PROGRAMA DE FORMACIÓN

DOCENTE
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR

DIPLOMADO EN COMPETENCIAS DOCENTES EN EL

NIVEL MEDIO SUPERIOR

MODULO II

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
Actividad de Aprendizaje 2

Mapa conceptual sobre las características principales

del paradigma del aprendizaje y de la calidad en el
aprendizaje.

PRESENTA (ALUMNO):
Admín Vázquez Balam

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

 Cinthia esperanza Ruiz Villalobos
Isaac Mora Martínez
Admin Vázquez Balam
FECHA
19/07/2010

De la enseñanza al aprendizaje, un nuevo paradigma para la educación de

pregrado.

Robert B. Bart y John Thagg

De la enseñanza
PARADIGMA DE LA al
DEL
aprendizaje, un nuevo
ENSEÑANZA
APRENDIZAJE
paradigma para la
educación de pregrado

Misión
Criterios
Estructuras
Teorías
Productividad
Naturaleza
Impartir
Insumos,
Atomista:
Los
Aprendizaje
Productos
Holística:
El
Costo
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Conclusión Personal:

En relación a los paradigmas podemos concluir que el paradigma de

aprendizaje congenia mejor con el modelo de trabajo por competencias, ya que
pretende que se generen conocimientos, es decir que verdaderamente haya un
cambio, busca el saber hacer, éste paradigma se preocupa que cada
generación sea mejor y por la calidad de la educación, la cual no está afectada
por el nivel socioeconómico a diferencia del paradigma en la enseñanza. Toma
en cuenta los conocimientos previos y lo importante es el resultado final sin
importar el origen del conocimiento y se da más valor a los objetivos de
aprendizaje. Y la clase cuenta con el tiempo necesario para ello, además de
contar con los recursos adecuados, los alumnos participan de forma activa y el
docente solo apoya en el proceso del aprendizaje y así el alumno desarrolle sus
talentos, también la comunidad escolar se involucra y colabora en la formación
del alumno. La principal labor del docente es dirigir el rumbo de los
aprendizajes, y los objetivos no se pierdan de vista, para que el alumno se
encauce hacia ellos y al mismo tiempo tiene el reto de motivarlos para que
realicen actividades espontáneas de tal forma se alcance los niveles más altos
del conocimiento.
La técnica de enseñanza del modulo Biggs en referencia de cambiar la
enseñanza universitaria nos manifiesta como puedes llevar a la práctica
educativa el cómo aprovechar a gran base de conocimientos derivadas del
proceso de la investigación que podemos usar en el trabajo frente a un grupo
de tal forma que el alumno pueda comprender y entender diversas estrategias
de los procesos de Enseñanza-Aprendizaje fijando objetivos Teóricos, prácticos
y llevarlos a la practica en los ámbitos personales y laborales del estudiante a
base a sus propias virtudes y defectos como personas.