Sunteți pe pagina 1din 5

Plan de interventie personalizat.

Organizatorul proiectului.
Grup Scolar „Vasile Pavelcu” Iasi.

Partenerii implicaţi : Psiholog, psihopedagog, asistent social

,asistent medical, medic specialist, alte persoane implicate in program :

familia.

Justificarea proiectului
• Prezenta deficientei de hipoacizie senzoriala bilaterala

congenitală .

• Nevoia elevului de : *stimulare educationala.

*suport afectiv.

*socializare.

Obiectivele proiectului.
Scopul proiectului consta in dezvoltarea abilitatii de exprimare a

elevului, in limbajul mimico-gestual, a zilei din saptamana in care se

afla, abilitatea de a raspunde in limbaj mimico-gestual la intrebarile:"-

Ce zi a fost ieri? Ce zi va fi maine? Care sunt zilele in care inveti ? Care

sunt zilele libere?"


Obiective:

1. pe termen lung :

- formarea unei stime de sine pozitive.

- dezvoltarea abilităţilor sociale

2. pe termen scurt :

2.1- formarea deprinderilor de denumire a zilelor saptamanii .

- subobiectivul 2.1 : denumirea zilelor saptamanii in limbaj

mimico-gestual

2.2- sa denumeasca zilele saptamanii, in ordinea succesiunii lor .

- subobiectivul 2.2 : denumirea zilelor saptamanii in ordinea

succesiunii lor, in limbaj mimico-gestual

3. operationale -sa inteleaga intrebarea „-Ce zi este astazi?" si sa

raspunda in limbaj mimico- gestual .

Rezultate estimate
• Exercitii de dialogare in limbaj mimico-gestual si comunicare

totala:"Cand inveti ? - Luni,marti,miercuri,joi,vineri." „- Cand esti liber

Sambata,duminica."

• Exercitii de dialogare in limbaj mimico-gestual : ,,-Ce zi este

astazi?;Ce zi va fi maine?; Ce zi a fost ieri?"

• Exercitii de seriere a zilelor saptamanii cu cartonase :

- zilele saptamanii care urmeaza dupa ziua de azi;

-zilele saptamanii care au fost inainte de ziua de azi .

• Exercitii de denumire a zilelor in relatie cu obiectele de studiu din

orarul scolar
Beneficiarul .
Nume, prenume: D. N.
Data naşterii : 2003
Locul naşterii: Jud. Neamț

Locul de desfăşurare
Grup Scolar „Vasile Pavelcu” Iasi, respectiv o gradinita speciala

pentru deficiente de auz.

Perioada
Data de elaborare a programului : 02.10.2009

Data de desfasurare a programului : 3 luni

Conţinutul proiectului
Etape de realizare a activitatii:

• tipuri de activitate : seriere, enumerare, scriere, transcriere

• strategii: * motivarea elevului prin sustinere afectiva pozitiva pe

toata durata activitatilor din program;

*repetarea materialului in mod progresiv si la intervale

programate;

*cartonase inscrise cu denumirile zilelor saptamanii

• metode: * participative ale elevului,exersare, activităţi de grup;

* jocul de rol; suport prin consiliere psihopedagogică.

* realizarea unui calendar saptamanal facut de elev

impreuna cu educatorul

* realizarea de desene din care sa reiasa zilele

saptamanii.
Activitati de invatare(obiectivul 1)

-Exersarea semnelor care desemneaza zilele saptamanii, dupa

modelul educatorului.

-Exersarea semnelor in relatie cu denumirea verbala scrisa a

zilelor saptamanii -Exersarea semnelor in relatie cu pozitia

zilelor scrise in calendare

-Exercitii de dialogare in limbaj mimico- gestual, pe intrebarile:

,,Care sunt zilele saptamanii? - Cate zile are o saptamaha?"

Activitati de invatare(obiectivul 2)

-Exersarea semnelor care desemneaza denumirile zilelor

saptamanii in ordinea succesiunii lor

-Exersarea serierii cartonaselor carea denumesc zilele saptamanii,

in ordinea succesiunii lor

-Exersarea transcrierii denumirii zilelor saptamanii in ordinea

succesiunii lor

-Exersare fara suport material intuitiv, a denumirii zilelor

saptamanii in ordinea succesiunii lor, in limbaj mimico-gestual.

Evaluare
Criterii de evaluare

- minimale: sa denumeasca zilele saptamanii in ordinea

succesiunii lor in limbajul mimico-gestual

-maximale: sa realizeze relatia intre activitatea scolara si ziua in

care se desfasoara aceasta

Metode de evaluare: proba scrisa, comunicare mimico gestuala .


Rolul şi modul de implicare a părinţilor în program:

Părinţii, în special mama, sunt foarte interesaţi de progresele şi

evoluţia copilului. Mama colaborează foarte bine cu educatorul,

continuând seria de exerciţii şi acasă. Progresele vizibile înregistrate au

încurajat familia în a oferi un suport afectiv ridicat copilului.

Concluzii
Elevul si-a insusit denumirile zileor saptamanii, le seriaza corect

in ordinea succesiunii acestora, le reproduc in limbaj mimico- gestual,

raspunde corect la intrebarea „ -Ce zi este astazi?" reproduce in scris

denumirea zilei in cadrul activitatii de invatare sau a oricarei alte

activitati educativ-terapeutice.

Raspunde la intrebarile „- ce zi a fost ieri?; ce zi va fi maine?" in

limbaj mimico-gestual. Nu si-a insusit denumirile corecte ale zilelor

libere din saptamana(sambata, duminica) .