Competenţe Subcompetenţe nr Conţinuturi Nr. Data Obser specifice de de vaţii ord ore 1.Cunoaşterea Audiţia/receptarea muzicii Tema generală Eu şi Muzica şi înţelegerea Ce sentimente redă muzica? diversităţii fenomenului • indentificarea caracterului - stabilirea relaţiei dintre caracterul muzical-artistic creaţiei muzicale lucrării interpretative sau audiţie şi gama • raportarea caracterului 1. din perspectiva variată semnificaţiilor muzical la emoţiile, sentimentele, gîndurile • interpretare vocal-corală emoţionale şi omului reflectate în lucrarea I.Macovei,G.Vieru,”Toamna estetice. muzicală; ” • audiţia S.Prokofiev,”Marşul” - bucuria şi voia bună reflectate prin 1. caracterul vesel,săltăreţ,de glumă al muzicii;
• interpretare vocal-corală G.Vieru
„Alunelu” • audiţia D.Kabalevski,”Clovnii” 2. - tristeţea, nostalgia,sentimentele de dragoste,căldura redate prin caracterul duios, lin, cantabil al muzicii; • interpretare vocal-corală I.Macovei,G.Vieru,”Casa nostră”,”Tărişoara mea” • audiţia C.Petra Basacopoi,”Cîntecul vîntului” - mîndria, avîntul,curajul,jertfirea de sine în muzica cu caracter solemn, maiestos. 1.
• interpretare vocal-corală Cîntec
popular,”Limba românească” • audiţia M.Negrea,”Fusul” - Evaluare formativă. 1. • Exerciţii de audiere muzicală în 2.Indentificare scopul comparării caracterului a mijloacelor muzical şi al conţinutului imagistic al lucrării. de • Exerciţii de acompaniere ritmică, expresivitate Interpretarea cu bătăi din palme, picior. muzicală vocală/corală/instrumentală Ce povesteşte muzica? conform rolului • intonarea expresivă a - muzica povesteşte despre viaţa copiilor melodiilor simple cu un şi ocupaţiile lor: jocul, distracţiile, fiecăruia din diapazon limitat; învăţătura, munca, sărbătorile etc. 2. ele în redarea • demonsrarea elementelor • interpretare vocal-corală imaginii principale de cultură vocală: I.Brătianu,”Pui de lei”,”Trei artistice şi a respiraţie,dicţie,articulaţie,e iezi”cîntec popular mesajului misie a sunetului; • audiţia melodie populară,”Doina” identic al • acompaniere ritmică cu - muzica descrie fenomenele şi obiectele operei instrumente muzicale şi naturii prin prisma impresiilor umane muzicale. pseudoinsrtumente; (vîntul, furtuna, ploaia, răsăritul şi apusul soarelui, caracteristicile unor animale păsări,peisaje ale naturii etc.).
• interpretare vocal-corală „Trece
ploaie”,”Luci soare luci”,”Soarele” 2. • audiţia „Ciocîrlia” - muzica glorifică limba poporului, evenimentele şi faptele importante din istoria şi cultura neamului;
• interpretare vocal-corală „Drag mi-
e jocul românesc” • audiţia M.Jora,”Trece oastea lui papuc” - muzica evocă obiceiurile, tradiţiile, sărbători populare; 1. • interpretare vocal-corală din folclorul copiilor,”Steaua sus răsare”,”Pluguşorul”,”Sorcova”,”A nul Nou” • audiţia M.Jora,”Mutzachi trage mitz-mitz de coadă” - Evaluare sumativă. • Reproducere, recunoaştere a sunetelor din natură. Cum povesteşte muzica? - noţiuni elementare despre 3. caracteristicile sunetului muzical: 3.Demonstrare Creaţie elementară muzicală în înălţimea, durata, intensitate; a dexterităţilor sinteză cu alte arte • interpretare vocal-corală din muzicale în folclorul copiilor,”Arici pogonici” • desenrea din impresiile • audiţia A.Vieru,”Noapte” activităţi 1. obţinute în urma audierii sau - reprezintări generale despre: mişcarea artistice interpretării muzicale; şcolare, muzicală (tempouri), timbrul muzical; • improvizarea ritmică pe o culturale, temă propusă; • interpretare vocal-corală din sociale. folclorul copiilor,”La moară” • audiţia A.Vieru,”Noaptea” 4.Utilizarea - instrumente muzicale, genuri principale terminiologiei (cîntecul, marşul, dansul), melodie ritm; 2. muzicale • interpretare vocal-corală din specifice folclorul copiilor,”Gutuiţa” pentru reflecţie • audiţia S.Prokofiev,”Marş” - nuanţe dinamice,semne grafice de şi expresivitate a muzicii ( fermata, autoexprimare. accentele, gradţii de intensitate a muzicii: de la pp-ff, crescendo, diminuendo, 2. semnul repetării etc.). • interpretare vocal-corală din folclorul copiilor,”Cîntec de leagăn”,”Masă mare” • audiţia J.F.Rameau,”Chemarea păsărilor” - Evaluare formativă. • Exerciţii de dezvoltare a 2. vocabularului şi memorare a termenilor muzicali. De ce avem nevoie de muzică? - dezvăluirea relaţiei: „om-artă”,”viaţa- muzica”; 3. • interpretare vocal-corală din folclorul copiilor,”Răsună codrul”,T.Popovici;”Mora” 5.Receptarea şi Analiza/caracterizarea muzicii • audiţia J.F.Rameau,”Chemarea promovarea păsărilor” • manifestarea plăcerii şi valorilor - nevoia de muzica a copilului; interesului penru activităţile muzicale muzicale; • interpretare vocal-corală din naţionale şi folclorul copiilor,”Primăvara” • utilizarea cuvintelor şi 1. universale. expresiilor potrivite pentru • audiţia A.Hacerturean,”Poveste de descrierea dispoziţiei seară” generale şi a mesajului - posibilităţile formative ale muzicii. lucrării muzicale. • interpretare vocal-corală E.Doga,”Mama”,I.Macovei,G.Vier u,”Hora păcii”,T.Zgureanu,G.Vieru „Cîte litere ştii tu?”. • audiţia N.Rimski- Korsakov,”Marea”,P.I.Ceaikovski, ”Cîntec napolitan”. 2 - Evaluare sunativă. • Rolul muzicii în viaţa copilului. - Lecţie concert.