STUDIU DE CAZ

A.DATE PERSONALE :
POSTU GABRIEL, nascut la 17.02.2000 in loc.VALEA GRECULUI ,
com. DRANCENI , jud.Vaslui, prescolar la Grupa de gradinita , la Scoala pentru
Surzi, Vaslui.
Dezvoltarea fizica normala : in septembrie 2005 avea 1m.inaltime si greutatea de 21
kg. In prezent are 113cm. Si 22 kg. Se remarca mici deficiente precum genuvalg si umeri
abdusi dar acestea sunt corectate in orele de Cultura fizica medicala .
Anamneza :
Copilul s-a nascut subponderal cu o greutate 2000 g. desi la termen.Primele silabe le-
a pronuntat la 1 an , iar primele cuvinte cu sens mai tarziu prin demutizare , in activitatile
de terapie din gradinita . Incepand cu varsta de 1 an si jumatate a fost sensibil la afectiuni
specifice varstei ( rubeola , rujeola , raceli frecvente ) .
La varsta de 3 ani si 6 luni a fost orientat catre Gradinita pentru Surzi Vaslui ,
copilul prezentand deficienta de auz , hipoacuzie bilaterala stanga.
Copilul nu a mai frecventat alta forma de invatamant .
In anul 2003 , POSTU CONSTANTA , mama copilului solicita Colectivului de sprijin
al autoritatii tutelare si de ocrotirea minorilor care se si deplaseaza la domiciliul familiei
POSTU si constata urmatoarele :copilul prezinta deficienta mintala si tulburari de limbaj.
Acesta este motivul pentru care parintii solicita internarea copilului intr-o unitate de
profil pentru scolarizare .
Comisia de expertiza complexa stabileste ca subiectul prezinta deficienta auditiva ,
asociata cu deficienta mentala usoara si recomanda procesul instructiv –educativ pentru
GRADINITA la Scoala pentru Surzi , Vaslui . Copilul va sta in regim de internat
semestrial .

B. ANCHETA SOCIALA

Parinti : mama –CONSTANTA, nascuta la 24.03.1970 , in loc. VALEA GRECULUI

Tata – Constantin, nascut la 27.12.1968,in loc .DRANCENI
Parintii prezinta o stare de sanatate fizica normala .
GABRIEL este singurul copil al familiei POSTU.
La nasterea luiGABRIEL mama avea 22 ani , iar tata avea 24 ani.
Conditiile de locuit : tata locuieste in casa parintilor impreuna cu o sora ce prezinta
deficienta motorie gr.1 si tatal ce este imobilizat la pat . Casa compusa din 2 camere este
saracacios mobilata si nu prezinta conditii de igiena .
Venitul familiei este realizat de tata ( prin munca ,ca zilier ), fiind insuficient pentru
familie .
Mama a parasit domiciliul inca din 2002 si nu i se cunoaste actuala adresa .
Tata este alcoolic , ceea ce ii afecteaza foarte mult responsabilitatile de parinte .

C. DATE PSIHOLOGICE :
Procese intelectuale si stil de munca :
Gandirea este predominant concreta .Q.I. este liminal , aproximativ 75.
Atentia este distributiva .
Memoria de : - scurta durata
- mecanica
- de lunga durata
- involuntara
- auditiva .
Limbajul –exprimare – saraca
- greoaie
comunicare –verbala , nonverbala si mimico-gesticulara .
Stil de munca :- se activeaza mai greu in munca ;
- trebuie stimulat

Trasaturi de personalitate
1. Temperament linistit
2. Afectivitate si motivatie :- trist , melancolic
- motivatie pentru joc
3. Psihomotricitate : - schema corporala –recunoaste segmentele corpului
propriu si al partenerului
- organizare spatiala – recunoaste pozitia obiectelor
fata de corp

-orientare temporala – in general buna

4. Lateralitate –dreapta
5. Gesturi –lente
6.Comportament general in munca –linistit

Integrare sociala
In clasa : - coopereaza , in general , in timpul activitatii ;
- este izolat .
Relatii interpersonale –prietenos , dar izolat
D. DATE PEDAGOGICE
Face fata cerintelor programei la nivel satisfacator daca se lucreaza
diferentiat si personalizat . Are nevoie de un permanent feed- back din partea
profesorului logoped ,dar si a educatoarei, iar daca nu i se acorda atentia cuvenita
renunta sa indeplineasca sarcina ceruta . Este sensibil si are nevoie de o atmosfera
destinsa pentru lucru , de incurajare , altfel se incapataneaza si se inchide in sine .
Lucreaza , in general , intr-un ritm lent , daca ii place sarcina data si asteapta sa
fie apreciat .
Sunt importante conditiile din sala de grupa : luminozitatea si asezarea
exact langa tabla , atunci cand este cazul . Il afecteaza foarte mult esecul , il face
necomunicativ , sau dimpotriva impulsiv .
Prezentarea subiectului :
- copilul are o pronuntie buna a cuvintelor ;
- motricitate ( generala , faciala si a aparatului fonoarticulator )
buna ;
- acuitatea auditiva si autocontrolul auditiv al vorbirii usor
afectate . Acestea sunt semnificativ perturbate atunci cand
intervin factori de stress ce-i determina o stare anxioasa care-l
fac sa nu mai fie receptiv la stimuli ;
- ritmul si fluenta vorbirii sunt normale in conditii de stress ;
- intelege cuvintele pana la nivelul celor care descriu relatii ;
- formuleaza si intelege propozitii simple , cu continut nou , doar in
urma explicarii relatiilor ;
- vocabularul este saracacios , specific varstei cronologice ;
- prezinta unele substituiri de foneme , respectiv grafeme ( dislexo-
disgrafic ) ;
- scrierea este afectata in sensul ca analizeaza separat literele
dintr-o silaba si nu realizeaza sinteza silabelor unui cuvant, mai
ales in cazul celor mai putin folosite
Concluzie :
GABRIEL este un copil cu deficienta de auz ( hipoacuzie medie ) , deficienta de
vedere –miopie si strabism , pe acest fond au aparut unele dificultati de invatare ,
probleme psihice ( personalitate anxioasa ) , care in ansamblu creeaza si tulburari
de limbaj.
Personalitate anxioasa : inhibat , nu initiaza , nu se implica , refuza , timiditate
excesiva .
FORMULAREA OBIECTIVELOR :
- constientizarea prescolarului privind problema lui , privind
deficienta auditiva , problemele legate de limbaj ;
- stimularea interesului pentru cooperare ;
- cultivarea increderii in sine ;
- dezvoltarea atentiei auditive ;
 - crearea unei atmosfere favorabile pentru dezinhibarea copilului ;
- insusirea semnificatiei cuvintelor ce descriu relatii ;
- asimilarea relatiei cuvant obiect ;
- stimularea psihomotrica permanenta in vederea inlaturarii
hipotoniei.
Modalitati de realizare a interventiei : Raportul profesor –elev trebuie sa fie
specific problemelor lui :
- asigurarea feed-back-ului , incurajarea permanenta , aplicarea
recompensei ;
- lucrul cu prescolarul trebuie facut diferentiat si personalizat ;
- sa beneficieze de terapie logopedica ;
- sa fie supravegheat si indrumat in rezolvarea sarcinii de lucru
independent ;
- apelarea la materialul intuitiv sub diferite forme ;
- activitatile sa fie desfasurate cat mai mult sub forma de joc si
pentru a dezinhiba copilul si a obtine o buna colaborare .
Psihopedagogul trebuie sa colaboreze cu :
- audiologul , pentru a imbina elementele de T.S.C cu cele de
educare a auzului fonematic ;
- psihologul, pentru a urmari latura psihocomportamentala si
pentru a consilia copilul in caz de necesitate ;
- medicul oftalmolog, in vederea realizarii consultului
oftalmologic , a recomandarii ochelarilor corespunzatori si
monitorizarea prescolarului ;
- parintii , in sensul constientizarii lor asupra problemelor
copilului , dar mai ales asupra nevoilor lui in special cea de
afectiune pentru asigurarea echilibrului interior .De asemenea ,
parintii trebuie sa fie constienti de importanta atitudinilor fata de
copil : de intelegere , apreciere , incurajare , ajutor . Copilul are
nevoie sa-si poata exprima opiniile , dorintele , in maniera
personala .