Educaţie pentru Drepturile Omului

Minorităţi şi Drepturile Omului

Proiecte 2008
În anul 2008, Crucea Roşie Română, filiala Sibiu a iniţiat cu suportul Inspectoratului Şcolar Judeţean Sibiu, două
programe de formare în domeniul drepturilor omului destinate cadrelor didactice. Primul program a acoperit subiectul
educaţiei pentru drepturile omului, iar al doilea a furnizat instrumente necesare pentru implementarea de proiecte pe
tema minorităţi şi drepturile omului.

Participanţii au luat parte la un curs interactiv cu durată de 2 zile, ulterior au iniţiat, planificat şi implementat mini proiecte
pe temele propuse, proiecte care au fost evaluate în cadrul unei sesiuni, la finalul programului.

Din 15 persoane participante la programul de formare, 10 au implementat cu succes proiecte diverse, destinate elevilor
cu care lucrează, colegilor şi comunităţii.Proiectele s-au desfăşurat în perioada martie - mai 2008.

Această broşură prezintă proiectele implementate în judeţul Sibiu cu principalele rezultate.

Lectură plăcută!

Claudia Popa, formator

 Bobeş Laura, CŞEI nr. 1 Sibiu
“O şansă egală pentru fiecare”

Proiectul urmăreşte integrarea copiilor instituţionalizaţi şi cu

polihandicap în societate şi acceptarea lor în mijlocul celorlalţi copii.

Beneficiari direcţi: 7 elevi din clasa a III a B de la CŞEI nr. 1 - elevi cu

polihandicap şi instituţionalizaţi.

Activităţi şi rezultate: în martie, lecţie de abilităţi practice (realizarea

unei felicitări cu titlul “Pomişor de primăvară”) desfăşurată în comun
cu elevii clasei a VI a A de la CŞEI, întâlnirea cu elevii de la O. Ghibu şi
participarea la carnavalul CŞEI. Împreună cu elevii mai mari, s-au
jucat împreună, au făcut mici scenete, au realizat desene pe o anumită
temă. Cei mici i-au primit pe cei mari cu multă afecţiune şi s-au
raportat la ei ca la nişte fraţi mai mari. Elevii de la colegiu le-au adus
celor mici dulciuri şi fructe. În aprilie au confecţionat împreună cu
elevii clasei a II D de la şc. gen nr. 6 un iepuraş de pai şi un coş cu ouă.
În mai, ieşire în parc a clasei a III a B împreună cu elevii de la O.
Ghibu. Elevii mai mari i-au ajutat pe cei mici să se dea pe leagăne şi pe
topogan. Cei mici, mai ales cei în cărucioare au fost foarte încântaţi,
mai ales că nu mai fuseseră în parcul Tineretului şi nu mai avuseseră
oportunitatea să se dea pe leagăne. De asemenea, a fost organizată o
sesiune de vizionare a unui film de desene animate împreună cu elevii
(101 Dalmaţieni).
Diriginta de la clasa a VI a, CŞEI Nr. 1 : "De cand am lucrat împreună
cu cei din clasa a III a B, copiii mei -clasa a VI a, mă tot întreabă cand
mai facem ceva împreună cu ei, îi plimbă în pauze cu cărucioarele, le
aduc dulciuri în clasă, vin să-i salute.”
Un elev de la Colegiu O. Ghibu: "Ne-am împrietenit cu aceşti copilaşi.
Unii dintre ei nici nu zici că sunt la o şcoală specială. Mie mi-a plăcut
foarte mult de ei.”
Doamna învăţătoare de la şcoala nr. 6, care a venit cu elevii de clasa a 2:
"Nu mă aşteptam să lucrăm aşa de bine cu copiii de aici. Sunt foarte
drăguţi şi afectuoşi. Să ne mai chemaţi şi altă dată. Vă mulţumim
pentru ocazia de a veni la voi.”

Laura Bobeş, coordonator proiect: ''Am fost foarte impresionată de
lipsa de prejudecăţi a copiilor. Indiferent de şcoala şi provenienţa
socială, ei i-au acceptat imediat pe cei mai mici şi mai cu probleme
decât ei. Au dat dovadă de multă compasiune şi dăruire în relaţiile cu
cei din clasa a III a B.
Doamna directoare de la CŞEI nr. 1 cu ocazia carnavalului organizat
cu toţi elevii şcolii: ''Elevii şcolii noastre i-au acceptat pe cei de clasa a
III a B cu mult entuziasm. Au dansat, s-au jucat cu ei, i-au ajutat. Deşi
sunt săraci şi ei înşişi cu nevoi speciale nu sunt insensibili la nevoile
unora mai necăjiti ca ei.”
 Lăzăriciu Andreea, lic. O. Ghibu Sibiu “Deşi nu am petrecut foarte mult timp împreună, m-am apropiat
foarte mult de Cristi, băiatul cu care am colorat şi m-am jucat. El
“Împreună suntem mai puternici” este o persoană foarte altruistă şi săritoare. A fost o experienţă
extraordinară. Mi-am dat seama că toţi cei din jurul meu au
sentimente. Fiecare are dorinţele sale, are temeri, speranţe, idei… de
Proiectul urmăreşte acceptarea şi integrarea copiilor instituţionalizaţi care ar trebui să ţinem toţi cont deoarece nu trăim izolaţi.” (Cătălin)
şi cu polihandicap în societate.
“Niciodată nu ar trebui să-i neglijăm pe cei diferiţi de noi deoarece
Beneficiari direcţi: 30 de elevi ai clasei a X a T din Liceul Teoretic şi ei au dreptul la atenţia şi dragostea celor din jur, la fel de mult sau
“Onisifor Ghibu” (profil teatru) poate chiar mai mult decât noi.” (Andreea)

Activităţi şi rezultate: în martie, realizarea unei ore de dirigenţie pe “Cu ajutorul acestui proiect am realizat că aceşti copii au multă
tema drepturilor omului (ale copilului şi ale persoanelor cu handicap): nevoie de atenţie, de afecţiune, de dragoste, dar totodată sunt foarte
elevii, pe grupe, au stabilit care sunt sau care ar trebui să fie drepturile deschişi la nou şi sunt dispuşi să ofere căldură necondiţionat.”
copilului, s-au citit legi din Convenţia cu privire la drepturile copilului (Laura)
şi au avut loc mici dezbateri pe marginea lor. Psihologul şcolii le-a
vorbit elevilor despre importanţa integrării copiilor cu handicap în
societate. Ora de dirigenţie a prefaţat întâlnirea elevilor de la O. Ghibu
cu elevii claselor a II a, a III a şi a V a de la CŞEI. S-au jucat împreună,
au făcut mici scenete, au realizat desene pe tema “Împreună suntem
mai puternici”. Elevii de la liceu au fost impresionaţi de dăruirea celor
mici, de implicarea lor în sarcini. Elevii de la liceu le-au oferit celor mici
dulciuri şi fructe.
În aprilie s-a realizat o expoziţie de fotografie şi desene pe tema
drepturilor omului în cadrul Liceului Teoretic “Onisifor Ghibu”, iar
mai o ieşire în parc a clasei a III a B împreună cu elevii de la O. Ghibu.
Elevii mai mari i-au ajutat pe cei mici să se dea pe leagăne şi pe
topogan. Cei mici, mai ales cei în cărucioare au fost foarte încântaţi,
mai ales că nu mai fuseseră în parcul Tineretului şi nu mai avuseseră
oportunitatea să se dea pe leagăne.
 Stoia Georgeta, şc. Copsa Mică
Împreună, pentru o lume fără discriminare

Proiectul urmăreşte conştientizarea poziţiei

actuale a minorităţilor şi reuşita şcolară.

Beneficiari direcţi: 15 elevi şi 2 profesori

Activităţi şi rezultate: in martie, organizarea

unei dezbateri cu tema „Toţi diferiţi-toţi egali!”.
Cei 15 elevi de diferite etnii au discutat în cadrul
întâlnirii atât elemente teoretice privind
termenii de toleranţă şi respect reciproc,
drepturile copilului şi problema minorităţilor
etnice, cât şi aspecte privind situaţii concrete,
comportamente şi atitudini manifestate la
nivelul şcolii privind aceste probleme.
Dezbaterea a avut menirea de a creşte nivelul de
conştientizare a situaţiilor de discriminare şi
intoleranţă în comportamentul de fiecare zi şi
de a oferi instrumente pentru prevenirea şi
rezolvarea situaţiilor conflictuale din şcoală pe
această temă.
În aprilie, elevii au confecţionat după orele de
curs diferite obiecte ornamentale care au fost
expuse şi valorificate în cadrul Târgului de Paşte
organizat de Primăria Copşa Mică la nivelul
oraşului. Georgeta Stoia, coordonator proiect: “La propunerea elevilor, care au manifestat un mare
În mai, „aşa DA, aşa NU!” - elaborarea de entuziasm pentru tema abordată, ne vom continua munca şi în anul şcolar viitor prin
articole informative în revista şcolii. activitatea Comitetului pentru combaterea discriminarii, pe care elevii din cadrul proiectului l-
au instituit în şcoală. Din fondurile obţinute de elevi la expoziţia de Paşte am achiziţionat un set
de planşe cu tema Discriminarea şi UE.”
 Şerb Silvana, CŞEI nr. 1 Sibiu
Diferiţi, dar totuşi egali
,,Noi suntem oameni toţi, chiar dacă eşti român sau ţigan, trebuie să
fim uniţi şi să ne ajutăm unii pe alţii, să ne înţelegem unii cu alţii că doar
şi ţiganii sunt oameni.,, - Viorica
Proiectul urmăreşte familiarizarea elevilor cu noţiuni din sfera
Minorităţi şi drepturile omului şi acceptarea diferenţelor dintre
„Noi ar trebui să-i vedem cu ochi buni pe toţi şi să învăţăm ce
oameni.
înseamnă binele.” Ana-Maria
Beneficiari direcţi: 20 de elevi, cu deficienţă mintală uşoară şi moderată
„Deseori atunci când facem parte dintr-un grup minoritar alţii spun
(CŞEI nr. 1) şi 7 elevi cu hipoacuzie sau surditate (CŞEI nr. 2)
nişte lucruri foarte urâte pentru că nu ştiu nimic despre noi.” - Cristina
Activităţi şi rezultate: în martie, întâlnirea de prezentare: individuală, a
mini-grupului, a drepturilor copiilor; căutarea de valenţe pozitive în
propriul mini-grup, care să fie apoi prezentate grupului. Elevii cu
hipoacuzie au exprimat prin desen ideile personale; cei cu deficienţă
mintală au lucrat în grupuri şi au descris trăirile pe care le au ca grup
minoritar(scris şi oral). Toţi au înţeles ce înseamnă grup minoritar şi au
găsit valenţe pozitive în fiecare grup ales. În aprilie, organizarea de
jocuri din sfera Minorităţilor (Şmecheria celor două cutii, Cum te simţi
în pielea lui?, Limbaj şi putere); realizarea unui panou de prezentare a
grupului (idei, desene, fotografii); banchetul de absolvire. Elevii au
trăit o teribilă dezamăgire când au realizat că şi-au ales cutia cu
pietricele; cred că pe viitor vor fi mai atenţi să nu se lase înşelaţi de
aparenţe. Li s-a părut dificil să intrE în pielea altcuiva, mai ales dacă e
pus la zid de către ceilalţi; s-au gândit să nu mai procedeze aşa în viitor.
La aplicaţia Limbaj si putere, doar 2 copii au refuzat să semneze; toţi au
perceput ce înseamnă puterea limbajului, mai ales a celui scris. Au
lucrat individual şi în grupuri pentru a realiza desene, a-şi exprima
păreri; au dorit să participe în continuare la astfel de activităţi, pe care
le-au considerat mai atractive decât lecţiile clasice.
 Crişan Laura, şc. Bradu, “ Educaţia pentru drepturile omului”
Proiectul urmăreşte conştientizarea drepturilor omului în rândul elevilor.

Beneficiari direcţi: 20 elevi clasele V-VI

Activităţi şi rezultate: în martie, realizarea unui chestionar care să verifice cunoştinţele elevilor despre drepturile omului şi drepturile copilului
(însuşite în anii anteriori), realizarea şi distribuirea unui pliant şi afişarea unui panou calendar conţinând drepturi ale omului şi distribuirea de
materiale profesorilor diriginţi. În aprilie, organizarea unor dezbateri pe tema prejudecăţile mele. S-au definit termeni şi s-au discutat cazuri
concrete pe care copiii le-au observat sau le-
au simţit în viaţa de zi cu zi. De asemenea, s-au
organizat aplicaţii pe tema drepturile omului:
turul galeriei, realizare de panouri şi vizionare
de prezentări powerpoint. În mai s-a realizat
un sondaj final pe marginea temei. În urma lui
s-a observat că majoritatea elevilor îşi cunosc
drepturile, chiar dacă uneori acestea le sunt
încălcate, că ar putea pune în practica în viitor
respectul reciproc şi că se pot implica în
rezolvarea conflictelor din viaţa de zi cu zi.

Laura Crişan, coordonator proiect: “În urma

sondajului efectuat la finalizarea proiectului
s-a constatat că 12 elevi participanţi nu au
simţit că le sunt încălcate drepturile, 6 în mică
măsură şi 2 elevi consideră că le sunt încălcate
în mare măsură, motivând că sunt de etnie
rromă şi au simţit acest lucru în viaţa de zi cu
zi, la şcoală, pe stradă şi acasă.”
 Olariu Irina, grădiniţa nr. 26 Sibiu, “Eu părinte şi drepturile copilului meu”
Proiectul urmăreşte dezvoltarea unor atitudini pozitive şi a unor percepţii sociale faţă de problematica creşterii, dezvoltării şi educării copiilor,
precum şi eliminarea discriminărilor de orice natură.

Beneficiari direcţi: 15 părinţi

Activităţi şi rezultate: în martie, realizarea unei sesiuni de prezentare a Scrisorii copilului pentru părinţii săi şi dezbaterea ei împreună cu părinţii
participanţi. În aprilie, prezentarea materialului 10 pentru părinţi şi discuţie despre influenţele negative ale lumii moderne, iar în mai realizarea
unei sesiuni informative despre cum îţi educi copilul şi ieşirea tuturor în aer liber, la o sesiune de mişcare.
 Bucur Anca, şc. cu clasele I-VIII Cârţa
“EDO, EU şi TU”

Proiectul urmăreşte dezvoltarea relaţiilor de toleranţă şi respect între

indivizi, pe baza cunoaşterii drepturilor omului în vederea diminuării
situaţiilor de conflict.

Beneficiari direcţi: 44 elevi (clasele I-IV), 7 cadre didactice, 40 adulţi

Activităţi şi rezultate: în martie, informarea învăţătorilor şi

profesorilor diriginţi, în cadrul comisiei metodice, despre drepturile
omului şi realizarea unei prezentări powerpoint şi informarea elevilor,
accentuându-se importanţa respectării lor, ca fundament al bunei
relaţionări dintre oameni. Elevii şi-au exprimat opinia cu privire la
utilitatea şi necesitatea drepturilor omului şi s-au angajat în respectarea
şi promovarea lor, la nivelul şcolii si al comunităţii. S-a organizat
totodată o sesiune de comunicări la nivelul comunităţii „Ce spun alţii
despre EDO?”, cu participarea întregii comunităţi, consolidându-se
informaţiile transmise pe această temă, având un efect pozitiv asupra Răzvan Tatu, clasa a III-a : « Este bine să cunoaştem drepturile
elevilor şi familiilor lor. copilului. Am învăţat să ne respectam, să nu fim violenţi şi să nu ne
În aprilie au fost realizate ateliere diverse pentru elevi, în funcţie de jignim. »
aptitudinile lor (ex. realizarea de desene pe tema EDO). În mai elevii
implicaţi în conflicte au fost consiliaţi, în baza unui program, cu Iulia Tatu, clasa a III-a : «Toţi copiii suntem egali şi trebuie să ne jucăm
acordul părinţilor, pentru rezolvarea situaţiilor de conflict dintre elevi, împreună şi să ne ajutăm la nevoie. »
dintre elevi şi scoală. După aceste acţiuni de prevenire şi de estompare
a conflictelor şcolare, elevii şi-au îmbunătăţit atitudinea faţă de colegi Ilie Halmaghi, clasa a III-a :« La şcoală trebuie să ne înţelegem bine cu
şi au încercat să colaboreze cu aceştia. colegii de clasă şi să respectăm regulile clasei şi ale colectivităţii. »

Anca Bucur, coordonator proiect: “Numărul actelor de indisciplină Florea Laura, clasa a III-a :« Este important să ne respectăm unii pe
din clasa pe care o conduc au scăzut, făcându-se simţită o atmosferă de alţii şi să ne acceptăm aşa cum suntem. »
toleranţă înţelegere şi ajutorare între copii.Copiii au învăţat să se
respecte reciproc, să-şi respecte realizările şi să accepte neputinţele.”
 Giurculeţ Veronica, SAM IP Reteganul Orlat
“Acasă şi la şcoală, mereu împreună”

Proiectul urmăreşte promovarea toleranţei şi a înţelegerii reciproce, a

atitudinilor de respect faţă de aproapele nostru.

Beneficiari direcţi: peste 100 elevi, 10 cadre didactice, 23 părinţi

Activităţi şi rezultate: în martie, activitatea ,,Vreau să ştiu”, care a

constat în distribuirea şi interpretarea unor chestionare privind
drepturile copilului şi conştientizarea diversităţii. În aprilie,
organizarea unei săptămâni a toleranţei. ,,Întinde mâna şi zâmbeşte “-
activitate de sensibilizare a elevilor în legătură cu tema proiectului şi
prevenirea formării prejudecăţilor între copii de naţionalitate diferită.
,, Coşuleţul de acasă “- activitate desfăşurată sub forma unui concurs
de coşuleţe pentru Paşte, realizate de elevi în familie şi realizarea unei
expoziţii. ,,Apreciaţi diversitatea “- s-a desfăşurat sub forma unui
concurs de desene reprezentând aspecte din viaţa rromilor. În Ce spun participanţii:
8.04.2008, Ziua Internaţională a Rromilor, activitate de socializare la
care au fost invitaţi şi părinţii. S-a folosit aplicaţia ,, Smecheria celor A fost super!
două cutii”. S-a vizitat expoziţia de desene şi coşuleţe şi au fost
înmânate diplome câştigătorilor. Şi romii sunt oameni.

Acest proiect m-a impresionat pentru că toţi copiii au fost

Veronica Giurculeţ, coordonator proiect: “Dacă la primul chestionar împreună indiferent de naţionalitate.
44,4% din elevi au răspuns că există deosebiri între elevi, după
participarea la proiect doar 29,4% au răspuns că mai există deosebiri Ne-am simţit foarte bine împreună.
dar doar de naţionalitate, subliniind că sunt toţi egali.”
 Grabcev Elena şi Stanca Lidia,
Grădiniţa nr. 33 Sibiu
Dreptul la ritm propriu

Proiectul urmăreşte dezvoltarea copiilor în funcţie de ritmul, capacităţile şi nevoile proprii

Beneficiari direcţi: 2 copii cu CES hiperchinetici, cu ritm deficitar de atenţie, copii „normali”, 5 cadre didactice şi părinţii copiilor

Activităţi şi rezultate: activităţile dezvoltate au

vizat copiii, cadrele didactice şi părinţii. Copiii
au fost implicaţi în martie în confecţionarea de
felicitări pentru mame şi dramatizarea Scufiţei
Roşii. Copiii cu rim lent de exprimare, de
gândire şi deficit de atenţie au fost ajutaţi de
ceilalţi colegi. În aprilie, s-a avut în vedere un
curriculum adaptat şi diferenţierea de sarcini
pentru activităţile matematice şi de educare a
limbajului. În mai copiii au modelat omuleţi
(copilul cu CES verbalizează acţiunile pe
măsură ce le efectuează) şi au desenat membrii
familiei.
Părinţii au participat în aprilie la un curs de
formare cu tema drepturile copiilor şi
responsabilităţile părinţilor. Părinţii şi-au
exprimat dorinţa de a mai organiza cursuri de
formare pentru a se pune în discuţie mai multe
cazuri.
Cadrele didactice au avut posibilitatea de a
participa la un simpozion naţional, organizat la
Sibiu, în 2 mai, pe tematica ADHD.
 CONTACTEAZĂ-NE!

Str. Xenopol nr. 1

Sibiu - 550159
crsibiu@gmail.com
www.crucearosie.ro/sb
http//crucearosiesb.blogspot.com