ESCUELA Nº 4

“benigno teijeiro martinez”

PROYECTO

“Conociendo nuestra Provincia”

DOCENTES A CARGO: Baccón, Silvina

Bariffo, Rosana

Soto, Santiago José Pedro

Thea, María Marcela

DOCENTES QUE ACOMPAÑAN: Gregori, Alicia

Hoet, Gaciela

Abuin, Eugenia

Notari, Paula

PARTICIPANTES: Alumnos de cuarto grado “A”, “B”, “C” y “D”

AÑO: 2009
 ITINERARIO DEL VIAJE

 Recorrido guiado por la “Represa de Salto Grande”

 City tour por la ciudad de Concordia.

 Paseo guiado por el Parque Nacional “EL Palmar”

FECHA: de Octubre de 2009 15640470

PARTICIPANTES: Alumnos de cuarto grado “A”, “B”, “C” y “D” (Varones

y mujeres)

DOCENTES COORDINADORES: Baccón, Silvina

Bariffo, Rosana

Soto, Santiago José Pedro

Thea, María Marcela

DOCENTES ACOMPAÑANTES: Gregori, Alicia

Hoet, Gaciela

Abuin, Eugenia

Notari, Paula

TRANSPORTE: Empresa “TURISMO BALORI”

HORA DE SALIDA: (desde la escuela) hs (Jueves 16/10)

HORA DE LLEGADA: (al colegio): aproximadamente hs (jueves 16/10)
FUNDAMENTACIÓN:

Considero que las salidas educativas, el viaje de estudio y las excursiones son
una excelente ocasión para fortalecer los valores que actúan en la convivencia
y el gozo responsable del medio ambiente.

Este viaje de estudio cumplirá una importante función en la formación de los

alumnos. Es una instancia pedagógica oportuna y necesaria para el desarrollo
a nivel social, ya que la interacción con el grupo sin la tutela individual que
proporciona la familia en un ámbito distinto es siempre positiva y fortalece el
carácter y las relaciones interpersonales.

Al convivir con sus pares y con los docentes, en un clima familiar educativo
será una experiencia inolvidable donde aprenderán a organizarse en tareas
comunitarias y a valorar en trabajo en equipo.

OBJETIVOS GENERALES

• Conocer la Central Hidroeléctrica Binacional de Salto Grande.

• Conocer el Parque Nacional El Palmar.

Objetivos ESPECIFICOS

Que el alumno logre:

• Sentirse y ser protagonista de este viaje, adquiriendo distintos hábitos y

normas de convivencia.
• Descubrir y vivenciar otras realidades geográficas, sociales, históricas y
culturales de nuestra provincia.
• Formar hábitos de respeto, solidaridad y obediencia a las disposiciones
de las autoridades.
• Fortalecer los lazos de amistad y compañerismo entre sus pares.
 • Reconocer durante el recorrido la flora y fauna de la región como así
también los paisajes característicos de Entre Ríos.

OBJETIVOS PEDAGOGICOS

Que el alumno logre:

• Valorar la importancia de los recursos que posee su provincia.

• Conocer y reconocer los lugares dados.
• Localizar el espacio geográfico en material cartográfico.
• Analizar causas y consecuencias de hechos y fenómenos sociales.
• Distinguir las características del clima y relieve de la provincia.
• Reconocer vías de comunicación.

OBJETIVOS SOLIDARIOS

Que el alumno logre:

• Comprender las dificultades que se presentan ante la organización

de este tipo de viajes y que se comprometa con el grupo con el fin de
aportar ideas para solventa gastos.
• Tomar participación, en conjunto con los demás miembros de la
comunidad educativa, de las decisiones, que tengan que ver con los
detalles de organización del viaje.
• Tener hábitos de respeto y tolerancia. Integrarse al grupo de pares
y docentes.

CONTENIDOS CONCEPTUALES

 Localización del espacio en estudio.

 La representación del espacio geográfico.
 Diversidad de espacios geográficos. Contrastes y relaciones.
 Los riesgos naturales y su incidencia sobre las actividades humanas.
 Los principales recursos naturales en el presente. Distribución y
localización.
 Problemas ambientales de origen humano: deterioro y contaminación,
daños en las obras humanas. Deterioro de la calidad de vida.
  El uso sostenible de los recursos naturales y la preservación del
ambiente.
 Los espacios geográficos en relación con las principales formas de la
actividad económica.
 Los espacios urbanos y rurales: interrelaciones.
 Ecosistemas.
 Biomas.
 Parques nacionales.
 La organización y delimitación del espacio geográfico.
 Diferentes actividades productivas.
 La energía eléctrica: represa.
 La superficie terrestre y sus transformaciones.
 Hidrosfera: distribución del agua. Aguas superficiales y subterráneas.
 Biosfera: Suelo.
 Impacto social de los riesgos: factores naturales.
 La evolución del paisaje: sus causas u consecuencias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES

o Buscar información de los lugares a visitar.

o Observar en mapas físicos el recorrido a realizar.
o Escuchar atentamente explicaciones.
o Realizar preguntas.
o Recopilar datos de interés.
o Describir correctamente el lugar visitado.
o Resolver situaciones problemáticas aplicando datos obtenidos.
o Leer y comentar folletos solicitados.
o Confeccionar láminas para el interés de los demás chicos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES

 Valoración de la comunicación oral y escrita como para satisfacer las

necesidades de comunicación y también como medio para transmitir
cultura.
 Participación activa en situaciones colecticas de comunicación.
 Respeto por el patrimonio cultural propio y deseo por conservarlo para
generaciones futuras.
ACTIVIDADES PREVIAS

 Conformación del equipo docente.

 Solicitud de visitas a los lugares previstos.
 Reunión informativa a los padres.
 Selección y planificación de las actividades a realizar en las distintas
áreas.
 Formación de equipo de trabajo.
 Control de los permisos anuales.
 Control de la ficha de salud de los chicos.

ACTIVIDADES DURANTE LA EXCURSION

 Juegos cooperativos (PASAR LA MURALLA, 1,2,3, ARRIBA, CUANDO DIGO???)

 Juegos socializados.
 Juegos ecológicos (Juego para identificar la cadena alimenticia en el
ecosistema)
 Caminatas.
 Visitas a lugares de importancia. (Represa de Salto Grande, Concordia,
Parque Nacional El Palmar)

ACTIVIDADES POSTERIORES
 • Trabajos en distintas áreas: INGLES, PLASTICA, CIENCIAS
NATURALES, CIENCIAS SOCIALES, LENGUA Y MATEMATICA)
• Cuestionario individual.
• Exposición grupal de maquetas, afiches, fotos, dibujos, etc.

ESTRATEGIAS DIDACTICAS

• Consultas bibliográficas.
• Lectura e investigación.
• Observación.
• Conversación y debate.
• Descripciones.
• Situaciones Problemáticas.
• Juegos que requieran soluciones de orientación e interpretación.

RECURSOS HUMANOS

• Docentes de la escuela
• Alumnos.
• Choferes.
• Guías de turismo

RECURSOS MATERIALES

♦ Artículos periodísticos, revistas, manuales, folletos, mapas, datos

informativos, excursión, guías de trabajo, investigación en internet.

INTERDISCIPLINARIEDAD
 ∗ MATEMATICA: Operaciones con números naturales, situaciones
problemáticas.
∗ LENGUA: Lengua oral y escrita, narración, descripción, lectura,
vocabulario, poesía.
∗ CIENCIAS NATURALES: Plantas autóctonas, cadenas alimentarias,
tipos de suelo, rocas, ecología, ecosistemas.
∗ CIENCIAS SOCIALES: Rio Uruguay, Represa de salto Grande, ciudad
cabecera, parque nacional, localización espacial, uso de mapas.
∗ INGLES: Vocabulario de palabras nuevas.
∗ PLASTICA: Dibujos de paisajes, flora, fauna.

CRITERIOS DE EVALUACION

♥ Expresar oralmente hechos, sentimientos y experiencias usando formas

adecuadas a la intención y al contexto.
♥ Leer correctamente distintos tipos de textos y utilizar las estrategias
adecuadas para resolver las dudas que surjan durante su lectura.
♥ Producir textos escritos.
♥ Tomar conciencia de la importancia de las grandes obras y reservorios
naturales.
♥ Tomar conciencia de la actividad ecológica.

EVALUACION
• En proceso
• Permanente
• Formativa
• Sumativa

COSTOS
El costo del viaje es de $ 100 por alumno. Pagaderos a partir de Julio hasta
Octubre en 4 cuotas de $ 25.
Quedan a disponibilidad 8 pasajes liberados destinados a los docentes
acompañantes.

LISTADO DE ALUMNOS Y DOCUMENTOS

ALUMNOS DE 4TO “A” DOCUMENTO

DELZART, Enzo Lautaro 41.819.007
ETCHEVERRIA, Carlos Alejo 42.487.970
FERNANDEZ, Manuel Alejandro 42.600.660
GALVARINI, Lucas 42.241.880
GANDOLFO, Franco Luciano 42.600.713
GARNIER, Tomas Emanuel 42.241.739
GONZALEZ, Lautaro Joan 42.354.082
KLOSTER, Gonzalo Agustín 42.406.746
LEMOS, Rodrigo Jesús 42.241.870
ROJAS, Jesús Nicolás 42.241.896
SOSA, Mauricio 42.354.079
WILHELM, Adrian Franco 46.676.318
AMARILLO, Mariam Ludmila
Mariel 42.487.925
BEFART, Ángeles Evelin 42.241.822
BENITEZ, Abril Marianella 42.196.644
JIMENEZ, Loana Dalma Vanina 42.406.722
KLUG, Rocío Belén 42.600.637
LUNA, Malena Jaqueline 42.972.117
MARTINEZ, Antonella Itatí 42.273.097
MAYORAZ, Valentina Solange 42.600.759
MENDIETA, Milagros 42.241.750
MORAN, Miriam Alejandra 41.119.894
SANDOVAL, Anahi Lourdes 42.406.715
VENTOS, Agostina 45.337.307

ALUMNOS DE 4TO “B” DOCUMENTO

BALTORE, Damián Javier 42.477.143
BENITEZ, Ary Misael 42.801.393
CERNEUX, Jeremías 41.980.833
CLAPPIER, Alexander Nicolás 44.702.955
FELLAY DIAZ; Ariel Atehualpa 42.801.459
GILES, Santiago 42.477.181
GONZALEZ, Luciano Exequiel 41.980.763
LIZZI KLUG, Daniel Alexis 42.354.009
MENDEZ, Facundo Valentín 42.241.847
ROCHA, Axel Francisco 42.106.385
TABORDA BOLADERES, Luciano 42.600.572
ALBORNOZ, Bianca Nazarena 42.354.144
BARRIOS DIAZ, Analia 42.354.025
BENITEZ; Mariel Ayelén 41.980.885
CAMARGO, Micaela 42.429.019
ETCHENAUSSE PICART, Jazmín 42.354.059
GOMEZ, Paula Antonella 42.165.450
NEUVIRTH, Celina Eliana 41.819.051
PACCOT, María Florencia 42.165.445
SEGOVIA, Yamina Nair 40.990.875
SOTTO, Alexia 42.211.607
VELAZQUEZ FLOR, Agostina 41.907.171

ALUMNOS DE 4TO “C” DOCUMENTO

AGUIAR, Joaquín Ezequiel
41.907.042
ANDRÉ, Alexis Alejandro
41.907.153
BONIN, Brian Alejandro
42.477.158
CUADRA BLATTER, Jeremías Ezequiel
42.406.756
DELALOYE, Leonel
42.600.652
DOMINGORENA, Juan Cruz
42.071.219
FERNANDEZ, Enzo
42.406.725
OLIVERA, Kevin Nicolás
42.801.343
SALDIVIA, Pablo Daniel
44.821.286
CARABALLO, Priscila
42.241.730
CARDOZO PACHECO, Maria Laura
42.071.235
DELLAGIOVANNA, Abril
42.211.617
LEDESMA, Marilin Candela
42.241.756
LEIVA, Lourdes Abigail
41.867.495
LÓPEZ, Brenda Mariel
42.406.743
MACIEL, Sabrina
42.465.102
MARTINEZ, Dafne Denisee
42.801.312
MARTINEZ, Milagros Ayelen
42.600.703
MEDINA, Pilar Anabel
42.728.844
MIÑO, Maite
42.600.703
PAIS LEDESMA, Rocío Magali
42.406.734
SCHMIDT, Karen
42.600.624

ALUMNOS DE 4TO “D” DOCUMENTO

BANEGAS, Nahuel Alejandro 42.801.266
CABALLERO, Cristian Andrés 41.176.140
FERNANDEZ, Santiago 42.211.642
GODOY, Iván Ezequiel 42.604.231
MASPI, David Leonardo 41.071.137
MOLINA, Agustín Matías 41.630.132
RODRIGUEZ, Eric Ariel 42.600.689
SCHAFFER, Luis Agustín Emanuel 42.241.701
AGUIAR, Lucía Magalí 42.960.943
ALVAREZ, Melanie Priscila 42.487.993
 BENITEZ, Maira Stefanía 42.354.054
BENTOS, Dana Ailén 41.907.106
DELALOYE, Rita Sofía 42.354.068
GIRAULD, Selene Mariel 42.487.942
IMPINI, Giuliana Ianina Milagros 42.972.110
LAMBERT, Emilia Victoria 42.071.108
RONDAN, Sara Florencia 42.406.784
ROSSI EGEL, Julieta Aixa 42.105.862
SANCHES TABORDA, Jesica Ailén 42.098.562
SOTELO, Rocío Yolanda Soledad 42.165.046
SUFFO, Joana Berenice 42.600.621
VELAZQUEZ, Brisa Antonella 43.148.392

DOCUMENTOS DE DOCENTES A CARGO Y ACOMPAÑANTES

DOCENTES A CARGO Y
DOCUMENTO
ACOMPAÑANTES
Baccón, Silvina 23.203.477

Bariffo, Rosana 21.696.578

Soto, Santiago José Pedro 24.527.408

Thea, María Marcela 20.097.919

Abuin, Eugenia 27.425.820

Gregori, Alicia 14.128.981

Hoet, Gaciela 17.329.939

Notari, Paula 17.552.408

 DENOMINACIÓN TELÉFONO
Escuela Nº4 “Benigno Teijeiro
Martínez” 03442-442905
Aráoz 383

Turismo BALORI 03442 – 15470817

Rocamora 1274 43-36008 / 43-0745

Santiago Soto 154-72364

TELEFONOS UTILES PARA EL VIAJE.

BREVE RESEÑA DE LOS LUGARES A RECORRER

REPRESA DE SALTO GRANDE

La magnífica obra, primera de carácter binacional, que une a las ciudades de

Concordia (R.A.) y Salto (R.O.U.) se ubica a tan sólo 18 km del centro de la
ciudad y por su trascendencia, vale la pena ser visitada.
Enlaza las ciudades de Concordia (Rep. Argentina) y de Salto (R.O.U.) y
suministra energía a los mercados de ambos países, mediante el
aprovechamiento del Salto Grande, que dio origen al nombre de la represa.
Comprende dos salas de máquinas, una en cada margen del río, equipadas
cada una con 7 turbinas de 135.000 Kw, con un consumo de 600 m3/seg., lo
que significa una potencia instalada de 1.890.000 Kw. y un promedio anual de
aproximadamente 9.000 Gkw.
El área de embalse es de 783 Km2. El 12 de julio de 1979 entró en
funcionamiento la primer turbina. Cuenta con un puente ferrovial, el que facilita
no solo el turismo sino también el comercio y el MERCOSUR.

Vale decir también que esta imponente obra promueve la formación de

recursos humanos de la zona, los micros emprendimientos productivos, el
desarrollo turístico del lago y las actividades deportivas, sociales y culturales.
No sin un alto conocimiento ecológico y ambiental que se produce gracias a
rigurosos estudios que la Comisión Técnica, desde 1974, viene llevando a
cabo.

PARQUE NACIONAL EL PALMAR

El Parque Nacional El Palmar posee una superficie de 8.500 hectáreas y se

encuentra en el centro-este de la provincia de Entre Ríos, entre las ciudades
dey Concordia, sobre la margen occidental del río Uruguay.
Por su cercanía con los grandes centros urbanos del país y lo pintoresco de su
paisaje, es uno de los más visitados y conocidos de nuestra geografía. Como
atractivo, a los palmares se suman los bosques en galería que pueblan las
márgenes de los ríos, la belleza del río Uruguay y la multiplicidad de su fauna.

Desde el año 1965 esta área protegida conserva en un relieve suavemente

ondulado un sector representativo de los palmares de yatay. En otras épocas,
estas formaciones de palmeras se extendían hasta las provincias de Santa Fe
y Corrientes, pero los cultivos y el pastoreo excesivo redujeron notablemente
sus zonas de crecimiento.
Esta planta es autóctona y crece en grupos de edades homogéneas hasta
alcanzar los 18 metros de altura. Sus hojas arqueadas de color verde
ceniciento con flores amarillas y frutos anaranjados y dulces, se encuentran
asociadas a los suelos arenosos.

El palmar de yatay es la formación característica de este Parque. Está

constituido por esta elegante palmera, creciendo en parches de diferente
densidad y con ejemplares de edades homogéneas. Por debajo se aprecia un
estrato continuo de hierbas, con muchas especies notables por la belleza de
sus flores, por ejemplo petunias silvestres y margaritas de diverso tipo. Algunos
sectores están cubiertos por arbustales de chilcas.

Dentro de la fauna del palmar se destacan los pájaros carpinteros como el

campestre, el real con visible nuca roja y el blanco, al cual es posible observar
en pequeños grupos que emiten característicos reclamos en vuelo. Entre los
altos pastos se pueden observar grupos de ñandúes y ejemplares aislados de
coloradas, un inambú o perdiz sudamericana. El zorro de monte, mamífero
bastante dócil, se deja ver durante algunas temporadas en los caminos del
Palmar.
______________________________
_____________________________

Baccón, Silvina Bariffo, Rosana

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_____________________________

Soto, Santiago José Pedro Thea, María Marcela

VIAJE 4TO GRADO 2009

FICHA DE SALUD

Nombre y apellido del alumno ________________________

1) ¿Qué Enfermedades más comunes ha padecido?

2) ¿Estuvo enfermo los últimos meses? ¿Cuál/es enfermedades?

3) ¿Es alérgico? ¿a qué? ¿Cuál es el medicamento que comúnmente se le suministra en esos

casos?

4) En caso de dolencias como dolor de cabeza o fiebre, ¿se le puede suministrar aspirina,
paracetamol o ibuprofeno?

5) Si toma algún medicamento:

¿Cuál? ________________ ¿Con qué frecuencia? _______________

6) ¿Si tiene algún régimen especial de comidas?

7) Indique que obra social posee: ____________________

AUTORIZACIÓN PARA SALIR DE LA ESCUELA Nº 4 “BENIGNO
TEIJEIRO MARTINEZ”

Autorizo a mi hijo/a…...............................................DNI Nº................................salir de la Escuela para

realizar visitas didácticas, durante el presente ciclo lectivo 2009, acompañado/a por sus compañeros,
docentes y/o personal a cargo.

C. del Uruguay,…….............de......................... de 2009.-

.................................... .................................... ..........

...................
Firma del tutor Aclaración de firma
DNI