă ai accepta în mod egal toate elementele acestei
enumerări. Cred că fiecare dintre noi îşi are propriul spaţiu al intoleranţei, chiar şi acolo
unde se impune un limbaj afirmativ. Unora le este foarte apropiată această metodă, alţii
consideră că ea poate fi acceptată doar într-un context foarte intim. Dacă te irită însă toate
elementele ei, înseamnă că este vorba despre un simptom cât se poate de neliniştitor.
14 lecţie demonstrativă Psihologie
În continuare, îţi voi prezenta câteva citate, care reprezintă un material suplimentar,
asupra căruia îţi recomand să reflectezi.
Blândeţea este consecinţa şi semnul modestiei interioare. (…) Cine sunt cei săraci
cu duhul? Cei care îl laudă pe Dumnezeu când fac ceva bun, dar se acuză pe sine
când fac ceva rău. (J. Loew)
Soarta are rolul vântului care ne împinge repede în faţă sau ne azvârle înapoi,
eforturile şi acţiunile noastre nefiindu-ne de mare ajutor. Ele au rolul de vâsle:
mânuindu-le ore în şir ne deplasăm o bucată în faţă, dar o bruscă adiere de vânt
ne împinge la fel de departe în spate. Dacă vântul este prielnic, atunci înaintăm
atât de repede, încât nu mai avem nevoie de vâsle. (A. Schopenhauer)
În viaţă este ca la jocul de şah: ne facem un plan; el depinde însă de ceea ce
intenţionează să facă adversarul, iar în viaţă, destinul. De aceea, cel mai des
planul nostru suferă mari modificări, iar pe parcursul realizării lui este vizibil
doar în contururi generale. (A. Schopenhauer)
Când un om reprezintă ceva în ochii tăi, pune-i piedici în toate dorinţele şi
intenţiile lui. Dacă valoarea lui este reală, va reuşi să le depăşească sau să le
ocolească. (Stendhal)
Lumea în care trăieşte fiecare om depinde în primul rând de felul în care ea este
înţeleasă; în funcţie de intelect, ea este săracă, fadă, plată sau bogată, interesantă,
plină de sensuri. (A. Schopenhauer)
Să fim doar simpli şi mai puţin vanitoşi, să credem mai întâi în sentimentele pe
care le aflăm în noi şi, restaurând valorile umane naturale, ne vom elibera de
ilegalitatea pe care a adus-o progresul civilizaţiei. (J. J. Rousseau)
Sper că ai petrecut eficient timpul. Trebuie să fii mulţumit pentru efortul pe care
l-ai făcut. Îţi mulţumesc foarte mult pentru atenţia acordată. Te aştept la următoarea
întâlnire!
Psihologie lecţie demonstrativă 17
Ce ne „spun” ceilalţi din priviri? Cum putem „vorbi” cu ochii? Simplu, totul
este să ştim ce anume ne relevă cercetările de specialitate despre semnalele pe
care le putem transmite prin intermediul comunicării nonverbale. Rezultate ale
cercetărilor întreprinse în domeniul psihologiei ne sunt prezentate în fiecare
lecţie a cursului nostru. Iată în continuare un fragment din lecţia 18, numită
„Cum să foloseşti şi cum să interpretezi adecvat mimica şi vocea?”.
Ne vom ocupa acum de analiza detaliată referitoare la ceea ce poţi comunica prin
intermediul corpului, pornind de la o serie de cercetări. Aceste indicaţii sunt uneori
evidente, alteori surprinzătoare. Te rog să nu le consideri „reţete” şi să fii conştient
încă de la început de complexitatea întregii situaţii.
Ochii tăi „vorbesc” şi ştii acest lucru. Observă câte mesaje verbale cuprind expresiile
următoare: „ochi în ochi”, „a lăsa ochii în pământ”, „a nu privi direct în ochi”, „a pune
ochii pe cineva”, „a privi pe cineva cu ochi răi”, „privire de bou”, „ochi de căprioară”,
„a se uita ca viţelul la poartă nouă”, „a privi ca mâţa-n calendar”.
Ochiul poate ameninţa ca o puşcă încărcată şi fixată să tragă, poate insulta ca
fluierăturile sau ca lovitura. Într-o altă stare de spirit, iradiind de bunăvoinţă, reuşeşte
să te facă să-ţi tresalte inima de bucurie – afirmă poetul R. W. Emerson.
Aşadar:
• Contactul vizual îţi permite să stabileşti relaţii reciproce cu persoane necunoscute,
fiind necesar în întâlnirile cu persoanele pe care tocmai le cunoşti.
• Privind des pe cineva, îi comunici simpatie, îndeosebi dacă frecvenţa privirilor
poate fi comparată cu privirea adresată altor persoane din grup.
• Evitând să priveşti pe cineva cunoscut anterior, îi transmiţi lipsa ta de simpatie.
• Dacă doreşti să subliniezi importanţa a ceea ce spui, indiferent dacă pentru
receptor este un conţinut pozitiv sau nu, priveşte-l în ochi – de exemplu, când
lauzi pe cineva, îl lauzi şi mai mult privindu-l în ochi, iar când pedepseşti pe
cineva, pedeapsa devine mai blândă dacă nu menţii contactul vizual.
18 lecţie demonstrativă Psihologie
e Exerciţiul 5: Oglinda
Acest exerciţiu se poate desfăşura într-o versiune „intimă” sau în grup. Sarcina
ta este să te supui unui experiment în care partenerul tău, observându-ţi expresiile
faciale, gesturile, mişcările, încearcă în acelaşi timp să le imite. Un preambul
al exerciţiului este stabilirea unei înţelegeri, în care vă angajaţi reciproc să nu
tindeţi conştient sau intenţionat să parodiaţi, ironizaţi sau ridiculizaţi.
Scopul este de a vă furniza reciproc un număr maxim de informaţii reversibile
pe tema expresiei faciale, a pantomimei, intonaţiei, precum şi – s-ar putea –
a unor elemente de proxemică. Acţionând în cadrul cuplului – împreună cu
partenerul de discuţie – sau alcătuind cupluri în cadrul unui grup, stabilim cine
anume este protagonistul şi cine oglinda.
Exerciţiul ar trebui să dureze cel puţin 5 minute, preconizând necondiţionat
orice activitate a persoanei care este imitată. Important este să nu uitaţi de
posibilitatea de a rosti enunţuri verbale. „Oglinda” trebuie să reproducă însă,
cât mai fidel cu putinţă, nivelul intonaţiei – mormăie în acelaşi ritm, menţinând
toate celelalte componente vocale, dar nu pronunţă cuvinte. În acest exerciţiu
are loc schimbarea rolurilor. Nu ar trebui să admiţi situaţia „asimetrică”, adică
să „foloseşti” o „oglindă” fără a-i fi ulterior, la rândul tău, „oglindă”. EU şi
OGLINDA sunt în acest joc roluri alternative.
Psihologie lecţie demonstrativă 19
Ca temă pentru acasă, te rog să efectuezi unul dintre ele şi să mi-l trimiţi pentru
verificare. Aceasta va fi o dovadă a motivaţiei tale pentru învăţătură şi pentru efortul
de a lucra în direcţia dezvoltării personale.
Îţi voi trimite materialul înapoi, însoţit de observaţiile referitoare la acesta. Nu întârzia!
Cu siguranţă vei reuşi!
SUCCES!